加法的教案
作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的加法的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
加法的教案1
教學目標:
1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。
2、進一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
4、積極探索數(shù)學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:頭飾、卡片
活動重點:得數(shù)5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應(yīng)用題
活動過程:
一、引入:(復(fù) 師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知————做客:看圖學 師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
師:像1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動物們都夸我們很聰明,我們手里都有動物送給我們的玩具票票,出示價格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結(jié):
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學 教學反思
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的`天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學 設(shè)計背景
本內(nèi)容為學前班第一學期教學內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設(shè)計了本活動。
活動目標
1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學精神。
3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學 重點難點
教學重點:得數(shù)是5的加法。
教學難點:根據(jù)數(shù)的組成學 活動準備
活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學具準備:
每個幼兒5個桃子圖片。
活動過程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復(fù) 師:我們已經(jīng)學 幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)
合:1和4合起來就是5。
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒……
師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒:孫悟空
師:孫悟空來到學前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
。ㄓ變翰僮,師巡視)
師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……
2、活動二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
(幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)
師:我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。
3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽
師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
。ㄓ變翰僮鳎瑢淙~掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲:開火車
師:是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預(yù)期的教育目標。
加法的教案2
教學目標
知識與技能:
通過復(fù)習,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,能夠熟練地計算10以內(nèi)的加、減法。
過程與方法:
充分聯(lián)系學生生活加深對數(shù)感的培養(yǎng)。
讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理數(shù)學知識的過程,形成自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度與價值觀:
通過復(fù)習,使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。通過解決問題,體驗成功的快樂。
重點難點
學生經(jīng)歷整理加法算式發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律的過程,能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯(lián)系。并能熟練計算10以內(nèi)的加減法。
教學過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們你們喜歡做游戲嗎?下面我們來做“找朋友”游戲。
游戲的形式應(yīng)多種多樣,可采用以下幾種游戲:
1、猜數(shù),師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是(6、7、8或9)個,知道右手是幾個嗎?
2、一生出3個手指頭,另一個出一個數(shù)能和他組成6(7、8或9)
3、拍巴掌,學小貓叫等游戲組成6、7、8或9。
這樣學生在多種多樣的游戲中得到了樂趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫出不同的數(shù)的組成嗎?(教師隨機說出容易出錯的數(shù)的組成讓學生寫出)
如:[設(shè)計意圖]
把枯燥的教學內(nèi)容融入游戲和日常生活之中,使數(shù)學知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和進一步認識數(shù)學知識。
二、探究體驗
師:請小朋友們回憶一下,這一段時間我們學習了什么?今天咱們要把學過的這些知識進行整理和復(fù)習。比一比哪個同學學得好!
。ㄒ唬┗鶖(shù)和序數(shù)的復(fù)習
1、猜一猜:投影出示P78第1題的主題圖。
師:請小朋友仔細看圖,你看到了什么?
師:(依次出示三個孩子的對話內(nèi)容)他們都說了些什么?你能不能根據(jù)他們談話的內(nèi)容,猜一猜小男孩住幾層?小女孩呢?你是怎么知道的?你能說說x層和第x層的區(qū)別嗎?
2、聯(lián)系生活,說一說你的家住在哪條街?幾號樓?幾單元?幾層?[預(yù)設(shè)]家住在哪條街?幾號樓?幾單元?幾層?不符合農(nóng)村孩子的實際情況,可以讓學生說說生活中那些地方有我們學的數(shù)字。師在學生匯報的同時板書學生說的數(shù)(1——10)。
。ǘ┳孕刑骄,找出規(guī)律
1、引導(dǎo)一:小朋友們看,黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式,這些算式這樣排列,你們有什么感覺?
引導(dǎo)二:怎么排列比較好?
2、整理加法表
師:請每個同學想一想,你準備按什么順序排列這些加法算式。(可在此節(jié)課之前引導(dǎo)學生對1—5的加減法進行整理。
目的是讓學生對5以內(nèi)的加減法有比較系統(tǒng)的認識,更重 要的是讓學生提前經(jīng)歷整理知識的過程,學習整理知識的方法)
3、研究加法表。
師:這是老師整理出的`加法表,仔細觀察,豎看、橫看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么?和你的同位說一說。
師:根據(jù)算式的特點和規(guī)律,你想想用什么方法能很快的記住它?
