關于海洋的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的關于海洋的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于海洋的教案1
一、題目入手，感知主要內(nèi)容
課前，教師布置學生結合生活實際閱讀、了解一些有關海洋的知識。上課伊始，組織學生談談自己眼中的海洋，在交流中引導學生從多個角度談，如海洋的無邊無際，海洋的物產(chǎn)豐富，海洋有時溫和有時暴躁等。通過交流，學生對海洋有了一定的了解，并對研究海洋產(chǎn)生了興趣。接著，我從題目入手，引導學生思考：課文哪些段落具體告訴我們“海洋是21世紀的希望的？”引領學生了解文章首段與尾段的內(nèi)容。通過自讀、討論，學生知道這兩段告訴我們海洋占了地球的絕大部分，人們既熱愛海洋，又敬畏海洋，我們在開發(fā)海洋時必須愛護海洋。在此基礎上，指導學生概括課文主要內(nèi)容。
由題目切入文本重點，這樣的開篇直奔主題，簡約高效。它順應學情，拉近了學生與課文的距離，使學生盡快地進入了學習情境。從了解重點段再兼顧首尾段落，符合學生認知特點和閱讀教學規(guī)律，也著力體現(xiàn)了高年段篇章教學的特點。
二、精讀重點，感悟未來希望
在精讀重點段時，可用“為什么說海洋是21世紀的希望呢？”這一總問題統(tǒng)領全段的學習。學生通過閱讀第5~8自然段，從相應的詞句中，知道人類面臨的困境主要有：“能源危機”“食物匱乏”“水荒”等。
1.借助資料，感受“能源危機”的可怕
教師首先幫助學生理解“能源危機”的意思，是指人為造成的、常規(guī)能源中的礦物燃料的危機，通常涉及石油、電力或其他自然資源的短缺。然后出示資料：“石油——恩賜還是魔咒？經(jīng)歷過第一次石油危機的人們有切膚之痛。1973年被稱為是美國歷史上最‘黑暗’的一年，以前燈火輝煌的摩天大樓一片漆黑，聯(lián)合國大廈周圍和白宮頂上的電燈也限時關掉，許多居民不得不靠拾樹枝生火取暖�！边M而，啟發(fā)學生想象，假如有一天陸地上能源枯竭，人們將會生活在怎樣的環(huán)境中，以此讓學生對“能源危機”的可怕產(chǎn)生切膚之痛。
2.運用數(shù)字，想象“食物匱乏”的威脅
教師出示人口增長統(tǒng)計圖，20xx年全球60億人口，以平均每年增長6000萬人計算，到20xx年將是90億。如果以每年人均糧食消費量500千克為例，指導學生統(tǒng)計出20xx年到20xx年全球糧食的需求量。然后出示一組數(shù)據(jù)：20xx年全球谷物生產(chǎn)總量為20億噸；目前，全世界75%以上的人口只能勉強吃飽飯；近5億人口嚴重營養(yǎng)不良，全世界每年有41000名兒童死于饑餓和有關疾病。那么，到全球人口達到90億時，情況又會如何呢？引導學生感受“食物匱乏”的威脅早已逼近人類，并想象如果有一天這種災難降臨我們頭上，會是多么殘酷。
3.激活舊知，體會“水荒”的痛苦
回顧課文《水》，先想一想村子缺水的情景，如那個村子里的人吃的水，要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，而且經(jīng)常要排上一個小時的長隊才可以挑上一擔；只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，而一年中雨天的日子又是少得可憐；夏天男女老少都有一種將要被風干的感覺等，體會水的彌足珍貴、缺水的`無比痛苦。同時，出示一組世界有關地區(qū)干旱缺水情景的圖片，讓學生感到干旱引起的“水荒”已不是個別地區(qū)的現(xiàn)象，而是威脅著整個人類生存的危機。
4.開發(fā)海洋，人類的希望所在
面對這些人類生存、發(fā)展的困境，人們該怎么辦呢？教師引導學生再讀課文，并啟發(fā)學生思考：人們找到辦法了嗎？這時，學生發(fā)現(xiàn)：海洋，正是人類的希望所在。接著引導學生進一步思考：為什么海洋能給人們帶來希望呢？學生通過讀書，結合已有知識同桌交流，一一概括出開發(fā)海洋應對危機的可能：
�。�1）“海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等”礦藏；“海浪和潮汐”也蘊含著大量的能源。因此，人類可以通過“致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)”“利用海水的運動來發(fā)電”等方法開發(fā)新能源……交流中可適時指導學生聯(lián)系課文插圖，了解海洋石油平臺；出示洶涌的波浪，了解海上“烈馬” ——波浪能等。
�。�2）海洋里雖然不能種水稻和小麥，但是，海洋能提供豐富的海產(chǎn)資源，海洋中的魚和貝類能夠為人類提供滋味鮮美、營養(yǎng)豐富的高蛋白食物。因此，人類可以“向海洋索取食物”，解決“食物匱乏”的危機�！翱梢灶A料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋�！�
�。�3）面對“水荒”，人們“用海水淡化”“在海底建設城市”來應對。交流中可以出示海水淡化的流程圖，也可以推薦主題網(wǎng)站，激發(fā)學生對美好未來的展望。
5.保護海洋，讓海洋樂于奉獻
當學生徜徉在對未來海洋的美好憧憬時，教師要及時喚醒他們的意識：海洋給人類帶來了新的希望，因此，我們“首先必須保護海洋，珍惜海洋資源�！狈駝t，就是自毀希望，自毀未來。從而，加深對“只有這樣，海洋才會樂于作出它的貢獻”的理解。
