小伙伴教案

小伙伴教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小伙伴教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小伙伴教案1

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）

　　2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說）

　　二、新授

　　第1自然段

　　1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）

　　誰來讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。

　　2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？

　　可是，他們沒有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書：困難）

　　3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。

　　指名回答，出示困難，讀。

　　第2自然段

　　1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

　　2、這時(shí)，小野豬馬上說話了。（板書：說）

　�。ǔ鍪疽柏i說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）

　　出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀

　　3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）

　�。▽W(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。

　　你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的`嗎？

　　想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動(dòng)畫）

　　加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。

　　4、小結(jié)，完成板書貼

　　5、齊讀第2自然段

　　第3自然段

　　1、坑挖好了，還要有肥料啊�？墒菦]有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？

　　2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。

　　3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書。

　　4、齊讀第3段

　　第4自然段

　　該種樹了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀

　　第5自然段

　　1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？

　　2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。

　　3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀。

　　4、齊讀

　　第6自然段

　　1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。

　　2、看他們?cè)谔�舞呢（出示�?dòng)畫）

　　3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

　　三、總結(jié)

　　樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？

　　四、表演

　　你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！

　　小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。

小伙伴教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　認(rèn)識(shí)“餐、丟”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等６個(gè)字”

　　過程與方法

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。

　　課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一自讀識(shí)字

　　出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

　　學(xué)生躍的讀生字。讓每一個(gè)學(xué)生在愉快的游戲中鞏固識(shí)字

　　二合作交流

　�。薄⒗首x課文。

　�。病⒔涣鳎和ㄟ^上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　�。场⑷绻�你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？

　　1、學(xué)生交流上節(jié)課所學(xué)收獲

　　2、班上交流：小伙伴有困難該怎么做？

　　三品讀領(lǐng)悟一、圖文結(jié)合，想想說說：

　　１、看圖，結(jié)合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）

　　２、面對(duì)瑪莎，小伙伴們是什么態(tài)度呢？自己讀課文，找出他們各自說了些什么？

　　３、分４人小組朗讀。

　　自己選擇一個(gè)角色練習(xí)讀他說的話，邊讀邊想像他說話時(shí)的神態(tài)和心情，還可以加上練習(xí)朗讀。（老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)）

　�。�、和你其他三個(gè)小伙伴一起來讀讀第２～８自然段：四個(gè)小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。

　　二、暢談體會(huì)，談中悟情：

　�。薄⒄�(qǐng)一組同學(xué)朗讀。（配上表情動(dòng)作更好）

　　２、老師扮演記者進(jìn)行采訪。

　　⑴ 采訪朗讀表演的四位同學(xué)：你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情？

　　師可結(jié)合他們的.具體表現(xiàn)來問。如：

　　維加：奇怪關(guān)心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

　　安娜：批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴，沒想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情，而只顧責(zé)備她，想到要去幫助她。

　　瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責(zé)備，心里更加難過。

　　安東：了解瑪莎這時(shí)的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。

　　⑵ 采訪小觀眾，你認(rèn)為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個(gè)角色，你會(huì)怎么演？

　　把小伙伴們說的話，用筆勾畫出來。

　　小組合作朗讀2——8自然段。

　　學(xué)生自由暢談，談自己的真實(shí)感受。

小伙伴教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★知識(shí)與能力目標(biāo)

　　會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

　　★過程與方法目標(biāo)

　　能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀韻文，能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，發(fā)展非智力品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的提高。

　　★情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　在彼此交流、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美，樹立熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　學(xué)習(xí)策略