4、計算。順著表上某一行算式的順序,讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。
教師任意指定一些算式讓學生很快說得數(shù)。
。ㄈ┬〗M合作,實踐操作
1.出示減法表
師:表中寫出了一些減法算式,還有一些減法算式?jīng)]有寫出來,請大家仔細觀察這個表,看它是怎么排列的,然后按這個順序把其它的減法算式寫出來。
請小組長負責,組織好本組的同學填寫算式?梢圆扇∫蝗颂钜坏,開火車填的方式。
教師巡視指導(dǎo)。
2、研究減法表。
師:請大家根據(jù)剛才填算式的過程,看看表里的減法算式是怎樣排列的。
3、計算:順著表上某一行算式的順序,讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。
教師任意指定一些算式讓學生很快說得數(shù)。說一道加法,讓學生很快說出相應(yīng)的兩個減法算式和得數(shù)。
(四)看圖列式
教師:看圖你能列出幾個算式?(引導(dǎo)學生選擇畫面,列算式。)
[設(shè)計意圖]
自主探索、合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式。
在減法表的復(fù)習中讓學生先觀察思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流,注意引導(dǎo)學生展開討論,提出問題。小組合作尋找問題答案,培養(yǎng)了學生的合作意識。
同時,重視掌握基礎(chǔ)知識,落實教學目標。繼承了過去在教學實踐中一些行之有效的方法,使學生達到課程標準所規(guī)定的教學目標
三、方法應(yīng)用
1、基礎(chǔ)練習:
2、看圖列式:
3、拓展題:
[設(shè)計意圖]
采用多種練習形式,使不同層面的學生達到熟練計算10以內(nèi)的加減法的教學目標。
四、梳理知識,總結(jié)升華
這節(jié)課,你的表現(xiàn)如何?你認為我們班,誰的表現(xiàn)最好,好在哪里?
加法的教案3
設(shè)計背景
幼兒在學習5的加法上,已經(jīng)知道數(shù)字5的分成,但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此,在接下來組織幼兒學習5的加法時,我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面,并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時,我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動目標
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學習列出算式。
2、復(fù)習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點:如何5的加法。
難點:書寫5的加法算式。
活動準備
教具:數(shù)量不等的物體、樹葉圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。
學具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程
。ㄒ唬⿵(fù)習5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習5的組成。
。ǘ⿲W習5的加法
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學習的`興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果,小蘭又帶來1個蘋果,那么班里一共就有5個蘋果了!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
。1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)
5 表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)
。2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1 +4=5 (集體說一說算式表示的意思)
。3)比較兩道算式,說一說它們的異同點
4+ 1=5和1+ 4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。
。ㄈ┯變翰僮,教師指導(dǎo)。
教師在黑板上畫出四棵數(shù),小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉,下面小朋友思考,并列出算式。(圖片略)
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
。ㄋ模 請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。
教學反思
整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。
加法的教案4
活動目標:
1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式,鞏固對加法含義的理解。
2、初步懂得交換加號前后兩數(shù)位置得數(shù)不邊的規(guī)律。
活動準備:
寶書一本、秋姑姑一個、幼兒操作材料
活動過程:
一、復(fù)習5的組成
美麗的秋天,秋姑姑要到我們大一班來做客,我們來做個碰球游戲歡迎她。
二、 學習5的加法
你們看,誰來了?(秋姑姑),秋姑姑給我們帶來了一本寶書,寶書會變很多好吃又好玩的東西。你們想看嗎?寶書要變了,變變變。
。ㄒ唬┛磳殨兂隽1只大袋鼠,又變出了4只小袋鼠,寶書一共變出了幾只袋鼠?
提問:
。1)這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用什么方法算?為什么?請幼兒列式:1+4=5 你是根據(jù)什么來列的?各數(shù)表示什么?根據(jù)大小不同還可以列出那一題:4+1=5
。2) 剛才我們根據(jù)袋鼠大小不同來列式的,根據(jù)袋鼠的其它不同點還可以列出哪些算式題(2+3=5),你是根據(jù)什么不同來列式的?(顏色)2、3、5個表示什么?根據(jù)顏色不同還可以列出那一題:3+2=5
(3) 除了這4道5的加法算式題,還有沒有得數(shù)也是5的加法算式題5+0=5 0+5=5
(4) 我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。
(5) 比一比1+4=5 4+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)
(二)寶書又要變了,看她變出了什么(蘋果樹)原來秋姑姑要送蘋果給小朋友,蘋果樹上有的蘋果成熟了,有的還沒熟,我們要把成熟的摘下來,得數(shù)是5的蘋果成熟了,不是5的還沒成熟,不能摘,摘對了就說:對對對,1+4=5你的.蘋果成熟了,如果算對了,這個蘋果就送給你。
(三)變變變,寶書變出了一位小客人,咦這位小客人怎么躲起來了,它說要考考小朋友,要你們把算式題算出來,小客人就和我們見面了。
(四)變變變,寶書又要變了,哇變出幾只小兔?糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來只小白兔了,還好,小兔子身上有3個數(shù)字,只要把這三個數(shù)字編成一道5的加法算式題,小兔子就會隱身術(shù)了,請小朋友快來救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了,快來幫忙救救它?催@只小兔身上的數(shù)字能不能列出一道5的加法算式題,不能那怎么辦?(把一個數(shù)字改一下,改 小兔就得救了。)
三、幼兒作業(yè)
1、看完了寶書,小朋友真能干,都幫小兔學會了隱身術(shù),大灰狼也只好灰溜溜地走了,秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干,她要送禮物給小朋友,這個禮物就躲在這張紙上,我們只要把得數(shù)是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色,這樣禮物就馬上會出來了。
2、幼兒動手作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
加法的教案5
教學經(jīng)驗:
從活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識,但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日;顒又卸嗉右詡別指導(dǎo),他們一定會成功。
設(shè)計思路:
根據(jù)幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動目標:
1、復(fù)習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性,激發(fā)興趣。
活動準備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。
活動過程:
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
一、 復(fù)習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習4的組成
1、游戲“開火車”復(fù)習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景,
在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說:“你們都很聰明”,現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學會一種新本領(lǐng)才能去,學什么本領(lǐng)呢?
