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《九寨溝》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的《九寨溝》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《九寨溝》教案1
教材分析:
課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚,語(yǔ)句清新,詞藻華美。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫,理解生字新詞的意思。
過程與方法目標(biāo)、九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態(tài)度目標(biāo):
3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準(zhǔn)備:
圖片、投影、錄像
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的':
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。/article/
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意:潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
《九寨溝》教案2
知識(shí)目標(biāo):
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
。、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo):
能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):
了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ),理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑:“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?
同學(xué)們,我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光,能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
出示:我在課文中游覽過(欣賞過)什么樣的哪里。(如:寧?kù)o幽雅的西湖)
今天,老師再和大家去暢游一處人間仙境,好不好?(板書課題:九寨溝)齊讀課題,質(zhì)疑?戳诉@個(gè)課題,你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?
(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)
二、初讀課文
1.聽范讀全文,邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
2.自由讀課文,對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音,同時(shí)讀順句子。
3.檢查自讀情況:
(1)出示生字詞,正音。
(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。
(3)指讀長(zhǎng)句,提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文,并概括出每段的'意思。
2、讀后討論,逐步歸納出:一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié),九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路,了解了課文住要內(nèi)容。)
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?
。1)如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答,你想用哪個(gè)詞語(yǔ)?(神奇)理解“神奇”:什么樣的地方是神奇的?
。2)如果用一句話回答,你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)神話世界。)
“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)
。3)如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方,你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)?
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”,描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解九寨溝美麗的自然景色,認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo):能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?
在九寨溝這個(gè)童話般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?
1.出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受:一進(jìn)入景區(qū),有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū),就……”的句式說(shuō)。
2.出示一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。
抓“一……就……”:“一,就”說(shuō)明了什么?(可用“一,就”說(shuō)話)
抓“童話世界”:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?
3.出示雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!
讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述:這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述:這叫首尾呼應(yīng)。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
5.過渡:從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光,但課文就這兩句行嗎?為什么呢?
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.自由練讀,整體感知:課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書。
板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動(dòng)物)
過渡:你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來(lái)的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光,把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞:
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰:
森林:
湖泊:
瀑布:
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?
3.展開評(píng)讀討論,抓住文中具體的詞句,觀察圖畫幫助理解,進(jìn)行想象,指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子:(這部分的教學(xué),可利用電教媒體來(lái)輔助。)
△雪峰:(高)看圖理解“直插云霄”!胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。
△湖泊:(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀,體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。
。ㄔ~語(yǔ)積累:說(shuō)說(shuō)描寫顏色鮮艷美麗的成語(yǔ))
彩池:(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)
△森林:(多)相繼理解“遍布”。
△瀑布:(錯(cuò)落有致)通過朗讀,使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解:高低錯(cuò)落,白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導(dǎo)朗讀,把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說(shuō):雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示:
a.自由練讀,整體感知。
b.逐句朗讀,理解詞句。
c.想象畫面,加深體會(huì)。
d.感情朗讀,練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問,幫助大家整體感知第四自然段,課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的
大熊貓
善于奔跑的
金絲猴
行動(dòng)敏捷的
羚羊
憨態(tài)可掬的
小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛的地方,在文中加上著重號(hào)。
5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文,并說(shuō)出最惹你喜愛的地方!l(shuí)喜歡金絲猴?
a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟:讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉,具體如下:
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩,讀)
b.再好好讀一讀,想一想,這一段文字除了讀出好玩,還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、激動(dòng))
c.最后,光讀出喜悅和激動(dòng),老師覺得還不夠,知道最棒的還要讀出什么?(陶醉)
6.課件出示:
雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
讀到這兒我們更想說(shuō):雪峰插云——(引讀)
7.朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。(讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛)
三、小結(jié)
1.課文學(xué)到這兒,我們一起來(lái)看看課題:de九寨溝,覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))
2.九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
板書設(shè)計(jì)
九寨溝
。ㄗ匀伙L(fēng)光)雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界
人間仙境
。ㄕ湎(dòng)物)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
《九寨溝》教案3
【設(shè)計(jì)背景】
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視眼”的今天,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合,確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”,決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起,而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言,其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè),嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué),獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡(jiǎn)析】
《九寨溝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)中的一篇寫景美文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,總能給讀者留下深刻的'印象,但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限,缺乏身臨其境的感受,學(xué)起來(lái)就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此,我在上這一課時(shí),充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì),以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué),體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ,了解九寨溝的地理位置
(同學(xué)們伴著音樂——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂,自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn),突出九寨溝的美景介紹。)
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)(板書課題“九寨溝”),誰(shuí)能對(duì)它作番解釋?
2、詢問剛才作答的學(xué)生,怎么會(huì)了解九寨溝的。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”,初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。)
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了什么?
。ɡ蠋煱瀹嫷貓D,讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置,在相
應(yīng)位置板書。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。)
二、閱讀課文,欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片,讀“簡(jiǎn)介”,感受九寨溝景色之美。
2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文,欣賞景色及描寫的美。
。1)自由閱讀第3自然段,讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布
。2)挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀,邊圈畫欣賞的詞句。
。3)同伴間交流自己的欣賞之處。
。4)全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件,引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。)
(5)圖文結(jié)合,朗讀體會(huì)。
4、引導(dǎo)背誦
誰(shuí)有本事,看著課件中的圖片,就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇?