　　交互式學(xué)習(xí)方法

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、小木棒

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎？現(xiàn)在，我們來一起作個(gè)游戲

　�。ǔ鍪疽桓�小棒）

　　師：誰能把它折斷？（指名試一試。）

　　（出示一捆小棒）

　　師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士�。�可以多找一些學(xué)生試一試。）

　　師：誰來告訴老師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！

　　板書課題《我和我的小伙伴》

　　二、小組交互、自學(xué)字詞

　　1、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的.字來。

　　2、小組合作、認(rèn)讀字詞。

　　3、游戲“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)記”檢查自學(xué)情況

　　（師生交流自己識(shí)記生字的好方法）

　　師：你有什么好方法記住這些字？生活中見到過這個(gè)字（詞）嗎？

　　伙伴、一滴、木船、高興、大喊

　　航行、禾苗、救活、跑回

　　4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。

　　小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。

　　木船又能在大海中航行了。

　　小水滴們救活了干枯的禾苗。

　　三、情感交互，感悟閱讀的樂趣。

　　1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來，

　　3、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評(píng)一評(píng)誰讀得最美，并選派代表準(zhǔn)備全班交流。

　　4、和同學(xué)交流自己的體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。

　　想象：受到小水滴們幫助的木船、禾苗會(huì)有什么表現(xiàn)？

　　四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量。

　　師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗，誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。

　　五、課后作業(yè)

　　收集有關(guān)汶川地震的事情。

小伙伴教案4

　　目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

　　3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。

　　4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

　　教學(xué)

　　資源

　　1、生字卡片、掛圖

　　2、《識(shí)字7》中學(xué)過的`有關(guān)合作的名言和故事。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、齊讀課題

　　2、開火車認(rèn)讀生字詞

　　二、精讀課文

　　1、觀察插圖，說說小動(dòng)物們的樣子

　　2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。

　　3、交流說說三個(gè)小伙伴遇到的困難。

　　4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話

　　5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

　　6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。

　　7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀

　　8、齊讀三個(gè)小伙伴說的話

　　9、談?wù)勑�樹栽好后小伙伴的心�?/p>

　　10、齊讀第六自然段

　　11、指名讀，評(píng)議，齊讀

　　三、朗讀表演

　　1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言，邊讀邊想像它可愛的樣子

　　2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

　　3、加上動(dòng)作練讀

　　4、上臺(tái)表演

　　四、小結(jié)

　　說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、給生字組詞

　　3、識(shí)記生字

　　4、自學(xué)筆順，書空

　　5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　一同沒有長(zhǎng)鼻子怎么辦

　　不要緊嘴巴手拉著手栽樹

　　二、精讀課文

　　1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子

　　2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。

　　3、交流：

　　（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？

　　4、小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這三句話。

　　5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　6、是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。

　　7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的？

　　8、三個(gè)小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？

　　9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）

　　10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）

　　11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興啊！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。看著三個(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。

　　三、朗讀表演

　　1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。

　　2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。

　　3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。

　　4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。

　　四、小結(jié)

　　三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？

　　小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：同 沒 要 巴 就

　　2、給生字組詞

　　3、你有什么好辦法記住他們。

　　4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。

　　5、學(xué)生描紅。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊(cè)》

　　★★

　　完成《一課一練》

　　完成《補(bǔ)充習(xí)題》三

　　★★★

　　1、收集關(guān)于合作的詞語(yǔ)、名言俗語(yǔ)。

　　2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。

小伙伴教案5

　　第二課時(shí)

　　一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。

　　二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。

　　1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，改編成課本劇。

　　2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。

　　3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　三、識(shí)記，書寫生字

　　1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。

　　2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。

　　3、同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

　　4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)：

　　和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

　　游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)記生字，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

　　由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

　　培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達(dá)到流利的.朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。

　　課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開充分的想象。

　　該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。

　　要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識(shí)記、書寫生字。

小伙伴教案6

　　一，《三個(gè)小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中，前面部分還是蠻順利的，學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計(jì)，一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走，但到了學(xué)習(xí)三個(gè)沒有——怎么辦——

　　，感覺有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對(duì)于：不要緊，不要緊，我有——把握不到位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間不少，以扶代放的.教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個(gè)問句.

　　三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運(yùn)肥料澆水)

　　出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

　　沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

　　沒有水桶澆水怎么辦

　　遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去尋找答案.

　　在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

　　等三個(gè)問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).

