天上的街市教案

時(shí)間：2023-02-17 09:22:46 教案我要投稿

天上的街市教案5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的天上的街市教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

天上的街市教案5篇

　　天上的街市教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、領(lǐng)悟詩(shī)情，理解詩(shī)意。

　　二、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩(shī)中的作用。

　　三、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌的節(jié)奏和押韻常識(shí)。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩(shī)情，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)。

　　課時(shí)安排

　　共安排三課時(shí)。第一課時(shí)講《天上的街市》，第二課時(shí)講《靜夜》，第三課時(shí)講相關(guān)的詩(shī)歌常識(shí)和作業(yè)評(píng)講。

　　第一課時(shí)

　　天上的街市

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　一、閱讀并整體把握理解詩(shī)歌。

　　二、進(jìn)一步討論理解詩(shī)情、詩(shī)意，討論中介紹作者和.寫(xiě)作背景。

　　三、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像及其在詩(shī)中的作用。

　　四、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)中的表達(dá)作用。

　　五、激發(fā)學(xué)生詩(shī)情，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、從剛學(xué)過(guò)古典詩(shī)詞入手，導(dǎo)入新的現(xiàn)代詩(shī)歌單元。然后開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入課題。板書(shū)“天上的街市”。

　　問(wèn)：天上有街市嗎？那就讓我們來(lái)看看作者在詩(shī)中寫(xiě)了些什么，是怎么回事。

　　二、聽(tīng)課文朗讀錄音，然后再讓學(xué)生齊讀一遍。如有讀錯(cuò)的，及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　三、整體把握，提問(wèn)討論。

　�。保髡邔�(xiě)的天上的街市美不美？美在哪兒？

　�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩(shī)中描寫(xiě)的街市美在什么地方。

　　可概括為：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）

　�。玻耖g傳說(shuō)的牛郎織女的故事與詩(shī)中一樣嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。）

　　３．作者為什么把天上寫(xiě)得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩(shī)中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫(xiě)“天上的街市”？

　�。ㄒ庠谝龑�(dǎo)學(xué)生追問(wèn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，引出對(duì)作者和.寫(xiě)作背景的介紹。即理解詩(shī)歌一定要了解詩(shī)人的思想和.寫(xiě)作的背景。）

　　四、簡(jiǎn)介作者和.寫(xiě)作背景。

　　１．郭沫若，四川樂(lè)山人。著名詩(shī)人、作家、學(xué)者。（讓學(xué)生看注釋?zhuān)莆找c(diǎn)。）他的詩(shī)歌的代表作是詩(shī)集《女神》和《星空》。

　　《女神》是郭沫若的第一部詩(shī)集，寫(xiě)于1919年至1920年，詩(shī)集中充滿了“五四”時(shí)期的徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的'時(shí)代精神，充滿了愛(ài)國(guó)主義和革命浪漫主義激情。

　　《星空》寫(xiě)于1921年至1922年，當(dāng)時(shí)是五四運(yùn)動(dòng)后，詩(shī)人最苦悶的時(shí)期。當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在日本留學(xué)，其間兩度回國(guó)。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。但五四時(shí)期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，在《星空》中詩(shī)人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望。本課兩首詩(shī)都是選自《星空》。

　�。玻短焐系慕质小穼�(xiě)于1921年10月24日，當(dāng)時(shí)中國(guó)雖然已經(jīng)受過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之中。郭沫若在其著名詩(shī)篇《鳳凰涅槃》中寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：（展示已準(zhǔn)備好的字幅）

　　鳳凰鳥(niǎo)活不下去了，不得不架上香木，把自己活活燒死，臨死之前，鳳凰鳥(niǎo)唱著歌，詛咒這個(gè)黑暗的世界：

　　“茫茫的宇宙，冷酷如鐵！你膿血污穢著的屠場(chǎng)呀！

　　天上的街市教案2

　　一、教學(xué)背景分析

　　《天上的街市》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課，是郭沫若早期詩(shī)歌代表作。詩(shī)人由地上的街燈寫(xiě)到天上的街市，通過(guò)豐富的想象和聯(lián)想，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求。也使我們感受到詩(shī)人自然的聯(lián)想和豐富的想象。七年級(jí)學(xué)生還完全不具備欣賞詩(shī)歌的能力，對(duì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的情感還不能準(zhǔn)確把握，深層次的賞析更欠缺。因此，需要借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與作者、文本之間的距離，便于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，自主探究合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　① 有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