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?
今天,我們學會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個數(shù),提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
《得數(shù)是4的`加法》反思:
在整個教學過程中,我始終把學生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中,取得了良好的教學效果。但也存在一些問題,如分層練習體現(xiàn)不夠,課堂評價方式過于單一,課堂語言還不夠生動簡練等。
在今后的課堂教學中,我會進一步關(guān)注學生的學習過程,讓學生在參與的過程中,慢慢感知體會算法,讓學生在具體情景中自我感悟,讓他們經(jīng)過自己的切身體會發(fā)自內(nèi)心的選擇出對于他們來說最簡便的方法,也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考,讓每一個學生都能在學習活動中充分地發(fā)揮出自己的個性和潛能,在體驗中獲取到知識,在成功中找回自信,更深刻地品味到學習的樂趣!
加法的教案6
教學目標
1、理解掌握有理數(shù)的減法法則,會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算;
2、通過把減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算,向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想,通過有理數(shù)的減法運算,培養(yǎng)學生的運算能力。
3、通過揭示有理數(shù)的減法法則,滲透事物間普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。
教學建議
(一)重點、難點分析
本節(jié)重點是運用有理數(shù)的減法法則熟練進行減法運算。解有理數(shù)減法的計算題需嚴格掌握兩個步驟:首先將減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算,然后依據(jù)有理數(shù)加法法則確定所求結(jié)果的符號和絕對值。理解有理數(shù)的減法法則是難點,突破的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化,變減為加。學習中要注意體會:小學遇到的'小數(shù)減大數(shù)不會減的問題解決了,小數(shù)減大數(shù)的差是負數(shù),在有理數(shù)范圍內(nèi),減法總可以實施。
。ǘ┲R結(jié)構(gòu)
。ㄈ┙谭ńㄗh
1、教師指導(dǎo)學生閱讀教材后強調(diào)指出:由于把減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù),從而減法轉(zhuǎn)化為加法。有理數(shù)的加法和減法,當引進負數(shù)后就可以統(tǒng)一用加法來解決。
2、不論減數(shù)是正數(shù)、負數(shù)或是零,都符合有理數(shù)減法法則。在使用法則時,注意被減數(shù)是永不變的。
3、因為任何減法運算都可以統(tǒng)一成加法運算,所以我們沒有必要再規(guī)定幾個帶有減法的運算律,這樣有利于知識的鞏固和記憶。
4、注意引入負數(shù)后,小的數(shù)減去大的數(shù)就可以進行了,其差可用負數(shù)表示。
教學設(shè)計示例:
有理數(shù)的減法
一、素質(zhì)教育目標
。ㄒ唬┲R教學點
1、掌握有理數(shù)的減法法則。
2、進行有理數(shù)的減法運算。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
1、通過把減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算,向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想。
2、通過有理數(shù)減法法則的推導(dǎo),發(fā)展學生的邏輯思維能力。
3、通過有理數(shù)的減法運算,培養(yǎng)學生的運算能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
通過揭示有理數(shù)的減法法則,滲透事物間普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。
。ㄋ模┟烙凉B透點
在小學算術(shù)里減法不能永遠實施,學習了本節(jié)課知道減法在有理數(shù)范圍內(nèi)可以永遠實施,體現(xiàn)了知識體系的完整美。
二、學法引導(dǎo)
1、教學方法:教師盡量引導(dǎo)學生分析、歸納總結(jié),以學生為主體,師生共同參與教學活動。
2、學生學法:探索新知→歸納結(jié)論→練習鞏固。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1、重點:有理數(shù)減法法則和運算。
2、難點:有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
電腦、投影儀、自制膠片。
六、師生互動活動設(shè)計
教師提出實際問題,學生積極參與探索新知,教師出示練習題,學生以多種方式討論解決。
七、教學步驟
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、計算(口答)(1);(2)-3+(-7);
(3)-10+(+3);(4)+10+(-3)。
2、由實物投影顯示課本第42頁本章引言中的畫面,這是北京冬季里的一天,白天的最高氣溫是10℃,夜晚的最低氣溫是-5℃。這一天的最高氣溫比最低氣溫高多少?
