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小伙伴優(yōu)秀教案

時間:2024-07-19 21:26:26 教案 我要投稿

小伙伴優(yōu)秀教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小伙伴優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

小伙伴優(yōu)秀教案

小伙伴優(yōu)秀教案1

  教學目標

  1.認識“餐、丟”等13個生字,會寫“問、間”等6個字”

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。

  教學重點

  識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。

  教學時間

  2課時

  課前準備

  生字卡片、多媒體課件

  教學過程

  教學案例(一)

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

  同學們,你們進入校園已經(jīng)快一年了,在朝夕相處的生活中,你們一定結(jié)識了不少的好朋友,誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學生發(fā)言)

  今天,我們學習一篇課文,題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中,小伙伴之間發(fā)生了什么事。

  二、初讀課文,認識生字、新詞

  1.學生輕聲朗讀課文,遇到生字圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2.認讀帶有拼音的字:餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片,自由認讀后,同桌互讀。)

  3.離開了朋友的字寶寶,你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)

  4.以開火車的方式快速認讀生字。

  5.利用水果圖片認讀生詞,老師這里有一些水果圖片,每個圖片后面藏著一個生詞,你可以任意選擇自己喜歡的圖片,讀出生詞,下面的同學注意,如果前面的同學讀對了,那么大家就跟著讀一遍。

  6.文中的生字、生詞我們已經(jīng)認識了,老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利,同學們輕輕朗讀課文,讀后用序號標出自然段。

  三、初步感知課文內(nèi)容

  指名分段讀課文,想一想,課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,檢測字詞

  出示掛滿蘋果的`蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān),誰能把生字讀正確,蘋果就屬于誰。

  二、品讀課文,加深理解

 。ㄒ唬⿲ёx1~3自然段

  1.輕聲朗讀課文,想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?

  2.維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣,斏瑢W丟了東西,沒吃的了,心里一定很難過,因此她的話聲音要小一些。

  (二)圖文結(jié)合,學習4~8自然段

  1.出示插圖課件,圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?(先同桌互相交流,再集體交流。)

  2.課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4~8自然段。

  3.邊讀邊想,瑪莎的午餐丟失了,維加、安娜、安東分別說了什么,把相關(guān)的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的,用“~”畫出來。(學生先獨立閱讀,再進行集體交流)

  4.小伙伴的態(tài)度不同,說話時的語氣也不同,誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀(要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。)練讀、賽讀。

  5.瑪莎的午餐丟了,三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的,你認為誰做得最好呢?為什么?(板書)

  6.設(shè)問導思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽了小伙伴們的話之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當時他心里是怎樣想的呢?

  三、指導書寫

  指導寫“問、間、伙、伴”四個字,“問”和“間”“伙”和“伴”結(jié)構(gòu)兩兩相同,可各指導寫一個,另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

  板書設(shè)計

  28小伙伴

  瑪莎:丟

  維加:問說

  安娜:說追

  安東:掰放說

小伙伴優(yōu)秀教案2

  學習目標:

  理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  談話導入

  1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了14課課文,齊讀題目,學習了它的生字,現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

  2、出示卡片:一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

  指名讀,師生評議。

  新授

  1、課文中的三個小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬小袋鼠小象

  這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖:三個小伙伴一同上山栽樹了,它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們怎么栽樹呢?

  2、出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導讀好這句話。

  這時誰第一個想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書:用嘴巴挖樹坑

  出示:小野豬說:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴!辈灰粫䞍,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說邊演,評議。

  3、樹坑挖好了,第二個困難又來了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒有籮筐運肥料怎么辦?這時誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書:用皮口袋運肥料

  你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導讀。男女生賽讀,評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

  4、樹坑挖好了,肥料也運來了,三個小伙伴就要栽樹了,我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

  什么叫培上泥土?指名做動作示范。

  5、沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說說你讀懂了什么?板書:用長鼻子澆水

  出示三個小伙伴說的話:你們看,三個小伙伴都這么說,都那么積極主動,沒一個偷懶的'。指導讀小象說的話。

  什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠,還要把長長一鼻子的水運到山上,多不容易呀!指導讀第五自然段,小組比讀,評議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。

  6、小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導讀。

  7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng),還那么積極主動,相互配合,一同把樹栽好,都很可愛。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評選“表演小能手”,發(fā)智慧果。

  8、小朋友在一起學習,一起玩,就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂。

  看圖講故事

  1、出示投影片

  2、小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來看望它,關(guān)心它。這個故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。

