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《杏兒熟了》教案

時(shí)間:2024-10-28 12:34:58 教案 我要投稿

《杏兒熟了》教案10篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的《杏兒熟了》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《杏兒熟了》教案10篇

《杏兒熟了》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.從奶奶把杏子分送給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事,理解“果子大家吃才香甜”的道理,引導(dǎo)學(xué)生從小懂得把自己的快樂(lè)分享給別人。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣,學(xué)習(xí)閱讀方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解有關(guān)奶奶把杏子分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的詞句。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  同學(xué)們都喜歡吃水果,你們看見(jiàn)過(guò)結(jié)滿果子的果樹(shù)嗎?

  如果你家有一棵果樹(shù),當(dāng)果子成熟后,你準(zhǔn)備怎么辦?《杏兒熟了》這篇課文給我們作了很好的回答。

 。ǘ┳宰x課文。

 。ㄈ┢醋x生字詞。

  黃澄澄羨慕栽仰著頭糊涂忍不住傻不敢吱聲饞猴兒揉揉腿

  顫顫巍巍衣兜嬸子

 。ㄋ模┰僮宰x課文。

 。ㄎ澹├砬逭n文層次。

  △每一自然段講了什么?

  △哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容可以合并?

  1.“我”家院子里有一棵大杏樹(shù)。

  2.杏樹(shù)是奶奶種的。

  3.奶奶讓“我”數(shù)杏子。

  4.“我”數(shù)來(lái)數(shù)去沒(méi)數(shù)清。

  5.鄰居家孩子偷摘杏子摔下來(lái)。

  6.奶奶扶起孩子,叫他們別走。

  7.奶奶打杏子。

  8.奶奶把杏子分給孩子。

  9.“我”照奶奶的話,把杏子送給鄉(xiāng)親們。

  10.今年“我”又把杏子送給鄉(xiāng)親們。

  分段,歸納段意。

  (六)范讀課文。

 。ㄆ撸┓纸巧首x全文。指導(dǎo):奶奶的話,要讀得親切!拔摇钡脑捯x得天真、可愛(ài)!拔摇毙睦锵氲.話,要讀得輕。

 。ò耍┮龑(dǎo)理解重點(diǎn)詞句。

  1.奶奶為什么要把自己家結(jié)的杏子分給大家?

  2.指名讀第七、八兩個(gè)自然段。(突出:“顫顫巍巍的”“嘴角上露出了微笑”)

  3.齊讀奶奶的話!肮哟蠹页圆畔闾稹保阌X(jué)得這句話對(duì)嗎?再齊讀奶奶的話。

  (九)總結(jié)。

  片斷表演:

  “我”捧著果子給大爺、老奶奶、大嬸、小伙伴們送去。鄉(xiāng)親們接過(guò)果子,表示感謝。通過(guò)表演體會(huì)把快樂(lè)分享給大家的幸福。

《杏兒熟了》教案2

  教材分析:

  這篇課文通過(guò)杏兒成熟了,鄰居家的小淘淘等小伙伴來(lái)偷摘杏兒,不但沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文中奶奶的話:“果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮!笔钦n文的中心句,這句話并不是就杏兒論杏兒,而是在說(shuō)明一個(gè)道理:大家都領(lǐng)略到香甜,這種香甜才更有價(jià)值。奶奶的話實(shí)際上告訴我們一個(gè)做人的道理——只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)感受倒愉快和喜悅。

  文章淺顯易懂,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,比較貼近學(xué)生的生活。形象生動(dòng)的描寫(xiě)富有兒童情趣,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。特別是對(duì)奶奶的描寫(xiě),表現(xiàn)了奶奶的思想境界。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2. ,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  3. 正確,流利,有感情的朗讀課文。

  4. 理解課文內(nèi)容,感受到人物善良,淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學(xué)會(huì)分享,才會(huì)受到快樂(lè)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們,“我”對(duì)小伙伴們的態(tài)度前后有什么不同。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解奶奶說(shuō)的“有果子大家吃才甜”這句話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,如果你們家種的果樹(shù)結(jié)了甜美的果子,蔬菜長(zhǎng)出了喜人的果實(shí),花草開(kāi)出了漂亮的花朵,那么你在高興的同時(shí)會(huì)不會(huì)拿這份喜悅和別人一起分享呢?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《杏兒熟了》,看看文中的小作者是怎么做的,他為什么會(huì)這么做。

  二、初讀課文,整體感知課文。

  1.自讀課文,整體感知。

  (1)要求:

 、僮杂衫首x,讀準(zhǔn)生字讀音。

 、谀阕x懂了什么?(思考本文講了一件什么事?)

