中班語言繪本教案

時(shí)間：2024-07-13 15:57:35 教案我要投稿

中班語言繪本教案通用15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班語言繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

中班語言繪本教案通用15篇

中班語言繪本教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

　　2、能仔細(xì)閱讀畫面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。

　　4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)懸導(dǎo)入：

　　1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個(gè)可愛的朋友，他是誰呢？

　　2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

　　出示圖片：

　　驢小弟一家其樂融融的圖片。

　　問：你從圖片上都看到了什么？

　�。ɑ▋洪_得多好看�。。�

　　3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

　　問：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了！）

　　4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：

　　二、看動(dòng)畫，回答問題：

　　1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：

　　2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

　　3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會(huì)用它干什么？

　　三、聽故事，回答問題：

　　師講述：

　　當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的.愿望時(shí)，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

　　1、你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

　　（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想。“我希望我是一塊石頭�！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了�！拔颐髅骺匆娨活^小驢子的，也許是我餓瘋了�！彼卣f。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒辦法去拿�！班蓿液孟Ｍ僮兂晌易约�。”他想，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。

　　四、看圖片，想一想：

　　1、小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過著急了嗎？

　�。H小弟不見了）是啊！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈啊！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。

　　2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？

　　3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！

　　4、有小朋友會(huì)問，這其中到底發(fā)生了什么事情�。空�(qǐng)小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

中班語言繪本教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

　　2．人手一本《拍花蘿》

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

　　1．學(xué)說語句。

　　師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”，分別學(xué)念后面的語句）

　　師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

　　2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

　　師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？

　　師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）

　　3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：你想和老師一起來念嗎？

　　三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運(yùn)用動(dòng)作來表演）

　　師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

　　四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

　　師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

　　你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

　　五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

　　反思：

　　《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì)；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的'“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

　　1.遷移以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”，直接傳達(dá)給幼兒。

　　2.利用多種途徑感受兒歌。

　�。�1）幻燈片

　　能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

　�。�2）圖書

　　圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。

　　3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

　　本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

中班語言繪本教案3

　　故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛。

　　結(jié)合中班幼兒的語言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：

　　一、目標(biāo)設(shè)置：

　　1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動(dòng)重點(diǎn)）

　　2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。

　　孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動(dòng)的難點(diǎn)�？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比，讓孩子充分地觀察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對(duì)比較小，可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。

　　最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的.禮物，對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。

　　三、活動(dòng)特點(diǎn)：

　　新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略�！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景。”在這個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會(huì)收獲許多。

中班語言繪本教案4

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì)常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過PPT讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測(cè)。

　　2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　手偶、故事PPT、背景音樂。

　　四、活動(dòng)過程:

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（PPT第1頁、第3頁）

　　1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。

　　2.問：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>

　　3.師：“因?yàn)檠�，他們跑著跑著就�?huì)撞到一起，然后就會(huì)發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”

　�。ǘ┻吙磮D片邊講述故事

　　1. 小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的.很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。

　　2. 小公主跑過來啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚

　　3. 仙人球跑過來啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一條小魚，唱：我是小魚、我是小魚，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚

　�。ㄈ┻吙磮D片邊進(jìn)行猜想

　　1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚，它們碰在一起以后，就會(huì)變成一個(gè)新朋友，它們是怎么變成的呢？

　　2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來看一看吧。

　　3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來看一看吧。

　　4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來了）

　　5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！火車來啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。

　　6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！變成了肉包。

　�。ㄋ模┞蓜�(dòng)游戲

　　1．師：讓我們跟隨著音樂，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。

　　兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，

　　梯子梯子追追追，速度快到像在飛，

　　車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰？

　　2．會(huì)變成什么呢？咣！消防車

　　3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，

　　小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒法追，

　　小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰？

　　4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì)變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。

中班語言繪本教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。

　　3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂

　　2、一頂帽子。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬簩�(dǎo)入

　　閱讀封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 貓咪看到小魚，會(huì)想到什么？（想吃魚）

　　師：你們家的小貓喜歡吃什么？是��！貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？

　　3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？

　　師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚�！睂W(xué)生：“親愛的貓咪。”