三、略讀首段，了解開篇作用
課文重點段已把“海洋——人類21世紀的希望”說得很清楚了，可是，為什么還要加上第一部分呢？
學生讀書、思考、討論后知道：第一，地球是一顆“水球”，這就形象地告訴我們，海洋占了地球總面積的71%，它積蓄了地球上97%的水，可見它與人類有著不解的情緣。第二，人們既“熱愛海洋”又“敬畏海洋”。這一矛盾的態(tài)度是因為：海洋“給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽”使人類的生命得以延續(xù)，它“給人類提供了航行的便利”，使人類的生存條件得以改善，可以說，人類自誕生以來就依賴海洋；但是由于人類認識的限制和科學技術條件的限制，人們面對海洋造成的災難還束手無策�，F(xiàn)在，隨著對海洋認識的不斷深入，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類已能創(chuàng)造條件來開發(fā)利用海洋。文章正是按照人類對海洋的認識過程、開發(fā)過程，層層深入展開敘述的。
教學時圍繞“海洋與人類關系密切”這一中心，通過引導學生讀書，理解課文內(nèi)容，同時滲透謀篇布局的意識，使工具性體現(xiàn)得更突出。
四、收集資料，展望未來海洋
學完課文后，學生對開發(fā)海洋、讓海洋更好地為人類服務會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師可及時引導學生結合文中開發(fā)海洋，解決危機的幾個方法展望未來：我們的餐桌食品將更加豐富多彩；現(xiàn)代化的海底城市將欣欣向榮；干旱地區(qū)水源的變化……然后要求學生任選一個方面搜集資料，作具體的研究，寫一篇想象作文，展望未來——21世紀的海洋。
關于海洋的教案2
【活動設計】
海洋球又輕又小且色彩鮮艷，以它為教具既容易操作又符合幼兒的興趣。本次活動預設通過以海洋球為主體的系列游戲場景的創(chuàng)設，引導小班幼兒在玩中充分探索并嘗試利用身體的多個部位來運球，旨在增強幼兒身體控制力，發(fā)展更多運動技能。同時，探索的過程中幼兒會發(fā)現(xiàn)自己的身體有這么多的地方都可以用來運球，使其拓寬思維，探索欲和自信心都可以得到發(fā)展。
【活動目標】
1、探索運用身體的多個部位（手心、手背、兩腿、胸等）以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進行分類。
2、初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，掌握多種運動技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂。
【活動重點】探索運用身體的多個部位以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球。
【活動難點】幼兒在一次運多個球的過程中能控制住身體，保持平衡。
【活動準備】
1、知識準備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準確說出身體幾個主要部位的名稱。
2、材料準備：海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干，錄音機1臺，磁帶1盤。
3、場地布置。
【活動過程】
一、準備部分。
隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。
二、基本部分。
1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
�。ㄔ诰W(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。）
2、再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。
�。�1）師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落？
�。�2）幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。
�。�3）集體交流，展示與小結多種運球方法。
�、僬堄袆�(chuàng)意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導其表述：“我發(fā)現(xiàn)身體有什么地方可以運海洋球？哪些地方運球不容易掉下來？”
�、诔鍪敬箢^娃娃掛圖，用即時貼表現(xiàn)可以運球的幾個部位。
3、鞏固嘗試。重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
4、游戲。
�。�1）送禮物。
�。ù谁h(huán)節(jié)引導幼兒探索在平衡線路上運球，同時鞏固上環(huán)節(jié)中學過的多種運球方法。）
①游戲玩法：每條小路上有運送“密碼”（指定的'身體某部位及不同運球方式）
1組要求用兩手手心托球，學小兔一蹦一跳，把海洋球運到小兔家。
2組要求用手背托球，學小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。