教師引導(dǎo)學生觀察:
生:10℃比-5℃高15℃。
師:能不能列出算式計算呢?
生:10-(-5)。
師:如何計算呢?
教師總結(jié):這就是我們今天要學的內(nèi)容。(引入新課,板書課題)
【教法說明】
1、題目既復(fù)習鞏固有理數(shù)加法法則,同時為進行有理數(shù)減法運算打基礎(chǔ)。2題是一個具體實例,教師創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生的認知興趣,把具體實例抽象成數(shù)學問題,從而點明本節(jié)課課題—有理數(shù)的減法。
。ǘ┨剿餍轮v授新課
師:大家知道10-3=7。誰能把10-3=7這個式子中的性質(zhì)符號補出來呢?
生:(+10)-(+3)=+7。
師:計算:(+10)+(-3)得多少呢?
生:(+10)+(-3)=+7。
師:讓學生觀察兩式結(jié)果,由此得到:
師:通過上述題,同學們觀察減法是否可以轉(zhuǎn)化為加法計算呢?生:可以。
師:是如何轉(zhuǎn)化的呢?
生:減去一個正數(shù)(+3),等于加上它的相反數(shù)(-3)。
【教法說明】
教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,注重學生的參與意識,充分發(fā)展學生的思維能力,讓學生通過嘗試,自己認識減法可以轉(zhuǎn)化為加法計算。
2、再看一題,計算(-10)-(-3)。
教師啟發(fā):要解決這個問題,根據(jù)有理數(shù)減法的意義,這就是要求一個數(shù)使它與(-3)相加會得到-10,那么這個數(shù)是誰呢?
生:-7即:(-7)+(-3)=-10,所以(-10)-(-3)=-7。教師給另外一個問題:計算(-10)+(+3)。
生:(-10)+(+3)=-7。
教師引導(dǎo)、學生觀察上述兩題結(jié)果,由此得到:
教師進一步引導(dǎo)學生觀察(2)式;你能得到什么結(jié)論呢?
生:減去一個負數(shù)(-3)等于加上它的相反數(shù)(+3)。
教師總結(jié):由(1)、(2)兩式可以看出減法運算可以轉(zhuǎn)化成加法運算。
加法的教案7
【活動目標】
1、認識加號、等號,知道它們表示的意思,初步學習2的加法算式,并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進行自己的操作活動。
【活動準備】
1、圖片-小螃蟹
2、數(shù)字卡1、1、2,符號+、=。
3、幼兒人手一支筆。
【活動過程】
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察:
小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?
鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡,又吐了1個泡泡,小螃蟹一共吐了2個泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考:
小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數(shù)字幾來表示?
又吐的1個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示?
一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示?
3、引出"+和=",初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來,讓幼兒知道可以用"+1表示又吐了1個泡泡,
等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
4、教師完整地列出算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說一說這個算式表示什么意思?
二、操作活動。
1、看圖列2的加法算式。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察三幅圖,看圖說說三幅圖的含義,并在下面的空格處寫上算式,理解加法的意義。
2、看分合式寫數(shù)字。
仔細觀察分合式,在空格處天上正確的'數(shù)字。
3、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖的加算式活動,說一說三幅圖的含義,引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。
加法的教案8
教學目標:
1.知識與技能
掌握加法法則,體會加法法則的意義。
2.過程與方法
通過經(jīng)歷有理數(shù)加法運算的發(fā)生過程,體驗數(shù)的運算探索過程,感悟有理數(shù)加法運算的技巧及運算規(guī)律。
通過運算歸納出技巧,感悟絕對值不相等的異號兩數(shù)相加的'技巧,突破本節(jié)內(nèi)容中的難點問題。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
養(yǎng)成積極探索、不斷追求真知的品格。
教學重點和難點:
重點:有理數(shù)加法法則;
難點:異號兩數(shù)相加的法則。
教學安排:
第1課時。
教學過程:
一、師生共同研究有理數(shù)加法法則
我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的加法運算,然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。
例如,足球循環(huán)賽中,可以把進球數(shù)記為正數(shù),失球數(shù)記為負數(shù),它們的和叫做凈勝球數(shù)。掌前言中,紅隊進4個球,失2個球;藍隊進1個球,失1個球。于是紅隊的凈勝球數(shù)為 4+(-2),黃隊的凈勝球數(shù)為1+(-1)。
這里用到正數(shù)與負數(shù)的加法。學生考慮一下,怎么計算 4+(-2)?
師:下面我們可以借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法。
一個物體作左右方向運動,我們規(guī)定向左為負,向右為正。
、 兩次運動后物體從起點向右運動5m,再向右運動3m,那么兩次運動后總的結(jié)果是什么?