5、小結(jié):點(diǎn)題——神奇。
三、閱讀課文,親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別?這一段寫了哪幾種珍稀動(dòng)物?
3、圖文并茂,感受珍稀動(dòng)物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
。1)先各自練一練,注意有關(guān)詞句,讀出動(dòng)物的可愛。
。2)挑選一種動(dòng)物朗讀介紹,并組織評(píng)比。
交流形式可自個(gè)兒讀,也可兩人合作,一個(gè)人讀,一個(gè)人演,也可將書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹,共同讀、評(píng)、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件,并板書:
金絲猴:體態(tài)粗壯
羚 羊:善于奔跑
大熊貓:憨態(tài)可掬
小熊貓:行動(dòng)敏捷
(3)大熊貓和小熊貓是同一科的嗎?你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物?
。▽W(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。)
四、當(dāng)小導(dǎo)游,促進(jìn)知識(shí)的積累內(nèi)化
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”:請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光。
1、小組合作,當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
。1)提供提示語(yǔ):
導(dǎo)游用語(yǔ):各位游客你們好:我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導(dǎo)游組,很愿意為你們提供服務(wù),希望旅途愉快……
。2)各小組準(zhǔn)備
(3)推選小組交流
交流過程中,游客(其余學(xué)生)可隨便提問,如九寨溝的瀑布是怎樣的?我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢?(小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問,自由支配網(wǎng)絡(luò),相機(jī)介紹)
五、體會(huì)最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導(dǎo)游,朗讀最后一段。
(師生一起來(lái)到“人間仙境”,領(lǐng)略九寨溝的神奇。)
2、這一段在課文中起什么作用?
3、文中的省略號(hào)是什么意思?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。)
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅,盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美,文章的美。你最想說(shuō)什么?
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng),同桌互相商量一下,你們想搞什么活動(dòng)?學(xué)生自由討論,初步生成方案。
《九寨溝》教案4
教案內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過課文語(yǔ)言的描述,結(jié)合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美;背誦第三自然段,積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光,被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么,九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來(lái)的?為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢?學(xué)習(xí)這一篇課文,必須弄清這幾個(gè)問題。這些問題,課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀,一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答,并提示:課文是寫一個(gè)地方。因一般的來(lái)說(shuō),寫一個(gè)地方的課文,一開頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。
。2)它的名字是怎樣來(lái)的?“九寨溝”名字有特殊的來(lái)歷,因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。
(3)它為什么能成為著名的旅游勝地?這個(gè)問題是課文的重點(diǎn),作者作了詳細(xì)的介紹。課文從哪里一直寫到哪里?為什么九寨溝能成為旅游勝地,作者還用一句話作了概括的介紹,大家找到了嗎?
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文?梢岳首x,也可以默讀。自學(xué)生字,并想一想,作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?學(xué)生回答后,小結(jié)。板書:位置、名字、來(lái)歷、自然風(fēng)光、珍禽異獸、人間仙境
4、小結(jié)。
三、教學(xué)生字、詞。
過渡:剛才大家通過聽讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
四、播放課文錄像。
過渡:九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光,而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)和討論,今后讀到這樣的課文,讀了題目該怎么發(fā)問呢?你們知道了嗎?
六、作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了九寨溝迷人的自然景色,并且研讀了課文的一、二自然段。請(qǐng)大家回憶一下,讀了這兩個(gè)自然段,你知道了什么?
生:我知道九寨溝這個(gè)名字的來(lái)歷。
生:我知道了九寨溝的地理位置。
生:課文一開始就告訴我們,來(lái)到九寨溝就像來(lái)到一個(gè)童話世界里。
師:同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來(lái)把這兩部分讀一讀吧。
師:游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū),就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊:想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步,帶著一份美好的心情,一起去欣賞這一神奇的童語(yǔ)世界。
二、精讀感情
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段,邊讀邊思考:課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
。 生自主閱讀,邊讀邊畫)
生:我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生:老師,我補(bǔ)充一下,應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師:是呀,課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光,還介紹了什么?
生:還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。
師:書上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是——(生齊:珍稀動(dòng)物)
師:課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧!
自學(xué),要求:默讀課文第三自然段,想想作者介紹了哪幾處景觀?用筆標(biāo)出來(lái)。
。▽W(xué)生自主閱讀)
師:好多同學(xué)都已經(jīng)畫出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:我找出這幾處景觀:雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生:還有一處他沒說(shuō)出來(lái),就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句,是寫了五彩池美麗的景色。
師:你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝,迎面而來(lái)的這些美景,讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目,還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文,看看文中是怎樣用具體的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段,在讀的過程中,看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,細(xì)細(xì)地用心去體會(huì),并在頭腦中想象這美麗的畫面。
師:在讀的過程中,看看你最欣賞哪一處?并畫出相關(guān)的語(yǔ)句,放聲讀一讀,閉眼想象畫面細(xì)細(xì)體會(huì)。
(學(xué)生自讀自悟)
師:你最喜歡哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起欣賞,好嗎?