　　二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個(gè)角色爭(zhēng)來爭(zhēng)去，浪費(fèi)了時(shí)間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對(duì)小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕�話中野豬是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識(shí)的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂地合作，不僅感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的快樂，同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.

小伙伴教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

　　3、使學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【主體合作參與互動(dòng)設(shè)想】

　　本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個(gè)小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對(duì)瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對(duì)比三個(gè)小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導(dǎo)書寫。

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

　　1．課間你最愛和誰一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？（板書課題）

　　2．讀了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。

　　2．出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　午餐，丟了，礦泉水，糟糕

　　粗心，大概，公共，汽車

　　忘記，保護(hù)，管理，夾心

　　（1）同位之間練讀。

　　（2）指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的.詞語(yǔ)。

　　3．去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。

　�。�1）自由練讀，教師遮住拼音。

　�。�2）開火車檢查讀。（兩列）

　　4．只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。

　�。�1）自由練讀生字。

　�。�2）男女生比賽讀。

　�。�3）老師抽卡片讀。

　�。�4）猜字游戲：

　　如：，大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1．出示卡片，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。

　　2．介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門字框，寫的時(shí)候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。

　　3．教師示范寫。

小伙伴教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。

　　2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。

　　3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)

　�。ㄒ唬┱n時(shí)安排 3課時(shí)。

　�。ǘ�）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。

　　第二課時(shí) 貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。

　　第三課時(shí) 互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。

　　2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

　�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題

　　教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）

　　* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動(dòng)人的事？

　　* 在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

　　* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

　�。ǘ�）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂

　　1.欣賞照片。

　　師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。

　　2.召開故事會(huì)。

　　師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì)，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

　　該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。

　�。�1）先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。

　�。�2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。

　�。�3）推薦代表上講臺(tái)講故事。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)

　　師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）

　　師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

　　（教師總結(jié)）俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來越多。

　�。ㄋ模┱n外作業(yè)

　　1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

　　2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

　　可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。

　　第二課時(shí) 做人要誠(chéng)實(shí)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。

　　2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。

　　（一）課外調(diào)查

　　課外鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。

　　（二）傾訴煩惱，交流解決方法

　　1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。

　　師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過課余時(shí)間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？

　　師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。

　　（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）

　　2.真情對(duì)對(duì)碰。

　　師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

　　（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁(yè)。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）

　　師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說一說你的`心里話。

　�。▽W(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）

　　3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。

　　故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友。”

　�。ㄗ寣W(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）

　　4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。

　　例如：

　　人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。 ――馬克思

　　只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

　　無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

　�。▽W(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）

　�。ㄈ�）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力

　　1.設(shè)置問題情境。

　　××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請(qǐng)問：你該怎么辦呢？

　　出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。

　　師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

　　2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。

　　3.學(xué)生交流想法。

　　生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。

　　生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。

　　生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。

　　師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。

　　4.小組再討論，出主意，想辦法。

　　生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。

　　生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。

　　生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來教育他。

　�。ń處煷藭r(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）

　　第三課時(shí)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。

　�。ㄒ唬┬「�(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天我們先來搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）

　�。ǘ�）開展游戲活動(dòng)，加深了解

　　1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰”的游戲。

　　讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

　　師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒�，�?qǐng)你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

　　師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）

　　師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？

　�。▽W(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)�！痢痢撂貏e激動(dòng)，坐得筆直。）

　�。ㄈ�）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲

　　師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說說心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說一說聽了這些話的想法。

　�。▽W(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）

　　師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）

　　師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。

　　讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。

小伙伴教案9

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.開設(shè)“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場(chǎng)景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。

　　2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。

　　生活活動(dòng)

　　1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時(shí)要注意安全，避免滑倒跌傷。

　　2.學(xué)習(xí)正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng)：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。

　　3.利用午睡前、起床后、戶外活動(dòng)前、后等生活情節(jié)，引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片，引導(dǎo)幼兒體會(huì)幫助他人是快樂的事情。