加法的教案9
師:在小學里,同學們已經(jīng)學過數(shù)的加、減、乘、除四則運算。這些數(shù)是正整數(shù)、正分數(shù)、和零,也就是說,這些運算是在非負有理數(shù)范圍內(nèi)進行的。自從引進負數(shù)后,數(shù)的范圍就擴大到整個有理數(shù)。那么,在有理數(shù)范圍內(nèi),怎樣進行四則運算呢?今天,我們來探索有理數(shù)的加法運算。(教師板書課題:有理數(shù)的加法)
請同學們思考一下,兩個有理數(shù)進行加法運算時,這兩個加數(shù)的符號可能有哪些情況。
生1:加數(shù)都是正數(shù)或都是負數(shù)。(教師板書:同號兩數(shù)相加)加數(shù)一正一負(教師板書:異號兩數(shù)相加)
師:還有其他情況嗎?
生2:正數(shù)與零,負數(shù)與零,或者兩個都是零
師:同學們回答得很好。現(xiàn)在讓我們一起來看一個具體問題:某人從一點出發(fā),經(jīng)過下面兩次運動,結(jié)果的方向怎樣?離開出發(fā)點的距離是多少?①先向東走了5米,再向東走3米,結(jié)果怎樣?
生3:向東走了8米
師:如果規(guī)定向東為正,向西為負,同學們能不能用一個數(shù)學式子來表示?生4:表示為(+5)+(+3)=+8(教師板書)師:我們可以畫出示意圖。(教師用投影儀顯示圖1)
、谙认蛭髯吡耍得祝傧蛭髯吡耍趁,結(jié)果如何?
生5:向西走了8米?梢员硎緸椋海ǎ担ǎ常剑竅教師板書]
(教師用投影儀顯示圖2)
、巯驏|走了5米,再向西走了3米,結(jié)果呢?
生6:向東走了2米?梢员硎緸椋海ǎ担ǎ常剑瞇教師板
。ń處熡猛队皟x顯示圖3)
、芟认蛭髯吡耍得,再向東走了3米,結(jié)果呢?
生7:向西走了2米?梢员硎緸椋海ǎ担ǎ常剑玻ń處煱澹ń處熡猛队皟x顯示圖4)
、菹认驏|走5米,再向西走5米,結(jié)果呢?
生8:回到原地位置?梢员硎緸椋海ǎ担ǎ担剑埃ń處煱鍟ń處熡猛队皟x顯示圖5)
、尴认蛭髯撸得,再向東走5米,結(jié)果呢?
生9:仍回到原地位置?梢员硎緸椋海ǎ担ǎ担剑癧教師板書]
。ń處熡猛队皟x顯示圖6)
師:同學們開動腦筋,完成上面這組問題完成得非常好,我非常高興,請同學們獨立完成下面一組有理數(shù)加法的具體問題,用數(shù)學式子表示出來。(教師用投影儀顯示下面內(nèi)容):
從河岸現(xiàn)在水位線開始,規(guī)定上升為正,下降為負:
、偕仙竎m,再上升6cm,結(jié)果怎樣?②下降8cm,再下降6cm,結(jié)果怎樣?
③上升6cm,再下降8cm,結(jié)果怎樣?④下降6cm,再上升8cm,結(jié)果怎
、萆仙竎m,再下降8cm,結(jié)果怎樣?⑥下降8cm,再上升0cm,結(jié)果怎樣?
師:下面同學們分組討論,互相訂正。
教師公布正確答案:
、偕仙保碿m。 [教師板書(+8)+(+6)=+14]
、谙陆担保碿m。 [教師板書(-8)+(-6)=-14]
、巯陆担瞔m。 [教師板書(+6)+(-8)=-2]
、苌仙瞔m。 [教師板書(-6)+(+8)=+2]
⑤回到原水位線。 [教師板書(+8)+(-8)=0]
、拊谠幌戮下8cm。 [教師板書(-8)+0=-8]
師:通過以上兩組題目,從兩個有理數(shù)相加的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?請同學們發(fā)表演自己的觀點,與本組同學交流。
小組1:我們這一小組同學發(fā)現(xiàn)了正數(shù)加正數(shù)結(jié)果是正數(shù),負數(shù)加負數(shù)結(jié)果是負數(shù),也就是說:同號兩數(shù)相加,符號不變。
師:其他小組還有沒有新的發(fā)現(xiàn)什么?
小組2:我們發(fā)現(xiàn)符號不同的兩個有理數(shù)相加,結(jié)果的符號與最前面加數(shù)的'符號一樣。
師:這一小組的看法是否正確呢?
小組3:不正確。因為(+6)+(-8)=-2,(-6)+(+8)=+2,結(jié)果和符號與第一個加數(shù)的符號不一樣。應(yīng)改為:符號不同的兩個有理數(shù)相加,結(jié)果的符號決定于加數(shù)中較大的數(shù)的符號。
小組4:這句話也不對,如(+3)+(-5)=-2中,和的符號是負的,但+3比-5大,應(yīng)改為:和的符號與絕對值大的加數(shù)符號一樣。師:還有沒有不同意見?
