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小伙伴教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小伙伴教案,希望能夠幫助到大家。
小伙伴教案1
【課前準備】
生字卡片,詞語卡片,課件(或掛圖)。
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
春天到了,瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢?想知道嗎?
出示課題,學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知,讀準字音
1、自由大聲地讀課文,讀準字音,讀通課文。
。、師出示生字卡片和詞語卡片,生讀。師根據(jù)情況,了解學(xué)生的識記方法,加以肯定鼓勵。并請其當(dāng)小老師,教同學(xué)讀有關(guān)的字詞。
三、識字讀文,讀中促記
1、學(xué)生自讀課文,把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來,自己再讀讀。
。、學(xué)生同桌互讀互聽互糾正。
。场⒐膭顚W(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。如字謎,兒歌,加一加,減一減,換一換等。
。、匯報識記方法。
四、指導(dǎo)書寫
。、學(xué)生練寫。
。、展示作業(yè),交流評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
齊讀,開火車讀。
二、圖文結(jié)合,想想說說
。、看圖,結(jié)合課文看看這些小朋友是誰?說說理由。(圖上顯示姓名)
。病⒚鎸Μ斏,小伙伴們是什么態(tài)度呢?自己讀課文,找出它們各自說了些什么。
。、分4人小組朗讀。
自己選一個角色練習(xí)讀他說的話,邊讀邊想象他說話時的神態(tài)和心情,還可以加上動作練習(xí)朗讀。(老師巡視做個別指導(dǎo))
。、和你其他三個小伙伴一起來讀讀第2~8自然段。四個小伙伴可以互相幫助,看哪一組小伙伴配合得最好,讀得最有感情。
三、暢談體會,談中悟情
。薄⒄堃唤M同學(xué)朗讀。(配上表情動作更好)
2、老師扮演記者進行采訪:
、 采訪朗讀表演的四位同學(xué):你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情?
師可結(jié)合他們的.具體表現(xiàn)來問,如:
維加:奇怪,關(guān)心小伙伴,但是只顧自己,沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜:批評和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴,但沒想到瑪莎當(dāng)時的心情,而只顧責(zé)備她,沒想到要去幫助她。
瑪莎:背包丟了,心里著急,肚子餓了,又被伙伴責(zé)備,心里更加難過。
安東:了解瑪莎這時的心情,把自己的食物分給瑪莎,真正幫助小伙伴解決了難題。
小伙伴教案2
《三個小伙伴》第一課時的教學(xué),能以學(xué)生的興趣為前提,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認為本課的成功之處較多,主要有以下幾點:
一、設(shè)計新穎。
萬老師先讓學(xué)生猜謎,將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上,引出課題(三個小伙伴)然后問學(xué)生這三個小伙伴要去干什么?(上山種樹)你們怎么知道的?引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問:三個小伙伴的任務(wù)完成了嗎?讓學(xué)生看圖說圖意,引出最后一個自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗,其他的動物有沒有帶工具?從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時,教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望:他們沒有植樹的工具,那么是怎么種好樹的呢?我認為這樣設(shè)計效果比較好,先了解故事的開頭和結(jié)尾,使學(xué)生急于了解植樹的過程,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力,有利于活躍學(xué)生的.思維,促進思維的發(fā)展。因此,我認為這樣設(shè)計比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬老師在教學(xué)第二自然段時,提了這些問題并出示:
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦?
2、沒有籮筐運肥料怎么辦?
3、沒有水桶提水怎么辦?
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文,并根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。我認為這個環(huán)節(jié),教師從教到放引導(dǎo),學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn),立足于學(xué)生對課文的自我理解,自我解讀,使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣,消除學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>
小伙伴教案3
一、教學(xué)目標:
第二課時
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點:
1、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具:生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾
四、教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲(請你跟我這樣做,我就跟你這樣做)
2、 教師出示生字卡片,學(xué)生開火車認讀
二、掌握種樹步驟,并感知三個小動物特征
1、掌握種樹步驟
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
。2)對,春季。它也是種樹的季節(jié)。
。3)你們想種樹嗎?那誰來說說,種樹要準備哪些東西?
2、 初步感知三個小動物特征
出示動物帖畫,學(xué)生自由發(fā)言。
。1)看,在大家的幫助下,小樹種好了,
。2)有三個小動物也想種樹,你們看,他們是誰?
(3)師指圖問:誰知道小野豬的特點呀?(小袋鼠、小象)
(4)這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢!這個故事的名字叫做(三個小伙伴)書題,可他們?nèi)齻呀,什么工具也沒帶,那怎么種樹呀?讓我們一起來看看課文吧!看看他們遇到了哪些困難。
四、細讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)
(一)指導(dǎo)讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)
2、那他們心情會怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的.心情來讀讀這三個問句吧。(出示,各種形式讀)
(二)重點學(xué)習(xí)第二自然段,
1、知道讀小野豬的話,用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)
B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
指名讀,評議。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的,(自信)
D、 再請生讀。(點出自信,請生多次讀,如不理想,師可師范)
E、順勢加動作,用手輔助讀 (現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬)
F、 再次請學(xué)生加動作讀
G、 請全體學(xué)生自由讀(加動作輔助讀,再次強調(diào)自信)
H、 男,女生賽讀,師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣
A、小野豬真能干(出示大屏)瞧,(齊讀)引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干?
