《春雨的色彩》教案

時間：2023-02-28 11:00:55 教案我要投稿

《春雨的色彩》教案通用15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《春雨的色彩》教案，希望能夠幫助到大家。

《春雨的色彩》教案通用15篇

《春雨的色彩》教案1

　　一、教材簡析

　　春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

　　課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

　　二、學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。 ’

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　看圖激趣，引入課題

　　1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

　　2、師：是��！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)

　　初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。

　　開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示帶拼音的'詞語。

　　(自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀)

　　2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

　　3、識字小擂臺。

　　選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

　　4、游戲猜字

　　a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣?xùn)|西？(線)

　　b、春雨落在樹林前。(淋)

　　c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

　　5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

　　再次練習(xí)讀課文

　　要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。

　　指導(dǎo)寫字，

　　1、出示“我會寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’

　　2、學(xué)生示范寫，評議。

　　3、師重點給學(xué)生范寫“綠”字。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　5、展示學(xué)生作品，點評。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

　　3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　　b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

　　結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？

　　4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

　　枝變綠)引讀小燕子說的話。

　　小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

　　美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

　　小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

　　1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

　　2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

　　4、找朋友練習(xí)表演讀。

　　5、選一組表演讀，鼓勵。

　　啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

　　1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。 ‘

　　2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛

《春雨的色彩》教案2

　　【設(shè)計意圖】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特體驗和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。

　�。�、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。

　　【課前準備】

　　１、教師：

　　課件、三種小鳥的'頭飾。

　�。病W(xué)生：

　　觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。

　　【教學(xué)流程】

　　一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際揭題

　�。�、說一說，春天里有什么？

　　板書“春”字。

　　請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。

　�。病⒖匆豢疵利惖拇壕埃�

　　欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。

　�。场㈨槃菁ひ�，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。

　　二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知

　�。薄⒄f一說：

　　讀新課文要做些什么，要注意什么？

　�。�、讀一讀：

　　按照剛才大家的建議，自由讀課文。

　　３、露一露：

　　多種形式展示自學(xué)成果：

　�、耪n件出示詞語。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？

　　⑵小組合作，和生字交朋友：

　　早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。

　　⑶開門游戲，卡片認讀生字。

　�、劝焉炙突丶�，接龍讀全文。

　　三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美

　　１、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：

　�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。

　�、聘形蚪涣鳎�

　　和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？

　�、侵笇�(dǎo)體驗朗讀：

　　出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

　　學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。

　　２、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：

　�、怕�(lián)系實際，理解爭論：

　　說說平時你和誰爭論過，爭論什么？

　　⑵引發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：

　　小鳥們在爭論什么呢？

　　個性化朗讀。

　�、切〗M合作，探究爭論，體驗文本：

　�、僮约鹤x３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？

　　②小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：

　　小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯

　�、坌〗M間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：

　�。ńY(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）

　�、壤首x演繹：

　�、僬页霰硎拘▲B們不同觀點的詞。

　�、诎缪菽阆矚g的小鳥，讀一讀，演一演。

　�、蹖W(xué)生戴頭飾表演，互動評價。

　　四、拓展爭論，積累語言

　　看課件，模仿書上的句式說一說。

　�。úシ牛盒▲澴语w過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）

　　五、多方感受快樂，向課外延伸

　�。�、談話感受：

　　聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？

　�。�、朗讀表達各種形式讀。

　�。�、律動展示：

　　聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進行律動創(chuàng)造表演。

　�。�、總結(jié)，拓展：

　　小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？

　　六、靈活運用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字

　　１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點（生字）：

　�、磐篮献鳎J識每一個雨點兒。

　�、平佑挈c兒，搶讀生字。

　�。病⒆灾髯R記，鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。

　�。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）

　　七、作業(yè)

　�。�、抄寫生字：

　　扎扎實實進行寫字指導(dǎo)。

　�。ǹ�、范、寫、評）

　　２、課后觀察春天，畫春天，寫春天。

　　八、板書

　　２、春雨的色彩

　　小燕子

　　麻雀爭論春雨到底是什么顏色？

　　小黃鶯

《春雨的色彩》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　�。薄⒄J識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　【學(xué)習(xí)時間】