　　② 理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

　�、垠w會(huì)詩(shī)歌的思想感情。感受詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求的思想感情。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的主題思想。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)牛郎織女的故事傳說(shuō)，查閱郭沫若的生平簡(jiǎn)介及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景

　　教學(xué)方法：

　　多媒體，朗讀法，探究法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)入境

　　課件屏幕出現(xiàn)文字，教師口述引出“夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō)，令人禁不住心馳神往。今天，讓我們跟隨著郭沫若先生一起步入那《天上的街市》，去感受那份美麗、那份新奇吧！”

　　二、明確目標(biāo)

　　課件屏幕出現(xiàn)，學(xué)生讀，明確“學(xué)習(xí)任務(wù)：①有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。②理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。③體會(huì)詩(shī)歌的思想感情�！�

　　教師解說(shuō)：這首詩(shī)很美，“美是需要發(fā)現(xiàn)的”請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個(gè)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的“美”，問(wèn)題是A、如何有感情地朗讀?B、怎樣聯(lián)想和想像？C、詩(shī)歌表現(xiàn)的是怎樣的情感？

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1請(qǐng)一位同學(xué)試讀課文。大屏幕顯示詩(shī)

　　2請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，這位同學(xué)讀得怎么樣？好在哪里？你認(rèn)為還有什么需要注意的地方？你認(rèn)為這句應(yīng)該怎么讀？讀給大家聽(tīng)。

　　3教師明確：詩(shī)歌的朗讀是有一定的要求的，下面我們一起來(lái)看看有哪些要求。（從而過(guò)渡到詩(shī)歌“朗讀要求”的講解，）

　�。�1）注意節(jié)奏緩急、音量大小和速度快慢，做到輕松、柔和、舒緩。（2）把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。（3）劃出詩(shī)歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音。

　　4進(jìn)入朗讀詩(shī)歌的環(huán)節(jié).劃分朗讀節(jié)奏，用“/”標(biāo)出（教師在行間巡視，了解學(xué)生劃分的情況，等劃得差不多后作進(jìn)一步要求）。（等大家劃完后作要求）請(qǐng)同座的相互交換，讀一讀，看看與自己的有什么區(qū)別？對(duì)你的同座劃的重讀音作評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱目捶�。然后看大屏幕，看你劃的朗讀節(jié)奏是否正確。

　　5根據(jù)剛才劃分的節(jié)奏和重音，把詩(shī)再讀一遍，要讀出音樂(lè)美。

　　朗讀，交流感受

　　6老師配樂(lè)朗誦。

　　四、提問(wèn)探究并質(zhì)疑，分三步。

　　（一）探究?jī)?nèi)容、寫(xiě)法

　　a由題目“天上的街市”引導(dǎo)學(xué)生理清作者行文思路。

　�。�1）題目是“天上的街市”，是否直接從“天上的街市”寫(xiě)起？

　　(不是)那是從什么寫(xiě)起,(街燈)請(qǐng)學(xué)生朗讀這一句，由街燈想到了什么（明星）

　�。�2）于是作者繼續(xù)發(fā)揮想象，請(qǐng)大家繼續(xù)往下讀，讀完之后再回答，他還想到了什么？

　�。�3）總結(jié)：作者從“地上的街燈”想到了“天上的明星”，從“天上的明星”想到了“天上的街燈”這一過(guò)程就叫“聯(lián)想”。然后作者發(fā)揮自己特有的想象，從“美麗的街市”想到了“陳列的物品”想到了“牛郎和織女在天街閑游”。（并板書(shū)）

　　街燈

　�。�(lián)↓↑想）→天上的美麗街市一街市上的珍奇物品→牛郎織女的幸福生活

　　明星（想象）（教師明確：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相似事物的過(guò)程。由甲想到乙。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。）

　　(二）探究情感。

　　小組合作交流

　　a課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?

　　b詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

　　c．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?