3組要求把球夾在兩腳之間，學可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。
4組要求把球夾在脖子上，學小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。
5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。
幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現(xiàn)，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。
�、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進行游戲。
�、劢涣�。
師：你運了幾個球？是怎么運的？
�。�2）運海洋球回家。
�。ù谁h(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運球，并將球按顏色正確分類）
�、儆螒蛲娣ǎ貉刂煌牧蠘嫵傻男÷�，根據(jù)海洋球的顏色將其放在相應顏色的筐子里。要求運球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開始。
�、谟變鹤杂蛇x擇不同組別進行游戲。
三、結束部分。
在分享交流中自然結束活動。
1、引導幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
2、師幼共同整理運動器材。
【活動反思】
在活動中，我設計了層層遞進的目標與要求：
一、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
二、再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。
三、鞏固嘗試，重點學習兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
四、通過游戲進一步鞏固運用身體的多個部位運海洋球方法。
活動中各環(huán)節(jié)有機整合健康、科學領域，讓幼兒在游戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步鞏固上一環(huán)節(jié)學習的運用身體的多個部位運海洋球方法。游戲中要求部分分幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。因為運多個球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對小班的孩子來說具有挑戰(zhàn)性。游戲還有意識地將數(shù)學的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使游戲難度增加，從而發(fā)展幼兒多種能力，從而發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗到探索、練習帶來的成功和快樂。
關于海洋的教案3
一、激趣導入。
1．你見過海洋、了解海洋嗎？世界海洋幾乎占了我們行星表面的71％。
2．交流課前搜集到的海洋的資料。
3．揭題，板書課題。
二、檢查預習情況。
1、你會讀哪段課文了？還有誰會讀其他小節(jié)？
�。ㄖ该麑⒕判」�(jié)的課文讀一遍。其他同學評價。）
2、出示生字詞：
回眸 蔚藍匱乏 低廉干旱
威脅敬畏索取慷慨給予掀翻蘊藏礦藏開拓
大顯神威望洋興嘆喜怒無常無窮無盡 波濤洶涌
3、說說有哪些字音提醒大家讀準。哪些字要注意不要寫錯。
三、再讀課文，理清脈絡層次。
1、再讀課文，將喜歡的`段落多讀幾遍。想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？哪幾小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密？
2、在充分討論的基礎上，理清課文脈絡。完成板書。
�。�1--3）關系
�。�4--8）開發(fā)
�。�9） 保護
四、學習第一部分。
1、指導自學第一部分。
瀏覽課文，看看這部分圍繞哪個意思來寫的？又是從哪幾方面來寫的？在書中圈劃，寫出自己的理解。
2、生討論交流。
抓住“提供了------便利”、“慷慨地給予”、“豐富的”、“每日不可缺少的”和“無情地”、“掀翻”、“沖垮”“毀滅”“可怕的災難”等詞，體悟人們對海洋既“敬畏”又“熱愛”的復雜心情，以及對它“喜怒無常”的無奈。
3、根據(jù)板書練習說話。（板書見下）
提供便利 慷慨給予
無情掀翻 毀滅城鎮(zhèn)
以“人與海洋的關系非常密切”為開頭說一段話，用上上面的詞語。
4、指導朗讀，讀出人們對海洋的熱愛與敬畏之情。
五、總結、作業(yè)。
抄寫詞語。指導寫字。
關于海洋的教案4
一、導人新課，激發(fā)興趣
1．看錄像。(大海)
同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P系呢?
2．揭示課題。
(板書：8
海洋——21世紀的希望)
為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?
