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《最大的書》優(yōu)秀教案

時間:2024-11-22 23:24:09 教案 我要投稿
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《最大的書》優(yōu)秀教案8篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的《最大的書》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

《最大的書》優(yōu)秀教案8篇

《最大的書》優(yōu)秀教案1

  第 一 課 時

  導(dǎo)語激趣,初讀感知

  同學(xué)們天天在讀書,我們的書是什么樣的?世界上還有一種書,這種書是沒有文字的,而且也是最大的書,你們想讀這本書嗎?(板書課題:最大的書)

  我們認(rèn)真地讀一讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,難讀的句子多讀幾遍。

  合作識字,聽讀課文

  1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生字,也可以向老師請教,老師針對識字難點進行個別指導(dǎo)。

  2.老師用生字卡片檢查識字情況。

  a.出示帶有拼音的詞語。

  地質(zhì) 勘探隊員 巖石 一冊書 厚厚的

  刨根問底 煤炭 寶藏 腳印 雨痕

  b.去掉拼音讀詞語。

  c.認(rèn)讀單個生字,用生字?jǐn)U詞。

  3.送生字卡游戲。(把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里,老師讀出一個生字,讓手里拿著這個生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上,然后全體學(xué)生讀一讀)

  4.小組內(nèi)相互聽讀課文。

  一人讀一段,在讀書中鞏固生字。

  朗讀感悟

  1.指名分段朗讀課文。

  2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。

  3.感知內(nèi)容。

  a.課文里說的最大的書指什么?

  b.課文里的叔叔是誰?他是干什么的?(結(jié)合理解地質(zhì)勘探隊員)

  質(zhì)疑問難

  讓學(xué)生再自讀課文,提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案;有的請同學(xué)幫助釋疑;有的做簡單的講解;有的留在第二課時深入閱讀中解決。

  指導(dǎo)寫字

  1.讓學(xué)生從要寫的字中找出左右結(jié)構(gòu)的`字。

  2.說說這些字的特點。(如:趴鐵都是左窄右寬;刨左寬右窄;埋刨左短右長)

  3.老師有重點地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,學(xué)生臨摹。

  第 二 課 時

  朗讀感悟

  1.分角色朗讀,老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。

  2.讀讀說說。

  川川向叔叔問了哪些問題?

  叔叔是怎么說的?

  叔叔說的話你懂嗎?還有哪些地方不懂?

  說話訓(xùn)練

  根據(jù)課文內(nèi)容,進行師生角色對話。

  師:這巖石怎么會像一本書呢?

  生:這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

  師:這本書上有文字嗎?

  生:有

  師:這本書上有圖畫嗎?

  生:

  師:這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢?

  生:

  師:讀了這本書有什么用呢?

  生:

  師:你喜歡讀這本書嗎?為什么?

  生:

  總結(jié)談話

  1.回讀全文。

  2.讀課文結(jié)句:說一說,川川聽了叔叔的話為什么這么高興?你能猜一猜川川長大后想干什么嗎?

  鞏固識字,指導(dǎo)書寫

  1.分組開火車讀本課生字。

  2.讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒寫的六個字。說說哪個字難寫,要寫好這幾個字應(yīng)注意什么。

  3.老師重點指導(dǎo)、范寫質(zhì)厚底三個字。

  4.學(xué)生臨摹,老師注意提示寫字姿勢。

  5.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最好的字,師生評議。

  課堂作業(yè)

  1.完成課后練習(xí)我會填。先獨立完成,再同桌交換、訂正。

  2.書面補充句子:這本書能告訴我們,哪里埋著煤炭,哪里藏著鐵礦,它還能告訴我們,______________________________________。

  3.讀我知道中的小知識,有不明白的地方可以請教老師和同學(xué)。

《最大的書》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)16個生字。會寫帶豎撇的字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好帶問號和感嘆號的句子。

  3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)習(xí)生字詞。

  2、有感情地朗讀課文,讀好帶問號和感嘆號的句子。

  3、了解“書”中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

  教學(xué)用具及課前準(zhǔn)備

  教師:生字卡片,課件

  學(xué)生:課前讀熟課文,畫出文中的生字詞

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,板書課題。

  1、培根曾說過“書是人類進步的階梯”,同學(xué)們,你們愛讀書嗎?能說說你讀過的書是什么樣的嗎?