　　探究過(guò)程中提醒學(xué)生利用好課前準(zhǔn)備的資料，并根據(jù)需要提供有關(guān)“作者簡(jiǎn)介”“詩(shī)歌背景”“聯(lián)想和想像”“牛郎織女圖片”等。巡視指導(dǎo)小組合作探究。

　　小組代表發(fā)言

　　明確:a在詩(shī)人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來(lái)往，無(wú)拘無(wú)束，過(guò)著自由、幸福、快樂(lè)的生活。

　　b描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。

　　c表現(xiàn)詩(shī)人執(zhí)著的追求和堅(jiān)定的信念,詩(shī)人用肯定的詞語(yǔ)，給人鼓勵(lì)、信心。

　　（三）探究語(yǔ)言

　　a舉例說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在那里？如：詩(shī)句押韻、和諧；語(yǔ)氣親切；用詞準(zhǔn)確等。

　　b引導(dǎo)學(xué)生賞析第一節(jié)

　　1第一節(jié)中的“閃著明星”和“點(diǎn)著街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字，能否互換？

　　為什么？

　　明確:“閃”形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫(xiě)出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。“點(diǎn)”很有表現(xiàn)力。既是“點(diǎn)”著燈，也就有點(diǎn)燈人，既有人，天上也就有一個(gè)世界�！包c(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為以后各節(jié)描寫(xiě)作好了鋪墊。小組討論，代表發(fā)言

　　（四）質(zhì)疑，拓展延讀

　　對(duì)于這首詩(shī)，你還有什么疑問(wèn)？

　　今天，作者的理想實(shí)現(xiàn)嗎？你讀了這首詩(shī)有何感想？

　　五、小結(jié)鞏固

　　1、有感情地朗誦詩(shī)歌；

　　2、老師作結(jié)：

　　這是一首極美的.詩(shī)。首先，全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美親切，節(jié)奏舒緩，極具音韻美；其次，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，又具意境美；還有，就是字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，情感非常的美�！�

　　六、練習(xí)提高

　　聯(lián)想訓(xùn)練：

　　任何兩個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，都可以建立聯(lián)系，如鋼筆—月亮可以作如下聯(lián)想：鋼筆—作文—題目—中秋—月亮。請(qǐng)你也試一試就下面的詞語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。（任選一組均可）

　　大�！」�；田野—汽車(chē)；人—木星；電腦—垃圾。

　　七、本課總結(jié)

　　本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。今天，我們過(guò)上的詩(shī)人當(dāng)年理想的生活，讓我們感恩吧，珍惜當(dāng)下，為振興中華繼續(xù)努力！

　　八、作業(yè)

　　1、課外讀讀郭沫若詩(shī)集《星空》；

　　2、背誦并默寫(xiě)《天上的街市》。

　　3、發(fā)揮聯(lián)想、想象寫(xiě)句子：牽�；ㄩ_(kāi)了……

　　籠中的小鸚鵡……

　　月光照在地上……

　　形成性測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)任務(wù)單

　　姓名：班級(jí)：

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、� 有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

　�、� 理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

　　③體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

　　二、自學(xué)準(zhǔn)備和疑問(wèn)

　　了解有關(guān)牛郎織女的故事傳說(shuō)，查閱郭沫若的生平簡(jiǎn)介及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景；

　　就詩(shī)歌內(nèi)容、主旨和寫(xiě)法、具體語(yǔ)句的理解等方面提出存在疑問(wèn)的地方。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　（一）朗讀詩(shī)歌