　�。ǘ�、師生共同閱讀繪本：

　　1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

　�。╬pt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你�！�

　　2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記�！�

　　3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里�！�

　　師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）

　　師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

　　4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去�！�

　　5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”

　　6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚，我好想你。”

　　7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你。”

　　8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來�！�

　　9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

　　10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會(huì)成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航�！�

　　11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上�！�

　　12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲�！保◣熒�(dòng)扔帽子）

　　小魚請(qǐng)把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個(gè)游戲你們高興嗎？

　　師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”

　　貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺得好幸福�！�

　　13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對(duì)我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里�！�

　　貓咪：親愛的小魚，我愛你�！�

　　學(xué)生：親愛的貓咪，我愛你！”

　�。ㄈ�、師生共講繪本故事。

　　師：大家想不想再讀故事？那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧！

　　師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你�！�

　　生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。”

　　師：“親愛的.小魚，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

　　生：“親愛的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記�！�

　　師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里�！�

　　生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里�！�

　�。ㄋ模�、升華主題，大膽表達(dá)自己的愛。

　　師：愛是個(gè)永恒的話題，愛是一個(gè)溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛，學(xué)校里，老師同學(xué)們對(duì)我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)誰的愛呢？

　　學(xué)生展示。（可以用語言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)）

　　師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會(huì)離開一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛你們的老師們，會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì)做些什么呢？

　　師小結(jié)：是�。凼鞘裁�？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧！

　　四、拓展問題：

　　1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？

　　2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？

　　五、活動(dòng)延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

　　1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你想一想，再畫一畫。

　　2、聽了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！

中班語言繪本教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過程。

　　2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

　　活動(dòng)建議

　　1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？

　　2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語言表達(dá)。

　　出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

　　提問：小蝸牛們?cè)诟墒裁�？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣�?/p>

　　小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

　　出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

　　(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？

　　小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子；螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

　　(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

　　小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

　　出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

　　提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

　　小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的`蝸牛房子，原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

　　3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

　　小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來。

　　(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。

　　提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？

　　小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

中班語言繪本教案7

　　【教材分析】

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）

　　3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

　　2．繪本《螞蟻和西瓜》。

　　3．教師自制大西瓜一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

　　1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

　　引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物？我們一起來看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

　　2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

　　引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

　　3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的.動(dòng)作。）

　　4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

　　教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

　　5.開動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。

　　教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請(qǐng)幼兒分組討論。

　　6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

　　皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　　1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

　　2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

　　3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

　　五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。

　　附：螞蟻和西瓜

　　在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

　　螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

　　一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動(dòng),兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙。

　　螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?

　　螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

　　螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!

　　最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!

中班語言繪本教案8

　　課程分析

　　山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

　　故事的結(jié)尾來了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì)是什么好吃的呢? 他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的'襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來，他最想要的是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量�？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……

　　課程目標(biāo)

　　1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。

　　2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

　　課程準(zhǔn)備

　　1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

　　2.繪本PPT。

　　課程過程

　　(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

　　1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

　　師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

　　2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

　　(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　師:這本書也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會(huì)是一只什么樣的狼?

　　2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

　　師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

　　1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

　　2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

　　師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

　　(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

　　1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

　　師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

　　2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。

　　(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

　　(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

　　課程反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺，再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。

中班語言繪本教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

　　2.感受繪本情節(jié)的趣味性。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.(教師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?

　　2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。)

　　二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化

　　1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?

　　2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

　　3.誰能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說完

　　4.這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測(cè)

　　5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

　　6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)

　　7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

　　8.(PPT下一個(gè)畫面講述：這時(shí)候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)

　　9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋�，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!

　　10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

　　11.(PPT下一個(gè)畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會(huì)怎么說?