  2、今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。板書:最大的書。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、你知道為什么要加引號嗎?學(xué)生讀課文。要求:用自己喜歡的.方式讀課文。讀的時候,要把字音讀準(zhǔn),難讀的句子可以多讀幾次。

  2、學(xué)習(xí)生字

 。1) 認(rèn)讀生字

  (2)生字組詞

 。3)學(xué)習(xí)帶豎撇的字

  課件演示“質(zhì)”的筆順

  還有哪些字有“豎撇”?在“我會寫”中各寫一個

  學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

  三、理解詞語,引出問題

  1、再讀課文,想一想:最大的“書”指的是什么? 讀的時候把自己不明白的詞畫出來,

  2、詞語釋疑

  預(yù)設(shè)一:要了解“刨根問底”的意思,你覺得川川是個什么樣的孩子?為什么覺得川川是個愛問問題的孩子呢?從文中找出他問的幾個問題。

  引導(dǎo)學(xué)生度問題,理解刨根問底的意思。

  四、細(xì)讀課文,激發(fā)探究意識。

  1、生讀課文,找出川川提出的這些問題的答案。

  2、交流。

 。1)教師隨機進行講解,輔以課件幫助理解。

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  3、川川聽了叔叔的話,說了些什么呢?老師引讀。

  預(yù)設(shè)二:你能猜猜他長大后想干什么嗎?

  五.拓展實踐,課文延伸

  預(yù)設(shè)三:聽了叔叔的介紹,你的腦海里還有什么問題嗎?

  鞏固對“刨根問底”的理解。

  同學(xué)們,巖石就是一本耐人尋味的“書”呢,你看,歷史的變化,大陸的沉浮,都寫在這本“書”中,這真是太有趣啦!不僅僅巖石是一本書,大自然中還有很多藏著奧秘的書呢!你覺得還有什么也是書呢?

  六.分角色讀課文

  1、小組內(nèi)分角色讀課文。

  2、推選代表讀課文,其他學(xué)生評。

《最大的書》優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目的:

  1、會認(rèn)10個生字,會寫12個字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  3、體會人物的不同,分角色朗讀。

  4、激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重、難點:

  認(rèn)識生字,讀好人物的對話。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、自讀課文,初步感知內(nèi)容。

  2、合作識字,聽讀課文。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  三、指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  一、課前交流。

  知道同學(xué)們的知識面都特別的廣,大家懂得的課外知識可豐富啦,今天老師給大家?guī)韼椎乐橇柎,能接受老師的考驗嗎?/p>

  課件出示:世界上最高的山峰是()。

  世界上奔跑最快的動物是()。

  中國最長的河流是()。

  二.導(dǎo)入新課。

  1.上節(jié)課,我們也學(xué)習(xí)了一篇和“最”字有關(guān)的課文,還記得是什么嗎?(出示課題)

  2.我們初讀了課文,認(rèn)識了許多生字朋友,瞧!它們都藏進了石頭里(出示用彩色卡紙做的石頭),誰想當(dāng)小小地質(zhì)勘探隊員,把它們的名字念出來?(指生讀)

  3.能把生子記得這么牢,真是聰明的孩子,調(diào)皮的生子寶寶鉆進了詞語里,你們還認(rèn)識嗎?小小火車開起來。

  4.和你的同桌輪流讀一讀,如果他全讀對了,就把你的稱贊送給他

  5.誰得到稱贊了?真不錯,生字詞都會認(rèn)了。會不會寫呢?拿出田字格本,老師報一個詞語,看看誰寫得既正確又美觀。(刨根問底)

  6.我們一塊讀一讀這個詞,想知道這個詞語的意思嗎?自己讀讀課文,到課文中去找答案吧!