　　（1）認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)試讀或主動(dòng)試讀

　�。�2）評(píng)價(jià)試讀效果

　�。�3）劃分朗讀節(jié)奏，并對(duì)照老師示例修改

　　（4）根據(jù)剛才劃分的節(jié)奏和重音，把詩(shī)再讀一遍，要讀出音樂(lè)美。

　�。�5）聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦。

　　（二）體會(huì)詩(shī)歌豐富的思想內(nèi)涵

　　探究?jī)?nèi)容、寫(xiě)法

　　a由題目“天上的街市”，理清作者行文思路。

　�。�1）題目是“天上的街市”，是否直接從“天上的街市”寫(xiě)起？

　　(不是)那是從什么寫(xiě)起,(街燈)由街燈想到了什么（明星）

　�。�2）讀二三四節(jié)，他還想到了什么？

　　（3）什么是聯(lián)想？什么是想象？

　　探究情感

　　小組合作交流

　　a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?

　　b．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

　　c．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?

　　探究過(guò)程中利用好課前準(zhǔn)備的資料，有關(guān)“作者簡(jiǎn)介”“詩(shī)歌背景”“牛郎織女傳說(shuō)”等。小組代表發(fā)言

　　探究語(yǔ)言

　　舉例說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在那里？如：詩(shī)句押韻、和諧；語(yǔ)氣親切；用詞準(zhǔn)確等。

　　賞析第一節(jié)

　　1第一節(jié)中的“閃著明星”和“點(diǎn)著街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字，能否互換？為什么？

　　（三）質(zhì)疑，拓展延讀

　　對(duì)于這首詩(shī)，我還有什么疑問(wèn)？

　　今天，作者的理想實(shí)現(xiàn)嗎？我讀了這首詩(shī)有何感想？

　　（四）練習(xí)提高

　　聯(lián)想訓(xùn)練：

　　大�！」罚惶镆啊�(chē)；人—木星；電腦—垃圾。

　　（五）小結(jié)

　　談?wù)劚竟?jié)課的收獲。（可以從閱讀方法和得到的啟示上談?wù)劊?/p>

　　自評(píng)反思

　　初讀時(shí)朗讀好嗎學(xué)習(xí)之后掌握方法了嗎？改進(jìn)措施

　　朗讀詩(shī)歌的技巧我分析的對(duì)嗎？學(xué)習(xí)之后明白了嗎？改進(jìn)措施

　　探究詩(shī)歌內(nèi)容寫(xiě)法我分析的全面嗎？學(xué)習(xí)之后明白了嗎？改進(jìn)措施

　　分析文章思想內(nèi)涵我知道賞析的方法嗎？學(xué)習(xí)之后明白了嗎？改進(jìn)措施

　　賞析詩(shī)歌語(yǔ)言預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)解決嗎還有疑問(wèn)嗎

　　質(zhì)疑

　　互評(píng)反思借他人之長(zhǎng) 我分析對(duì)幾個(gè)？

　　探究詩(shī)歌內(nèi)容寫(xiě)法借他人之長(zhǎng) 我分析對(duì)幾個(gè)？

　　分析文章思想內(nèi)涵借他人之長(zhǎng) 我分析對(duì)幾個(gè)？

　　賞析詩(shī)歌語(yǔ)言

　　天上的街市教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)想、想像的寫(xiě)法。

　　3、珍視自由幸福的生活。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　了解聯(lián)想和想象的區(qū)別

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　【探究活動(dòng)一】初讀課文，掌握基礎(chǔ)

　　1、作者介紹

　　郭沫若（1892--1978）原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人，歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年出版第一部詩(shī)集《女神》。后來(lái)又創(chuàng)作第二部詩(shī)集《星空》，話劇《屈原》等。他是繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。

　　2、寫(xiě)作背景

　　1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次從日本回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。1921年10月24日，作者寫(xiě)下了《天上的街市》，收入《星空》集中。

　　3、給下列詞語(yǔ)注音。

　　（1）縹緲（piāomiǎo）（2）珍奇（zhēnqí）

　�。�3）閑游（xiányóu）（4）燈籠（dēnglóng）

　　【探究活動(dòng)二】再讀課文，把握內(nèi)容

　　4、朗讀詩(shī)歌，標(biāo)劃詩(shī)歌的節(jié)奏重音，圈出偶句押韻的韻腳，體味詩(shī)歌的音樂(lè)美。

　�。▽W(xué)法指導(dǎo)：參照課后練習(xí)一讀節(jié)奏重音，如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。）