生:我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)
師:每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花!、“五彩池”呢。
師:你為什么最欣賞這一處呢?
生:我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生:那個(gè)地方?jīng)]有被污染,所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣,因此很美。
生:這句中有一個(gè)詞“五彩繽紛”,是說(shuō)顏色非常多。我剛才閉著眼睛時(shí),仿佛看到了天是藍(lán)的,云是白的,山峰也是白的,森林是綠的,這些色彩是那么燦爛,景色怎么能不美呢?
師:你們真會(huì)觀察,請(qǐng)看——
畫面(1):藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景;畫面(2)雪峰倒映在湖水中的美景;畫面(3):森林倒映在湖水中的美景。
師:這么多的美景倒映在清澈的湖水中,用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——(齊答:五彩繽紛)真是美得讓人心醉!快讀吧,把這種美讀出來(lái)吧!
生讀。
生:老師,我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石,說(shuō)明它非常美。
生:還有湖水清澈,湖底的石塊色彩很美。
師:對(duì)呀,色彩斑斕就是說(shuō)它的顏色燦爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。
生:我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝懙煤軌延^。
生:我有個(gè)問題,“白練騰空”是說(shuō)水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生:他說(shuō)得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。
師:那到底是怎么一回事呢,我們還是來(lái)看一看吧。(課件出示瀑布)看,這就是九寨溝的瀑布。你能再說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:無(wú)數(shù)道水流從天而下,氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生:因?yàn)檫@里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階,所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落,非常壯觀。(生品讀)
師:剛才我們跟隨著作者的`腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布,走進(jìn)這神奇的兒寨溝,就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫卷,進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。
生讀。
師:在這美麗神奇的童話世界里,不僅可以領(lǐng)略綺麗無(wú)比的自然風(fēng)光,當(dāng)你步人深林,也許還會(huì)親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段,你今天幸運(yùn)地見到了哪些動(dòng)物?
生:我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師:噢,這么多的珍稀動(dòng)物,可讓我們大飽眼福啦!細(xì)瞧,每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去讀讀,想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
生1:我讀描寫羚羊的這部分。(生朗讀)我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2:你的“突然竄出來(lái)”讀得很好!跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快,我和你讀法不一樣。
師:那你讀讀看。(生2讀得輕慢)你為什么這樣讀呢?
生2:我還想仔細(xì)地看清它,可它已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了,我覺得非常遺憾,所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1:我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師:每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的,還是慢一些的,都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律,只要是用心去讀就可以了。
進(jìn)行朗讀。
師:這里不僅有著神奇美妙、變幻無(wú)窮的原始自然景觀,還有著活潑可愛的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道:(課件出示)雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)
三、總結(jié)全文
師:這節(jié)課,同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫,一步一景,變幻無(wú)窮。所以說(shuō),幾寨溝真不愧是充滿詩(shī)情畫意的人間仙境,是一個(gè)神奇美妙的童話世界。
《九寨溝》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
介紹九寨溝自然風(fēng)光
教法學(xué)法:
引導(dǎo)探究 合作交流 討論
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二、初步感知課文。
1、聽老師范讀,一邊聽一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來(lái)的?(3)九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣?有哪些珍禽異獸?
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文?梢岳首x,也可以默讀。
小結(jié):請(qǐng)大家把老師提出的問題,問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字,并想一想,作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡:剛才大家通過聽讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
同學(xué)們,在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的`名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí),今后讀到這樣的課文,讀了題目該怎么發(fā)問呢?你們知道了嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
(一)細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來(lái)
c.一進(jìn)入景區(qū),像到了一個(gè)童話世界。
過渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書:自然風(fēng)光、珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法:
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
b.談一談自己的體會(huì),說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容)
“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃!
(3)細(xì)致體會(huì)感受:
a.學(xué)生交流讀懂了什么
b.教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
(大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡,遍布著原始森林”
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
c.教師出示圖片,講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開,秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?
師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
3.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述:從大家的朗讀中,老師聽出來(lái)大家都很愛這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
(三)細(xì)讀第三段
師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
三、總結(jié)全文
師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!
相機(jī)板書:人間仙境
四、小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們,這么美的地方真得去看看?上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下,飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
板書設(shè)計(jì):
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
《九寨溝》教案6
教材簡(jiǎn)析:
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚,語(yǔ)句清新,用詞精美,易于朗讀。
設(shè)計(jì)思想:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本,挖掘文本,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
在中國(guó)四川的崇山峻嶺中,有一處被稱作“童話世界”的神奇地方,不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
。ò鍟n題:九寨溝)
二、品讀感悟
。ㄒ唬 復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生快速默讀課文,思考:課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇? 板書:自然風(fēng)光 珍禽異獸
。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)
神奇的九寨溝,在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景,有許許多多的異獸珍禽,讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地,細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)自由讀第三小節(jié),邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物?