  7.教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文來理解這個詞語。

  8.你從哪找到的,一共找到幾句?誰把你找到的川川提出問題讀一讀?

  9.仔細(xì)觀察6句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?疑問的語氣該怎么讀呢?請6個川川起來比賽讀讀,看誰最會問問題。

  10.你認(rèn)為哪個川川讀得好?誰來評一評?咱們像他學(xué)習(xí),都來問一問吧。

  11.多么好學(xué)的孩子,面對這么多問題,你們想知道答案嗎?川川也特別想知道,先自由地讀讀課文,再和你的四人小組一同去尋找答案吧。

  12.你能解決哪個問題?

  A.哪里有書?

  以前你有沒有把巖石和書聯(lián)想到一起?真是沒想到,這種感嘆的語氣該怎么讀呢?老師要給你出出難題,你能夠把問號變成句號,句子的意思不變嗎?

  B.這上面有字嗎?

  1.齊讀第6自然段。

  2.老師有些圖片,你們來猜一猜,它們分別是什么?

  3.出示填空,誰來填?()都是字呀!

  4.老師當(dāng)川川問,你們就是叔叔,一塊回答我。

  C.這上面有圖畫嗎?

  1.石頭上真的能有圖畫嗎?想不想看一看?(出示圖片)

  2.出示填空“巖石上有(),有(),還有()!

  3.看見有石頭的圖畫,你的心情怎樣?叔叔此時的心情和你們一樣,愿意當(dāng)叔叔的站起來讀。

  4.這些有文字和圖畫的巖石能說明什么呢?咱們一塊看著大屏幕讀。(出示地殼變化的課件,并有文字說明)

  5.你讀懂了什么?(板書演變過程)

  6.本巖石書的.作用真大啊,我們讀一讀課文的12自然段。

  7.聽了叔叔的話,你們的心情如何?你在高興時會有什么表現(xiàn)?川川是怎么做的?

  8.你能猜出川川長大以后想干什么嗎?

  9.小朋友們,我們的地球就是一本巨大的書,里面蘊藏著無窮無盡的奧秘,快看。。úシ耪n件,伴隨音樂。)許許多多寶貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,此時此刻的你,想說些什么?

  10.在這堂課結(jié)束之前,老師要向大家推薦一本書和幾個有關(guān)自然科學(xué)知識的網(wǎng)站,小朋友們可以用課余時間去看一看,不少同學(xué)還收集了資料,本周班會課我們要開展一次奇石博覽會,歡迎大家把資料帶來交流。

  板書設(shè)計:

  19.最大的“書”——巖石

《最大的書》優(yōu)秀教案4

  【教具準(zhǔn)備】

  一棵大蘋果樹(能貼在黑板上);用吹塑紙做成的寫有生字的10個大蘋果(課文中要求認(rèn)的10個字);

  小黑板;本課要求寫的`生字卡12個。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識質(zhì)、勘等10個生字,會寫冊、巖等12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  3.了解一些地質(zhì)勘探知識,增強愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

  【重點難點】

  寫好筆畫豎撇;有感情地朗讀好人物的對話。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  揭示課題(2分鐘)

  1.小朋友,我們都讀過書,從書里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書,可不是一般的書。請小朋友們看老師板書。

  2.板書課題。說說你最想知道什么?

  提出問題:書字為什么要加引號呢?

  開展活動,讀文識字

 。18分鐘)

 。ㄒ唬┳x書展示會

  1.是啊,書字為什么要加引號呢?小朋友,你想知道這本書的奧秘嗎?那就請你自己讀讀課文吧,不認(rèn)識的字自己想辦法解決。

  2.請小朋友自己去找一個學(xué)習(xí)伙伴,兩人一組互相讀課文給對方聽,互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有,句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

  3.現(xiàn)在我們來評選最佳讀書小組。哪個小組想讀就舉手讀,可以讀全文,也可以讀你們最喜歡的一個部分。

  4.小朋友,你們的最佳讀書小組選出來了嗎?請你們跟我們這兒的讀書小組比一比,看誰讀得更棒,好嗎?

