《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教案

時(shí)間：2024-11-09 04:47:42 教案我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教案

《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教案1

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　師：小朋友，這兒有許多可愛的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)，《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)ｊｉà）

　　生２：我來(lái)幫助他——ｊｉà。

　　生３：我可以讀得更響亮些——ｊｉà。

　　全班齊讀。

　　生１：我選擇小毛驢——ｑí。

　　生２：老師我可以幫助他——ｑǐ。（讀得不是很到位）

　　生３：我能讀好它——ｑǐ。

　　生２：（自己站起來(lái)再讀音節(jié)）ｑǐ。

　　生４：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動(dòng)手做的）

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　　二、看圖認(rèn)識(shí)漢字

　　師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁�？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書第１９頁(yè)。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生１：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)“還看到”就可以了。

　　生２：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

　　生３：（拼讀音節(jié)）ｘｉà ｑí。（再讀詞語(yǔ)）下棋。

　　師：你在哪里見過這個(gè)“下”字？

　　生１：地下室。

　　生２：錄音機(jī)里聽過這個(gè)“下”。

　　生３：下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀察很仔細(xì)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教學(xué)案例》。

　　生４：“廈師二附小”的“下”。

　　生５：“廈師二附小”的廈是廈門的“廈”。

　　師：放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的牌子，“廈師二附小”到底是哪個(gè)“廈”。

　　生６：下車，下飛機(jī)，下樓梯。

　�。ㄆ溆酀h字教學(xué)同上）

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　　師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字

　　師：請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

　　學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　生１：讀ｘｉà ｑí。

　　生２讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的'復(fù)習(xí)鞏固同上）

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋果。這些“蘋果”后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰(shuí)讀準(zhǔn)了，老師將“蘋果”送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰(shuí)也不甘示弱）

　　生１：雞。

　　生２：服。

　　師：這個(gè)字和“衣”組成詞的時(shí)候讀ｆｕ，單個(gè)字讀什么？

　　生３：讀第二聲ｆú。

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　　師：還有“獨(dú)木橋”等著我們呢！橋上有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話，就可以安全走過“獨(dú)木橋”。

　　生１：下棋。

　　生２：我爸爸和叔叔愛下棋。

　　生３：下棋，我爸爸和我在下中國(guó)象棋。

　　生４：老師，我給××同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒有將“下棋”合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

　　（這是課件發(fā)出歡呼聲，“你真棒！”）

　　生５：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

　　師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。

　　四、讀兒歌

　　師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。

　�。▽W(xué)生讀兒歌）

　　師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？

　　生１：我認(rèn)識(shí)一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

　　師：你的辦法真好。

　�。ㄈw學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂之情溢于言表）。

《漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字》教案2

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)。

　　師：小朋友，這兒有許多可愛的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

　　生2：我來(lái)幫助他──jià。

　　生3：我可以讀得更響亮些──jià。

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢──ｑí。

　　生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）

　　生3：我能讀好它──qǐ。

　　生2：（自已站起來(lái)再讀音節(jié)）。

　　生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動(dòng)手做的）

　　二、看圖認(rèn)識(shí)漢字。

　　師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁�？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書第19頁(yè)。（學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

　　師：你看到什么？想到什么？

　　生1：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

　　師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。

　　生2：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

　　生3：（拼讀音節(jié)）xià qí。（再讀詞語(yǔ)）下棋。

　　師：你在哪里見過這個(gè)下字？

　　生1：地下室。

　　生2：錄音機(jī)里聽過這個(gè)下。

　　生3：下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。

　　師：你觀察很仔細(xì)。

　　生4：廈師二附小的'下。

　　生5：廈師二附小的廈是廈門的廈。