　　家園聯(lián)系

　　建議家長(zhǎng)利用下雪的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪，并用相機(jī)記錄活動(dòng)過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗(yàn)大家一起圍園跳舞的樂趣。

　　2.“剪窗花”：感受剪紙藝術(shù)的美，對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。

　　3.“凍冰花”：能對(duì)自然界的.水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動(dòng)。

　　4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗(yàn)朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

　　5.“中國(guó)龍”：知道龍是歡慶新年的民間習(xí)俗；學(xué)習(xí)制作紙龍玩具，提高折紙技巧。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　益智區(qū)

　　1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗(yàn)7以內(nèi)數(shù)的守恒。

　　2.“排排隊(duì)數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實(shí)物，點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量并記錄結(jié)果。

　　科學(xué)區(qū)：

　　“冰的融化”：能對(duì)冰和水進(jìn)行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進(jìn)行記錄。

　　表演區(qū)：

　　1.“節(jié)奏練習(xí)一”：正確使用打擊樂器，用簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。

　　2.“節(jié)奏練習(xí)二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。

　　閱讀區(qū)：

　　1.“有雪人的賀卡”：能一頁(yè)一頁(yè)翻書按順序觀看畫面，看動(dòng)畫面故事內(nèi)容，懂得對(duì)待朋友真心實(shí)意最重要。

　　2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動(dòng)。

　　戶外活動(dòng)：

　　1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。

　　2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動(dòng)作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗(yàn)玩民間體育游戲的快樂。

小伙伴教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)生病小伙伴的感受。

　　2、學(xué)習(xí)用自己力所能及的、多樣的方式向生病的小伙伴表達(dá)自己的關(guān)心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、白紙、蠟筆、皺紋紙、膠水和其他廢舊材料。

　　 活動(dòng)過程：

　　一、談話引出

　　1、師：這幾天我們班誰沒有來？他怎么了？（教師告訴幼兒XX生病了。）

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病小伙伴的感受

　　（1）以前你自己生病時(shí)是什么感覺？（不舒服、難受、想念老師和小朋友等。）

　�。�2）你生病時(shí)希望別人怎么樣？（希望別人關(guān)心我，問候我，小朋友想我和我說話等。）

　　（3）想一想，現(xiàn)在XX生病在家會(huì)是什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感受生病小伙伴的心情，知道XX生病時(shí)會(huì)和自己生病時(shí)一樣難受、想念小朋友，希望得到別人的關(guān)心。）

　　二、討論如何關(guān)心生病的小伙伴

　　1、師：你們想XX嗎？我們?cè)鯓硬拍茏屗�知道我們想他�?/p>

　　師：XX生病了，我們可以怎么關(guān)心他？可以為他做點(diǎn)什么？

　　2、請(qǐng)幼兒相互討論交流，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：小朋友們想的辦法真好，XX一定會(huì)特別高興的。

　　三、分組進(jìn)行操作

　　1、師：現(xiàn)在我們?yōu)閄X小朋友制作小禮物，送給他希望XX小朋友能高興并早點(diǎn)康復(fù)。

　　2、教師介紹各組的活動(dòng)內(nèi)容：錄音、畫畫、做手工等，引導(dǎo)幼兒自由選擇活動(dòng)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　3、教師終點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確小禮物是為生病的小伙伴制作的

　　四、成果展示

　　1、播放錄好的錄音。

　　2、請(qǐng)介紹自己制作的`禮物，說一說是什么禮物，為什么做這個(gè)禮物。

　　五、教師總結(jié)

　　XX收到我們給他的錄音帶、小禮物，一定會(huì)特別高興。我們班的小朋友這樣關(guān)心他，他的病一定會(huì)很快好起來。以后，不管是小伙伴，還是爸爸媽媽或別人生病時(shí)，我們都要這樣關(guān)心他們，讓他們感受到我們對(duì)他們的愛。

小伙伴教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�會(huì)讀餐、丟等１３個(gè)生字，會(huì)寫問、間等６個(gè)字。