  2.再讀課文,理清文路

  (1)要求:

  ①想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了?從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時(shí)間的詞語(yǔ);

 、谠谛觾菏炝说倪@幾次時(shí)間里,各寫(xiě)了哪些事?用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。

  (2)學(xué)生自學(xué)、小組討論。

  (3)全班交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥。

 、俦硎緯r(shí)間的詞語(yǔ):麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)、有一天、每年、;

 、谙奶禧?zhǔn)諘r(shí)節(jié),我家的杏樹(shù)上就結(jié)滿了橙黃橙黃的杏兒;有一天,鄰居的一個(gè)小孩偷杏兒時(shí)從樹(shù)上摔下來(lái),奶奶卻給他摘杏兒吃;以后每年杏兒熟時(shí),我都按奶奶的吩咐把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。

  教師小結(jié):從開(kāi)始對(duì)偷杏兒的孩子們的氣憤,到后來(lái)主動(dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒,“我”為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢?下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

  三、深入理解課文內(nèi)容。

  1、出示自學(xué)提示,指名讀。

  (l)從哪兒可以看出我家杏樹(shù)上結(jié)的杏兒又好又多?

  (2)我和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏子的態(tài)度有什么不同?奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)? (3)你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?

  2.學(xué)生自學(xué),小組討論。

  3.全班交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥。

  (1)交流第一個(gè)問(wèn)題:從哪些部分可以看出我家杏樹(shù)結(jié)的杏兒又大又好?(學(xué)生齊讀第一至四自然段,結(jié)合重點(diǎn)詞句自由談。)

  (2)指導(dǎo)朗讀一至四自然段:

 、俳處煼蹲x:學(xué)生揣摩人物的思想感情;

 、趯W(xué)生自由讀、體會(huì);

 、壑该纸巧首x。

  教師小結(jié):正因?yàn)樾觾汉,杏兒多,不僅引來(lái)了那么多人羨慕,還招來(lái)了孩子們的“偷”。 (3)交流第二個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生從以下三部分理解:

  ①走過(guò)去扶起淘淘,給他揉揉屁股,讓他們別走。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奶奶安慰孩子,心腸很好) ②為孩子們摘杏兒時(shí)挑熟的打。(引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒,心腸好、樸實(shí)) ③奶奶把杏兒分給孩子們,看見(jiàn)孩子們吃得香甜,嘴角上又掛上了微笑。見(jiàn)我不高興,教育我說(shuō):“果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮,杏兒就會(huì)越結(jié)越多!(體會(huì)勞動(dòng)果實(shí)大家分享,才能感受到的愉快和喜悅。)

  思考:這件事可以看出奶奶是一個(gè)怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的純樸、善良)課文中對(duì)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),對(duì)突出奶奶的品格有什么好處?(更能準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出奶奶的淳樸、善良)

  (4)指導(dǎo)朗讀五至八自然段。

 、賹W(xué)生自由讀、體會(huì);

 、谛〗M比賽讀。(通過(guò)“我”和奶奶的態(tài)度對(duì)比進(jìn)一步體會(huì)奶奶的樸實(shí)、善良) 思考:小作者從奶奶身上受到了啟示,那么我們?cè)诳鞓?lè)、幸福的時(shí)候該怎么做呢?為什么這么做呢?學(xué)生舉例說(shuō)明

  朗讀全文,再一次體會(huì)奶奶說(shuō)的'話的含義。

  四、總結(jié)全文:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們體會(huì)到了奶奶純樸、善良的品格,知道了自己在幸福、快樂(lè)的時(shí)候,應(yīng)該怎么做。我們還學(xué)會(huì)了以下學(xué)習(xí)方法:

  1.理解詞語(yǔ)的方法:

  (1)理解;

  (2)結(jié)合上下文理解;

  (3)結(jié)合生活實(shí)際理解。

  2.體會(huì)重點(diǎn)句子的方法:先理解句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),再結(jié)合全文理解句子的含義。

  3.朗讀方法:讀人物的語(yǔ)言時(shí)要先揣摩人物的心情或了解人物的品質(zhì),讀敘述性語(yǔ)言時(shí)讀出作者想要表達(dá)的感情。

  五、作業(yè)。

  1、寫(xiě)一寫(xiě):把課文里的生字寫(xiě)2 遍。

  2、說(shuō)一說(shuō):把自己的快樂(lè)與他人分享。

  3、背一背。(可選擇其中一、二句)

  ◇少說(shuō)漂亮話,多做些平凡的事情!袑

  ◇理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上,還要在精神旨趣的滿足

  上得到表現(xiàn)!诟駹

  ◇你敬人一尺,人敬你一丈!V語(yǔ)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  13杏兒熟了

  多 好

  杏兒熟了 奶奶分杏 有果子大家吃才甜

  我 送 杏

《杏兒熟了》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。

  2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字,區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思,并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。

  3、能聯(lián)系下文理解句子的意思。

  4、以“奶奶笑”線索,了解課文內(nèi)容,進(jìn)行想象說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀會(huì)寫(xiě)會(huì)默本課的生字,區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思,并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。

  2、能聯(lián)系下文理解句子的意思。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系下文理解句子的意思。

  課前準(zhǔn)備

  1、課文錄音。

  2、投影片、杏兒實(shí)物

  教學(xué)過(guò)程:

  (修改內(nèi)容用紅色)

  環(huán)節(jié)意圖

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  積累

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  二、預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)后檢查

  三、講讀課文。

  四、作業(yè)

  一、復(fù)習(xí)引入

  二、講讀課文

  三、小結(jié)

  四、拓展

  一、復(fù)習(xí)引入

  二、講讀課文。

  三、總結(jié)全文

  拓展

  第一課時(shí)

  描寫(xiě)植物的詞或句。

  1、師出示實(shí)物或投影片,簡(jiǎn)單介紹杏兒,并板書(shū)。

  2、把課題板書(shū)完整,杏兒成熟以后,發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。聽(tīng):課文寫(xiě)杏兒熟了之后的幾件事?