1) 硬 2) 拱 3)不一回兒
。ㄈ魧W(xué)生說不出“不一回兒”,讓他們再讀讀這句話,教師適當(dāng)點撥)
C、用“不一回兒”說出一句話,針對學(xué)生的句子,適當(dāng)夸獎。
D、小野豬太能干了,你們喜歡小野豬嗎?
E、帶著對小野豬的喜歡,再讀第二自然段。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信,誰來讀小袋鼠的話。
。ㄗ栽u,若不好,再加動作讀)
3、說話練習(xí),你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里,施上肥料,培上泥土,你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報讀。 (若讀到第三句,師問生為什么喜歡這句,點出小象能干
5、再讀第三句,讀出小象的能干,做“吸足”樣
6、全班讀
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段,展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下,點出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯詞卡
2、糾正后,讓生說出理由
(根據(jù)每個人特長,來安排工作,看來他們?nèi)齻伙伴少一個都不行)
六 、課本劇表演
請學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、板書:
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
小伙伴教案4
教學(xué)要求:
知識技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,再演一演。
3、理解課文內(nèi)容,知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。
過程與方法
以學(xué)生為主體,自讀課文,掌握生字。在理解課文內(nèi)容時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,邊讀邊想,并議一議。
情感態(tài)度與價值觀
懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖:圖上畫的是什么地方?有哪些動物在干什么?
2、把名說一說。
3、想讀讀這個故事嗎?
二、初讀課文
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀,要求:讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長句。
出示:不一會兒,小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文,要求:讀準、讀通,并給自然段標上序號。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考:課文講了一件什么事?
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹,它們遇到了很多困難,三個小伙伴一起想辦法解決了困難,終于把小樹栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文,加深對課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、教師示范,學(xué)生描紅臨寫。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹,它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了,那么它們遇到了什么困難,又是用什么辦法解決的,下節(jié)課我們一起來探討這些問題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么()有()巴()拉()同()
云()友()把()立()用()
3、收集有關(guān)團結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認讀生字卡片。
2、口頭填空:
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞?
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎?
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難?自讀課文后自己先說一說。
5、根據(jù)學(xué)生回答,出示:
。1)沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
(2)沒有籮筐運肥料怎么辦?
。3)沒有水桶澆水怎么辦?
指導(dǎo)朗讀三個問句,讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。
6、小動物們是怎樣解決這些問題的,請同學(xué)來讀一讀,注意波動我們說話時的語氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空:小動物們怎么解決困難的。
。1)(誰)用(什么)(干什么)。
。2)照樣子說話。
8、問題(困難)都解決了嗎?從哪一片段段知道的?齊讀第六自然段。
9、此時此刻,三個小伙伴心情怎樣呢?(高興)能讀出來嗎?
10、小結(jié):三個小伙伴終于栽好了小樹,這是多么令人高興的事呀!它們圍著小樹又跳又笑,連小樹見了也會高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流:三個小伙伴為什么能把小樹栽好?
2、討論交流。
它們面對困難的時候沒有退縮,它們認真思考,發(fā)揮各自的長處,團結(jié)協(xié)作,共同解決了困難。
3、從它們身上,你們受到了什么啟發(fā)?
。1)團結(jié)協(xié)作,才能把事情辦好。
。2)遇到困難的時候,不要灰心,不要退縮,要想辦法解決。
4、是呀,三個小伙伴勇敢地面對困難,團結(jié)協(xié)作,終于把小樹種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計謀廣,柴多火焰高。
一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤!
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個小伙伴嗎?那就以小組為單位,把它們種樹的.故事演一演。
2、小組上臺表演,師生評議。
3、小結(jié):同學(xué)們不畏困難,團結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì),希望你們在學(xué)習(xí)和生活中,能夠勇敢地面對困難,迎難而上。樂于與他人合作,爭取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過程中,注重調(diào)動學(xué)生主動閱讀,主動去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的熱情,指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題,通過表演這種孩子喜聞樂見的形式,加深了學(xué)生對課文的理解,使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
小伙伴教案5
活動目標:學(xué)畫側(cè)面人,表現(xiàn)側(cè)面人的動態(tài)。
滲透目標:發(fā)展幼兒的觀察能力
活動準備:
1、掛圖。
2、作畫工具
活動過程
提示
一、觀察掛圖,欣賞作品
1、小朋友們在干什么?
2、畫面上的人物是正面還是側(cè)面?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、操作與思考
1、請兩名幼兒分別做正面與側(cè)面動作,幼兒觀察討論:比較正面人與側(cè)面人的五官在畫法上的不同,并說出原因、
2、正面人的手在身體的兩邊,側(cè)面人的手在身體的.什么地方呢?