 。ǘ┙Y(jié)蘋果、摘蘋果

  1.黑板上貼出一棵蘋果樹,出示寫有生字的大蘋果。

  2.同學(xué)們,你能讀出這些蘋果中的生字嗎?你讀準(zhǔn)一個字,老師就掛上一個蘋果。我們來比一比哪個同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。

  3.你們看,蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果。現(xiàn)在我想請小朋友來摘蘋果,請不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評一評誰摘得又快又好。

  (三)送生字回家

《最大的書》優(yōu)秀教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)10個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會“川川”對大自然充滿興趣的思想感情。

  3、激發(fā)學(xué)生探索自然知識的興趣。

  【學(xué)習(xí)活動】

  一、揭示課題

  1、導(dǎo)語揭題

  同學(xué)們天天在讀書,我們的書是什么樣的?世界上還有一種書,這種書是沒有文字的,而且也是最大的“書”,你們想讀這本書嗎?(板書課題)

  2、設(shè)疑:“書”,為什么加上引號呢?

  二、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  認(rèn)真閱讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,碰到難讀的句子多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)生字、詞語

  1、自讀生字、詞語。

  2、互相交流。

 。1)、和同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字,是怎樣認(rèn)識的?可以怎樣記住其他的字?

 。2)、把自己喜歡的生詞讀給同伴聽,并說說喜歡的理由。

  (3)、向同桌請教不懂的字詞。

 。4)、同桌向集體匯報。

  3、開火車認(rèn)讀生字并擴詞。

  4、寫字指導(dǎo)。

  (1)、本課要求寫的字中,出現(xiàn)了很多“豎撇”,如“質(zhì)、厚、底、鐵、冊”,重點指導(dǎo)豎撇的書寫。

  示范“質(zhì)”:指導(dǎo)寫好“質(zhì)”的前兩撇。

  學(xué)生書寫帶有豎撇的字。

  (2)、區(qū)別“印”和“陸”:“印”的右邊是“”,“陸”的左邊是“”。

  學(xué)生對照書寫。

  (3)、學(xué)生自己書寫其他的字。

  四、朗讀感悟

  1、問中讀。

 。1)、“書”,為什么加引號呢?指的是什么?自由讀課文,在文中找答案。

  學(xué)生回答。

  指導(dǎo)讀一至四自然段。特別是問句和感嘆句。

 。2)、為什么把巖石稱為“書”呢?讀課文找根據(jù),看誰找得全。

  學(xué)生一邊回答一邊指導(dǎo)朗讀五至十自然段。讀好問句和感嘆句。

 。3)、這本“書”有什么用呢?

  讀課文找答案,看誰找得準(zhǔn)。

  指導(dǎo)朗讀最后兩個自然段。

  3、讀中學(xué)。

 。1)、好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的`知識。他問了些什么?學(xué)到了些什么?找出川川的問話和叔叔的回答的句子讀一讀。

  (2)、分角色朗讀。

  在小組中讀一讀。

  展示讀。

 。3)川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。

  4、猜中想。

 。1)、你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

 。2)、你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學(xué)他嗎?

  五、積累運用

  1、詞語開花?纯凑n后“我會填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會填嗎?

  學(xué)生填好后,開展組詞游戲。

  2、詞語積累。

  找出文中喜歡的詞語或生字組成的詞語寫下來。

  3、“我知道”。

  自由讀課后的“我知道”,再說說你知道了些什么。

《最大的書》優(yōu)秀教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)10個字,會寫11個字。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,讀好人物的對話。

 。场⒓ぐl(fā)探究自然知識的興趣。

  【教學(xué)重點】

  讀好人物之間的對話。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  一、直入課題,設(shè)置懸念

 。、讀課題,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問題嗎?

 。、請同學(xué)們打開課本,我們一起去課文中尋找答案吧!