　　12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿

　　13.PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)

　　14.(PPT下一個(gè)畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察

　　(教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

　　三、完整欣賞繪本

　　1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾匆槐?教師完整講述繪本)

　　2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的'影響則是不容忽視的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。

　　2、能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。

　　3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容

　　師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來猜一猜。

　　小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來聽一聽。

　　(二)圖文共讀

　　1、小鼴鼠搬家的原因

　　提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)

　　(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?

　　(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

　　過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。

　　2、小鼴鼠找新家

　　提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?

　　(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?

　　小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

　　提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

　　(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?

　　(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?

　　(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?

　　(5)原來紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?

　　小結(jié)：原來地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4、繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇

　　提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰呢?

　　(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

　　5、教師和幼兒一起完整講述故事

　　(三)完整講述故事

　　1、出示圖片，教師完整講述故事。

　　2、幼兒講述故事

　　教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)

　　(四)你猜，我猜，大家猜

　　教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　幼兒講述

　　活動(dòng)延伸

　　師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

中班語言繪本教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出故事內(nèi)容——激發(fā)興趣。

　　1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，要遵守約定說到做到。）我要和你們做個(gè)約定：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動(dòng)起來，說話前先舉手。行么？

　　2、那如果沒有遵守約定的話會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事。

　　二、觀察理解故事——了解約定的含義

　�。ㄒ唬┖酮{子爺爺?shù)募s定

　　森林里可熱鬧啦，小動(dòng)物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）

　　1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰？它們之間說了什么？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？

　　小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

　　2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會(huì)有什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能刺傷乘客們。）小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。

　　長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們也想來搭車，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）指導(dǎo)語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：我要和你做個(gè)約定，它們之間會(huì)約定了什么？

　　3、總結(jié)：獅子爺爺和小動(dòng)物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的.動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車，小動(dòng)物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。

　�。ǘ┘s定后發(fā)生的事

　　1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動(dòng)物呢？你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？

　　所有的動(dòng)物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個(gè)車廂亂成了一團(tuán)，最后小結(jié)：小動(dòng)物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

　　三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定？

　　——知道約定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定，你們平時(shí)和誰有過約定？你遵守約定說到做到了嗎？

　　小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂，我們要做一個(gè)遵守約定的人。

　　1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情！

　　2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！

　　3、遵守和媽媽的約定，媽媽會(huì)更愛你！

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。

　　活動(dòng)的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。

　　在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

中班語言繪本教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

　　二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對(duì)繪本閱讀感興趣。

　　三、知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)

　　2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

　　3、我們一起來看看。

　　二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì)，遇到了一塊西瓜。)

　　2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

　　提問：如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。

　　3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。

　　提問：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的."大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

　　4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號(hào)聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

　　討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

　　(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

　　(西瓜對(duì)螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大，團(tuán)結(jié)力量大。)

　　小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。

　　5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。

　　6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

　　三、游戲《雙人夾球走》。

　　現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。

　　附：故事《螞蟻和西瓜》

　　一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎

中班語言繪本教案12

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有一天午睡的時(shí)候，有個(gè)孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā) 生什么事情時(shí)，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢(mèng)見了惡魔，我好害怕。當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護(hù)你，你別害怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午，她對(duì)午睡都是充滿恐懼。抓住這個(gè)案例，我決定對(duì)班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知；給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

　　2、能夠通過閱讀繪本，體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東西，更勇敢地面對(duì)生活。

　　3、通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開，XXX，”來趕走綠色大怪物，體驗(yàn)游戲帶來的成就。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能根據(jù)看到的 PPT，完整進(jìn)行表述“走開，XXX”。

　　2、通過制作的'“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本，可制作成 PPT，

　　2、紡織布，魔術(shù)貼，

　　3、音樂《晚安小寶貝》，

　　4、活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；

　　活動(dòng)過程

　　一、建立連接，音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。

　　指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對(duì)著周圍的小朋友說晚安。

　　（提示：教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡(jiǎn)單的睡前生活流程的律動(dòng)）

　　二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。

　　指導(dǎo)語：有一個(gè)名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢？你們覺得為什么寶寶害怕它？