　　寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)的韻腳：星燈，市奇，廣往，游走

　　5、天上的人們生活是怎樣的呢？請(qǐng)用課文原句回答。

　　A、在詩(shī)人眼中，天上的社會(huì)是光明的：天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

　　B、在詩(shī)人眼中，天上的社會(huì)是富足的：第二詩(shī)節(jié)

　　C、在詩(shī)人眼中，天上的生活是自由的：

　　第三詩(shī)節(jié)

　　D、在詩(shī)人眼中，天上的社會(huì)是幸福的：第四詩(shī)節(jié)

　　6、詩(shī)人在詩(shī)中描述的牛郎織女的生活狀況和神話中的完全相反，表達(dá)了作者怎樣的情感？詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”對(duì)表達(dá)這種情感有什么作用?

　�。▽W(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)結(jié)合作者寫(xiě)詩(shī)的背景和詞義來(lái)談。）

　　表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，對(duì)自由幸福生活的追求和向往�！岸ㄈ弧�,必定，表示肯定。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)充滿信心。

　　【探究活動(dòng)三】品讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　7、詩(shī)人在第1詩(shī)節(jié)中由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈想到什么？第2、3、4節(jié)又分別寫(xiě)到了什么？這些東西天上是真的有嗎？

　�。▽W(xué)法指導(dǎo)：從詩(shī)歌中找出詩(shī)人想到的事物，區(qū)別哪些是本來(lái)就有的，哪些是詩(shī)人創(chuàng)新的。）

　　街燈想到明星，明星想到街燈�；ビ髀�(lián)想寫(xiě)實(shí)。天街-珍奇，天河-牛郎織女，提燈閑游。想像創(chuàng)造寫(xiě)虛

　　【探究活動(dòng)四】拓展延伸，學(xué)以致用

　　8、（任選一個(gè)續(xù)寫(xiě)，擇優(yōu)推薦）豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉，下面，我們來(lái)做這樣的一個(gè)想象訓(xùn)練：

　　仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像續(xù)寫(xiě)下邊的句子。

　　[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。

　　不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

　　1、月光照在地上，好像

　　2、牽�；ㄩ_(kāi)放了，好像

　　3、不信，請(qǐng)看那滴露珠，

　　4、不信，請(qǐng)看那抹晚霞，

　　《天上的街市》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

　　2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)聯(lián)想、想像的寫(xiě)法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生懂得珍視自由幸福的生活。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　了解聯(lián)想和想象的區(qū)別

　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

　　【導(dǎo)學(xué)一】初讀課文，掌握基礎(chǔ)（10分鐘）

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：晚唐詩(shī)人杜牧曾寫(xiě)下一首小詩(shī)：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽�？椗恰！边@首詩(shī)中引用了一個(gè)民間傳說(shuō)故事，同學(xué)們知道是什么嗎（圖片展示）。

　　著名詩(shī)人郭沫若在他的詩(shī)歌中也化用了這個(gè)美麗的.傳說(shuō)，他們的生活又是一番怎樣的情形呢？今天讓我們走進(jìn)---《天上的街市》。

　　2、示標(biāo)。

　　3、了解作者及寫(xiě)作背景。

　　4、學(xué)生朗讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)的字注音。

　　5、隨機(jī)請(qǐng)2個(gè)小組的6號(hào)學(xué)生板演注拼音和聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，有問(wèn)題師傅來(lái)糾偏。

　　【導(dǎo)學(xué)二】再讀課文，把握內(nèi)容（15分鐘）

　　1、聽(tīng)讀詩(shī)歌，根據(jù)屏幕所示邊聽(tīng)邊劃出節(jié)奏重音，圈出韻腳。

　　2、學(xué)生舉手發(fā)言。

　　3、全班齊讀，體味詩(shī)歌音樂(lè)美。

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得很好！課文題目是《天上的街市》，詩(shī)人究竟描繪了天上怎樣的生活呢？請(qǐng)小組交流討論，用課文中的原句回答下列問(wèn)題。