小伙伴優(yōu)秀教案3

  學習目標

  1.會讀餐、丟等13個生字,會寫問、間等6個字。

  2.聯(lián)系生活,朗讀人物對話,體會人物的不同心情。

  3.懂得當別人遇到困難時,應(yīng)該真誠地去幫助他。

  4.有樂于幫助他人的愿望。

  A 案

  課前準備

  課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。

  第 一 課 時

  談話引入

  在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)

  初讀課文

  1.學生自讀課文,初識生字,了解課文大意。

  2.指名分自然段朗讀課文,其余學生仔細聽:是不是讀準了字音?

  3.檢查自學生字。

  a.出示生字卡,檢查讀音。(重點讀準餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)

  b.同桌互相抽讀生字。

  c.學生再讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  d.分組練習讀課文,要求正確、流利。

  4.播放朗讀錄音,聽完后說一說。

  a.瑪莎有幾個小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)

  b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)

  朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當怎樣互相幫助

  1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的`心情會怎么樣?讀瑪莎的話,體會她難過的心情。

  2.瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

  a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好?為什么?

  b.安東這樣做的時候,他的心里會想些什么?

  c.如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻人中誰的幫助?為什么?

  3.隨著學生發(fā)表的意見,相機指導朗讀和理解。

  讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動作。

  分組活動

  1.分角色朗讀課文。

  2.演一演。通過想象,鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會對安東說些什么?表演時加進自己想象的內(nèi)容。

  質(zhì)疑

  你還有什么不理解的地方?(師引導解答)

  第 二 課 時

  復習

  1.朗讀課文。

  2.交流:通過上一節(jié)課的學習,你知道了什么?

  3.如果你身邊的小伙伴有了困難,你會怎么做?

  字詞訓練

  1.學生用生字卡片互相抽讀生字。

  2.練習口頭生字組詞。

  3.讀我會讀的詞語,進行字詞訓練。

  a.你能用哪一個詞練習說話呢?(學生自由選詞練習說話)

  b.與粗心意思相反的詞是什么?

  c.這幾個詞中,有兩個詞意思相反,你找得到嗎?(忘記和記得)

  d.在課文中找出共同保護的反義詞。

  識記生字

  1.出示生字,學生分組交流:我用什么方法記住了哪個生字?(鼓勵學生用自己的方法識記生字,肯定學生富有創(chuàng)造力的想法)

  2.學生互相提示哪些字容易記錯,大家要注意。

  3.比較問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。

  指導書寫

  1.學生重點觀察:

  a.問間門字框的位置;

  b.伙伴汽左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法;

  c.共的筆畫位置;

  d.沒字右上部分的寫法。

  2.指名在黑板上書寫,師生共同評價修改。

  3.學生練習書寫,看誰寫得又快又工整。

小伙伴優(yōu)秀教案4

  一、教材內(nèi)容

  本文是小學語文人教版一年級下冊第七單元中的一篇精讀課文,本文以春游為題材,講述了一個外國小朋友瑪莎在春游時丟失了背包以后,幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。

  故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時,都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事,有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里,他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心,瑪莎最需要的是什么呢?這個故事童趣盎然,作者的意圖蘊含在故事之中,孩子們通過閱讀、比較、感悟,就會懂得其中的道理:要用實際行動給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題,旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的`小伙伴。

  二、設(shè)計理念

  新的課程標準指出一年級的閱讀教學,只要求學生能夠“正確、流利、有感情的朗讀課文”,“能夠借助圖畫閱讀”,“對感興趣的任務(wù)和事件有自己的感受和想法”。本課教學力求給學生一個寬松的學習環(huán)境,讓學生通過各種朗讀方式,在教室的引導下明白本文所要傳達的人文教育。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:

  1. 利用拼音認讀漢字,在教師的指導下掌握本課要求會認會寫的生字詞。

  2. 在教師、學生、文本對話的過程中,體現(xiàn)學生閱讀的個性化。

  3. 將課文內(nèi)容拓展到生活實際,讓學生學有所用。

  三、教學目標

  1、認識"餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、汽"4個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望,并用行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

  四、教學重難點

  通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴

  五、教具準備

  人物卡片、多媒體課件。

  六、教學課時

  一課時

  七、教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(3分鐘)

  1、教師自我介紹,拉近與學生的距離,引出課題主要內(nèi)容,并向大家說一說你的小伙伴。

  ①誰是你的小伙伴?②你們經(jīng)常在一起干什么?③把這兩句話連起來說說。

  2、是。⌒』锇樵谝黄饘W習、玩耍多開心哪!今天,老師要為大家介紹一個新伙伴,她的名字叫瑪莎,你們想和她成為小伙伴嗎?