3、有什么辦法可以畫出前后呢?先畫手還是先畫身體?引導(dǎo)幼兒操作嘗試,分辨前后。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、請你把剛才看到的側(cè)面動作畫下來。
2、思考畫面安排,以人物的多少決定大小,鼓勵幼兒把人物畫大些
3、運用不同的方法畫側(cè)面人,邊畫邊思考各部位的前后關(guān)系。
四、引導(dǎo)評價
請你來模仿一下畫面的動作
1、側(cè)面人眼睛只畫一個,另一個在另一邊看不見,鼻子在前面,耳朵在臉的中間,只畫一個,正面人與側(cè)面人的鼻子和耳朵的位置正好對換了一下、
2、一只手在身體的前面,另一只手在身體的后面。
小伙伴教案6
活動目標:
1、理解老年人的特點,知道應(yīng)該關(guān)心尊敬老年人。
2、理解兒歌內(nèi)容和所表達的感情。
活動準備:
1、拐棍小伙伴兒歌磁帶、錄音機
2、老年人用的拐棍一把
活動過程:
1 、通過談話引出活動主題
教師拿出拐棍,問幼兒:“這是什么?你見過誰使用過它?
教師模仿老年人使用拐棍的樣子走幾步路,問幼兒:“為什么老年人要用拐棍呢?引導(dǎo)幼兒從生理上了解老年人的特點,知道有些老年人行動不便或身體有病,要使用拐棍幫助走路。
教師:如果你遇到一個走路不方便的老爺爺,他又沒帶拐棍,你能想出好辦法幫助他嗎?
教師扮演老爺爺,幼兒扮演小拐棍,教師將手搭在幼兒肩上,模仿小拐棍走路的樣子。
2、學(xué)習(xí)兒歌《拐棍小伙伴》,理解兒歌所表達的`情感。
教師朗讀兒歌《拐棍小伙伴》,并通過表情和動作,表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情緒。
教師:老爺爺開始為什么害怕?后來老爺爺心情怎樣?
引導(dǎo)幼兒體驗老爺爺有小拐棍前后的心理變化。
教師:猜猜老爺爺?shù)郊液髸䦟π」展髡f什么?小拐棍會對老爺爺說什么?小拐棍幫助老爺爺以后,心情怎么樣?教師播放兒歌錄音,全班幼兒便跟著學(xué)兒歌邊表演。
3、談?wù)勗鯓雨P(guān)心尊敬老人?
教師:你家里有老人嗎?他們是誰?
教師:你覺得老人經(jīng)常會遇到什么困難?你應(yīng)該怎樣幫助他們?啟發(fā)幼兒從日常生活的各個方面,談?wù)勅绾螏椭鸂敔斈棠,引?dǎo)幼兒理解,對老人的關(guān)心和尊敬可以表現(xiàn)在許多方面。
教師:如果看到你不認識的老人有困難,你會幫助嗎?為什么?
活動反思:
在活動中,孩子們感受到了老年人生活的不易,知道了怎樣照顧老年人,相信這對于孩子們的成長會起到積極的作用。 在教學(xué)活動中也有不足之處,我班的43名幼兒,有6個孩子對活動的積極性不夠高,在讀兒歌的過程種,注意力明顯不集中。在以后的活動中,我要特別關(guān)注這幾名幼兒,平時要多與他們溝通,并取得與家長的聯(lián)系,爭取家園一致,共同促進這幾個孩子的發(fā)展。
小伙伴教案7
教學(xué)目標:
1、認識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
第一教時
教學(xué)要求:
1、初讀課文,整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個生字。
2、深入理解課文,了解小伙伴們的不同態(tài)度。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、結(jié)合生活實際談話,揭示課題。
。ㄒ唬┱f一說,你的小伙伴是誰?
(二)板書"小伙伴",請小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?
[聯(lián)系學(xué)生生活實際談話,理解"伙伴"之意,并運用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
二、提出要求,自讀課文,整體感知。
(一)自由讀課文,要求讀準字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。
。ǘ┫胍幌耄n文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?
三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。
。ㄒ唬┎捎枚喾N形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片,請部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
一個個生字,同學(xué)們都會讀了,把它藏在課文中,你也會讀嗎?誰來念念課文?
。ǘ⿲W(xué)生交流匯報:
1、再讀讀課文,說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?
(根據(jù)學(xué)生回答教師板書:瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說:瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東!
2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述)
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
(一)出示生字卡片,開火車讀。
。ǘ┳x書小組長檢查組員識記生字。(取出生字袋中的生字,帶領(lǐng)組員讀,然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的,請同學(xué)相互幫忙。)
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個字。
。ㄒ唬┏鍪舅膫字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點?書寫時要注意什么?)并嘗試書寫。
("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)
(二)重點指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
(三)學(xué)生書寫。
[教學(xué)時,讓學(xué)生觀察生字在田字格中的.位置,弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu),然后請學(xué)生嘗試書寫,再輔以教師指導(dǎo),力求使學(xué)生達到書寫規(guī)范、整潔。]
第二教時
教學(xué)要求:
深入學(xué)習(xí)課文,進一步理解感悟小伙伴們的不同做法,懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、出示生字和詞語卡片,檢查認讀情況。
二、研讀課文,初步理解感悟。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,思考:春游那天,小伙伴們都在吃午飯了,惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了,是怎么做的呢?