  二、初讀課文,識記生字

 。薄⒆杂勺x文,勾畫生字及喜歡的生詞。

 。、和同桌交流認(rèn)識了哪個字,是怎么認(rèn)識的。

  3、把自己喜歡的生詞說給桌聽,并說說喜歡的理由。

 。、全班交流,把學(xué)習(xí)的字詞的好辦法介紹給大家

 。、同桌間用生字卡片互相抽查。

 。丁⒄液献骰锇樽x課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

 。贰⒒貓笞宰x,分段輪讀,互相糾正。

  三、朗讀感悟,體會角色

 。薄⒆杂勺x:

  叔叔為什么把巖石稱作書,這本書有什么用呢?請趕快讀一讀吧!

 。、伙伴對讀:

  和伙伴合作讀川川和叔叔的'對話,再說說你學(xué)到了什么?

  3、讀中悟:

 、 出示文中的問句和感嘆句,指導(dǎo)讀好這些句子。

 、 進入角色讀課文,教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。

 、 表演讀,進行評議。

 、 四人小組合作演一演:

  提示:

 、 熟練對話,體會人物的語言特點。

 、 爸爸在文中一句話也沒說,可以給他設(shè)計動作。

 、 評一評:

  哪個角色演得好,為什么?

  四、總結(jié)延伸,啟發(fā)感悟

 。、你能猜出川川長大后干什么嗎?說說你的根據(jù)。

 。病⒛阏J(rèn)為這本最大的書有趣嗎?怎樣才能和叔叔一樣,讀懂這本書呢?

  五、指導(dǎo)寫字

  六、鞏固練習(xí)

  我會填。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,適當(dāng)擴展)

  七、實踐活動

 。薄⑹占(dāng)?shù)氐囊恍⿴r石標(biāo)本。

 。、讀《自然百科全書》,把讀后的體會說給家長或同學(xué)聽。

《最大的書》優(yōu)秀教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課10個生字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好人物對話。

  3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)識本課10個生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。

  教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)流程:

  一、見面問候。

  二(1)班的小朋友,你們好!大家喜歡唱歌嗎?(生:喜歡)張老師可喜歡唱歌呢!我最愛唱《找朋友》,會唱的可以和我一起唱!罢野≌野≌遗笥眩业揭粋好朋友。敬個禮,握握手,你是我的好朋友!保◣熯叧呎业揭晃煌瑢W(xué),敬禮握手。)師:“能告訴我你的名字嗎?”生:“我叫XXX!睅煟骸癤XX,我們就是好朋友了。朋友們,我們準(zhǔn)備上課吧!”(師生問好。)

  二、提示課題,據(jù)題質(zhì)疑。

  1、師:小朋友們,你們愛讀書嗎?(愛)能說說你讀過的書是什么樣的嗎?

  生1:書本是長方形的。(師:書的形狀。)

  生2:書里面有許多字還有許多畫。(師:書的內(nèi)容。)

  生3:書的每一頁還有頁碼。(師:觀察得真仔細(xì)。)

  生4:書里面有很多知識,多讀書可以讓我們變得更聰明。(師:說得多好。。

  2、師:這節(jié)課,我們一起來看一本最大的“書”。(師指導(dǎo)讀出最大。)

  3、質(zhì)疑:讀了題目,你想知道什么?

  生1:我想知道最大的“書”是什么書?

  生2:我想知道最大的“書”是什么樣子的?

  生3:我想知道最大的“書”里面有什么知識?

  生4:我想知道“書”字為什么會加引號呢?

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  過渡:想和最大的“書”見面嗎?快讀讀課文吧!提要求:用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候,要把字音讀準(zhǔn),難讀的句子可以多讀幾次,遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們,開始吧!

  1、師:剛才二(1)班的小朋友讀書可認(rèn)真啦!這些小汽球是獎給你們的,只要讀對了汽球里的生字娃娃,這小汽球就是你的了!誰來讀?