板書:雪峰 湖泊 瀑布
雪峰:
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示圖片)
c、看到這幅圖,你想說(shuō)什么?(相機(jī)板書:雪峰插云)
d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。(指導(dǎo)讀出氣勢(shì))
湖泊:
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)
教師講述:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開,秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中,真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎?
學(xué)生練讀
指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià))
瀑布:
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎?
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布,一定會(huì)讀得更好。(多媒體顯示) c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。(讀得真有氣勢(shì))
設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主、充分閱讀,從整體上感知課文,獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用,貼近生活,易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布,我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少。注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里,你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物?
(1)請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動(dòng)物?(金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓)
。2)交流 :出示課件看它們來(lái)了(逐個(gè)顯示動(dòng)物)這是( ) 。
。3)你最喜歡哪個(gè)?把描寫這種動(dòng)物的.句子多讀幾遍,待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖:第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
。1)剛才我們一起游覽了九寨溝, 現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么?
。2)師小結(jié):是啊,九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽,怪不得到過九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!有機(jī)會(huì),一定要親眼去看看!
三、遷移運(yùn)用
請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,抓住特點(diǎn)寫則廣告。 設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色,設(shè)計(jì)遷移小練筆,以達(dá)到讀思同步,讀寫整合的目的。
四、拓展延伸,走向生活語(yǔ)文
作業(yè):做小導(dǎo)游,向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫意的九寨溝。 五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái).。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游,向別人介紹九寨溝。
板書設(shè)計(jì)如下:
自然風(fēng)光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物
教學(xué)反思: 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境里,折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚,語(yǔ)句清新,易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,造成認(rèn)知的沖突,從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí),讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢?”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要,學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力,打開了學(xué)生的思維,確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),出示閱讀提示:(1)仔細(xì)閱讀。畫出描寫珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
。2)找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。(3)你最喜歡誰(shuí)?為什么?在學(xué)生合作學(xué)
《九寨溝》教案7
教材分析:《九寨溝》全文共5個(gè)自然段,第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
課文層次清晰,語(yǔ)句清新,用詞華美,重墨濃情,易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段,主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):了解有關(guān)九寨溝的知識(shí),如位置、得名等;理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思;掌握文中的一個(gè)比喻句。
2. 能力目標(biāo):能通過文字,想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3. 情感目標(biāo):通過體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景,培養(yǎng)喜愛九寨溝,熱愛祖國(guó)大好山河的感情,樹立保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解文中的長(zhǎng)難句,理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ),體會(huì)九寨溝的神奇,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過感受九寨溝的神奇、美麗,體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好,并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的,樹立起
環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件,自制字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
。ㄒ唬┖(jiǎn)單回顧
“小游客們,上節(jié)課我們一起坐上纜車,縱觀了九寨溝的全景,讓我們一起來(lái)回顧一下,九寨溝里有什么?”
出示課件:
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽!
。ǘ﹫D音相融,創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們,有一首歌叫《神奇的九寨》,唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝,我們一起來(lái)欣賞一下!
展示課件,圖片和音樂。
教師相機(jī)板書“神奇的九寨,人間的天堂!
“小游客們,此時(shí)此刻你們有什么感受嗎?”
生談看了圖片、聽了音樂后的感受,師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的`一樣”師指示黑板,生一起讀“神奇的九寨,人間的天堂!
二、 認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們,今天我們就一起走進(jìn)九寨溝,去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁(yè),同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段!
生自由朗讀。
“小游客們,看了課文,你都知道了些什么?”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí),出示地圖,讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置,教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方,讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名,九寨溝是一個(gè)神奇的地方,九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí),出示課件“萬(wàn)山叢中,有幾條神奇的山溝,一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。”生一起看著課件讀這句話,并思考“你心目中的童話世界是什么樣的?” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好,那么,帶著你們的想象,一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀!
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
(一)整體感知。
“神奇的九寨,人間的天堂,童話般的世界,九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了,小游客們,看課文第三自然段,讀一讀、品一品,找找九寨溝里都有哪些自然景觀!
生自由朗讀第三自然段,師深入學(xué)生指導(dǎo),提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái),把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀。” 生一起回答,師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢,師指示黑板,“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
(二)分別品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀,小游客們可以盡情地游覽了,我很想知道你最想游覽哪一處呢?”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀,學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處,將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
。ㄌ攸c(diǎn):插入云霄、銀光閃閃。)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí),師出示雪峰圖片,學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高,峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀,要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)。” 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),好在哪里,缺陷在哪里,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀,要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀,合上書本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
。ㄌ攸c(diǎn):清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中!保 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí),師出示湖泊的圖片,學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕,像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中!睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?”出示課件,填空。
大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________,
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填?”
生回答“把湖泊比作寶石,把溝谷比作彩帶!
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)!請(qǐng)同學(xué)們想一想,像寶石一樣的湖泊是什么樣的,像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的?”