　　２、聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情。

　　３、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。

　�。�、有樂于幫助他人的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意。

　�。�、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？

　　３、檢查自學(xué)生字：

　�、� 出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音；概念 gài，不念 kǎi）

　�、� 同桌互相抽讀生字。

　�、� 學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、� 分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。

　　４、播放朗讀錄音，聽完后說一說：

　�、� 瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的'名字）

　　⑵ 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

　　三、朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

　�。�、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情。

　�。�、瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第２～８自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

　�、� 你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好？為什么？

　�、� 安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？

　�、� 如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻�(gè)人中誰的幫助？為什么？

　�。场㈦S著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解：

　　讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動(dòng)作。

　　四、分組活動(dòng)

　�。�、分角色朗讀課文。

　�。�、演一演。通過想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

小伙伴教案12

　　主題目標(biāo)：

　　1、感受和小朋友一起玩耍的快樂，樂意和小朋友一起友好相處。

　　2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　主題內(nèi)容：

　　周一：語(yǔ)言《草莓甜蜜蜜》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）

　　周二：科學(xué)《上面和下面》

　　周三：語(yǔ)言《最要好的朋友》（脫班）

　　周四：美術(shù)《我的好朋友》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）

　　周五：區(qū)域活動(dòng)

　　科學(xué)：上面和下面

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。

　　2、學(xué)習(xí)以客體（物）為中心區(qū)分上、下。

　　3、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語(yǔ)言大膽表述上面有什么，下面有什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書。數(shù)學(xué)》

　　2、小動(dòng)物卡片若干

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境，說說自己的上面有什么，自己的下面有什么。

　　（2）游戲“看誰躲得快”：幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，馬上躲到相應(yīng)地點(diǎn)。比一比，誰的`反應(yīng)最快。

　　（3）游戲“誰最快”。

　　（4）告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法：游戲開始，教師分別說出在幼兒上面或下面的物體，幼兒根據(jù)物體的方位做動(dòng)作表示，（教師說的物體如在幼兒上面，幼兒就把雙手舉高；教師說的物體如在幼兒下面，幼兒就做蹲下的動(dòng)作）比一比誰能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�5）幼兒游戲幾次

　　2、幼兒以其他物體為中心，區(qū)別上、下。

　�。�1）小動(dòng)物捉迷藏。出示小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師把小動(dòng)物放到活動(dòng)室某物的上面或下面，或者在架子的上、中、下分別放上小動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，找到后告訴大家“XX在XX下面（上面、中間）�！�

　�。�2）游戲“藏一藏”：幼兒人手一張動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找個(gè)地方把小動(dòng)物放好。然后用語(yǔ)言描述自己的小動(dòng)物放在哪里，請(qǐng)其他小朋友去找一找。學(xué)會(huì)說“我的XX在XX下面（上面）”、“我的XX下面（上面）找到了XX”。

　　3、操作活動(dòng)，翻開《小朋友的書。數(shù)學(xué)》第7頁(yè)“送好朋友回家”，讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小伙伴教案13

　　《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、設(shè)計(jì)新穎。

　　萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗�道的？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的`工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

　　二、教學(xué)方法得當(dāng)。

　　萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：

　　1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？

　　2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

　　3、沒有水桶提水怎么辦？

　　學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。

小伙伴教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、能力目標(biāo)

　　⑴、讓學(xué)生喜歡和小伙交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　�、啤�學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙

　　伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛。

　�。病⑦^程與方法

　　通過對(duì)事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與分析能力。

　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀

　　使兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn)，體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣，

　　形成健全的人格和正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇正確的解決問題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備：多媒體課件、若干個(gè)紙杯、若干管泡泡、若干個(gè)鍵子

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛的動(dòng)畫，把學(xué)生一下子帶入了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛。

　　師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過學(xué)生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。

　　師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事�？�，來了一對(duì)小伙伴。

　　二、活動(dòng)