　　2、講讀內(nèi)容。（第 1 頁到第 6 頁 PPT）

　　指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？

　�。ㄌ嵝延變鹤⒁庥^察怪物的眼睛。）

　　3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。（第 7 頁 PPT）

　　指導(dǎo)語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè) 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。

　　三、游戲：心中的“怪物”。

　　1、幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。

　　指導(dǎo)語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢(mèng)過像寶寶一樣的怪物嗎？你們覺得大怪物還會(huì)長(zhǎng)成什么樣子的呢？

　　2、提供材料（各種形狀布織布、魔術(shù)貼），進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請(qǐng)你們自由拼接，組合你們心中的“怪物”的模樣。

　　3、嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。

　　指導(dǎo)語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說它是長(zhǎng)什么樣子的？

　　四、繼續(xù)講述繪本。（第 8 頁 PPT）

　　1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。

　　指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢？

　　2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，XXX” 。（第 9 頁到第 15 頁 PPT）

　　指導(dǎo)語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個(gè)好的辦法，讓我們一起試一試

　　說“走開吧�！�

　　指導(dǎo)語 2：你們觀察到什么消失了？

　�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲的小耳朵！走開，藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙；走開，兩只黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪

　　物”。（第 16 頁 PPT）

　　指導(dǎo)語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢？

　　五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。

　　1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。

　　指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。

　�。ㄌ崾荆候�(qū)趕時(shí)可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。）

　　2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。

　　3、教師小結(jié)。

　　指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的，只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會(huì)害怕。

　　六、翻閱書籍，觀察繪本。

　　指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？

　�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）

　　反思：

　　通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。

　　整節(jié)活動(dòng)中，互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。

　　課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻。”驅(qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。

　　那個(gè)之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。

　　生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。

中班語言繪本教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在畫面中體會(huì)“高矮、胖瘦、上下、長(zhǎng)短、輕重”等詞的對(duì)比關(guān)系，嘗試用短句表達(dá)。

　　2、感受畫面中瘦天使、胖天使形象的夸張和有趣。

　　3、愉快地加入游戲活動(dòng)，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)瘦瘦和胖胖的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《棒棒天使》PPT

　　2、幼兒對(duì)相反有一定經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　師：孩子們你們見過天使嗎？你覺得天使是什么樣子的？

　　今天夏老師就請(qǐng)來了一位天使，他的身體長(zhǎng)得有點(diǎn)特別哦！我們一看。

　　二、欣賞繪本，感知反義詞

　　1。幻燈一師：她長(zhǎng)得怎樣？像什么呢？鼓勵(lì)孩子用完整的話說。（長(zhǎng)長(zhǎng)的身體像·······）因她的身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，很瘦很瘦，所以我們叫她 “瘦瘦”

　　2�；脽舳� 師：瘦瘦，還有一位朋友，他長(zhǎng)得怎么樣呢？我們來看看吧！

　　胖胖的身體像什么？鼓勵(lì)孩子用完整的話。（圓圓的身體像······）

　　師：一個(gè)胖胖，一個(gè)瘦瘦，他們的名字就是一對(duì)相反的'詞哦！

　　3�；脽羧� 胖胖和瘦瘦是一對(duì)好朋友�？纯此麄冇惺裁床灰粯�？鼓勵(lì)孩子用完整的話說出來。瘦瘦高高的（細(xì)細(xì)的），胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖長(zhǎng)得不一樣，一個(gè)長(zhǎng)得又高又瘦，一個(gè)長(zhǎng)得又矮又胖。誰來學(xué)學(xué)天使的樣子？（請(qǐng)一幼兒做動(dòng)作，大家猜猜。集體模仿）

　　師：胖胖和瘦瘦一個(gè)高，一個(gè)矮，高和矮也是一對(duì)（相反詞），一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，粗和細(xì)也是一對(duì)反義詞。