指名幾個(gè)學(xué)生回答,體會(huì)湖泊的清澈,在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色,并且溝谷很長(zhǎng),彎彎曲曲的,如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀,讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái),重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞,教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí),大家一起把這句話讀一讀,試著背一背。
《九寨溝》教案8
分析課文:
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn),一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài),以及最引人關(guān)注的色和氣勢(shì)來(lái)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物,我將抓住動(dòng)物的種類多,特點(diǎn)不一樣,以及作者在寫這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ),來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ),同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫作。
方法:
一、整體把握。
開課初讀后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),九寨溝什么最吸引你?學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段,出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方,也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國(guó)旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來(lái)不看山,九寨歸來(lái)不看水”,九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢?出示圖片,請(qǐng)去過九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢?
二、精讀感悟
學(xué)生自由地讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽到的,讀到的,看到的九寨溝的水呢?可以用書上的詞。學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們?cè)诳纯催@些詞語(yǔ),總結(jié)出,湖泊是從色彩上吸引人的,而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美,怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀,其余學(xué)生聽,共同評(píng)議,比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀,要求讀出瀑布的`氣勢(shì)。評(píng)議后全班讀。接著整體讀第三段,讀前提醒:將你體會(huì)的美的不同讀出來(lái)。教師過渡:水滋養(yǎng)著山,山青翠欲滴,山上有許多動(dòng)物,也是飲用這水長(zhǎng)大的。來(lái),我們一起去看看,九寨溝有哪些可愛的動(dòng)物呢?
學(xué)生自由讀課文第四段,并畫出動(dòng)物的名稱。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動(dòng)物,為什么?教師根據(jù)學(xué)生回答板書:
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物,你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢?學(xué)生開始暢所欲言,教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái),由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞,用一句話來(lái)介紹一種動(dòng)物。然后,根據(jù)學(xué)生的喜好,將他們分成不同小組,進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段,疑問帶過。
九寨溝這樣迷人,你們想去嗎?可是它在什么地方?我們?cè)鯓硬拍苋ツ??qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游,介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟,整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。
思索:
本文很美,但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上,我們不要只是想教給學(xué)生課文寫的是什么?而是教給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中,我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。
《九寨溝》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1毖岜究蔚納字、詞語(yǔ)。
2毖生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛之情。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4被累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn):結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張,寫有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星,九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染!闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。(板書:九寨溝)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二、三段:九寨溝水美山美
1背醪礁兄課文。
師:大家想去嗎?讓我們邊看課文邊聽錄音,跟著書中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧!
師:你讀了課文,欣賞了九寨溝的美景,有什么感受?
生:九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生:九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生:九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
……
。ò鍟好匀巳碎g仙境)
師:同學(xué)們聽了課文,感受可真多呀!今天這堂課,我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒?找到句子用直線畫下來(lái)。
學(xué)生交流談體會(huì)。(隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語(yǔ)。)
2備惺芫耪溝水的色彩斑斕。
師:你覺得九寨溝美在哪里?
生:我覺得九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕,很美!八ЬЯ亮恋,乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止!保ǔ鍪具@句話的字幕和圖片)
。1)“嘆為觀止”是什么意思?
(2)積累這類表示顏色的詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生練讀,感受九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕。
(板書:水色彩斑斕)
3備惺芫耪溝山林的絢麗多彩。
生:我喜歡九寨溝的山林!八缮记嗑G,椴木淺黃,朱紫的是山杏,殷紅的是楓樹,還有無(wú)數(shù)山花和野果,把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩!保ǔ鍪咀帜缓蛨D片)
。1)理解“絢麗多彩”。
。2)你還知道什么顏色呢?
。3)朗讀體會(huì)樹林色彩絢麗多彩。
師:同學(xué)們,九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕,山林絢麗多彩,真是美不勝收!你們想把它記下來(lái)嗎?
、僮杂删氉x。
、邶R讀。
、郾痴b。
。ò鍟荷浇k麗多彩)
三、學(xué)習(xí)第四段:深秋的九寨溝
師:九寨溝山美水美,然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè),它像一位神奇的.魔術(shù)師,變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來(lái)朗讀,感受深秋的九寨溝吧!
生:齊讀。
師:“天氣多變”表現(xiàn)在哪里?
生:“天氣多變,一會(huì)兒晴,一會(huì)兒陰,一會(huì)兒雨,一會(huì)兒霧,也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象!
師:“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示什么?
生:變換快。
師:練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
生練習(xí)說(shuō)話。
師:“天氣變,感覺也變”表現(xiàn)在哪里?
生:“雨水洗過的九寨溝,像一幅水粉畫;陽(yáng)光沐浴著的九寨溝,像一幅油畫;云霧繚繞的九寨溝,又像一幅國(guó)畫!
。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片)
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說(shuō)話。
師:這么美的景色,這么美的句子,你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
自由練讀。
齊讀。
背誦。
。ò鍟禾鞖庾兓媚獪y(cè))
四、知識(shí)延伸
1輩檎易柿稀
(1)九寨溝的水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?
(2)九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?