  1、出示書(shū)后“預(yù)習(xí)提示”,指名讀。

  1)名分節(jié)朗讀課文,要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的.平翹舌音。

  2)正確區(qū)分形近字。

  3)生質(zhì)疑。

  4)指名分節(jié)朗讀課文。

  1、指名讀1—3節(jié),畫(huà)出描寫(xiě)杏樹(shù)的詞句,想想:作者哪幾方面寫(xiě)出了杏樹(shù)的特別?

  2、朗讀指導(dǎo)。

  3、說(shuō)話訓(xùn)練:這是一棵()的杏樹(shù),()。

  4、看著自己親手栽的杏樹(shù)結(jié)滿了杏兒,奶奶:()。

  第二課時(shí)

  1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ):()慕依()不知所()笑容可()

  2、明確這節(jié)課的任務(wù)

  1)奶奶笑了幾次?理解每次為什么笑。

  2)進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。

  1、整體理解

  1)聽(tīng)課文錄音,思考:奶奶笑了幾次?用直線劃出表示奶奶笑的句子。

  2、學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話:我不知道奶奶是笑我傻,還是笑杏兒多。

  1)先讓學(xué)生自由討論,各自說(shuō)出對(duì)這句話的理解。

  2)奶奶到底笑什么?這句句子怎么理解?(出示學(xué)法一)首先讀句子,找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  3)(出示學(xué)法二)聯(lián)系上下文,在文中找出具體描寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)句。

  4)(出示學(xué)法三)聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容,理解句子意思。

  5)小結(jié)理解句子的寫(xiě)法。

  布置作業(yè)

  第三課時(shí)

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,有道填空題,你能做嗎?出示填空題:我家有棵大杏樹(shù),有一回,我數(shù)杏兒,奶奶()地笑了,她為()而笑。一天,奶奶把杏兒分給大家吃,為孩子們吃得()而嘴角又掛上了()。并()地說(shuō)服教育我()。

  1的說(shuō)服教育下,“我”態(tài)度有什么變化?讀第8節(jié)。

  2展開(kāi)想象,說(shuō)一段話:“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后,奶奶第三次笑了。出示材料:題目:奶奶又笑了開(kāi)頭:打那回起,我牢牢記住奶奶的吩咐:杏兒熟了,別忘了給鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮。今年,在我和奶奶的精心照料下,杏兒掛滿了枝頭……

  板書(shū):7杏兒熟了有一回我熟杏兒爽朗地笑杏兒豐收一天奶奶送杏兒(微笑笑容可掬)打這回起我送杏兒

  1、生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  2、有重點(diǎn)地進(jìn)行反饋。生思考:“杏兒熟了”以后三個(gè)不同的時(shí)間里發(fā)生了什么事?其中主要寫(xiě)了什么?

  1、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的指定詞語(yǔ)。

  2、摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽(tīng)邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。

  1、讀奶奶“第一次笑”的句子,理解爽朗的意思。

  2、指名讀第3、4節(jié),思考:第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑?用曲線劃出語(yǔ)句。奶奶笑什么?用虛線劃出語(yǔ)句。自由組合,分角色朗讀3—4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí),交流。說(shuō)話練習(xí):看著孩子們吃得那么香甜,奶奶嘴角掛上了微笑,心想:。

  1、從文中摘錄描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。

  2、除了課文中這些詞語(yǔ)外,你還知道哪些表示笑的詞語(yǔ)?讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語(yǔ)。

  3、把表示不同笑法的詞語(yǔ)用在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說(shuō)話:杏兒熟了,()。選你最喜歡的一段課文,根據(jù)之一段的意思試著畫(huà)一幅圖。

  參考資料

  教學(xué)得失

《杏兒熟了》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解課文主要內(nèi)容,以正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。

  3、 學(xué)習(xí)閱讀方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解課文主要內(nèi)容,理解課文后面奶奶說(shuō)的話。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們家中也許都有種植物吧?如果你家的果樹(shù)結(jié)了甜美的果子,蔬菜長(zhǎng)出了喜人的果實(shí),花草開(kāi)出了漂亮的花朵,那么你在高興的.同時(shí)還會(huì)怎樣做呢?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《杏兒熟了》這篇課文,看看文中的小作者是怎么做的?他為什么會(huì)這么做?

  (二)初讀課文

  1、 自讀課文,思考:本文講了一件什么事?

  2、 再讀課文,從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時(shí)間的詞語(yǔ);思考:在杏兒熟了的這幾次時(shí)間里,各寫(xiě)了哪些事?

  (三)理解課文內(nèi)容

  根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

  討論、交流:

  (1)從哪些地方可以看出我家杏樹(shù)上結(jié)的杏兒又好又多?

  (2)奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?

  (理解“顫顫巍巍”;奶奶身子這么弱,為什么還盡力摘杏兒?)