師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問,安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過委屈的語氣。
(二)小組合作學(xué)習(xí):
1、分角色朗讀課文對話部分,進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
。ňS加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心,瑪莎很感動。)
。ㄈ┬〗M匯報交流學(xué)習(xí)情況。
比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演)。
三、開展"圖文"配對活動,深入理解感悟。
。ㄒ唬┳屑氂^察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的四個小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷,并學(xué)會運用多種表達方式進行表達。如:從左往右數(shù),第三位是瑪莎,因為她是兩手空空的,又低著頭,好象很難過。從右往左數(shù),第二位是瑪莎,因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲,頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包,一手拿著礦泉水的小男孩是維加,拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子,快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東!
[開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間,能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生"根據(jù)圖文對照,說說圖上的人物分別是誰"是個開放性的問題,可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。應(yīng)該說學(xué)生的思維已進入開放狀態(tài)。同時,這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實踐機會,使學(xué)生運用多種表達方式進行說明,達到資源共享。]
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰做的最好?為什么?
2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。
[通過小組合作分角色朗讀,把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演,這是知識內(nèi)化的過程,也是孩子們喜聞樂見的一種方式。]
3、匯報交流:
引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:問,說;安娜:說,說;安東:掰,放,說。),想象安東當(dāng)時是怎么想的,深入了解安東的幫助,在當(dāng)時來說是最有用的,最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問導(dǎo)思,拓展延伸。
。ㄒ唬┤绻(dāng)時你就在現(xiàn)場,你會怎么做?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣去做呢?
(學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)
。ǘ┰谏钪校覀兊男』锇橐惨欢〞龅嚼щy,你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?
[將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)進入課文,從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者,學(xué)生的體念就會更深刻,感情的抒發(fā)就會更真切。]
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞,學(xué)生自主識記,鼓勵個性化的識記方法。
2、匯報交流,強化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。
小伙伴教案8
一、故事導(dǎo)入
1、從前,山上有三個小伙伴,他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講,一邊貼小動物的圖片)有一天,他們一起去植樹,還發(fā)生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》,板書課題,齊讀。植樹可不是一件容易的事情,瞧,他們就遇到了困難。我們來看動畫片。
2、看動畫片,邊看邊想:他們植樹遇到了什么困難?
3、學(xué)生交流,多媒體出現(xiàn)三個困難。
二、細讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)
(一)指導(dǎo)讀好三個問問。
1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)
2、那他們心情會怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示,各種形式讀)
1、知道讀小野豬的'話,用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)
B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
請一生讀,另請一兩生評。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的,(自信)
D、再請生讀。(點出自信,請生多次讀,如不理想,師可師范)
E、順勢加動作,用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬)
F、再次請學(xué)生加動作讀
G、請全體學(xué)生自由讀(加動作輔助讀,再次強調(diào)自信)
H、男,女生賽讀,師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話,并指出能干的詞
A、小野豬真能干(出示大屏)瞧,(齊讀)引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒
(若學(xué)生說不出“不一回兒”,讓他們再讀讀這句話,教師適當(dāng)點撥)
C、用“不一回兒”說出一句話,針對學(xué)生的句子,適當(dāng)夸獎。
D、小野豬太能干了,你們喜歡小野豬嗎?
E、帶著對小野豬的喜歡,再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信,誰來讀小袋鼠的話。
(自評,若不好,再加動作讀)
3、說話練習(xí),你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里,施上肥料,培上泥土,你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報讀。(若讀到第三句,師問生為什么喜歡這句,點出小象能干
5、再讀第三句,讀出小象的能干,做“吸足”樣
6、全班讀
(五)學(xué)習(xí)第六自然段,展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下,點出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
三、課外延伸
1、學(xué)了這一課,你明白了什么?
2、在這里,老師送你們幾句講團結(jié)協(xié)作方面的名言。出示,教師領(lǐng)讀。
四、指導(dǎo)寫生字“伙”“伴”
1、認讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點,指導(dǎo)書寫
4、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢。
五、布置作業(yè)
1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。
2、續(xù)編故事。
小伙伴教案9
教學(xué)目標
知識與能力
認識“餐、丟”等13個生字,會寫“問、間”等6個字”
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度、價值觀
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學(xué)重點識字、寫字。
教學(xué)難點有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。
課前準備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一自讀識字
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān),誰能把生字讀正確,蘋果就屬于誰。
學(xué)生躍的讀生字。讓每一個學(xué)生在愉快的游戲中鞏固識字
二合作交流
。、朗讀課文。
。、交流:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
。、如果你身邊的小伙伴有了困難,你會怎么做?
1、學(xué)生交流上節(jié)課所學(xué)收獲
2、班上交流:小伙伴有困難該怎么做?
三品讀領(lǐng)悟一、圖文結(jié)合,想想說說:
。、看圖,結(jié)合課文看看這些小朋友是誰?說說理由。(圖上顯示姓名)
2、面對瑪莎,小伙伴們是什么態(tài)度呢?自己讀課文,找出他們各自說了些什么?