 。◣熾S機“開火車”讀檢查學(xué)生讀音情況。)

  2、師:去掉拼音還認(rèn)識生字娃娃嗎?請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。

 。柟躺肿x音。)

  3、師:生字寶寶真淘氣,它又和大家捉迷藏躲進句子里去了,能把這些句子也讀好嗎?(自由練讀,分組讀,練讀難讀的句子,降低讀文的難度。)

  四、再讀課文,解決質(zhì)疑。

  過渡:句子讀得這么好,課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽?(請兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽一邊想:這本最大的“書”究竟是什么?(讀書,生答:最大的“書”是巖石。)

  1、你從哪兒知道是巖石書的?(指名說,出示課件。)

  2、練習(xí)朗讀句子:巖石就是書。

  你看,這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

 。1)師:巖石書,多奇特呀!這句話是誰說的?(叔叔)

 。2)師:叔叔怎么說這兩句話的,自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)

 。3)師:誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀)

  評1:讀得不太像叔叔。師:你來試試。

  評2:讀得很好,特別像叔叔的感覺。師:我們大家像他一樣讀讀。

  3、師:現(xiàn)在,你知道“書”為什么加引號了嗎?

  五、自主研讀,理解課文。

  過渡:對于奇特的.巖石書,我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問題不明白,大聲讀讀課文5——12自然段,找找川川提出哪些問題,把它們劃出來。

  1、學(xué)生讀、劃,教師巡視了解。

  2、指名說說劃出的問題。

  師:劃好問題的小朋友坐直小腰老師就知道了!

  生匯報四個問題:這上面有字嗎?

  這上面有圖畫嗎?

  它能說明什么呢?

  讀了這本巖石書有什么用嗎?

  3、學(xué)習(xí)伙伴川川的問題,你們愿意幫他解決嗎?

  那我們四人小組合作,看能幫川川解決哪些問題?

  4、四人小組合作解決問題,師了解情況。

  5、派代表匯報學(xué)習(xí)情況。(四個問題隨機解決)

  這上面有字嗎?

 。1)指名生說或讀。(師:把這段讀給大家聽聽吧!生讀)

 。2)師:那巖石書上的字到底是什么呀?(板書:雨痕、波痕、礦物)

  (3)讀出趣味。(師:巖石書上的字真有趣,我們再來讀讀。)

  這上面有圖畫嗎?

  師:巖石書上有字,那還有圖畫嗎?你從哪兒知道的,誰來告訴川川?

 。1)指名生說或讀。

 。2)師:巖石書上都畫了什么呀?(板書:樹葉、貝殼、小魚)

  它能說明什么呢?

  師:一塊巖石上,又有樹葉,又有貝殼,說明什么呢?哪個小組來幫川川解決第三個問題?

 。1)指名學(xué)生回答,教師課件出示第10自然段:

  “它告訴我們,在很久很久以前,這里是一片長滿樹木的陸地。后來,陸地沉下去了,這里就變成了大海。又過了很多很多萬年,海底慢慢上升,這里又變成了高山,就是我們腳下的這座山。”

 。2)師:原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧!原來這兒是一塊陸地,上面長滿了樹木,樹葉落在了地上;后來陸地下沉,周圍的海水進入這里,這兒變成了大海,海里當(dāng)然有貝殼、小魚了;又過了很多很多年,海底慢慢上升,成為這座山,我們就在山上看到又有樹葉,又有貝殼的巖石了!

 。◣煱逖荩

 。3)理解讀。

  師:地球真是個了不起的魔術(shù)師,咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來。

  讀了這本巖石書有什么用嗎?

  師:前面的問題我們都幫川川解決了,第四個問題一定難不倒二(1)班聰明的孩子,哪個小組來幫川川?

 。1)指名讀。

 。2)出示句子,拓展思維訓(xùn)練。

  師:巖石書的作用真大!我也想讀讀(師邊出示句子邊讀)

  它能告訴我們,哪里埋著煤炭,哪里藏著鐵礦……它可能還告訴我們什么呢?

  課件接著出示句式練習(xí):哪里藏著,哪里,……(指名說)

 。3)齊讀。(師:巖石書真了不起,讓我們一起讀讀它的作用吧!)