　　4�；脽羲� 胖胖和瘦瘦還玩了很多有趣的游戲呢？我們一看，找找。

　�。�1）瘦瘦和胖胖在哪里？你怎么知道的？（有云，還有小鳥）

　�。�2）瘦瘦在云的？胖胖呢？誰來用完整的話說一說？集體說說（瘦瘦在云的上面飛，胖胖在云的下面飛。）

　�。�3）師小手演示：我們的小手也會(huì)玩他們的游戲哦！一朵白云飄來了，誰在云的上面飛？鼓勵(lì)幼兒邊說邊用小手演示。上和下也是一對(duì)（相反的詞）

　　5．幻燈五胖胖和瘦瘦還玩了什么有趣游戲，中間又會(huì)藏著哪些反義詞呢？我們一看，找找。

　�。�1）長(zhǎng)——短

　　①這是誰變得彩虹？那胖胖的呢？

　�、谒麄兊牟屎绫缺仍趺礃樱� 3。誰的彩虹長(zhǎng)？你也來畫條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹？還能再長(zhǎng)一點(diǎn)嗎？你的彩虹最長(zhǎng)哦！

　　③胖胖的彩虹怎么樣？你能畫出短短的彩虹嗎？你的彩虹很短，還有更短的嗎？長(zhǎng)和短也是一對(duì)相反的詞。

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹真好玩，棒棒和胖胖像彩虹做游戲。長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹可以怎么玩呢？（幼兒猜測(cè)）我們來看看他們是怎么玩的？

　�。�2）輕——重

　�、僬l坐的一頭往上翹？誰坐的一頭往下沉？

　�、跒槭裁词菔葑囊活^往上翹？胖胖的一頭往下沉？

　�、郏ㄕ�(qǐng)一幼兒）如果我和他一起坐上彩虹船，會(huì)怎樣？為什么？

　　我重，他輕。輕和重也是一對(duì)相反的詞。

　　三、游戲：說相反

　　你們想不想也來當(dāng)一回天使，玩玩他們相反的游戲。

　　如：師：我是瘦瘦的幼：我是胖胖的（鞏固故事中的相反詞。）

　　四、拓展延伸

　　看到我們小朋友把他們的游戲玩得這么好，胖胖和棒棒還給你們帶來了一個(gè)大大的禮物哦！里面會(huì)有什么呢？我們打開看看

　　請(qǐng)你們從中找出反義詞。比比誰的小眼睛最亮哦！

　　五、聯(lián)系幼兒實(shí)際生活

　　其實(shí)生活中還有很多相反的詞，只要我們小朋友細(xì)心地觀察就一定能夠找到。我們一起到外面去找一找還有哪些反義詞吧！

中班語言繪本教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一個(gè)關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個(gè)樹洞里，一聲“啊啾!”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動(dòng)物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒有出現(xiàn)過，好像從地球上消失了一樣。你說，它曾經(jīng)來過嗎？活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽猜測(cè)樹洞里的神秘動(dòng)物，樂意和同伴說說自己的想法。 2.了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　大膽猜測(cè)樹洞里的神秘動(dòng)物，樂意和同伴說說自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的某些生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物世界感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件(PPT)。

　　2.活動(dòng)前與幼兒一起聊聊動(dòng)物(各種動(dòng)物的生活習(xí)性)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察背景，引發(fā)興趣

　　今天老師給小朋友分享一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)樹洞里。咦，小朋友請(qǐng)看，這是誰？小刺猬在干什么？

　　你認(rèn)為小刺猬準(zhǔn)備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀察PPT2～5。

　　·（刺猬來了，它一邊爬一邊在尋找躲在樹葉里的蝸牛。阿秋…刺猬抬起頭，一邊看一邊嘟囔：“誰在樹洞里呢？這露出來的是腳吧,哦，它睡著了，可是哪個(gè)小動(dòng)物的腳是橙色的膠鞋狀呢？小刺猬剛才說了什么？你認(rèn)為是誰在睡在樹洞里呢？