。、分4人小組朗讀。
自己選擇一個角色練習(xí)讀他說的話,邊讀邊想像他說話時的神態(tài)和心情,還可以加上練習(xí)朗讀。(老師巡視作個別指導(dǎo))
。础⒑湍闫渌齻小伙伴一起來讀讀第2~8自然段:四個小伙伴可以互相幫助,看那一組小伙伴配合的最好,讀得最有感情。
二、暢談體會,談中悟情:
。、請一組同學(xué)朗讀。(配上表情動作更好)
2、老師扮演記者進行采訪。
、 采訪朗讀表演的四位同學(xué):你在扮演這個角色的.時候為什么是這樣的表情?
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問。如:
維加:奇怪關(guān)心小伙伴,但是只顧自己,沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜:批評和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴,沒想到瑪莎當(dāng)時的心情,而只顧責(zé)備她,想到要去幫助她。
瑪莎:背包丟了,心里著急,肚子餓了,又被伙伴責(zé)備,心里更加難過。
安東:了解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙,真正幫助小伙伴解決了難題。
、 采訪小觀眾,你認為誰演得好,為什么?如果你來扮演某個角色,你會怎么演?
把小伙伴們說的話,用筆勾畫出來。
小組合作朗讀2——8自然段。
學(xué)生自由暢談,談自己的真實感受。
小伙伴教案10
活動目標
1.能運用小椅子開展幾種體育活動,發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.鼓勵幼兒克服困難,積極創(chuàng)新;積極探索新的玩法,獨立或合作設(shè)計并完成動作,發(fā)展創(chuàng)新能力。培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備
1.材料準備:小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機和磁帶;一塊寬敞、柔軟的場地。
2.經(jīng)驗準備:班級內(nèi)幼兒喜歡玩椅子,對椅子都很熟悉。
活動過程
1.準備活動
(1)熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。
師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起來做運動吧!
(在音樂伴奏下,師幼一起散熱身操)
2.探索活動
(1)引導(dǎo)幼兒模仿熟悉的事物,探索椅子的玩法
師:小朋友瞧!今天小椅子也來到了操場,它要和小朋友一塊出去郊游呢!我們請小椅子變成小汽車帶我們出發(fā)吧!大家一起說一句神奇的話:“變變變,快快變成小汽車”。
師:看!我們來到了美麗的'大海邊,小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來幫助我們?(小船、快艇……)
師:我們在水里能做哪些運動?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當(dāng)跳板、救生圈)
幼兒運用小椅子自由模仿多種水上運動。
分析:在幼兒已有知識的基礎(chǔ)上,通過教師的引導(dǎo),讓幼兒利用小椅子創(chuàng)造性地模仿各種水上運動,激發(fā)了幼兒的運動興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒積極探索椅子的多種玩法
師:剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰想出的玩法最多!
騎馬——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作。
體操一鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作,如砧在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等,鼓勵幼兒合作游戲。
騎自行車——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背雙腳交替向前蹬,模仿騎車動作。
分析:探索用小椅子代替各種運動器械進行運動,是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié)教師給孩子們刨設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動作,讓他們體會成功的喜悅。
小結(jié):大家坐下來歇會兒吧!誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看?
引導(dǎo)幼兒合作游戲,集體探索椅子玩法。
師:假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩!我們找好朋友一起試試吧!
分析:在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再組織同伴間、師幼間相互學(xué)習(xí),能讓孩子們知道,每個人的能力是有限的,只有人與人之間相互學(xué)習(xí),相互合作,獲得的知識、本領(lǐng)才會更多。同時,從豐富的動作中,孩子們也能體會到朋友間相互學(xué)習(xí)的快樂。
3.集體練習(xí)
爬山——引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子反向并排放置成“小山”,進行“爬山”練習(xí),即踏上椅面一跨過椅背一躊上另一椅面一跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”。
過障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列,練習(xí)跨障礙走。
踩水坑——將椅背放倒在地,形成一個個“水坑”,幼兒練習(xí)踩“水坑”。
鉆山洞——引導(dǎo)幼兒將椅子兩兩相對放倒,椅背相抵,形成一個山洞,進行“鉆山洞”練習(xí)。
走獨木橋——引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排放置,當(dāng)做獨木橋,進行“走獨木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長獨木橋"1—2次。
走腳印——引導(dǎo)幼兒將椅背放倒在地,把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,沿“馬蹄印”行進1~2次。
走超級獨木橋——引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)做超級獨木橋,并在上面行走。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴,互相攙扶行進。
請幼兒邊玩邊探索:怎樣玩又快又安全?
分析:不斷引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗,共同總結(jié)每一種方法的動作要領(lǐng),通過逐步增強玩法的難度,提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新要加以表揚,加強安全保護。
4.放松活動
師:小朋友今天玩得開心嗎?我們的椅子也累了,一塊兒坐下來歇會兒吧!