  (3)理解句子意義:“果子大家吃才香甜!

  (4)這件事看出奶奶是一個(gè)怎樣的人?

  (三)總結(jié)全文

  小作者從奶奶身上受到了啟示,那么我們?cè)诳鞓?lè)、幸福的時(shí)候該怎么做呢?

  朗讀全文,再一次體會(huì)奶奶說(shuō)和話的意義。

  小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  (四)布置作業(yè)

  1、 有感情地熟讀課文。

  2、 預(yù)習(xí)16課。

《杏兒熟了》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2 、理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

  3 、默讀課文,有選擇地復(fù)述課文內(nèi)容。

  4 、有感情地朗讀課文,感受奶奶寬厚、善良的美好心靈;懂得好東西要與人分享的道理。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上,理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚,善良的品格,體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣 。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:相應(yīng)的課件。

  2、學(xué)生:將課文內(nèi)容讀通順。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、出示課題:杏兒熟了(讀題)

  2、杏兒怎么樣了?帶著快樂(lè)的心情再讀課題。

  3、出示杏兒圖片。讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述看到的畫(huà)面。

  二.學(xué)習(xí)課文1~5節(jié),了解描寫(xiě)杏樹(shù)、杏兒的內(nèi)容。

  1、讀課文1~5節(jié),劃出文中描寫(xiě)杏兒、杏樹(shù)的內(nèi)容并指名交流。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)話練習(xí):現(xiàn)在你就是這棵杏樹(shù)的主人,請(qǐng)你為大家簡(jiǎn)單地介紹一下這棵杏樹(shù)。(學(xué)生準(zhǔn)備,指名交流)

  3、思考:如果你是過(guò)路人,你會(huì)怎么想?如果你是鄰居家的孩子,你會(huì)產(chǎn)生什么想法?

  三、學(xué)習(xí)課文6~9節(jié),了解課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。

  (一)、初讀課文6~9節(jié),說(shuō)說(shuō)課文發(fā)生了一件什么事情?

  1、學(xué)生自由讀,說(shuō)話練習(xí):杏兒熟了, ,奶奶不僅 ;反而 ,我從中受到教育,每年 。

  (二)細(xì)讀課文6~9節(jié),感悟作者的前后變化。

  1、讀課文6~9節(jié),這件事中作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了什么變化?在文中劃出相關(guān)的句子。

  2、學(xué)生交流并出示相關(guān)句子解讀:

  ▲我沒(méi)好氣地說(shuō):“你們這些小饞貓,摔了活該!”

 、佟皼](méi)好氣”什么意思?讓學(xué)生能沒(méi)好氣地再說(shuō)一遍。

 、谀阍谡f(shuō)這句話的時(shí)候,心里是怎么想的?你對(duì)小淘氣他們來(lái)偷杏兒的態(tài)度怎樣?

 、圩髡卟辉敢庾屝√詺馑麄兂缘剿业男觾,還可以從哪兒看出來(lái)?

  ▲打這回起,我每年都照奶奶的吩咐,把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。

  ①這一句是寫(xiě)我怎樣?

  (三)研讀課文6~9節(jié),感悟奶奶的言行與品質(zhì)。

  導(dǎo)入:那么作者前后為什么會(huì)有這種變化,是誰(shuí)在影響他?

  1、迅速默讀6~9節(jié),劃出描寫(xiě)奶奶言行的句子。

  2、學(xué)生交流并出示相關(guān)句子解讀:

  ▲奶奶快步走過(guò)去,扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股,看見(jiàn)他沒(méi)有傷著,就轉(zhuǎn)身往屋里走,快進(jìn)門(mén)的時(shí)候,回過(guò)頭來(lái)說(shuō):“你們先別走!”

 、龠@情景講奶奶干什么?你體會(huì)到了什么?

 、谌绻憔褪切√詺猓銜(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?

 、郜F(xiàn)在你就是那位小淘氣,用你的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)奶奶當(dāng)時(shí)是怎樣做的?(注意人稱(chēng)的變化)

 、芸吹竭@情景,你的心里會(huì)怎么想?

 、蔟R讀句子,表現(xiàn)自己的感動(dòng)。

  ▲過(guò)了一會(huì)兒,奶奶從屋里出來(lái),手里拿著根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿,走到樹(shù)下,挑樹(shù)上熟透了的杏兒往下打。不一會(huì)兒,打了二十多個(gè)。她分給小淘氣和他的伙伴吃。看著幾個(gè)孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴角又掛上了微笑。

 、龠@段話講什么?(打杏兒,分杏兒)你體會(huì)到了什么?

  ②孩子們吃著奶奶分給的杏兒,味道怎么樣?與平時(shí)有什么不一樣呢?

 、劭粗⒆觽兂缘媚菢酉闾穑棠绦睦镉X(jué)得怎樣?

 、荦R讀句子,表現(xiàn)奶奶高興的心情。

  ▲奶奶看了看我,明白了我的心思,便摟住我,笑容可掬地說(shuō):“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮,杏兒就會(huì)越結(jié)越多!”

 、龠@段話講什么?