　　二課時。

　　第一課時

　　〖學(xué)習(xí)目標

　�。薄⒄J識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

　�。�、正確朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、激趣，引入新課

　�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

　�。�、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

　　３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎？（讀詞語，認小鳥名稱）

　�。�、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

　　設(shè)計理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，并標上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

　　２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

　　設(shè)計理念：注重主體性參與，強調(diào)以讀為主，感知課文。

　　三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

　�。�、檢查讀書情況：

　　⑴ 出示帶拼音的詞語。

　�、�

　�、� 生分節(jié)讀課文，正音。

　　② 出示難讀的句子，正音：

　　如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

　�。�、開雙軌火車認讀，本課１１個生字：

　　爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

　�。�、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

　�、� 分組討論。

　�、� 集體交流：

　　① 熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑

　�、� 換偏旁：低──底砍──歡

　�、� 我的發(fā)現(xiàn)：

　　今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

　�。础㈤_火車讀生字，組詞、句游戲。

　�。怠⑽視J：

　　春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

　　設(shè)計理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。

　　四、指導(dǎo)書寫你們

　　１、認讀要寫的生字。

　　２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、重點指導(dǎo)。

　　第二課時

　　〖學(xué)習(xí)目標

　�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　�。�、有主動積累詞語的意識。

　　３、會寫紅、綠、花、草四個字。

　　〖教學(xué)流程

　　一、游戲、鞏固識字

　　１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準生字？

　�。�、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

　　設(shè)計理念：在游戲中充分調(diào)動學(xué)生的`多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　二、品讀，感悟文體

　　１、自由大聲讀課文：

　　要求：正確流利。

　　２、教師提問引讀第一節(jié)：

　　（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。

　�。ㄗx詞句）隨機點撥，讀出春雨輕及美。）

　�。�、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

　�。ㄋ鼈冊跔幷撘粋€有趣的問題）讀第二節(jié)。

　�。�、理解爭論：

　�。ù蠹覟榱艘患拢颊f出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

　�。�、自由讀２～５節(jié)。

　�。�、交流：

　�、� 個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

　�、� 著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

　　⑶ 第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因為柳樹比較高，用淋恰當(dāng)。）

　�、� 展示畫面：

　　油菜花、蒲公英。

　�。贰⑿〗M合作，角色扮演。

　　三、啟發(fā)想象

　�。薄⒋河暾婷�！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　�。病⑿∨笥�，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

　�。�、感情朗讀全文。

　　設(shè)計理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　五、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

《春雨的色彩》教案4

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美。

　　2、愿意參加玩色活動，體驗玩色的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、PPT，滴畫錄像。

　　2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍色）、一次性紙杯。

　　3、作畫順序圖，撕貼好的小草、小花。

　　三、活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動。

　　問：你認識小雨滴嗎？它是什么樣子的？

　　2、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

　　問：許多小雨滴落下來象什么？

　　3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。

　　師：“今天老師帶來了五顏六色的'小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”

　�。�1）認識工具－滴管。

　�。�2）觀看滴畫過程。

　　問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

　　師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。

　　個別幼兒示范。

　　（3））玩色游戲：“滑滑梯”

　　4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時給予幫助。

　�。�1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”。

　�。�2）注意事項：小雨滴可別太大滴了，滑下來會把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。

　　5、作品展示，欣賞交流。

　　小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？

《春雨的色彩》教案5

　　一、春雨的色彩活動準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準備利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　二、春雨的色彩活動過程

　　(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　第1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　第2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　第3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　第1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　第2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　第1．師：你認為他們的話對不對?