小組5:我們這一小組有不同意見。符號不同的兩個數(shù)相加還有一種可能是相反數(shù)的情況,結(jié)果為0與每個的數(shù)的符號都不一樣。
師:觀察仔細,很好。
師:剛才同學們只是發(fā)現(xiàn)了兩個有理數(shù)相加,結(jié)果的符號問題,結(jié)果除了
符號部分外,另一部分稱為結(jié)果的什么?
眾生:結(jié)果的絕對值
師:結(jié)果的絕對值與加數(shù)絕對值又有何關(guān)系呢?
小組5:同號兩數(shù)相加和的絕對值等于加數(shù)絕對值的和,異號兩數(shù)相加和的絕對值等于較大絕對值減去較小絕對值。
師:請同學歸納,總結(jié)出有理數(shù)的加法規(guī)律。
小組6:同號兩數(shù)相加,符號不變,并把絕對值相加;異號兩數(shù)相加取絕對值較大加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值。
小組7:不對,異號兩數(shù)相加應(yīng)分兩種情況。⑴絕對值不等的異號兩數(shù)相加;⑵絕對值相等的異號兩數(shù)相加。
師:很好!同學們已經(jīng)感受到兩個有理數(shù)相加的情況與小學加法要復(fù)雜一些,是否還有沒有考慮到的情況呢?
小組8:有,一個數(shù)同0相加,仍是這個數(shù)。
師:全班同學共同說出有理數(shù)的加法法則。
教(板書):有理數(shù)加法法則:
①同號兩數(shù)相加,取加數(shù)的符號,并把絕對值相加;
、诋愄杻蓴(shù)相加,如果絕對值相等和為0;如果絕對值不等,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值;
、垡粋數(shù)同0相加,仍是這個數(shù)。
。c評:學生學習知識是一個動態(tài)的過程。學生認知的效果,完全取決于學生是否以積極的心態(tài)參與認知活動。因此本節(jié)課在教學設(shè)計上有如下閃光點:
1、通過回顧已具備的部分知識與技能,讓學生產(chǎn)生一個暫時成功感和滿足感,達到一個暫時的心理平衡。
2、以提問的形式展現(xiàn)新矛盾、新問題,挑起學生引起心理的不平衡。旨在誘發(fā)學生好強、好勝的天性,將學生的注意力導(dǎo)向下一個環(huán)節(jié)。
3、再次以提問的形式,滲透分類的思想,將學生的思維導(dǎo)向分類探索的境地。旨在讓學生的思維能圓潤地過度到探索新知情境之中。
4、分類展示生活情境,放手讓全體學生感受并探索,從而構(gòu)建加法法則。)
加法的教案10
設(shè)計背景
已經(jīng)學了10的組成和分解
活動目標
1、認知目標:通過畫圓圈學習10以內(nèi)的加法。
2、情意目標:訓(xùn)練學生的加法計算能力。
3、技能目標:培養(yǎng)學生口頭計算能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點難點
通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力
活動準備
卡片小黑板
活動過程
一。 開始環(huán)節(jié)
復(fù)習已經(jīng)學過的知識
二。 基本環(huán)節(jié)
1。 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解。
2。 板書3+7=10 7+3=10
3。 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解。
4。 跟著老師板書4+6=10 6+4=10
5。 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式
6。 教師巡視
7。 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8。 訓(xùn)練學生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)
三。 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起
四。 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考
教學反思
1。 在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學難點
2。 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
3。 在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學習10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
4。 這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學有些小學化了。
5。 自己的優(yōu)勢是:能帶動并引導(dǎo)教學,使教學順利的.完成
自己的不足是:教學小學化。
6。 在以后的教學中,我會把小學的教學方法適當?shù)膽?yīng)用到幼兒教學中,同時應(yīng)用更多的幼兒教學方法。
7。 如果讓我從新上一節(jié)課,我會以游戲為主,讓幼兒在玩中學
8。 幼兒教學是一門科學,它與小學教育不同。
加法的教案11
活動目的:
1、通過游戲形式和幼兒的動手操作,鞏固復(fù)習5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力,培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進幼兒相互關(guān)心、樂于助人的'良好品質(zhì)。
活動準備:
1、黑貓警長的木偶一個,小箱子3個(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干)
2、數(shù)字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)
3、小火車(5號),數(shù)字娃娃每桌一份
活動過程:
一、播放《黑貓警長》音樂,引起興趣
1、剛才錄音機在唱什么歌呀?瞧,誰來了?黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長:“今天,我給小朋友帶來了三個神奇的盒子,你們想不想打開來看看?先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看,如果表演得好,就可以打開盒子)
2、拍手游戲:鞏固、口述5以內(nèi)加法(集體、小組、個人)
二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子
1、里面有一輛火車,許多小動物。咦?怎么回事呀?黑貓警長告訴我:森林里最近造了許多新房子,小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車,可是只有三節(jié)車廂,所以要兩種小動物住一節(jié)車廂,這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來說說看,應(yīng)該誰和誰住在一起?