二、初讀指導
1．借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。
2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡
3．自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學情況
1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學技術的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。
四、精讀訓練
1．自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關系非常密切)
2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的呢?
畫出有關語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利�！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的.城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)
3．引讀第3自然段。
4．指導朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無�！钡臒o奈。
齊讀第一段。
關于海洋的教案5
《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已經(jīng)迎來利用海洋，開發(fā)海洋的新時代，海洋成為里21世紀人類的希望。課文主要從三個方面來說明的——人們熱愛海洋；敬畏海洋；海洋是21世紀人類的希望。
課文既是一篇條理清楚，內(nèi)容豐富的說明文，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文，課文中蘊含著豐富的環(huán)保教育元素，因此我把本課教學的知識目標和情感目標確定為：1、了解海洋與人類社會的密切的關系，21世紀海洋豐富的資源對于人類的意義。認識保護環(huán)境的重要。2、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫以及強烈的環(huán)保意識，以及努力學習科學知識，積極探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源的熱情。
在課堂教育過程中，如何抓住課文的要點，引導學生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，進行環(huán)保思想教育的滲透，激發(fā)學生熱愛海洋，保護海洋的意識呢。通過對教材的研讀，結合以往的教學經(jīng)驗，環(huán)繞環(huán)保滲透的教學目的，設計了一些教學環(huán)節(jié)，也收到了一些的效果。下面對本課的滲透教學成功之處做簡要的回顧。
一、課前準備，查閱資料，了解海洋。
我們這里的孩子，去過海邊的不多，對大海了解的則更少，為了使課堂教學過程中能夠順利達成教學的目標，我先布置學生利用課余時間，通過查閱圖書資料，或者瀏覽因特網(wǎng)，進行相關搜索，獲取有關大海的一些知識信息，為課堂教學奠定基礎。
為了使學生能夠有目的有成效地查閱和選擇信息。我給學生提出了一些問題，如海洋的面積占地球的比例；海洋中的動植物；海洋中的礦產(chǎn)資源；海水的開發(fā)利用；海洋的污染情況等。并為學生推薦了一些書目和網(wǎng)址，供學生選擇。
二、課堂教學，抓住要點，認識海洋。
在初讀感知全文的基礎上，精讀課文4—8自然段。
在閱讀過程中，要求學生思考這樣兩個問題：1、今天，人們熱愛海洋的原因是什么？2、為什么說海洋是21世紀的希望？
1、在學生充分感知后，出示填空：
海洋之所以成為21世紀的`希望，是因為1、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
學生在充分閱讀課文的基礎上，把握要點，進行歸納：（1）提供能源，解決能源危機；（2）提供食物，解決事物匱乏的威脅；（3）提供電力，解決電力不足的問題；（4）提供淡水，緩解水荒；建造城市，拓展生存空間。通過交流，使學生深刻認識到海洋對于人類而言的重要性，激發(fā)學生熱愛海洋的良好情感。
2、交流：
除了課文內(nèi)中所提到的，你還知道那些有關海洋的知識信息，與大家共享一下。（學生交流課前查閱到的有關知識信息。）
3、深入思考：
海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡，用之不竭的寶庫呢？為什么？
�。▽W生根據(jù)自己所掌握的有關知識信息，解答問題，特別是引導學生了解目前海洋污染情況，突出保護和合理開發(fā)海洋資源的重要性。）
三、課后小結，換位思考，提高認識。
在學習了課文，對課文內(nèi)容有了比較充分的認識以后，我利用多媒體網(wǎng)絡資源，給學生提供一些海洋美麗的動植物的圖片，介紹一些海洋當今遭污染狀況的信息。然后我要求學生思考討論：如果你是海洋，你將為人類做些什么？同時你會要求人類為你做些什么？
提示填空形式的表述：
我是海洋，我有_______________________；我為你們___________________________________________。但是，今天的我正在遭受著________________,為了我，更為了你們?nèi)祟愖约�，我希望___________________________________。
通過設計這樣的填空的練習，讓學生進行說話，不但引導學生深化了對課文的內(nèi)容的認識，也清晰地認識到保護海洋，合理開發(fā)和應用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名學生，要從身邊小事做起，努力學習科學知識，積極探索海洋奧秘，宣傳保護環(huán)境的重要課堂教學收到了很好的效果。
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