  3、課件出示課題,并板書課題

  二、初讀課文,學習生字。(15分鐘)

  1、借助拼音自由讀課文,圈出文中要求會認的字。

  2、教師范讀

  3、課件出示詞語,拼一拼。(全班拼讀、開火車讀)

  4、課件游戲,比一比。(指名讀)

  5、寫一寫,伙、汽

  區(qū)別問與間,注意伙、汽字的筆順,要求學生書空

  三、親近文本,熟識小伙伴 (14分鐘)

  1、指名讀課文的八個自然段,找出課文中一共出現(xiàn)了幾位小朋友,分別是誰?

  2、出示課件,觀察圖片,說一說圖片上誰是誰?板書人物

  3、春游那天,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁,為什么呢?同學們見了,是怎么做的呢?找一找小伙伴們之間的對話,并讀一讀。課件分別出示瑪莎與維加、瑪莎與安娜的對話。(維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀對話,教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣。安娜的話要讀出責備的語氣,斏瑢W丟了東西,沒吃的了,心里一定很難過,因此她的話聲音要小一些。)

  4、分角色朗讀。

  四、拓展文本,夸贊小伙伴(4分鐘)

  1、瑪莎的午餐丟了,三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的,你認為誰做得最好呢?為什么?

  2、學生匯報交流,教師引導學生了解到安娜和維加是用話來關(guān)心瑪莎的,安東是用自己的行動來幫助瑪莎的。

  板書:語言 行動

  雖然三個小伙伴的方式不一樣,可是他們都表現(xiàn)出了對瑪莎的關(guān)心。

  板書:關(guān)心

  在生活中,我們?nèi)巳硕夹枰獛椭绕涫切』锇橹g,都應(yīng)你幫我,我?guī)湍,齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。

  3、如果當時你就在瑪莎身邊,你會怎么做呢?(根據(jù)教學時間省略)

  五、拓展練習(3分鐘)

  1、寫字課上,同桌的鉛筆不見了,你知道了會怎樣做?

  2、你們真是一群好孩子,作為你們的小伙伴,我想送給大家一首歌,希望我們能像兒歌里唱的那樣,做一個安東一樣用行動去幫助別人的好孩子。

  3、愉快的春游結(jié)束了。小伙伴們要回家了。讓我們揮手說“再見”吧!

小伙伴優(yōu)秀教案5

  第 一 課 時

  (一)導言引入,揭示課題

 。ǘ┏踝x課文,學習生字

  1.學生自由朗讀課文,在文中找出要求會認的生字,作上記號,重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后,同桌相互指讀生字。

  2.找?guī)孜煌瑢W試著讀一讀課文,大家評價。

  3.出示生字卡片,指名拼讀。重點指導或提示:①餐、糟、粗都是平舌音;②餐、糟、糕、概四個字筆畫多,字形結(jié)構(gòu)復雜,要引導學生多讀讀,多記記。

  4.給生字組詞。

  5.教師出示含有本課生字的常用詞語,學生認讀,鞏固識字并積累語言。如:

  早餐銅礦糟糕蛋糕粗細丟三落四

  大概共同汽油日記保安管理夾竹桃

  6.寫字。指導寫問、間、伙、伴四個字。問和間,伙和伴,結(jié)構(gòu)兩兩相同,可各指導寫一個,另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。

  第 二 課 時

 。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ驮~語卡片,檢查生字認讀情況

 。ǘ┲笇Ю首x課文,感知課文內(nèi)容

  1.聽教師范讀或錄音朗讀課文。

  2.學生模仿教師或錄音,自由朗讀課文。

  3.指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。①要讀出小伙伴的詢問、責怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來;②瑪莎同學丟了東西,沒吃的.了,心里一定很難過,因此讀她的話聲音要小一些。

  4.小組合作學習。①分角色朗讀四個小伙伴的對話,朗讀熟練以后,可以邊讀邊配上動作表演;②議一議:三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰做得最好?為什么?