  ②聽(tīng)著奶奶“果子大家吃才香甜”的話,“我”似懂非懂,不過(guò),在奶奶感召下,我照奶奶的吩咐,怎樣去做了?

  ③說(shuō)話練習(xí):第二年,杏兒又熟了,我把杏兒分給小伙伴們吃,他們 ,我的心里 ;我把杏兒送給鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮,鄉(xiāng)親們 ,我的心里 。

 、軓恼f(shuō)話練習(xí)中,你領(lǐng)悟到了什么?

 、菡f(shuō)話練習(xí):我給孩子們送去了熟透了的杏兒,也送去了__________________,同時(shí),我收獲了____________ ______,也收獲了_____________________。所以我明白了 。

 、摭R讀奶奶的話。

  四、總結(jié)課文。

  1、作者通過(guò)這件事,他收獲了一個(gè)道理,他長(zhǎng)大了。作者用《杏兒熟了》為題,不僅寫(xiě)出了杏兒的香甜,還包含著自己的長(zhǎng)大、成熟。再讀課題。

  2、出示下列名言,齊讀:

  好東西要大家分享。

  分享勞動(dòng)的果實(shí)是一件幸福的事。

  有快樂(lè)與大家共享,快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)。

  成功大家分享才快樂(lè),快樂(lè)大家分享才幸福。

  板書(shū): 19 杏兒熟了——→有果子大家吃才甜

  “我” 很不愿意 主動(dòng)分杏兒

  奶奶 扶小淘氣 打杏兒,分杏兒

  (善良,寬厚)

  課后作業(yè):

  1、文中的奶奶是個(gè) 的人。

  2、在你的生活中肯定也發(fā)生過(guò)許多類(lèi)似“有果子大家吃才甜”的事情,請(qǐng)寫(xiě)一件。

  3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家 吃才甜” 的句式寫(xiě)兩句話。

  如:有球大家玩才快樂(lè)。

  《杏兒熟了》教學(xué)反思

  這篇課文講的是杏兒熟了,鄰居家的小淘氣等小伙伴來(lái)摘杏兒,不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶寬厚、純樸、善良的品格。課文語(yǔ)言淺顯易懂,寫(xiě)得形象、活潑,富有兒童情趣。課文的重點(diǎn)是,“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。課文的難點(diǎn)是理解“有果子大家吃才香甜”這句話。

  本節(jié)課我主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和朗讀課文為主,在自主學(xué)習(xí)和反復(fù)朗讀中去把握內(nèi)容,體會(huì)情感。

  為了讓學(xué)生感悟奶奶的慈愛(ài)、寬厚,我讓學(xué)生先找出“我”在這件事中前后態(tài)度的變化,然后通過(guò)解讀文本內(nèi)容來(lái)引申出奶奶對(duì)待小淘氣的態(tài)度的詞句,讓學(xué)生與文本充分對(duì)話,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下,學(xué)生求知欲旺盛,能積極投入到學(xué)習(xí)中去,這樣,在學(xué)生知識(shí)得到鞏固和提高的.同時(shí),學(xué)生的思維也得到了發(fā)展與提升。在交流過(guò)程中,我尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生把自己的感受通過(guò)朗讀告訴大家,在這樣的氛圍中,學(xué)生的思維充滿安全感,從而迸射出思維的火花,課堂氣氛活躍。

  “有果子大家吃才甜”是本文的中心句,學(xué)生在理解時(shí)有一定的難度,因此,教學(xué)中,我通過(guò)兩次說(shuō)話訓(xùn)練,將學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)文本的認(rèn)知和自己已有的知識(shí)積累、生活體驗(yàn)結(jié)合在一起,讓學(xué)生的閱讀真正觸及心靈,自然而然的進(jìn)行感悟和體會(huì)。

  另外,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述,而課文的復(fù)述對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我就有意識(shí)地不露痕跡地將文本的復(fù)述貫穿于課堂教學(xué)中。如對(duì)“杏樹(shù)”內(nèi)容的復(fù)述,我要求學(xué)生以小主人的身份介紹杏樹(shù);如奶奶如何關(guān)心愛(ài)護(hù)偷摘杏兒的小淘氣的內(nèi)容,要求學(xué)生以小淘氣的身份說(shuō)說(shuō)奶奶是如何做的。通過(guò)訓(xùn)練方式的稍微變化,不僅達(dá)到了復(fù)述的要求,也鍛煉了學(xué)生不同的語(yǔ)言表達(dá)形式,提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有許多遺憾。本課教學(xué)目標(biāo)雖然圓滿達(dá)成,學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的研讀感受到了奶奶善良、樸實(shí)的好品質(zhì)。然而如何正確地把握學(xué)生的思維火花,借助學(xué)生的思維來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué),如何將課內(nèi)的深刻和課外的豐富相結(jié)合,內(nèi)化學(xué)生的情感和精神世界,在三十五分鐘的課堂教學(xué)中沒(méi)有得到真正的體現(xiàn)。今后我將不斷去學(xué)習(xí)、努力、實(shí)踐,從而更好地開(kāi)展新課程教學(xué)。

《杏兒熟了》教案6

  《杏兒熟了》是一篇閱讀課文,講的是“我”家院子里有一棵大杏樹(shù),每到杏兒熟了的時(shí)候,奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去,讓大家一起分享喜悅。

  一、自讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。

  (每年、這一年、今年……)

  2.在這些時(shí)間里,杏兒熟了的時(shí)候,課文各寫(xiě)了什么事?