　　1、看一看

　　課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時(shí)來到一座獨(dú)木橋前，它們?cè)鯓硬拍馨踩�地走過獨(dú)木橋呢？

　　課件演示：

　　1、兩只小羊互不相讓，爭(zhēng)著過河，最后同時(shí)落入河中；2、互助謙讓，都平安地走過獨(dú)木橋。

　�。蹚臏\顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。］ 師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎(jiǎng)品要獎(jiǎng)給大家，請(qǐng)以小組為單位，分一分吧！

　　2、分一分

　�、�、每個(gè)小組6名同學(xué)分一分教師提前準(zhǔn)備的一些小禮物（2 個(gè)紙杯、2個(gè)鍵子、2管泡泡），有學(xué)生喜歡的和不喜歡的。

　�。圻@樣就會(huì)出現(xiàn)幾名同學(xué)同時(shí)挑選同一玩具，激化矛盾，使學(xué)生思維的火花在矛盾中碰撞。］

　�、�、分配結(jié)束后，老師評(píng)出一組速度最快，分配時(shí)最和諧的小組，請(qǐng)這一小組的同學(xué)說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大

　　家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。

　　3、議一議

　　有了這些情感體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，學(xué)生就有了下面討論交流的儲(chǔ)備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發(fā)學(xué)生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？

　　課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。

　　老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學(xué)生提供多種解決問題的.方法。

　　師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會(huì)怎么做呢？讓我們來演一演。

　　4、演一演

　�、�、出示分蛋糕事件。

　　指名演一演。表演中讓學(xué)生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對(duì)方低落的情緒，又該怎么辦？

　�、凇⑿〗Y(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結(jié)果。

　　但是，如果與小伙伴一起玩樂時(shí)意見不一致，該怎么辦？

　�。ㄈ�）、小小辯論臺(tái)

　　討論：意見不一致怎么辦？

　　根據(jù)文中插圖讓學(xué)生分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時(shí)應(yīng)該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。

　�。ㄋ模�、總結(jié) 升華

　　通過“照鏡子”這一小活動(dòng)來結(jié)束整堂課，讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。看鏡子中的人有何反應(yīng)。

　　老師趁機(jī)點(diǎn)拔：同學(xué)們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實(shí)，我們對(duì)待我們身邊的人也是如此。就如同對(duì)待鏡子里的自己，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑。

小伙伴教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。

　　2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？

　　3.通過討論，了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么？說什么？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表演時(shí)借助手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，引出課題。

　　師：今天老師為大家?guī)�來一個(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。）

　　師：誰想說說自己生病時(shí)有什么感覺？那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢？

　　今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個(gè)題目你能提出什么問題嗎？讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　二、讀提示，明確要求。

　　1.自讀提示語(yǔ)，讀正確、流利。

　　2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。

　�。�隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進(jìn)入情境當(dāng)中。）

　　3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么？

　　三、看圖片，引導(dǎo)想象。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會(huì)想些什么呢？

　　小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會(huì)說些什么呢？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說的話。（小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色）

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個(gè)小動(dòng)物所說的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補(bǔ)充。

　　四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。

　　師：你們想不想表演這個(gè)故事呀？咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來表演。

　　五、拓展訓(xùn)練。

　　1.談收獲

　　師：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？

　　2.小練筆

　　師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！

　　3.提出希望（關(guān)心、幫助別人，爭(zhēng)當(dāng)愛心小天使。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　看望生病的小伙伴

　　想一想

　　見到生病的.小熊，大家會(huì)說些什么？

　　小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課應(yīng)該是失敗的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧�里說得挺好，可真正到前面表演時(shí)，卻不太好。課上我請(qǐng)了兩組同學(xué)到前面表演，可是每一組都出現(xiàn)了站著不說話，或者同學(xué)之間的對(duì)話緊限一句的現(xiàn)象，由于時(shí)間安排得不合理，還沒有及時(shí)調(diào)整就下課了，真不知道下一次口語(yǔ)課上，同學(xué)們會(huì)有何等的表現(xiàn)？

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