  5.各組匯報交流學習情況。①比一比,看哪個小組分角色讀得最好;②匯報小組討論的問題。

  引導學生仔細觀察插圖(或掛圖、投影),并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:問,說;安娜:說,說;安東:掰,放,說),讓學生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。

  6.設(shè)問導思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽了小伙伴們的話之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當時他心里會是怎樣想的呢?

  (三)讀課后詞語

  1.學生自己讀,指名讀,齊讀。

  2.學生試著在這些詞語中找出忘記的反義詞,在課文中找出共同的近義詞,并說說粗心的反義詞(細心、仔細)。

 。ㄋ模┲笇W生練寫共、汽兩個生字

小伙伴優(yōu)秀教案6

  課前準備

  生字卡片,詞語卡片,課件(或掛圖)。

  第一課時

  談話導入,揭示課題

  春天到了,瑪莎和她的幾個小伙伴維加、安娜和安東一起去春游。到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁。這是怎么回事呢?想知道嗎?

  出示課題,學生齊讀課題。

  整體感知,讀準字音

  1.自由大聲地讀課文,讀準字音,讀通課文。

  2.師出示生字卡片和詞語卡片,生讀。師根據(jù)情況,了解學生的識記方法,加以肯定鼓勵。并請其當小老師,教同學讀有關(guān)的字詞。

  識字讀文,讀中促記

  1.學生自讀課文,把帶有這些生字的詞語或句子勾畫出來,自己再讀讀。

  2.學生同桌互讀互聽互糾正。

  3.鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。如字謎,兒歌,加一加,減一減,換一換等。

  4.匯報識記方法。

  指導書寫

  1.學生練寫。

  2.展示作業(yè),交流評議。

  第二課時

  復習生字詞

  齊讀,開火車讀。

  圖文結(jié)合,想想說說

  1.看圖,結(jié)合課文看看這些小朋友是誰?說說理由。(圖上顯示姓名)

  2.面對瑪莎,小伙伴們是什么態(tài)度呢?自己讀課文,找出它們各自說了些什么。

  3.分4人小組朗讀。

  自己選一個角色練習讀他說的話,邊讀邊想象他說話時的神態(tài)和心情,還可以加上動作練習朗讀。(老師巡視做個別指導)

  4.和你其他三個小伙伴一起來讀讀第2~8自然段。四個小伙伴可以互相幫助,看哪一組小伙伴配合得最好,讀得最有感情。

  暢談體會,談中悟情

  1.請一組同學朗讀。(配上表情動作更好)

  2.老師扮演記者進行采訪。

  a.采訪朗讀表演的四位同學:你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情?

  師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來問,如:

  維加:奇怪,關(guān)心小伙伴,但是只顧自己,沒想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。

  安娜:批評和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴,但沒想到瑪莎當時的心情,而只顧責備她,沒想到要去幫助她。

  瑪莎:背包丟了,心里著急,肚子餓了,又被伙伴責備,心里更加難過。

  安東:了解瑪莎這時的'心情,把自己的食物分給瑪莎,真正幫助小伙伴解決了難題。

  b.采訪小觀眾,你認為誰演得好,為什么?如果你來扮演某個角色,你會怎么演?

  分角色朗讀

  老師順承表演練習形成的語境氣氛,讓全體學生練習分角色朗讀。(自己選擇角色)

  拓展活動

  讀了這篇課文,你有什么感受?請你對其中的一個小朋友說一句你最想說的話。

小伙伴優(yōu)秀教案7

  教學目標: 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情,學會一些與同伴相處的技能,體驗鄰居的關(guān)愛,為鄰里做些力所能和的事情。

  教學重、難點: 同學通過學習能體驗鄰里親情,震動心靈,提升品質(zhì),化為行動。

  教學準備: 課文掛圖,故事《掃煙囪的小朋友》,文章《關(guān)于鄰里》

  教學時間:兩課時

  第一課時

  教學目標:學習前面三個局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情,學會一些與同伴相處的'技能。

  教學過程:

  一、說說鄰居家的小伙伴。

  1、出示圖1、2

  2、在鄰居中,你有沒有自身的好伙伴?向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

 。ㄍ瑢W介紹時引導他們說說自身親身經(jīng)歷的事。)

  二、雅各布的故事。

  1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。

  2、這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國小朋友,中國爸》中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎?

  3、對交流和聽的同學提出交流要求:大方交流,提出自身的看法,并說明理由。聽:仔細聆聽他人的敘述,聽后再發(fā)表自身的見解。

  三、他不理我了,怎么辦呢?