  6、師:聰明的我們幫川川了解了這本巖石書,川川可高興了,我們一起帶著高興的表情和語氣讀讀最后一段。(課件出示最后一段)

 。1)齊讀。

 。2)師:猜猜川川長大后做什么?你怎么知道?

  六、回顧課文,拓展延伸。

  1、小結(jié):這節(jié)課大家學(xué)得真主動,老師想把一段話送給大家,一起來讀讀吧。ㄍ瑢W(xué)們,神奇的大自然是一座巨大的寶庫,而巖石是一本耐人尋味的“書”。這本書里有許許多多的奧秘,正等著大家在今后的學(xué)習(xí)中走進大自然,一起去探索,一起去發(fā)現(xiàn)呢。

  2、老師向大家推薦兩個網(wǎng)站:

  大家想要了解更多知識,可以上這兩個網(wǎng)站進行搜索,也可以注意觀看中央電視臺《神奇的地球》節(jié)目。

  3、數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音。

 。1)找出相關(guān)的句子讀出來,指導(dǎo)學(xué)生讀出“數(shù)不清”的感覺。

  A

  指名讀。B

  齊讀。

 。2)讓學(xué)生說說你還知道什么數(shù)不清。

  4、學(xué)生認(rèn)識詞語“云彩”。

  5、認(rèn)識“飄落”,讀準(zhǔn)字音。

 。1)誰能做做動作表示“飄落”?請學(xué)生說說還有什么可以飄落下來。

 。2)板畫“飄落”,理解意思。

  A請大家認(rèn)真看老師在黑板上寫:“飄落”這兩個字,你看雨點兒從天空上飄落下來,斜斜的。

  看看“飄”字的右邊是什么字?(風(fēng))對,“飄”的右邊是“風(fēng)”字,那么雨點兒的飄落跟什么有關(guān)?

 。3)齊讀第一句。師:看,風(fēng)吹起來了,我們伴著風(fēng)再讀讀這句話!皵(shù)不清的——”

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。

  1、認(rèn)讀“半”、“空”。(自由質(zhì)疑,說說讀這個兩個字要注意什么。)

  2、認(rèn)讀“問”、“回答”。同桌找出來,互相讀一讀。師畫大、小雨點圖。

  (1)師:誰在問?(大雨點)誰來做我們的朋友大雨點來問一問?指名讀大雨點,男孩子齊讀。

  (2)小雨點怎么回答?指名讀小雨點,女孩子齊讀。

 。ㄗ⒁庵笇(dǎo)讀出問號。)

  根據(jù)學(xué)生的回答,課件顯示:你要到哪里去?有花有草的地方,你呢?沒有花沒有草的地方。(學(xué)會“方”在“地方”中讀輕聲。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段。

  1、師:雨點兒從云彩里落下來,雨后的大地有什么變化呢?看有花有草的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名說。

  指導(dǎo)讀“不久,有花有草的地方,花更紅了草更綠了!

  2、沒有花沒有草的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  A演示動畫。B

  學(xué)生說說大地的變化。

  3、師:看,老師這里有花也有草,誰來把它們種到大地上?

 。◣熒黄鹪诤诎迳腺N花草。)

  4、師:(指黑板)看,花是不是更紅了?草是不是更綠了?

  5、師:(指黑板空白處)那沒有花沒有草的地方,怎么辦呢?生自由說。

  師:數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,你看(畫草),沒有花沒有草的地方,長出了花,長出了草?靵韼兔Ξ嫽ㄑ!

  6、師:小朋友們,你們知道剛才花和草在地下干什么呀?生自由說。

  7、師生合作讀一、五自然段。

  七、拓展訓(xùn)練。

  1、師:花開了,草綠了,現(xiàn)在老師帶你們到田野上,去看看雨點兒的功勞,好不好?

