《最大的書》教案

時間：2023-03-02 18:55:50 教案我要投稿

《最大的書》精品教案

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《最大的書》精品教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《最大的書》精品教案

《最大的書》精品教案1

　　教學目標：

　　1、認識“勘、巖”等10個生字。

　　認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)學生從小關(guān)注科學、探索自然的意識。

　　學習重難點：

　　重點：目標1、2

　　難點：目標3

　　教學準備：

　　學生課前搜集巖石的相關(guān)資料。

　　教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　同學們，今天老師要和你們一起學習一篇非常有趣的課文，要想學好這篇課文，先得學會這課的生字，你們有信心嗎？

　　二、自讀課文，認讀生字：

　　要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來，連成詞多讀幾遍。

　　待會兒請同學當小老師帶著大家讀，看誰的小老師當?shù)米畛錾?/p>

　　1、自讀課文，認讀生字。

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）誰愿意當小老師帶著大家讀一讀你喜歡的詞？（出示加拼音的生字詞。）

　�。�2）去拼音隨機抽讀。（“我指你讀”）

　　3、同桌向集體匯報。

　�。�1）開火車認讀生字。

　　（2）以同桌為單位進行"朗讀擂臺賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。

　　4、由題質(zhì)疑，自主研讀，理解“書”為什么要加上引號。

　　過渡：同學們生字認得真不錯，今天咱們要學的這篇課文就叫——最大的“書”（板書）

　　師生再次齊讀。

　�。�1）讀了這個課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“書”為什么要加上“”號）

　　（2）請你們帶著這個疑問默讀課文，看誰最先知道“書”為什么要加上雙引號？

　�。�3）學生默讀匯報：

　　出示：巖石就是書��！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

　　誰來讀讀這句話？（三人）齊聲再讀這句。

　　（4）讀后質(zhì)疑：讀了這句話，你們有什么疑問嗎？

　　這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）

　　讀了這本書，我們會知道什么？

　　這本書有什么作用呢？

　　你們都是勤學好問的孩子，課文中的小朋友川川和你們一樣，也提出了一連串的問題，想弄個明白，這就叫——刨根問底。

　　第二課時

　　一、導入：

　　小朋友們，今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個問題"書"，為什么加引號呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個問題。

　　二、細讀課文5－12自然段，合作探究。

　　愛刨根問底的你們就發(fā)揮團結(jié)合作的精神，選擇你們喜歡的讀書方式，選擇你的學習伙伴，讀一讀課文的第5－12自然段，解決你們提出的問題。

　　1、合作研讀，小組內(nèi)交流；

　　2、匯報解決：

　　（1）書里有什么？（文字和圖畫）

　�、僦该麖奈闹姓页鰰锏奈淖趾蛨D畫。（雨痕、波痕、礦物、樹葉、貝殼、小魚）

　�、诜謩e指名讀。各一個，愿意讀的一起讀。

　�、劢處燑c撥：

　　平常我們在讀書時，都是通過書里的文字和圖畫獲得了知識，今天我們讀了巖石這本書中的文字和圖畫，也一定會有收獲。

　　請同學們不出聲地再讀一讀這部分課文，一邊讀一邊想，讀了這本巖石書中的文字和圖畫，你知道了什么？

　�、苣x課文，深入思考。

　�、萁涣鳎哼m時出示：“它告訴我們……這座山�！保ㄅ湟魳罚故具@一變化過程）

　�、蘅吹降厍騼|萬年間的.變化你想說些什么？

　�、哂懈星榈刈x這段話，讀出自己的感受。

　　瞧咱們的地球爺爺真像個魔術(shù)師，在億萬年間競發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。

　�、嗄銈円埠芰瞬黄鸢�！既能不懂就問，又能合作解決自己的疑問，老師看到你們的臉上已經(jīng)露出了解決問題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達出來嗎？

　　選擇讀書伙伴分角色讀5－10段（出示）

　　a、學生分角色讀（請2－3組）

　　b、師生合作讀：

　　老師被你們的朗讀深深感染了，我可以和大家合作嗎？

　　c、學生集體分角色讀。

　　（2）讀了這本巖石書有什么用呢？

　　課內(nèi)外結(jié)合。

　　三、拓展實踐，課外延伸：

　　1、同學們，通過這節(jié)課的學習，我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現(xiàn)在心里會想些什么？

　�、僦笇Ю首x最后一段。

　�、诓乱徊�，川川長大后想干什么嗎？

　　2、愛動腦筋，勤學好問的你們還想說些什么呢？

　　孩子們，日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然其實就是一本讀不完的大書，這本書里有許許多多神奇奧妙的知識，你們愿意在今后的學習中走進大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎？