2毖ё魴〉加巍
(1)我們來(lái)為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧。
。2)為課后的風(fēng)景圖片配解說(shuō)詞。
板書設(shè)計(jì)
5 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測(cè) 人間仙境
《九寨溝》教案10
教學(xué)目標(biāo)
一、、知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)“神奇、倒映、詩(shī)情畫意、人間仙境”等詞語(yǔ)。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、過程與方法:以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:了解九寨溝的美麗的自然景色,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?為什么喜歡旅游?是呀,旅游可以開拓眼界,愉悅心情,今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知:
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過,能讀好這些詞語(yǔ)嗎?(松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來(lái)、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬)
來(lái)這排同學(xué)開火車,讀對(duì)了同學(xué)們跟讀,讀錯(cuò)的我們一起來(lái)幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,這次老師有要求,讀完課文后一定要有話可說(shuō)。
4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話?
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、)
5、過渡:
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到(屏幕出示):雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽、九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)話意的人間仙境!
誰(shuí)來(lái)讀讀?
。ㄎ衣牫隽四愕.驚嘆!誰(shuí)再來(lái)讀讀?從他的讀中你聽出了什么哦,你在贊美九寨溝)隨機(jī)板書:自然風(fēng)光、異獸珍禽
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起,可以用一個(gè)什么詞把前三個(gè)詞概括起來(lái)?能找出這些詞語(yǔ)相關(guān)的段落嗎?給大家點(diǎn)時(shí)間快速瀏覽課文。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出的段落?(第幾自然段?)
三、品讀課文,讀中感悟
自然風(fēng)光
來(lái),我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來(lái)欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一:“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么?
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。)
2、閉上眼睛,你在靜靜的看錄象,你聽:一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
《九寨溝》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”
理解“人間仙境”的意思,能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”
2能正確地朗讀課文,背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。
3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀,那里景色優(yōu)美,令人神往。
教學(xué)重點(diǎn)
在課文語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字,并理解“人間仙境”詞義。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上,背誦課文第2節(jié)。
教學(xué)媒體多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗捯
1在你的印象中,仙境是什么樣子?
學(xué)生交流
小結(jié):出示圖片和詞語(yǔ):雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽
很多人都認(rèn)為那里雪峰插云,古木參天,有著平湖飛瀑,異獸珍禽,神秘而美麗。
在我國(guó)四川省北部,就有一個(gè)如同仙境般的地方,我們成它為“人間仙境”,他就是九寨溝。
2板書課題,讀課題。
讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”,注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。
齊讀課題。
。ǘ┏醪礁兄,了解內(nèi)容。
1自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
思考:課文最后一句寫道:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!你對(duì)句中哪個(gè)詞語(yǔ)感受最深?
學(xué)生交流。
2每個(gè)同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會(huì),的確,課文對(duì)“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì),讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)作者是如何來(lái)進(jìn)行描繪的。
。ㄈ┢纷x課文,學(xué)習(xí)生字。
1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
。1)教師配樂朗讀課文第2節(jié)。
進(jìn)入九寨溝,只見一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
在這節(jié)中有四個(gè)生字,你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎?
學(xué)生自由讀。
。2)學(xué)習(xí)生字:pocheyinggou
湖泊清澈倒映構(gòu)成
指名讀。開火車讀“倒映”。
。3)教師引讀:進(jìn)入九寨溝,只見一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。你看,那雪峰真多呀,是一座又一座,層層疊疊,所以課文說(shuō)是——一座座,說(shuō)明雪蜂——很多。在陽(yáng)光的照射下,峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎?
指明讀,男生讀。
教師引讀:那山谷里有著大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀:那山谷里有著大大小小的湖泊,猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎么說(shuō)?(仿佛、如同……)
指名讀句子。
教師引讀:山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的'圖畫。
觀看錄象:讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
學(xué)生配樂自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
。1)九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光,更有許多異獸珍禽出沒。
讀準(zhǔn)多音字:出沒(mo)
默讀課文第3節(jié),找到你最喜愛動(dòng)物,把有關(guān)句子多讀幾遍。
學(xué)生自由朗讀。
交流。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。
金絲猴攀吊(diao)機(jī)靈
羚羊善于奔跑
大熊貓憨(han)態(tài)可掬若無(wú)其(qi)事
憨態(tài):天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬:兩手捧。那天真的神態(tài)露出來(lái),好象可以用手捧住,明顯地出現(xiàn)在眼前。
若無(wú)其事:好象對(duì)什么事都不關(guān)心。
。2)讀了這段內(nèi)容,你有什么疑問嗎?