A:小兔和大象住在一起,為什么?(因為小兔有3只,大象有1只,合起來是四只。)
B:用數(shù)字怎么來表示?(3只兔子可以用3來表示,1只大象可以用1來表示,合起來一共4只小動物,可以用4來表示)
C:合起來一共有多少我們可以用什么方法來算?
(加法)加法用什么符號來表示?(+)那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列?
。3+1=4)
D:其他方法同上(根據(jù)實際情況靈活運用)
三、請小朋友打開第二個箱子(里面是5號火車和若干娃娃)
1、數(shù)字娃娃也要去看看小動物的新房子,他們乘的是5號火車,也是兩個娃娃住一節(jié)車廂,2個娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。
A:教師示范:請1和4住一起對不對?為什么?(因為1+4=5)
B:幼兒操作:(1)每張桌子上都有一列5號火車和數(shù)字娃娃,請小朋友幫助娃娃乘火車,要求二個小朋友為一對,和其他小朋友商量,不要重復(fù)。
。2)請一組小朋友到黑板上來示范。
2、集體校對
四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子(里面一封信)
1、黑貓警長說:小動物的新房子現(xiàn)在還不漂亮,請小朋友把它打扮得漂亮一點,他給小朋友每桌都放了一個盒子,盒子里有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5,紙后面也有題目,答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難,如果你覺得太難,沒關(guān)系,你可以做黃顏色的,如果你覺得黃顏色的還是難了點,還可以找綠顏色的來做。
2、請個別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
加法的教案12
設(shè)計背景
已經(jīng)學了10的組成和分解
活動目標
1、通過畫圓圈學習10以內(nèi)的加法。
2、訓(xùn)練學生的加法計算能力。
3、培養(yǎng)學生口頭計算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學生的口頭計算能力
活動準備
卡片小黑板
活動過程
一. 開始環(huán)節(jié)
復(fù)習已經(jīng)學過的知識
二. 基本環(huán)節(jié)
1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2. 板書3+7=10 7+3=10
3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10
5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式
6. 教師巡視
7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. 訓(xùn)練學生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)
三. 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起
四. 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考
教學反思
1. 在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學難點
2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。
3. 在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學習10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
4. 這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學有些小學化了。
5. 自己的優(yōu)勢是:能帶動并引導(dǎo)教學,使教學順利的完成。自己的'不足是:教學小學化。
6. 在以后的教學中,我會把小學的教學方法適當?shù)膽?yīng)用到幼兒教學中,同時應(yīng)用更多的幼兒教學方法。
7. 如果讓我從新上一節(jié)課,我會以游戲為主,讓幼兒在玩中學
8. 幼兒教學是一門科學,它與小學教育不同。
加法的教案13
學習過程:
一、自主學習不動筆墨不讀書!請拿出你的筆和你的激情,探究新知:
1.小學學過的加法運算律有哪些?舉例說明運用運算律有何好處?
2.加法的交換律:
兩個數(shù)相加,交換xx的位置,和不變.用式子表示:a+b=。
3.加法的.結(jié)合律:
《1.3.1有理數(shù)的加法》同步練習含答案
在進行兩個異號有理數(shù)的加法運算時,其計算步驟如下:
、賹⒔^對值較大的有理數(shù)的符號作為結(jié)果的符號并記住;
②將記住的符號和絕對值的差一起作為最終的計算結(jié)果;
、塾幂^大的絕對值減去較小的絕對值;
、芮髢蓚有理數(shù)的絕對值;⑤比較兩個絕對值的大小.其中操作順序正確的是( )
A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.①⑤③④②D.④⑤①③②
《1.3.1有理數(shù)的加法》同步練習題(含答案)
10.小蟲從某點A出發(fā)在一直線上來回爬行,假定向右爬行的路程記為正數(shù),向左爬行的路程記為負數(shù),爬行的各段路程依次為(單位:cm):+5,-3,+10,-8,-6,+12,-10。
(1)小蟲最后是否回到出發(fā)點A?
(2)在爬行過程中,如果每爬行1cm獎勵一粒芝麻,那么小蟲一共得到多少粒芝麻?