　　5、小組展示閱讀。

　　6、詩(shī)歌中的牛郎織女的生活與傳說(shuō)中是這樣的不同，詩(shī)人這樣寫(xiě)表達(dá)了他的什么情感呢？反復(fù)出現(xiàn)“定然”這個(gè)詞對(duì)表達(dá)情感有何作用？思考搶答！

　　【導(dǎo)學(xué)三】品讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法（10分鐘）

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們感知了詩(shī)歌內(nèi)容，了解了詩(shī)人的情感。下面我們來(lái)具體弄清楚了本文的寫(xiě)法。

　　2、學(xué)生明確問(wèn)題后思考，小組交流討論后，選好小組代表，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo)檢查。

　　3、由各小組派代表班上交流回答，有誤或不足，由學(xué)生來(lái)訂正或補(bǔ)充。

　　4、學(xué)生讀背課文，感覺(jué)詩(shī)歌意韻之美。

　　【導(dǎo)學(xué)四】拓展延伸，學(xué)以致用（10分鐘）

　　1、過(guò)渡：本詩(shī)聯(lián)想自然，想象豐富，意境美妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，現(xiàn)在我們也來(lái)練習(xí)一下如何運(yùn)用聯(lián)想和想象，創(chuàng)造優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)生任選一個(gè)續(xù)寫(xiě)，在小組交流，推薦一名在全班展示，師生點(diǎn)評(píng)。

　　3、學(xué)生把自己認(rèn)為好的句子摘錄在導(dǎo)學(xué)案上。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】天上的街市

　　郭沫若

　　街燈——明星（聯(lián)想）

　　街市——珍奇不滿黑暗現(xiàn)實(shí)

　　天河——牛郎織女（想象）向往自由幸福

　　閑游——提燈

　　天上的街市教案4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　牛郎織女本是被天河阻隔，每年七月七日才能鵲橋相會(huì)。但在郭沫若的筆下成了自由人、幸福人。作者為什么要做這樣大膽的處理？

　　二、合作學(xué)習(xí)——討論與展示

　　（一）走進(jìn)內(nèi)容

　　1．請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想象的內(nèi)容及想象過(guò)程。

　　【點(diǎn)撥明確】詩(shī)人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。

　　2．第三節(jié)中詩(shī)人想象牛郎織女在天街自由來(lái)往，詩(shī)人這種想象合理嗎？他為什么要這樣改造?

　　【點(diǎn)撥明確】詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。詩(shī)人這樣寫(xiě)景是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。

　　（二）走進(jìn)語(yǔ)言

　　1．學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，找出優(yōu)美的詩(shī)句，體會(huì)、分析語(yǔ)言的精妙之處。如：詩(shī)句押韻、和諧；語(yǔ)氣親切；用詞準(zhǔn)確等。

　　【點(diǎn)撥明確】第一節(jié)中的“閃著”明星和“點(diǎn)著”街燈中的“閃”和“點(diǎn)”用詞準(zhǔn)確，“閃”形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確的寫(xiě)出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)�！包c(diǎn)”很有表現(xiàn)力。既然“點(diǎn)”著燈，也就有點(diǎn)燈的人，既有人，天上也就有一個(gè)世界�！包c(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為下文的描寫(xiě)做好了鋪墊。

　　2．學(xué)生自由品析語(yǔ)言，展示交流：

　　【點(diǎn)撥明確】

　　（1）第二節(jié)句首冠以“我想”，表明了下面寫(xiě)的都是作者的主觀想象。用“縹緲”修飾“空中”，從隱隱約約當(dāng)中表現(xiàn)出天空的高遠(yuǎn)深邃。

　�。�2）“定然有美麗的街市”一句中“定然”一詞，語(yǔ)氣肯定，從而表現(xiàn)出詩(shī)人想象在那高遠(yuǎn)深邃天空中必有美麗的街市；

　　（3）“街市上陳列的.一些物品”一句中，用“陳列”修飾“一些物品”，表明店鋪中物品相當(dāng)多，擺放很得當(dāng)；用“世上沒(méi)有”修飾“珍奇”，突出了珍貴奇異物品世上絕無(wú)。