　　樹洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）

　　·（刺猬對(duì)大白鵝說：我看見一個(gè)動(dòng)物，外形看起來既熟悉又陌生，像你一樣，長(zhǎng)著橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹洞里睡著了，它是你們家的嗎？）

　　剛才小刺猬對(duì)大白鵝說了什么？

　　我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。

　　·（大鵝聽了搖搖頭，在樹洞里睡覺，可不是我們的風(fēng)格。它不是我們家的。大白鵝是怎么回答的？那你覺得大白鵝和小刺猬它們現(xiàn)在應(yīng)該做什么？

　　大鵝說：我們一起去看看吧，看看樹洞里住的究竟是誰？）（二）講述故事。

　　·（隔著窄窄的樹洞，它們探頭探腦仔細(xì)的看著，大鵝低聲說：“看，它的耳朵很長(zhǎng)。

　　剛才大白鵝說了什么？那你認(rèn)為是誰呢？

　　大白鵝說：這一點(diǎn)不像我，嗯，你弄錯(cuò)了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒有兔子窩”）

　　·（它們很快的'找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)和你一樣長(zhǎng)耳朵動(dòng)物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒有爪子，這可憐的小家伙睡在樹洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎？）

　　（兔子納悶的說：我也不知道，我們不要浪費(fèi)時(shí)間瞎猜了，趕快把它從樹洞里救出來吧。

　　就在這時(shí)，關(guān)于這個(gè)奇怪動(dòng)物的消息也悄悄的傳開了）

　�。ㄋ鼈兓氐綐涠磁�，從窄窄的縫隙中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)奇怪的動(dòng)物打著呼嚕，依然熟睡著，身上披著厚厚的毛外衣，這是一只小羊羔嗎？刺猬也想不明白了，或許是一只山羊？

　　它們又發(fā)現(xiàn)了什么？這只奇怪的動(dòng)物在干什么？

　　是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西？刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，之后又來了小兔子，它們一起發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的小動(dòng)物披著厚厚的毛外衣。

　　小結(jié):這個(gè)神秘動(dòng)物到底是誰，讓我們?cè)絹碓胶闷媪恕?/p>

　　小朋友你覺得樹洞里是誰？

　　兔子說，我也說不準(zhǔn)，什么都看不清楚，就在這時(shí)，那只奇怪的動(dòng)物動(dòng)了起來。

　　·（兔子喊到，快跑，它來了，它們急忙的躲了起來，那個(gè)奇怪的動(dòng)物慢慢地出來了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開了，穿過樹林，越過水坑，森林里的鳥兒也都嚇了一跳）

　�。ó�(dāng)小動(dòng)物們安靜下來之后，大家突然明白，這個(gè)小動(dòng)物可能是在自己保護(hù)自己，因?yàn)槊月返乃欢ê芄聠�，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個(gè)家”）

　�。ò∴睍�(huì)是一個(gè)什么有趣的朋友啊，小動(dòng)物們議論著，但是它再也沒回到那棵樹洞里）

　　那你覺得啊啾究竟是什么東西？

　�。ㄐ�(dòng)物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）

　　（故事就這樣結(jié)束了，大家還在尋找著這個(gè)奇怪的啊啾，誰也不知道啊啾究竟是誰？小朋友你覺得呢？啊啾是誰？它去哪里了呢？）教學(xué)反思：

　　世界之大，無奇不有，大自然永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力，故事中動(dòng)物之間的的猜測(cè)引發(fā)了幼兒對(duì)未知世界的無盡想象。

　　本節(jié)活動(dòng)，孩子們積極性高，認(rèn)真思考，積極回答老師提出的每一個(gè)問題，整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，設(shè)置懸念，引起幼兒興趣，孩子們都很期待“啊啾”究竟是誰？在活動(dòng)最后，寶貝大膽猜測(cè)，“啊啾”有可能就是那個(gè)小女孩，值得老師鼓勵(lì)與表揚(yáng)。最后設(shè)置懸念，請(qǐng)寶貝們回家后給爸爸媽媽講述，請(qǐng)他們來猜一猜“啊啾”究竟是誰？