提示:這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢?你從課文哪里可以看出來(lái)。
也許……也許……也許……
這三個(gè)也許告訴我們,你有可能看到這些異獸珍禽,也有可能——看不見,因?yàn)樗麄兪悄敲吹恼滟F而稀少啊。
(3)齊讀課文第3節(jié)。
。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展
(1)總結(jié)全文
你能不能看著板書選擇一個(gè)方面,把句子說(shuō)完整。
九寨溝,真是充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
指名交流。
。3)拓展
課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景,老師請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小作者,仔細(xì)觀察錄象,選用下列詞語(yǔ),寫1、2句話,向大家介紹九寨溝的原始森林。
學(xué)生觀看錄象。
練習(xí)寫句。
詞語(yǔ)一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽(yáng)光
學(xué)生交流。
教學(xué)效果反饋
《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,生活在大城市中的二年級(jí)學(xué)生對(duì)這些是比較陌生的。于是,在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書,變著花樣讓學(xué)生讀書,興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中,描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié),通過帶著問題讀,邊讀邊展開想象,看著畫面讀,在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫的風(fēng)光,并通過自由讀,男女生讀,指明讀,師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外,描寫異獸珍禽的第三小節(jié),請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫這些動(dòng)物的詞句,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動(dòng)的詞語(yǔ)積累下來(lái),并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說(shuō)代讀,將積累下來(lái)的詞句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?傊诘谌」(jié)的教學(xué)中,我覺得豐富朗讀的形式,才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。
《九寨溝》教案12
教材內(nèi)容
《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科四年級(jí)上冊(cè)49~52頁(yè)。
教材分析
課文以生動(dòng)筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚,語(yǔ)句清新,詞藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,知道九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境,那里的人與動(dòng)物和睦相處,感受大自然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文3~5段,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念
培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。理解由生字組成的'詞語(yǔ)。背誦3~5自然段。
2.過程和方法:以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó),保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
《九寨溝》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛 祖國(guó)的'思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)
體會(huì)課文描繪的意境
教學(xué)難點(diǎn):
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片 課文錄音
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:讀通課文 、理清層次、學(xué)習(xí)第一段
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、板書課題
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文
。ò鍟 九 寨 溝)
2、設(shè)疑:
題目中的溝指的是山溝,這里的山溝為什么叫九
寨溝呢?九寨溝是什么樣的?下面,我們帶著這些
問題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
(1)輕聲自由讀課文,邊讀邊畫出生詞,對(duì)照生字表
讀準(zhǔn)字音。
。2)讀順句子。
《九寨溝》教案14
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段,如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文,令人有一種實(shí)地游覽的酣暢,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學(xué)理念與目標(biāo)
文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念,我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗,在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國(guó)的感情。當(dāng)然,語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn),課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累,這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。
三、設(shè)計(jì)特色
讀中感悟,怡情養(yǎng)心,注重人文性。
優(yōu)美詞句朗讀理解積累,注重工具性。
四、教學(xué)過程:
這篇課文分兩課時(shí)完成,下面我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的`教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程我安排了四大塊面。
一、首尾呼應(yīng),形成美的概念
1在導(dǎo)入新課時(shí),我是這樣處理的:“同學(xué)們,人們都說(shuō)九寨溝很美,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界,去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像,把學(xué)生帶入九寨溝?赐曛,我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受,有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū),就……”的句式說(shuō)。
從而引入課文中的一句話:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。
2、抓“童話世界”:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?引出課文最后一自然段:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!
我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié),我展示了九寨溝的風(fēng)光,抓住總結(jié)句,總領(lǐng)全文,意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本,激發(fā)孩子們讀書的。
二、總攬全文,留下美的印象
文本是語(yǔ)言的載體,是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑,研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流:你看到了那些景物?
學(xué)生回答,讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上,引導(dǎo)歸類:自然風(fēng)光、珍禽異獸。
三、感悟重點(diǎn),徜徉美的世界
本文重點(diǎn)是3自然段,在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備,把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中,學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光,重點(diǎn)介紹了四種景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn),要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美,光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此,我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片,制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí),我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝,因此在教學(xué)這三自然段時(shí),我先讓學(xué)生自由游覽,找一找有哪些景物,學(xué)生興致勃勃地游覽完了,我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景,選自己喜歡的景物多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性,而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí),課堂氣氛也就顯得異常活躍。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象,努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,內(nèi)化語(yǔ)言,加深理解和體會(huì),在悟與思的過程中享受美的樂趣。
在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語(yǔ)、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書上的話,自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō))這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文,并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣,從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。
學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的景色,這么美的句子,你們?cè)敢庥涀∷鼏?看誰(shuí)背得又快又好!
學(xué)生自由練習(xí)背誦,個(gè)人練背。
(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣,激活了學(xué)生的思維,而且還提高了學(xué)生的審美情趣,記憶能力,對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融,朗讀與感悟合二為一,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,學(xué)得也更扎實(shí)了,積累的語(yǔ)言素材也更豐富,為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
背誦了第三自然段后,我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。”讀到這兒我們真想說(shuō):雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。
B第四自然段
1、過渡:欣賞完了迷人的自然風(fēng)光,讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。
2、學(xué)生讀課文。
3、【課件出示】連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛的地方,在文中加上著重號(hào)。等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了
“以人為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物,既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望,又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
學(xué)完這一段我又回到開頭說(shuō)讀到這兒我們更想說(shuō):雪峰插云——(引讀)
四、欣賞音樂,享受美的熏陶
1、回歸課題:課文學(xué)到這兒,我們一起來(lái)看看課題:de九寨溝,覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))
2、欣賞音樂:九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、作業(yè):收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語(yǔ)。這是讓學(xué)生走出書本,拓寬知識(shí)面。
《九寨溝》教案15
教學(xué)要求:
1 、了解九寨溝美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四、五自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體等。
教學(xué)過程 :
一、揭題。
1 、今天,老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家去仔細(xì)地欣賞神奇的童話世界——(讀題九寨溝)
2 、回憶一下,課文的第三、第四自然段講了什么?