　�。�4）“那淺淺的天河”一句中“淺淺的”說(shuō)明了牛郎織女可以自由的往來(lái)，已經(jīng)不是神話傳說(shuō)中的每年七月七日才能相見(jiàn)一次；“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女生活得自在、舒適、幸福。

　�。�5）“不信，請(qǐng)看那朵流星”中“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。

　　3．學(xué)生熟讀成誦。

　　（三）走進(jìn)寫(xiě)法

　　1．聯(lián)想自然，想象豐富。

　　2．語(yǔ)言樸素，富于表現(xiàn)力。

　　（四）走進(jìn)主題

　　《天上的街市》描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。

　　三、拓展延伸

　　發(fā)揮你的想象，續(xù)寫(xiě)句子。

　　1．牽�；ㄩ_(kāi)放了，雖沒(méi)有特別嬌艷的姿色，但它的花形花色卻清雅明凈，樸素大方，像一個(gè)純潔無(wú)瑕的漁家少女。

　　2．籠中的小鸚鵡，像一個(gè)打扮得花枝招展的四五歲的小姑娘，歡快地跳來(lái)跳去。

　　3．月光照在地上，就像撒下了一層白雪，驅(qū)散了炎熱，帶來(lái)了涼爽。

　　天上的街市教案5

　　【教學(xué)目的】

　�。�、領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的中心。

　�。�、掌握聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、賞析語(yǔ)歌的語(yǔ)言。

　�。�、練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的中心。

　　【教學(xué)方法】

　　讀：反復(fù)朗讀詩(shī)歌，初步理解文意。

　　講：學(xué)生用自身的語(yǔ)言講述“天上的'街市”。

　　悟：根據(jù)詩(shī)歌提供的信息綜合理解詩(shī)歌的主題。

　　析：賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　練：練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　�。�、（出示課件）：幾張圖片。

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張星空的圖片，面對(duì)美麗的星空你想到了什么呢？

　�。�、（出示課件：課題）引入課題。

　�。场⒆髡吆�(jiǎn)介（出示課件）：作者肖像和介紹。

　　二、讀詩(shī)歌

　　１、（出示課件：Flash 動(dòng)畫(huà)、錄音朗讀）學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀。

　　２、（出示課件）學(xué)生個(gè)人朗讀競(jìng)賽。

　�。场ⅹ�(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者一首音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)朗誦。

　　４、學(xué)生齊讀。（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）

　　三、講詩(shī)意

　�。薄W(xué)生用自身的話描述“天上的街市”。

　　要求語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。

　　２、（出示課件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”

　　四、悟主旨

　�。�、考慮問(wèn)題：

　　⑴ 作者為什么要改變“牛郎織女”的故事。

　�、� 作者為什么寫(xiě)“天上的街市”而不寫(xiě)“人間的集市”？

　　學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作背景討論回答。

　�。�、教師歸納：（出示課件）表達(dá)對(duì)實(shí)際的不滿和對(duì)理想生活的追求。

　　五、析語(yǔ)言

　�。薄ⅲǔ鍪菊n件：語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣……）

　　同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看。

　�。�、（出示課件）例句：一朵（顆）流星。

　　六、練手法

　�。薄ⅲǔ鍪菊n件）問(wèn)：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運(yùn)用聯(lián)想和想象？

　�。�、（出示課件）想象練習(xí)：（三題任選一題）

　�。场ⅲǔ鍪菊n件）聯(lián)想練習(xí)：看雕塑。

　　七、小結(jié)

　�。�、本課內(nèi)容：

　�、� 激情朗誦。

　�、� 領(lǐng)悟主旨。

　　⑶ 賞析語(yǔ)言。

　　⑷ 聯(lián)想和想象。

　　２、課外練習(xí)：寫(xiě)一首詩(shī)《人間的集市》，描述我們實(shí)際中的美好生活。

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