  (①每年杏兒熟了的時(shí)候,“我”家大杏樹(shù)上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時(shí)候,鄰居的一個(gè)小孩子“偷”杏兒時(shí)從樹(shù)上摔下來(lái),我說(shuō)活該,而奶奶卻打下長(zhǎng)熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時(shí)候,我挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們……)

  通過(guò)討論,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的理解。

  二、再讀課文,討論課后問(wèn)題

  1.從哪兒可以看出“我”家杏樹(shù)結(jié)的杏兒又多又好?

  (從樹(shù)上結(jié)的,路過(guò)的人說(shuō)的',“我”數(shù)的這三個(gè)方面來(lái)回答。)

  2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來(lái)時(shí),“我”是怎么說(shuō)的,怎么想的?奶奶又是怎么做的?

  3.找出課文中表示人物語(yǔ)言的句子,讀一讀,討論:

  你認(rèn)為哪句話說(shuō)得最好?(果子大家吃才香甜)為什么?

  4.課文中三次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞,把它們所在的句子用“ ——”劃出來(lái),讀一讀。

  (1)看他們吃得那樣香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。

  (2)果子大家吃才香甜。

  (3)于是,“我”挑熟透了的杏兒打下一些來(lái),給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜,也給他們送去喜悅。

  “香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思?請(qǐng)聯(lián)系上下文理解。

  (“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜,津津有味;“果子大家吃才香甜”中的“香甜”,一語(yǔ)雙關(guān),既指又香又甜的杏兒,又指快樂(lè)、幸福……)

  5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?

  (果子大家吃才會(huì)感到高興,有了幸福要大家共同分享……)

  在以上教學(xué)過(guò)程中要注意讓學(xué)生自己讀書(shū)、思考,去完成認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,尤其是針對(duì)課文難點(diǎn),把三個(gè)帶有“香甜”的句子放在一起比較,幫助學(xué)生理解句子的意思,并在訓(xùn)練過(guò)程中使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到:只有聯(lián)系上下文,才能正確理解詞語(yǔ)的意思,才能正確理解一句話的意思。

  三、討論“我”前后的思想變化及其原因

  討論“我”的思想變化過(guò)程,既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,也滲透了思想教育,學(xué)習(xí)奶奶的好思想、好品質(zhì),從而達(dá)到學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴的教學(xué)效果。

《杏兒熟了》教案7

  背景分析:

  本課是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第八冊(cè)第七單元的一篇重點(diǎn)課文,這一單元的重點(diǎn)是如何概括段落大意。針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際能力,概括段意并非難點(diǎn),關(guān)鍵是在如何對(duì)課文進(jìn)行正確的分段上。

  本堂課是在鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)文教研課上的一堂課,在課前的設(shè)計(jì)中總是擔(dān)心課堂上學(xué)生會(huì)不夠活躍,導(dǎo)致冷場(chǎng)現(xiàn)象;或者是會(huì)提些稀奇古怪的問(wèn)題,弄得我手忙腳亂。而最擔(dān)心的是,學(xué)生如何正確把握分段的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課文進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)段落大意。

  設(shè)計(jì)思路:

  這篇略讀課文講的是杏兒熟了,鄰居家的小伙伴來(lái)摘杏兒,不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。本堂課設(shè)計(jì)了一課時(shí),主要以學(xué)生自由合作學(xué)習(xí)和朗讀課文為主,在自我學(xué)習(xí)、合作探究和反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感,把握內(nèi)容。

  課堂實(shí)錄:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,如果你們家種的果樹(shù)結(jié)了甜美的果子,蔬菜長(zhǎng)出了喜人的果實(shí),花草開(kāi)出了漂亮的花朵,那么你在高興的同時(shí)會(huì)不會(huì)拿這份喜悅和別人一起分享呢?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《杏兒熟了》,看看文中的.小作者是怎么做的,他為什么會(huì)這么做。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生回憶自己把成果與他人分享的經(jīng)歷,并借助互相交流來(lái)引入本課內(nèi)容,充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還把語(yǔ)文和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái),非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

  二、初步理解課文內(nèi)容

  1.自讀課文,整體感知

 。1)要求:

  ①自由朗讀,讀準(zhǔn)生字讀音。

 、谀阕x懂了什么?(思考本文講了一件什么事?)