分析:請幼兒坐在椅子上休息,體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂,引導(dǎo)幼兒在生活中主動保護小椅子,養(yǎng)成愛護物品的習(xí)慣。
5.延伸活動
幼兒將椅子搬回活動室后,鼓勵幼兒將椅子擦干凈。
小伙伴教案11
一、教材簡說
春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材,寫了春游時瑪莎丟失了背包以后,幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。
故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時,都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事,有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里,他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心,瑪莎最需要的是什么呢?這個故事童趣盎然,作者的意圖蘊含在故事之中,孩子們通過閱讀、比較、感悟,就會懂得其中的道理:要用實際行動給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題,旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴。
二、學(xué)習(xí)目標
1.認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
3.有樂于幫助他人的愿望和行動。
三、教學(xué)建議
(一)識字寫字
1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,看看學(xué)生已經(jīng)認識了哪些字?梢宰寣W(xué)生當(dāng)小老師,教其他小朋友認字。
2.結(jié)合生活識字。如,“我們一天要吃三餐飯。餐,因為與食物有關(guān),所以下邊是食字底!
3.結(jié)合字義識字學(xué)詞。
不夠“細心”就叫“粗心”;“忘記”與“記得”是意思相反的詞。
4.基本字加偏旁識記。如“氣—汽”“己—記”。
5.讀準字音,注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如“餐、礦、粗、共、管”。
6.注意筆畫較繁的字的識記。如“糟、糕、餐、概”。
7.指導(dǎo)學(xué)生寫字?梢韵扔檬痉斗,再用競賽法,看哪一個小朋友寫得又好又快。教師可引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過的書寫知識,進行自我指導(dǎo)。如:閉—問、間;你—伙、伴;沙、氣—汽。
(二)朗讀感悟
1.學(xué)生在課文中畫出本課的生字和新詞,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
2.教師要重視范讀,以聲情并茂的范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
3.學(xué)生試讀課文,要求讀準字音,不加字,不丟字。
4.分角色練讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀書時要“進入角色讀”。
5.分組賽讀,看看哪個小組讀得流利、有感情。
6.強化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習(xí)慣。
瑪莎沒有午餐吃,小伙伴們是怎么說的、怎么做的?
你認為誰做得最好?
讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀?
7.結(jié)合要求再指名試讀,教師指導(dǎo)。
8.在讀中強化對新詞的感悟和運用。如:
丟失──我的鉛筆盒不知道什么時候丟失了。
粗心──小明真是個粗心的孩子,把點寫成了捺。
保護──大家一定要注意環(huán)境衛(wèi)生,保護好我們的地球媽媽。
記得、忘記──明天春游,大家一定要記得帶好水壺,可別忘記了。
9.讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:還有什么地方不理解嗎?
10.分組討論,解決學(xué)生提出的問題。
(三)實踐活動
1.分組討論:這個小故事所講的情況你遇到過嗎?當(dāng)時你是像誰那樣做的?今后應(yīng)該怎樣做呢?我們班里有哪些小朋友像安東?小伙伴教案|小伙伴精品教案
2.課后把課文讀給鄰居的小朋友聽,如果會講這個故事更好。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
第 一 課 時
(一)導(dǎo)言引入,揭示課題
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,在文中找出要求會認的生字,作上記號,重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后,同桌相互指讀生字。
2.找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文,大家評價。
3.出示生字卡片,指名拼讀。重點指導(dǎo)或提示:①“餐”、“糟”、“粗”都是平舌音;②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四個字筆畫多,字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜,要引導(dǎo)學(xué)生多讀讀,多記記。
4.給生字組詞。
5.教師出示含有本課生字的常用詞語,學(xué)生認讀,鞏固識字并積累語言。如:
早餐銅礦糟糕蛋糕粗細丟三落四
大概共同汽油日記保安管理夾竹桃
6.寫字。指導(dǎo)寫“問、間、伙、伴”四個字!皢枴焙汀伴g”,“伙”和“伴”,結(jié)構(gòu)兩兩相同,可各指導(dǎo)寫一個,另一個由學(xué)生獨立練習(xí)描紅、臨寫。
第 二 課 時
(一)出示生字卡片和詞語卡片,檢查生字認讀情況
(二)指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1.聽教師范讀或錄音朗讀課文。
2.學(xué)生模仿教師或錄音,自由朗讀課文。
3.指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導(dǎo)。①要讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來;②瑪莎同學(xué)丟了東西,沒吃的了,心里一定很難過,因此讀她的話聲音要小一些。
4.小組合作學(xué)習(xí)。①分角色朗讀四個小伙伴的.對話,朗讀熟練以后,可以邊讀邊配上動作表演;②議一議:三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰做得最好?為什么?
5.各組匯報交流學(xué)習(xí)情況。①比一比,看哪個小組分角色讀得最好;②匯報小組討論的問題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖(或掛圖、投影),并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:問,說;安娜:說,說;安東:掰,放,說),讓學(xué)生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。
6.設(shè)問導(dǎo)思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽了小伙伴們的話之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當(dāng)時他心里會是怎樣想的呢?