  1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事?你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的?

  2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎?你們是怎樣和好的?還有解決不了的矛盾嗎?

  3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

  第二課時

  教學目標: 學習后面的兩個局部體驗鄰居的關(guān)愛,為鄰里做些力所能和的事情。

  教學過程:

  四、遠親不如近鄰

  1、依次出示圖

  2、你還記得鄰居對你的關(guān)愛嗎?

  3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢?

  4、多溫馨的畫面,多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”,是啊,這里的真情讓人感動。

  五、美文欣賞:好鄰是棵父親樹。師讀文章,邊解釋里面的一些背景。

  六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》,文章《關(guān)于鄰里》

小伙伴優(yōu)秀教案8

  教材分析

  《小伙伴》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第28課的教學內(nèi)容。

  課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時,都從不同方面表示了關(guān)心,但哪種關(guān)心是瑪莎此時最需要的呢?教學中,讓學生通過閱讀、比較、感悟,就會懂得:要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活,童趣盎然,文字淺顯易懂,適合一年級學生學習。教學中還應(yīng)讓學生掌握生字新詞,在讀中強化對新詞的感悟和運用。

  學生分析

  由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。一部分學生思維活躍,語言表達能力較強,對事物有自己一定的見解,也樂于與人交流;一部分學生只能初步認識一些客觀事物,用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達自己的意愿,甚至連朗讀課文都有困難。在教學中,教師應(yīng)力求尊重學生的個體差異,關(guān)注他們不同的學習需求。

  設(shè)計理念

  閱讀是學生個性化行為,應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點及學生的身心特點,我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學生們一起春游這一情境,使學生們置身于故事中。讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演,從而提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展思維。

  教學目標

  1、認識“餐、丟”等13個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀。

  3、理解課文內(nèi)容,有樂于助人的愿望,并懂得用行動去關(guān)心別人。

  教學流程

  一、情境導入。

  1、師:你們每天在一起學習、生活,都是親密的好伙伴,今天我們再來認識幾位外國的小伙伴,好嗎?這幾位小伙伴,就在我們今天要學的這篇課文里,齊讀課題。

  2、播放課件:瑪莎高興地走來,說:“嗨!你們好,我是瑪莎,很高興認識你們!真巧,我們今天要去春游,你們和我一塊兒去吧,好嗎?”

  二、初讀課文。

  1、師:借拼音自讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順,圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

  2、字詞教學。

 。1)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個就讀哪個。

 。2)開火車讀(有注音)。

  (3)集體讀(無注音)。

  3、學生自由讀課文,給自然段標上序號,并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。

  三、讀懂課文。

  1、學生邊讀邊觀察插圖,想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。

  2、(貼人物圖)指名上臺找小伙伴,并說說是怎么知道的.。

  3、師:認識了小伙伴,我們一塊兒去春游吧(播放課件),小伙伴們?nèi)ゴ河,欣賞春天的美麗景色。中午,大家都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁。

  4、“瑪莎怎么了?”結(jié)合學生答問,指導讀好瑪莎說的話。

  5、“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的?”(點擊課件)結(jié)合學生答問,分別訓練朗讀維加、安娜、安東的話,相機進行語言文字訓練。

  【該環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生主體作用,學生愿意說哪個小伙伴,就讀哪個小伙伴的話或哪一部分,并由學生自己評議讀得怎樣,該怎樣讀,想讀的都來讀一讀。讓學生在互相學習中體會小伙伴們從不同方面給予瑪莎的關(guān)心,也加強了對一些新詞的感悟和運用!

  例:學生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點擊課件,展示瑪莎說的話,指名讀、評議,并用句中“丟”字組詞、說一句話,說說與“粗心”、“忘記”意思相反的詞,想讀的齊讀。

  6、師:你們最喜歡誰,為什么?請同桌交流。

  7、分角色讀課文。

  (1)四人小組讀,老師參與。

  (2)集體分角色讀。

  四、質(zhì)疑問難。

  1、鼓勵學生提出問題,并讓他們自己討論解決。

  2、四人小組討論:維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后,他們會怎么想、怎么做?

  五、拓展活動。

  1、師:你們在學習生活中有沒有用行動關(guān)心過別人?

  2、四人小組演一演自己助人為樂的事,也可演今后打算采取怎樣行動。

  3、播放課件:瑪莎表示今后要像大家一樣用行動去給別人最需要的幫助,并向大家告別。

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