( 板書:自然風(fēng)光珍稀動(dòng)物)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1 、(出示九寨溝風(fēng)景圖)看,九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三自然段,看看寫了哪些景物?圈出來(lái)。再讀讀有關(guān)句子,感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號(hào)。
2 、交流。你最喜歡哪些景物?
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊(多媒體出示)
。1 )找出句子讀一讀。
(2 )指導(dǎo)讀好句子。(自讀、齊讀)
(3 )湖泊為什么這樣吸引你?(多媒體將下列詞語(yǔ)變色)
(大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解] )
。4 )你能用上這幾個(gè)詞用自己的話說(shuō)說(shuō)這些湖泊嗎?
(5 )九寨溝有這些湖泊而聞名世界,堪稱“地上的瑤池”,讀句。
△森林(多媒體將圖像放大)
。1 )找句子讀一讀。
。2 )這句話反映出森林--- 多)
△瀑布(多媒體圖像放大)
(1 )找出句子讀一讀。
。2 )指導(dǎo)讀好句子。(自讀、齊讀)
。3 )你讀懂了哪些?哪些不懂?
A. 宛如是什么意思?這段話中還有一個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)意思,找出來(lái)。
B. 這樣的瀑布是怎樣形成的?
C. 一道道瀑布好像:“白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀”
a 學(xué)生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b 你的理解、想象與現(xiàn)實(shí)一致嗎?看錄像。
c 真是美極了。練讀(從一道道開始)。
5 、第三自然段都讀懂了嗎?
(1 )為什么這些湖泊叫“五花!薄ⅰ拔宀食亍?
(2 )欣賞。(多媒體出示)這就是著名的五花海、五彩池。
6 、讓我們把這童話世界留在心中。
。1 )自由練讀。(2 )配樂讀。(個(gè)別集體)(3 )個(gè)別背誦。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1 、自然風(fēng)光是這樣迷人,別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯!讀讀,寫了哪些動(dòng)物?可愛在什么地方?用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來(lái)。
2 、你和什么動(dòng)物交上朋友了?(找四個(gè)同學(xué)上前介紹)
。ㄕ页鰣D畫貼在黑板上)
△金絲猴(1 )體態(tài)粗壯(2 )攀吊眨巴窺視(演示)
金絲猴雖體形粗壯,但是那樣機(jī)靈可愛。
△羚羊(1 )善于奔跑。(從哪兒看出來(lái)的?)
羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。
△大熊貓(1 )憨態(tài)可掬(做動(dòng)作)(2 )若無(wú)其事
大熊貓是國(guó)寶,人人愛護(hù)。
△小熊貓(1 )動(dòng)作敏捷(2 )照鏡子。
3 、當(dāng)你來(lái)到九寨溝,一定能看見這四種動(dòng)物嗎?(不)
從哪兒看出來(lái)?(也許)什么意思?(可能)
因?yàn)樗麄冏≡?--- 林深葉茂處。
4 、朗讀。(分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。)
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1 、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈,誰(shuí)能用書上的詞概括地說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的總印象嗎?(多媒體出示四圖)
2 、交流,齊讀(雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽)
3 、這真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊。ò鍟碎g仙境)
4 、讀第五自然段。
五、練讀,練背。
找找喜歡的段落,句子,讀讀背背。
六、作業(yè) :有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
板書設(shè)計(jì)
自然風(fēng)光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨溝 人間仙境
珍稀動(dòng)物 圖 圖 圖 圖
教學(xué)設(shè)計(jì)
《九寨溝》選自蘇教版第七冊(cè),課文通過介紹九寨溝的自然風(fēng)光及珍稀動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)的.思想感情。
我是分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一教時(shí)在學(xué)習(xí)生字新詞基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步感知課文,并學(xué)習(xí)第一、二自然段;第二課時(shí)具體學(xué)習(xí)第三—五自然段;第三課時(shí)總結(jié)全文,練習(xí)背誦。
本教案是第二課時(shí),下面談一談其特點(diǎn):
1 、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
“讀書百遍,其義自見”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,這也是蘇教版的特色,從教學(xué)過程 中可以看出,我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2 、進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,課文中有許多美好的詞句,讓學(xué)生讀讀背背,有助于他們進(jìn)行知識(shí)的積累。在教學(xué)湖泊時(shí),讓學(xué)生用現(xiàn)有的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
3 、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,解決問題,鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。教學(xué)第四自然段時(shí),讓學(xué)生貼圖補(bǔ)充完整板書,并介紹動(dòng)物的特點(diǎn),這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。
4 、充分利用電教媒體,提高教學(xué)效益。
九寨溝的美麗有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),讓學(xué)生直接通過圖片、錄像等來(lái)欣賞、體驗(yàn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,取得良好的教學(xué)效果。
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《九寨溝》教案02-17
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九寨溝課堂教案03-09
關(guān)于九寨溝教案02-17
九寨溝的教案15篇03-08
《九寨溝》教案(15篇)02-17
《九寨溝》教案15篇09-14
《九寨溝》教案精選15篇03-30