(三)讀課后詞語
1.學(xué)生自己讀,指名讀,齊讀。
2.學(xué)生試著在這些詞語中找出“忘記”的反義詞,在課文中找出“共同”的近義詞,并說說“粗心”的反義詞(細心、仔細)。
(四)指導(dǎo)學(xué)生練寫“共、汽”兩個生字
小伙伴教案12
主題目標:
1、感受和小朋友一起玩耍的快樂,樂意和小朋友一起友好相處。
2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
主題內(nèi)容:
周一:語言《草莓甜蜜蜜》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)
周二:科學(xué)《上面和下面》
周三:語言《最要好的朋友》(脫班)
周四:美術(shù)《我的好朋友》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)
周五:區(qū)域活動
科學(xué):上面和下面
活動目標:
1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。
2、學(xué)習(xí)以客體(物)為中心區(qū)分上、下。
3、掌握初步的觀察方法,能用較完整的語言大膽表述上面有什么,下面有什么。
活動準備:
1、《小朋友的書。數(shù)學(xué)》
2、小動物卡片若干
活動過程:
1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境,說說自己的上面有什么,自己的`下面有什么。
。2)游戲“看誰躲得快”:幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等,馬上躲到相應(yīng)地點。比一比,誰的反應(yīng)最快。
(3)游戲“誰最快”。
。4)告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法:游戲開始,教師分別說出在幼兒上面或下面的物體,幼兒根據(jù)物體的方位做動作表示,(教師說的物體如在幼兒上面,幼兒就把雙手舉高;教師說的物體如在幼兒下面,幼兒就做蹲下的動作)比一比誰能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動作。
(5)幼兒游戲幾次
2、幼兒以其他物體為中心,區(qū)別上、下。
。1)小動物捉迷藏。出示小動物,請小朋友閉上眼睛,教師把小動物放到活動室某物的上面或下面,或者在架子的上、中、下分別放上小動物,然后請幼兒睜開眼睛找一找,找到后告訴大家“XX在XX下面(上面、中間)!
。2)游戲“藏一藏”:幼兒人手一張動物卡片,請幼兒在活動室里找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里,請其他小朋友去找一找。學(xué)會說“我的XX在XX下面(上面)”、“我的XX下面(上面)找到了XX”。
3、操作活動,翻開《小朋友的書。數(shù)學(xué)》第7頁“送好朋友回家”,讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
小伙伴教案13
一、活動目標
1、引導(dǎo)幼兒知道自己小伙伴的名字,能用語言描述其主要的外貌特征。
2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試用簡單的線條和色彩表現(xiàn)小伙伴的外貌特征。
3、讓幼兒體會到擁有朋友的快樂。
二、活動準備
1、圖畫紙
2、水彩筆
3、蠟筆若干
三、活動過程
1、教師將材料投放至美工區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己伙伴的名字,從發(fā)型、五官等方面簡單地描述其主要外貌特征。
。1)你的好朋友是誰?她叫什么名字啊/
。2)你的好朋友長什么樣子。
3、請幼兒按照自己的想法畫一畫身邊的小伙伴。
教師在一旁適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)觀察,鼓勵幼兒嘗試使用簡單的線條和色彩進行繪畫。
(下一頁:活動延伸和活動總結(jié))
4、請幼兒完成后將所畫伙伴的名字告訴老師,老師幫忙寫上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。
四、活動延伸
教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的展覽板或者墻上,布置一個以“我的小伙伴”為主題的'作品展。
五、資料庫
誰是我的好朋友
黑黑的眼睛,(面對面坐在一起,雙手對拍)
圓圓的頭,(同上動作)
紅紅的嘴巴,(同上動作)
能干的小手,(同上動作)
嘿嘿。▋扇撕险,左右搖擺)
你是我的好朋友。(兩人擁抱、拍背)
六、活動總結(jié)
本次藝術(shù)活動主要是鍛煉孩子的繪畫能力和手指協(xié)調(diào)能力,在鍛煉這些能力的時候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子,以及名字。在活動中加深幼兒對自己伙伴的友情,增進幼兒之間的感情,并且學(xué)習(xí)在活動中感受繪畫的快樂。
小伙伴教案14
[教學(xué)目標]
1.知識與能力目標:能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.
2.德育目標:理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點]
熟練掌握所學(xué)生字,理解由生字組成的詞語,理解本課所含的德育教育目標.
[教學(xué)準備]
生字卡片,卡通動物圖片
[教學(xué)時間]:兩課時
[教學(xué)過程]
一.指導(dǎo)初讀,整體感知
1.教師導(dǎo)語,引入情境:在一座小山上,住著三位好朋友,小野豬,小象和小袋鼠.春天來了,他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事,這不,今天他們?nèi)齻就遇到了一點小麻煩.大家可以請你們的拼音寶寶來幫幫忙,仔細讀一讀,看看他們遇到了哪些麻煩,又是怎樣解決的呢?
2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
二.細讀課文,加深理解
1.學(xué)習(xí)第一段
師:仔細閱讀第一段,說說你知道了什么?然后幫老師把這些小動物的.圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師:三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢(教師在學(xué)生回答的同時請另一名學(xué)生出示事先準備好的樹坑的圖片演示過程)
指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)不要緊,不要緊要讀出小野豬一點也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師:剛剛才把樹坑挖好,他們又遇到了麻煩,這次是誰幫忙解決的呢?(出示一堆肥料的圖片,請學(xué)生演示)
指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師:樹坑和肥料都已經(jīng)準備就緒了,三個小伙伴又做了什么?(出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生演示)
5.學(xué)習(xí)第五段
師:小樹種下了,要它長的壯還要多澆水,可是這三個小伙伴又忘了帶水桶,小象卻自告奮勇要幫忙,他是怎么做的呢?(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生演示)
6.學(xué)習(xí)第六段
師:小樹栽好了,三個小伙伴的心情怎么樣,你是怎么知道的?為什么他們會這樣呢?