　　第2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　第3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。

　　四、生活中滲透讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　五、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

　　六、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　七、春雨的色彩活動評價

　　八、春雨的色彩活動目標

　　(一)認知目標

　　第1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的`想像。

　　第2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　第3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動作技能通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

《春雨的色彩》教案6

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

　　3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　　b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

　　4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

　　枝變綠)引讀小燕子說的話。

　　小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

　　美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

　　小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

　　2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的'話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

　　4、找朋友練習(xí)表演讀。

　　5、選一組表演讀，鼓勵。

　　啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

　　1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。‘

　　2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)

　　3、感情朗讀全文。

　　表演唱《春雨沙沙》

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話．

　　哎喲喲雨水真甜，

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土。

　　哎喲喲我要長大

　　擴展活動

　　1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　2、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　教材簡析

　　春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

　　課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文�！�

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

《春雨的色彩》教案7

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標

　　通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標

　　通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動作技能

　　通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動過程

　　(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動評價

　　九、附散文

　　春雨的'色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

《春雨的色彩》教案8

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

　　2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

　　3.以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。

　　活動準備：

　　1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

　　2.詩歌中提到的植物的彩圖。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

　　二、欣賞理解散文詩：

　　1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？

　　2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

　　3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

　　（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）

　　（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

　�。�3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥�，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了�?/p>

　�。�4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的.回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

　　三、表演散文詩：

　　師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

　　散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

《春雨的色彩》教案9

　　【設(shè)計思路】

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語言積累。

　　【教學(xué)要求】

　　１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　�。病⒄_流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。

　�。场⒎e累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運用“春雨（）在（），（）就（）了�！钡�'句式說說自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情的朗讀課文，并能運用句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)難點】

　　體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、樂激趣，營造美境，揭示課題

　�。�、播放音樂《春雨輕輕地下》（動畫課件）。

　　２、滿懷激

　　地導(dǎo)入：

　　孩子們，你們聽！春雨在細細地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書課題）。

　�。�、齊讀課題。

　　二、自主讀書，讀準生字，讀通句子

　�。�、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

　　２、請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。

　　３、開火車組詞讀生字。

　�。础⒅该止�(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時糾錯。

　　三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式

　　１、出示詞語：

　　爭論（指名讀詞后齊讀）

　�。病⒊鍪揪渥樱�

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　自由讀句──齊讀。

　�。�、結(jié)合這個句子，朗讀課文，思考以下三個問題：

　�、拧按蠹摇敝刚l？

　�、扑麄冊跔幷撌裁矗�

　�、恰盃幷� ”的結(jié)果怎么樣？

　　４、交流：

　　讓學(xué)生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子（圖片）綠

　　小黃鶯（圖片）黃

　　麻雀（圖片）紅

　　四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙

　�。薄⑺娜诵〗M分角色練習(xí)朗讀：

　　過渡：參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢？他們決定現(xiàn)場選拔。

　　先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

　�。�、朗讀展示，選拔“代表”：

　　師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭論現(xiàn)在開始！請小燕子先發(fā)言！

　　師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言。

　　師：小黃鶯等急了吧！請發(fā)言！

　�。�、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個角色：

　�、胖笇�(dǎo)讀出“爭論”的語氣：“小麻雀”的“不對”，“小黃鶯”的“不對，不對”。

　�、凭G色，多么富有生命力的顏色。“小燕子”把“綠色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？

　�、求w會語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。

　　４、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩歌的形式：

　　春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。

　　春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，

　　草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。

　　春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，

　　柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。

　　５、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩的韻味：

　　在反復(fù)的朗讀中體會“落、淋、灑、滴”的精妙。

　�。丁⒂懈星槔首x課文：

　　小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

　�。�、指導(dǎo)背誦，積累語言。

　　五、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達的經(jīng)驗

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動的平臺：

　　運用小鳥的句式規(guī)范表達自己眼中的春雨的色彩。

　　師：小鳥們爭論的可起勁了。這時，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？

　　師：那就請你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧！

　　……

　�。病⒗蠋熆偨Y(jié)：

　　你們說得都對。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩。

　�。场⒆詈髮φn文進行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩：

　　彩色的春雨

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　六、鞏固生字，學(xué)會寫字

　�。�、鞏固生字：

　�、拧澳阒肝也隆闭J讀生字：

　　對，對，對，就是____。

　　錯，錯，錯，不是____。

　�、朴秒p軌列車把生字朋友送回家：一個讀生字，同桌給這個生字組詞。

　�。�、書寫寫字：

　�、盼視䦟懀�

　　先把這六個字分成三組：

　　單人旁：你們

　　絞絲旁：紅綠

　　草字頭：花草

　�、普n件出示：

　　寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　�、欠秾懸粋€，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