　　板書設(shè)計：略

《最大的書》精品教案2

　　教學目的：

　　1、會認10個生字，會寫12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

　　3、體會人物的不同，分角色朗讀。

　　4、激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學重、難點：

　　認識生字，讀好人物的對話。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　二、學習新課。

　　1、自讀課文，初步感知內(nèi)容。

　　2、合作識字，聽讀課文。

　　3、檢查生字學習情況。

　　三、指導書寫。

　　第一課時

　　一、課前交流。

　　知道同學們的知識面都特別的廣，大家懂得的課外知識可豐富啦，今天老師給大家?guī)韼椎乐橇柎�，能接受老師的考驗嗎�?/p>

　　課件出示：世界上最高的山峰是（）。

　　世界上奔跑最快的動物是（）。

　　中國最長的河流是（）。

　　二．導入新課。

　　1．上節(jié)課，我們也學習了一篇和最字有關(guān)的課文，還記得是什么嗎？（出示課題）

　　2．我們初讀了課文，認識了許多生字朋友，瞧！它們都藏進了石頭里（出示用彩色卡紙做的石頭），誰想當小小地質(zhì)勘探隊員，把它們的名字念出來？（指生讀）

　　3．能把生子記得這么牢，真是聰明的孩子，調(diào)皮的生子寶寶鉆進了詞語里，你們還認識嗎？小小火車開起來。

　　4．和你的同桌輪流讀一讀，如果他全讀對了，就把你的稱贊送給他

　　5．誰得到稱贊了？真不錯，生字詞都會認了。會不會寫呢？拿出田字格本，老師報一個詞語，看看誰寫得既正確又美觀。（刨根問底）

　　6．我們一塊讀一讀這個詞，想知道這個詞語的意思嗎？自己讀讀課文，到課文中去找答案吧！

　　7．教師引導學生用聯(lián)系上下文來理解這個詞語。

　　8．你從哪找到的，一共找到幾句？誰把你找到的川川提出問題讀一讀？

　　9．仔細觀察6句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？疑問的語氣該怎么讀呢？請6個川川起來比賽讀讀，看誰最會問問題。

　　10．你認為哪個川川讀得好？誰來評一評？咱們像他學習，都來問一問吧。

　　11．多么好學的孩子，面對這么多問題，你們想知道答案嗎？川川也特別想知道，先自由地讀讀課文，再和你的四人小組一同去尋找答案吧。

　　12．你能解決哪個問題？

　　A.哪里有書��？

　　以前你有沒有把巖石和書聯(lián)想到一起？真是沒想到，這種感嘆的語氣該怎么讀呢？老師要給你出出難題，你能夠把問號變成句號，句子的意思不變嗎？

　　B.這上面有字嗎？

　　1．齊讀第6自然段。

　　2．老師有些圖片，你們來猜一猜，它們分別是什么？

　　3．出示填空，誰來填？（）都是字呀！

　　4．老師當川川問，你們就是叔叔，一塊回答我。

　　C．這上面有圖畫嗎？

　　1．石頭上真的能有圖畫嗎？想不想看一看？（出示圖片）

　　2．出示填空巖石上有（

　�。校ǎ�，還有（）。

　　3．看見有石頭的圖畫，你的心情怎樣？叔叔此時的心情和你們一樣，愿意當叔叔的站起來讀。

　　4．這些有文字和圖畫的`巖石能說明什么呢？咱們一塊看著大屏幕讀。（出示地殼變化的課件，并有文字說明）

　　5．你讀懂了什么？（板書演變過程）

　　13．本巖石書的作用真大啊，我們讀一讀課文的12自然段。

　　14．聽了叔叔的話，你們的心情如何？你在高興時會有什么表現(xiàn)？川川是怎么做的？

　　15．你能猜出川川長大以后想干什么嗎？

　　16．小朋友們，我們的地球就是一本巨大的書，里面蘊藏著無窮無盡的奧秘，快看�。。úシ耪n件，伴隨音樂。）許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，此時此刻的你，想說些什么？

　　17．在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦一本書和幾個有關(guān)自然科學知識的網(wǎng)站，小朋友們可以用課余時間去看一看，不少同學還收集了資料，本周班會課我們要開展一次奇石博覽會，歡迎大家把資料帶來交流。

　　板書設(shè)計：

　　19．最大的書巖石

《最大的書》精品教案3

　　教學目標

　　1、會認16個生字。會寫帶豎撇的字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。

　　3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學重點

　　1、學習生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。

　　3、了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。

　　教學用具及課前準備

　　教師：生字卡片，課件

　　學生：課前讀熟課文，畫出文中的生字詞

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　1、培根曾說過“書是人類進步的階梯”，同學們，你們愛讀書嗎？能說說你讀過的書是什么樣的嗎？

　　2、今天老師向同學們介紹一本最大的書。板書：最大的書。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、你知道為什么要加引號嗎？學生讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準，難讀的句子可以多讀幾次。

　　2、學習生字

　　（1）認讀生字

　�。�2）生字組詞

　　（3）學習帶豎撇的字

　　課件演示“質(zhì)”的筆順

　　還有哪些字有“豎撇”?在“我會寫”中各寫一個

　　學生練寫，教師指導。

　　三、理解詞語，引出問題

　　1、再讀課文，想一想：最大的“書”指的是什么? 讀的時候把自己不明白的詞畫出來，

　　2、詞語釋疑

　　預設(shè)一：要了解“刨根問底”的'意思，你覺得川川是個什么樣的孩子？為什么覺得川川是個愛問問題的孩子呢？從文中找出他問的幾個問題。

　　引導學生度問題，理解刨根問底的意思。

　　三、細讀課文，激發(fā)探究意識。

　　1、生讀課文，找出川川提出的這些問題的答案。

　　2、交流。

　�。�1）教師隨機進行講解，輔以課件幫助理解。

　�。�2）指導朗讀。

　　3、川川聽了叔叔的話，說了些什么呢？老師引讀。

　　預設(shè)二：你能猜猜他長大后想干什么嗎？

　　四．拓展實踐，課文延伸

　　預設(shè)三：聽了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問題嗎？

　　鞏固對“刨根問底”的理解。

　　同學們，巖石就是一本耐人尋味的“書”呢，你看，歷史的變化，大陸的沉浮，都寫在這本“書”中，這真是太有趣啦！不僅僅巖石是一本書，大自然中還有很多藏著奧秘的書呢！你覺得還有什么也是書呢？

　　五．分角色讀課文

　　1、小組內(nèi)分角色讀課文。

　　2、推選代表讀課文，其他學生評。

　　板書設(shè)計

　　最大的書——巖石字

　　畫

　　用處大

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