三.總結(jié)全文,理解含義
指導(dǎo)有感情地朗讀全文,加深對文中人物的印象
請學(xué)生扮演文中的角色,排演一個課本劇
提出問題,讓學(xué)生分組討論:為什么三個小伙伴最終可以把小樹種好?為什么他們種樹會遇到這么多麻煩呢?怎樣做可以避免這些麻煩呢?
小組匯報,全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié):遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量,只要大家密切合作,各盡所能一定可以克服困難;另一方面,做事之前一定要計劃好,做到胸有成竹,這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀,然后推薦一名同學(xué)進行班級比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè):
背誦課文
小伙伴教案15
品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此,整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
活動目標:
1、了解伙伴之間友好相片的行為和方式。
2、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。
活動準備:
1、卡片、實物投影、小鏡子(學(xué)生準備)、圖片。
2、課時長40分
活動形式:
游戲、角色表演、看圖片
教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計:
活動過程:
一、競猜引入,初步感受
1、引言:同學(xué)們喜歡作游戲嗎?
2、我們現(xiàn)存就來玩一個《猜伙伴》的游戲:每個同學(xué)都有自己的好朋友和好伙伴,現(xiàn)存請把你最喜歡的'小伙伴的情況寫在卡片上,寫完后交給老師。注意,在寫的時候可要保守秘密?千萬不要說出他(她)的名字,老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰?(猜伙伴)
3、現(xiàn)在,和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起,讓我們看看誰是你的好伙伴。
4、揭示課題:今天,就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》(貼出“伙伴”卡片)
二、通過游戲,加深體驗
1、照鏡子游戲
你們都有自己的好朋友,那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學(xué)們拿出鏡子,假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。(喜、怒、哀、樂,讓學(xué)生對著鏡子做表情)
提問:做完了這個游戲后,你發(fā)現(xiàn)了什么,知道了什么?
。ㄎ野l(fā)現(xiàn)了我笑,鏡子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)
。ㄎ抑懒宋覍ε笥押,它也會對我好,我對它有禮貌,它也會對我有禮貌……)
老師:請同學(xué)們放下鏡子,F(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作,好嗎?(生做動作)
2、玩游戲
現(xiàn)在老師想了解,平常你們都在跟你好朋友做什么,喜歡玩什么游戲?
(我們經(jīng)常在一起玩“躲貓貓”的游戲。)
。ㄎ覀兘(jīng)常在玩“一二三、木頭人”的游戲。)
。ㄎ覀兘(jīng)常在玩“僵尸人”)
老師:那現(xiàn)在想不想玩呀?{想。}
師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。
三、通過對比,加深感受
老師:同學(xué)們玩得開心嗎?(開心。)
老師:可是“淘氣”玩得開心嗎?
(出示圖片:淘氣平常愛捉弄、欺負同學(xué),下課后沒有同學(xué)喜歡跟他一起玩,他自己一個人在操場上無聊地走著。)
。ú婚_心)
老師:為什么“淘氣”不開心呢?
。ㄌ詺鉀]有人跟他玩。)
老師:為什么淘氣沒有人跟他玩呢?
(因為淘氣老是愛捉弄同學(xué),所以沒人和他玩。)
。ㄒ驗樘詺獬3F圬撏瑢W(xué),所以同學(xué)不喜歡和他玩。)
老師:假如“淘氣”是你的好朋友,你會怎樣勸淘氣呢?
。ㄌ詺饽氵@樣做是不對,同學(xué)間應(yīng)互助幫助。)
。ㄌ詺饽憧赐瑢W(xué)們都不跟你玩,看你以后還敢不敢。)
(淘氣你這樣做是不好的,但是只要你改正,還是我們的好朋友。)
老師:通過“淘氣”的事,我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。
四、情感交流,發(fā)展能力
老師:老師知道我們班有兩位同學(xué)快要生日了,我們在下星期一起給他們慶祝生日,好嗎?
老師:那我們該怎么為他慶祝生日呢?讓學(xué)生出主意。
。ǔ崭瑁
(每人送一份禮物給他)
老師:送什么禮物給他們好呢?
(買一塊蛋糕送他)
。ㄗ约簞邮种谱鞫Y物送給他)
(送一支花)
老師:同學(xué)們的主意可真多呀!
老師:買禮物都需要錢,我們是小學(xué)生,送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢?(自己動手制作禮物送給他)
老師:那你們想做什么禮物呀?(現(xiàn)在給時間你們和小伙伴一起商量)
。ㄎ蚁胗孟鹌つ嘧鲆粋蛋糕為他慶祝生日。)
。ㄎ蚁氘嬕粡埉嬎徒o他。)
。ㄎ蚁胝垡恢磺Ъ堹Q送給他)
老師:同學(xué)們的心思都十分的巧妙,心動不如行動,我們現(xiàn)在就動手制作,好不好?開始!(學(xué)生動手制作,并在小組中交流)
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