　　⑷重點指導(dǎo)書寫“綠”：

　　課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫。

　　【板書設(shè)計】

　�。泊河甑纳�

　　小燕子（圖片）綠落淋

　　小黃鶯（圖片）黃灑滴

　　麻雀（圖片）紅落落

《春雨的色彩》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會春雨帶來的變化；認識生字，積累詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題，學(xué)習(xí)第一段。

　　1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的春天的詞語。

　　2、春回大地，萬物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢?（板書：春雨）看圖讀課文第一段。認識“線”字�！熬€”是很細的，跟絲織品有關(guān)，所以是“絞絲旁”。

　　3、春雨像春姑娘紡出線的線，還像什么呀？（牛毛、針尖……總之落到地上，是那么輕、那么輕……）

　　4、誰來讀出春雨的“輕”、 “細”呢？（副板書：輕、細）

　　二、那春雨又是什么色彩的呢？（補充課題板書：的色彩）

　　1、（出示課文第二段，引讀）“田野里，一群小鳥……”他們爭論的`是什么問題呢？誰來讀一讀？讀詞識字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。

　　2、這真是一個有趣的問題，讀詞“問題”、“有趣”。

　　3、大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。他們是怎么爭論的呢？請孩子們自己讀3-5自然段，不認識的字怎么辦？

　�。ń涣髯R字方法）

　　三、學(xué)習(xí)3-5自然段。

　　1、自讀，讀準字音。

　　2、誰來幫小燕子說說它的想法？

　�。�1）情境朗讀，逐漸讀準讀通。

　�。�2）小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思？（板書：綠落淋）

　�。�3）師指著板書引讀燕子的話。

　　3、麻雀是怎么爭論的，快讀一讀吧。

　�。�1）它也說了幾句呢？你從哪個詞語看出它是在“爭論”（“不對”）

　�。�2）逐句朗讀，板書：紅灑滴

　�。�3）分組比賽讀，看誰“爭論”得贏。

　�。�4）體會用詞。同樣是雨往下落，你瞧，小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個不同的詞語，它們都有三點水，請你們看看它們的“水”都在哪里呀？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點，識記生字“淋、灑、滴”）

　　4、聽了小燕子、麻雀的爭論，小黃鶯不服輸了，快看它怎么說的吧。

　　（1）你從哪里看出小黃鶯不服輸？你該怎么讀讀這一句呢？

　�。�2）然后它舉例子了，舉的什么呢？

　�。�3）誰來幫老師把黑板下面的詞語補充完整呢？（生說師寫）

　　5、聰明的孩子，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們爭論的話有什么相同之處：

　　小結(jié)：它們爭論的時候，都是先說自己的觀點，再舉例子來說明，而且都是兩個例子，都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎？一起填一填。（看幻燈片填空）

　　6、咱們來演一演，看誰“爭論”得最像。（小組——上臺戴上頭飾）

　　7、猜一猜：春雨到底是什么顏色的？讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！

　　用“春雨（）在（），（）就（）了�！钡木涫秸f說自己眼中的春雨。

　　四、引讀6自然段。

　　春雨沙沙沙，好像在說話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。因此，我也是多姿多彩的。

　　五、認讀生字。

　　2春雨的色彩

　　小燕子(圖片)綠落（草地）淋（柳樹）

　　爭論麻雀(圖片)紅灑（桃樹）滴（杜鵑）

　　小黃鶯(圖片)黃落（油菜花）落（蒲公英）

《春雨的色彩》教案11

　　一、活動準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準備利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　二、活動過程

　　(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　三、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。

　　四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　五、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

　　六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　七、活動評價

　　八、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標通過伴隨優(yōu)美的.音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

《春雨的色彩》教案12

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3．有主動積累詞語的意識。

　　二、重點：

　　1.說出春天的特點。

　　2.本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的'撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　三、難點：

　　按一定的順序說春天的景物。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ粚�(dǎo)入）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