  觀看課件。

  2、師:花那么紅,草那么綠,老師教給你們一個詞“花紅草綠”,記住它,讀一讀。(齊讀)

  3、師:花那么紅,草那么綠,是誰的功勞?(雨點兒)

  4、師:我們再親切地叫她一次。

  5、師:雨點兒,老師喜歡你,小朋友們喜歡你,小草小花也喜歡你。雨點兒要去澆花澆草啦,讓我們一起讀讀課文歡送它。

  6、齊讀課文。

《最大的書》優(yōu)秀教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)讀“質(zhì)”等10個生字,會寫“冊”等12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。

  3.激發(fā)探索自然知識的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字詞卡片。

  2.化石和礦石標(biāo)本。

  3.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。

  第 一 課 時

  導(dǎo)入新課

  1.啟發(fā)談話。

  你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎?今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個問題。

  2.自讀課文,初步感知內(nèi)容。

  學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,碰到難讀的句子多讀幾遍。

  3.揭示課題,說說課題中的“書”為什么要加引號。課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解“勘探隊員”。

  朗讀感悟

  1.指名分段朗讀課文。

  (在學(xué)生朗讀過程中注意糾正錯誤的讀音,指導(dǎo)讀通難讀的句子,直到把課文讀正確,讀通順)

  2.分角色朗讀。

 。ɡ蠋熥x敘述的語言,男生讀“叔叔”的話,女生讀“川川”的話。第二次男女生調(diào)換角色再讀)

  分組讀議

  讓學(xué)生各自默讀“叔叔”說的話,想一想下面幾個問題:

  1.“叔叔”為什么把這塊巖石稱作是“一冊厚厚的書”?

  2.為什么巖石上會留下這些雨痕和波痕呢?

  3.你知道讀這本巖石書有什么用嗎?除了書上說的`,你還知道別的用處嗎?

  在自讀的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果。

  匯報交流

  1.各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果,老師隨機引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容,理解“雨痕”“波痕”等詞語。

  2.默讀“我知道”,讀后在小組里說說自己讀懂了什么。

  第 二 課 時

  認(rèn)讀詞語卡片

  地質(zhì) 勘探隊員 一冊書 厚厚的 巖石

  刨根問底 煤炭 寶藏 腳印 波痕

  自讀課文,相互交流

  1.邊讀邊思考:從“叔叔”說的話里,你懂得了什么知識?(讀后先小組交流,再全班交流)

  2.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實物。(也可以由老師提供,學(xué)生閱讀和傳看)

  總結(jié)談話

  讀課文最后一段。你能猜一猜川川長大后想干什么嗎?

  鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1.復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識和要求會寫的字。

  2.啟發(fā)學(xué)生運用不同的方法記住字形。(還可以讓學(xué)生說說自己早已認(rèn)識了哪些生字,是怎么認(rèn)識的)

  3.邊利用課件演示要求會寫的字的筆順,邊指導(dǎo)書寫。(注意提示筆畫、部件在田字格中的位置)

  4.學(xué)生寫字,老師隨機指導(dǎo),組織評議。

  拓展閱讀

  綠色情報員

  植物科學(xué)院請小燕子選一批綠色情報員。

  一大早,小燕子剛飛出去,就被小桃樹攔住了。

  “你能干什么?”燕子問。

  “我能預(yù)報農(nóng)時。”桃樹對小燕子說,“我一開花,農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子!

  “好,算你一個!毖嘧诱f。

  小燕子飛過一片胡楊樹林,胡楊樹叫住了她。小燕子問:“你有什么本領(lǐng)?”

  “我能報告地下水。”胡楊樹說,“不信,順著我的身子挖下去,準(zhǔn)能找到地下水。”

  這時,山坡上的篦子草又喊住了燕子:“我可以報名當(dāng)土壤化驗員!

  小燕子有點兒弄不懂,篦子草說:“我們喜歡長在鈣質(zhì)土壤中!薄班,原來是這樣。”小燕子話音剛落,那邊的藍(lán)玫瑰又說話了:“我也能做情報員,我的腳下就有銅礦哩!”

  “花朵能報礦?”小燕子掏出小本子記下,“還有什么花有這種本領(lǐng)?”藍(lán)玫瑰花說:“七瓣蓮能報錫礦,蝴蝶花能報鋅礦。”

  忙了一天的小燕子高興極了。這一天,她增加了多少知識呀!

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