  [明確:本文主要講杏兒熟了,鄰居家的小淘淘等小伙伴來(lái)“偷”杏兒,不僅沒(méi)受到奶奶的責(zé)備,還得到奶奶送的杏兒,我從中受到教育,每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。]

  2.再讀課文,理清文路

 。1)要求:

  ①想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了?從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時(shí)間的詞語(yǔ);

 、谠谛觾菏炝说倪@幾次時(shí)間里,各寫(xiě)了哪些事?用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。

  ③試給課文分段。

 。2)學(xué)生自學(xué)、小組討論。

 。3)全班交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥。

  ①表示時(shí)間的詞語(yǔ):每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)、這一年、每年、今年;

 、诿磕犒?zhǔn)諘r(shí)節(jié),我家杏樹(shù)上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒;這一年杏兒熟了的時(shí)候,鄰居的一個(gè)小孩偷杏兒時(shí)從樹(shù)上摔下來(lái),奶奶卻給他摘杏兒吃;以后每年杏兒熟時(shí),我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們送杏兒;今年杏兒熟了,我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。

  [插曲:在教師利用多媒體出示“奶奶給他摘杏兒吃”時(shí),學(xué)生李果斷地提出了自己的看法:奶奶已經(jīng)老了,走路都顫顫巍巍,所以應(yīng)該用“打”而不用“摘”,講到這兒,我不禁為他鼓掌,聽(tīng)課老師也為他的發(fā)現(xiàn)給與肯定的微笑。這是學(xué)生思維火花的迸發(fā),是課堂中的亮點(diǎn)。]

  小結(jié):

  從開(kāi)始對(duì)偷杏兒的孩子們的氣憤,到后來(lái)主動(dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒,“我”為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢?下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

《杏兒熟了》教案8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解重點(diǎn)句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。

  2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。

  3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):給課文分段,說(shuō)段落大意。

  教學(xué)難點(diǎn) :理解重點(diǎn)句子的含義。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系舊知,激趣引路

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)楊朔大作家寫(xiě)的《可愛(ài)的小蜜蜂》,同學(xué)們肯定會(huì)為蜜蜂的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《杏兒熟了》(揭題),又一次登上新的心靈旅程,那么我們的心靈又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,你能讀懂什么?

  2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評(píng)價(jià)。

  3、默讀課文,概括課文大意。

  三、再讀課文,理清文路

  1、再讀課文,想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?

  2、給課文分段。

  四、熟讀課文,掌握字詞

  1、練讀,爭(zhēng)取做到四個(gè)不,讀通課文。

  2、找伙伴賽讀。

  3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會(huì)的.相互幫助。

  五、課堂小結(jié),抄寫(xiě)不會(huì)的或較難的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  引子:上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫(xiě)了三次杏熟,這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文,讀懂每次杏熟寫(xiě)了什么?

  一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)

  1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟?又寫(xiě)了什么?

  2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。

  3、檢查反饋,說(shuō)說(shuō)段落大意。

  4、研讀第二段,我和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。

  5、學(xué)生自由研讀。

  6、交流(小組交流全班交流)

  重點(diǎn)理解:(1)她走到樹(shù)下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。

 。ù緲闵屏迹

 。2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

 。ㄓ懈M、有價(jià)值、有意義)

  7、小結(jié):面對(duì)這樣一位奶奶,你想說(shuō)什么?

  過(guò)渡:前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?

  二、自讀自悟,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖

  1、自讀,每段寫(xiě)什么?

  2、說(shuō)段落大意。

  3、理解段落中的重要句子。(略)

  4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?

  三、朗讀全文,再悟深情

  第三課時(shí)

  讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè) 。

《杏兒熟了》教案9

  杏兒熟了

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,如果你們家種的果樹(shù)結(jié)了甜美的果子,蔬菜長(zhǎng)出了喜人的果實(shí),花草開(kāi)出了漂亮的花朵,那么你在高興的同時(shí)會(huì)不會(huì)拿這份喜悅和別人一起分享呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十五課《杏兒熟了》,看看文中的小作者是怎么做的,他為什么會(huì)這么做。

  二、初步理解課文內(nèi)容

  1.自讀課文

 。1)要求:

 、僮x準(zhǔn)生字讀音。

 、谒伎迹罕疚闹v了一件什么事?

  明確:本文主要講杏兒熟了,鄰居家的小淘淘等小伙伴來(lái)“偷”杏兒,不僅沒(méi)受到奶奶的責(zé)備,還得到奶奶送的杏兒,我從中受到教育,每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。

  2.再讀課文

  (1)要求:

 、?gòu)恼n文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時(shí)間的詞語(yǔ);

  ②在杏兒熟了的這幾次時(shí)間里,各寫(xiě)了哪些事?

 。2)學(xué)生自學(xué)、小組討論。

 。3)全班交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥。

  ①表示時(shí)間的詞語(yǔ):每年麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)、這一年、每年、今年;

 、诿磕犒?zhǔn)諘r(shí)節(jié),我家杏樹(shù)上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒;這一年杏兒熟了的時(shí)候,鄰居的一個(gè)小孩偷杏兒時(shí)從樹(shù)上摔下來(lái),奶奶卻給他摘杏兒吃;以后每年杏兒熟時(shí),我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們送杏兒;今年杏兒熟了,我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。

  小結(jié):從開(kāi)始對(duì)偷杏兒的孩子們的氣憤,到后來(lái)主動(dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒,“我”為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢?下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

  三、深入理解課文內(nèi)容

  1.指名讀自學(xué)提示。

 。╨)從哪兒可以看出我家杏樹(shù)上結(jié)的杏兒又好又多?

 。2)奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?