　　拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”。

　　討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）

　　認讀生字“線”，組詞。

　�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

　　認：認“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　　（1）“大家”指的是誰？

　　（2）大家爭論的是什么問題呢？

　　4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認字。

　�。�1）從句子中找到以上問題的答案。

　�。�2）識字。

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

　　趣題底顏有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

　　換偏旁：底-低加偏旁：是-題

　�。ǘ┣榫案形�，對話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論。

　�。�1）三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�。�2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

　�。�3）認識生字“淋、灑、滴、油”。

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�。�4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

　　“……花……了，……花也……了�！�

　�。�5）分角色朗讀對話。老師指名，評價誰朗讀的好。

　　（三）實踐活動

　　師：除了說之外，大家還想用什么喜歡的方式來贊美春天呢？

　　學(xué)生展示：讀詩、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……

　�。úシ鸥枨缎▲B小鳥》）

　　師結(jié)：春天里，有陽光，有花香，有小鳥在自由自在地飛翔……春天多美�。∫荒曛驹谟诖�，讓我們共同珍惜春天這美好的時光吧！

《春雨的色彩》教案13

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　1.認識"線、論"等11個生字，《春雨的色彩》教案。會寫"你、們"等6個字。

　　2.愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

　　4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

　　過程與方法：

　　教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　在感受春雨給大地帶來變化的同時，受到熱愛大自然的教育。

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　重點：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。

　　2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會思想感情。難點：感受春雨給大地帶來的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。通過體驗朗讀，情境感悟。

　　三、教學(xué)準備

　　1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。

　　四、教學(xué)時間：

　　2課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.導(dǎo)語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美��！咦，下雨了！聽--

　　2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

　　3.說說春雨聲音是怎樣的?

　　4.仔細看，春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說話。(如像牛毛，像細絲…)

　　二、品讀第一自然段。

　　1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評議。

　　3.想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。

　　(2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么?

　　把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?

　　2.請讀課文的1~5自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?

　　3.交流：

　�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�?

　　生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。

　　②它們唧唧喳喳地在干什么?

　　4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?

　　2.課件出示帶拼音的生字：

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

　　(4)開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　讓學(xué)生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹林前。(淋)

　　(2)動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

　　賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

　　五、細讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教案《《春雨的色彩》教案》。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評議。

　　4.師生齊讀3~5段。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機會。以讀為主，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。

　　2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方?

　　3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?

　　4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀-小老師帶讀-集體讀)

　　2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。

　　3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

　　4.任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　三、讀好3-5自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?

　　結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?

　　2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

　　綠色

　　A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

　　B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

　　C.你們覺得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A.你最喜歡誰說的?說說理由，用上"因為…所以…"。

　　B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過渡：同學(xué)們，假如你們都是可愛的'鳥兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的?

　　(1)分小組小組，分角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

　　(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　4.互相評價，加深感悟。

　　(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

　　(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　　(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3~5段。

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解"爭論"，巧妙推進學(xué)生與文本的對話進程。

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2.請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?

　　3.體會"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀"沙沙沙"時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

　　(1)春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?

　　(2)按句式說一說。

　　春雨是。你們瞧，春雨落在，就了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的?

　　課件出示春雨姐姐的話：

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

　　2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　板書設(shè)計：2、春雨的色彩

　　小燕子落、淋綠色

　　麻雀灑、滴紅色

　　小黃鶯落、落黃色

　　(2月23日星期三2、3節(jié))

　　MSN（中國）

《春雨的色彩》教案14

　　設(shè)計背景

　美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

　　活動目標

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　2、仿編散文，并用完整的話表達出來。

　　活動準備

　　1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動過程

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

　　2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達春色的快樂情緒。

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：

　　①春雨像什么？是怎么落到地上的？

　�、谛▲B們在爭論什么問題？

　�、坌⊙嘧訛槭裁凑J為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

　�、苄÷槿笧槭裁凑J為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

　�、菪↑S鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）

　　三、表演散文。

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

　　五、結(jié)束部分。

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

　　4、律動《春天在哪里》出活動室。

　　附：教學(xué)反思

　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預(yù)期的'效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是那么有見解��！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。