解析(1)是.(+5)+(-3)+(+10)+(-8)+(-6)+(+12)+(-10)=[(+5)+(+10)+(+12)]+[(-3)+(-8)+(-6)+(-10)]=27-27=0,
所以小蟲最后回到出發(fā)點A。
(2)小蟲爬行的總路程為|+5|+|-3|+|+10|+|-8|+|-6|+|+12|+|-10|=5+3+10+8+6+12+10=54(cm)。
所以小蟲一共得到54粒芝麻。
加法的教案14
活動目標:
1、學習應(yīng)用交換規(guī)律進行7的加法運算,并嘗試講述自己的操作活動。
2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備:
1、已學7的組成分解
2、PPT課件,記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份,看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干,寫有7以內(nèi)算式的骰子2個,自制棋盤等小組操作材料若干。
活動過程:
1、通過“碰球”的游戲,復(fù)習7的組成分解。
(引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩!币l(fā)幼兒參與活動的興趣,復(fù)習了7的組成。)
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學習應(yīng)用交換的辦法進行7的加法運算。
(1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”,學習看圖列出第一組算式,并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。
、偬釂枺簣D中有什么?氣球有什么不同?
黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?
、隍炞C:你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)
、坌〗Y(jié):1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。
、芴釂枺簹馇蛟趺戳?(教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)
誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?
、蒡炞C:你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?
、扌〗Y(jié):在加法中,交換加號前后兩個加數(shù)的位置后,總數(shù)不變。
(這個環(huán)節(jié)是活動的重難點部分,通過課件展示,引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式,并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)
(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”,根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。
、偬釂枺簣D中有什么?小花有什么不同?
紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?
②驗證:你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)
看著圖片上顏色不同的花朵列出算式,算對了花叢就能移開。
(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式,并理解算式中各個數(shù)字的.含義。)
(3)引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”,遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。
看著圖片上高矮不同的小樹列出算式,算對了就能到達狼堡。
(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)
整個學習環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個關(guān)卡便可到達狼堡救羊”的情境,從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學習掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進入狼堡”,與老師、同伴交流驗證操作結(jié)果,嘗試大膽表述自己的操作過程。
(當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后,對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記,這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。)
(這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求,以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)
4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作,內(nèi)化遷移數(shù)學經(jīng)驗。
(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題,并列式計算):幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。
(2)涂色找出灰太狼:幼兒6人一組,每人拿一張圖片,算出得數(shù),把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。
(3)狼堡大逃亡:兩個幼兒玩棋子,骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步,看誰先走到終點逃出狼堡。
5、“懶羊羊獲救”慶祝會,活動結(jié)束。
活動反思:
本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進的問題,配以形象生動的課件,讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先,根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我主要把活動分成四大塊進行組織!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩!币l(fā)幼兒參與活動的興趣,復(fù)習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了:
優(yōu)點:
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。
2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預(yù)期的效果。
不足:
1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。
2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學;其次,教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學習數(shù)學理論,弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
加法的教案15
教學目標
1.通過練習使學生熟練掌握萬以內(nèi)加法的算理和算法,并能正確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的計算。
2.培養(yǎng)學生認真細心進行計算,并養(yǎng)成驗算的習慣。
教學重難點
1.能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加法。
2.能準確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的驗算。
教學過程:
一、基本練習
1.口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=
540+360=380+430=74+9=46+24=
2.奪紅旗。
365+825=627+231=455+126=
3.找朋友:把和相等的算式連起來。
275+769424+576768+657
523+902125+875356+688
4.完成練習八第3題。
學生獨立連線,集體訂正。
5.完成練習八第4題。
指名板演,其余學生在練習本上做。
指名說一說它的計算方法。在計算的.時候要注意什么?如果要驗算,你認為用什么方法?
二、指導(dǎo)練習
1.完成練習八第6題。
引導(dǎo)學生先將個位上的數(shù)湊整,然后估一估,再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數(shù)連起來,這樣的“湊整”練習,既能鞏固所學的筆算知識,又能為以后學習簡便運算打下基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.完成練習八第7題。
先在草稿紙上算出得數(shù),再用鉛筆和直尺連一連,此題包含了萬以內(nèi)加法的各種情況,有利于鞏固所學知識,形成計算技能。
3.完成練習八第8題。
這是一道開放題,學生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價格,提出各種不同的問題,包括減法題,可以先獨立完成第1小題,然后依照第1小題完成后兩小題。
4.完成練習八第9題。
這道題的信息比較豐富,數(shù)據(jù)較多,需要學生看懂題意,根據(jù)問題選擇有效的信息進行判斷,小組討論可以怎么走,哪條路近,學生匯報。
【設(shè)計意圖】
通過練習,讓學生掌握連續(xù)進位的計算方法,提高學生計算的速度。
三、拓展練習
思考:練習八第10題。
只用數(shù)字8組成五個數(shù),填入方框,使等式成立。
首先要知道,既然是五個數(shù),且相加等于1000,就意味著五個數(shù)中,最大只能是888,如果其余四個都填8,那么五個數(shù)相加得920,還差80,所以只要把其中一個8變成88即可。
教師先讓學生獨立思考后,嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是:888+88+8+8+8=1000。
四、課堂總結(jié)
筆算萬以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么?
教后思考:
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