  2.學(xué)生自學(xué),小組討論。

  3.全班交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥。

  交流第一個(gè)問(wèn)題:從哪些部分可以看出我家杏樹(shù)結(jié)的杏兒又大又好?(學(xué)生讀第一至四自然段,結(jié)合重點(diǎn)詞句自由談)

  指導(dǎo)朗讀一至四自然段:

  教師范讀:學(xué)生揣摩人物的思想感情自由讀、體會(huì);指名分角色配樂(lè)朗讀。

  小結(jié):正因?yàn)樾觾汉,杏兒多,不僅引來(lái)了那么多人羨慕,還招來(lái)了孩子們的“偷”。

  交流第二個(gè)問(wèn)題:

  引導(dǎo)學(xué)生從以下三部分理解:

 、僮哌^(guò)去扶起淘淘,給他揉腿,讓他們別走。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奶奶安慰孩子,心腸很好)

 、跒楹⒆觽冋觾簳r(shí)挑熟的打,腳站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。(理解“顫顫巍巍”:抖動(dòng)搖晃,可以結(jié)合實(shí)際生活中老年人的樣子理解)

  思考:奶奶身子這么弱,為什么還盡力摘杏兒?

  (引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒,心腸好、樸實(shí))

 、勰棠贪研觾悍纸o孩子們,看見(jiàn)孩子們吃得香甜,臉上露出了微笑。見(jiàn)我不高興,教育我說(shuō):“果子大家吃才香甜,要記住,否兒熟了,讓鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮。”

  思考:這件事看出奶奶是一個(gè)怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的純樸、善良)課文中對(duì)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),對(duì)突出奶奶的品格有什么好處?(更能準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出奶奶的純樸、善良)

  指導(dǎo)朗讀五至九自然段。

  教師范讀:學(xué)生揣摩人物的思想,體會(huì)作者要表達(dá)的感情,自由讀、體會(huì);指名分角色朗讀。(通過(guò)“我”和奶奶的態(tài)度對(duì)比進(jìn)一步體會(huì)奶奶的樸實(shí)、善良)

  小作者從奶奶身上受到了啟示,那么我們?cè)诳鞓?lè)、幸福的時(shí)候該怎么做呢?為什么這么做呢?誰(shuí)來(lái)表演一下?(學(xué)生表演并說(shuō)出原因:把自己家結(jié)的果子送給別人;請(qǐng)別人和自己一同欣賞自家美麗的花朵;自己考了好成績(jī)?nèi)椭煽?jī)差的同學(xué)……)

  5.朗讀全文,再一次體會(huì)奶奶說(shuō)的`話的含義。

  四、.總結(jié)全文,提示規(guī)律

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們體會(huì)到了奶奶純樸、善良的品格,知道了自己在幸福、快樂(lè)的時(shí)候,應(yīng)該怎么做。(.總結(jié))

  我們還學(xué)會(huì)了以下學(xué)習(xí)方法:(擴(kuò)展)

  1.理解詞語(yǔ)的方法:

 。1)查字典理解;(2)結(jié)合上下文理解;(3)結(jié)合生活實(shí)際理解。

  2.體會(huì)重點(diǎn)句子的方法:

  先聯(lián)系上下文或用對(duì)比的方法理解句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),再結(jié)合全文理解句子的含義。

  3.朗讀的方法:

  讀人物的語(yǔ)言時(shí)要先揣摩人物的心情或了解人物的品質(zhì),讀敘述性語(yǔ)言時(shí)讀出作者想要表達(dá)的感情。

  五、布置作業(yè)

  1.有感情地熟讀本課。

  2.預(yù)習(xí)16課《信箱》。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  .教案點(diǎn)評(píng):

  這篇略讀課文講的是杏兒熟了,鄰居家的小伙伴來(lái)摘杏兒,不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí),主要以學(xué)生朗讀課文為主,在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感,把握內(nèi)容。

  探究活動(dòng)

  1.找。搜集自己小時(shí)候的一些趣事,這些趣事讓你明白了哪些道理,選取記憶最深刻的一件,組織好語(yǔ)言,做好講給別人聽(tīng)的準(zhǔn)備。

  2.說(shuō)。全班舉行一次演講比賽,把自己的童年趣事講給大家聽(tīng)。

  3.寫(xiě)。把你說(shuō)的編寫(xiě)成文,全班可以出一本作文集,以此鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《杏兒熟了》教案10

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。

  2、練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)課文。

  1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,想想課文主要講的是什么。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。

  3、檢查預(yù)習(xí)情況。

 。1)指名讀課文。

 。2)用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。

  二、再讀課文。

  1、指名讀思考練習(xí)1。

  2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。

  三、逐題檢查討論。

  1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?

  2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,我是怎么想的.?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)

  3、第三題:你是怎樣理解果子大家吃才香甜這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺(jué)的香甜。)

  四、練習(xí)給課文分段。

  1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號(hào)。

  2、討論課文分段。

  [第一段(14);第二段(59);第三段(10)]

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、先個(gè)人自己練習(xí)。

  2、指名當(dāng)眾朗讀。

  六、布置作業(yè):

  繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15、杏兒熟了

  奶奶

  分

  栽

  教育

  杏

  偷

  數(shù)

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