小小竹排畫中游教案(15篇)
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小小竹排畫中游教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小小竹排畫中游教案1
1、出示生字詞,文中個別句子,開火車讀。
2、游戲:一字開花(口頭擴詞)
朗讀
1、播放樂曲,學生用自己喜歡的方式讀課文,你都看到了哪些美麗的景物?
2、匯報:先用書上的詩句說一說,再用自己的語言描述。(根據(jù)學生的回答出示相關的詩句)
(課件演示理解“順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。如:教學“綠油油”時,先課件演示理解意思,接著指名學生練說“綠油油的”,最后用“ABB的”格式來說詞語。)
點撥:看到這些美景,你的心情怎么樣?
3、美讀:通過朗讀把你的美麗心情表達出來,學生練讀。
4、匯報讀:指名讀(師生評議),對讀,齊讀
5、江南風景確實美,誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?
誦讀
1、師配樂詩朗誦
2、生模仿練讀
3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀
4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)
5、評選最佳朗誦者
拓展
1、悟江南
師:從剛才小朋友美美的表情中,老師知道你心中的江南一定更美。小朋友,江南除了書上所描寫的景物外,還有些什么?
2、誦江南
師:為了讓更多的人知道你心中的江南,我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌,指名試編(老師可幫忙)
3、春天的江南如此美麗,其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)
寫字
1、出示“中”字,讀一讀,你怎樣記住這個字?(書空)
2、引導觀察田字格中的`“中”字,發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師范寫,講解要點。
4、練寫,先描紅再練寫
5、展示學生作品(師生評議)
第二課時課件說明:
1、任意出示文中的一句話
按順水流字→出現(xiàn)竹排順水流的情景
按樹木密字→放大出現(xiàn)樹木密的情景
按禾苗字→放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景
按江南魚米鄉(xiāng)字→放大出現(xiàn)魚兒成群、禾苗處處都是的情景
小小竹排畫中游教案2
第一課時
教學目標
1、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
3、理解課文內容,道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重點
1、能正確認讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文,體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
教學難點
1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。
2、了解課文內容,感受文章之美,文字之美,江南水鄉(xiāng)之美。產生熱愛祖國語言文字,熱愛祖國美景,熱愛大自然的感情。
教學時數(shù)
兩課時
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入課題
師:小朋友,我們已經學完了所有的拼音,老師知道小朋友們拼音學得可好了,是嗎?那,老師來考考你們。(出示音節(jié):zhupai指名讀、齊讀)
師:讀得真好,獎勵你們認識它們的漢字朋友。(出示:竹排)看著字兒你們再來讀讀。
師:小朋友看見過竹排嗎?猜一猜它是用什么做成的呢?
出示竹排的圖片瞧,這就是竹排,把一根根的竹子排好隊,捆扎起來,就成了“竹排”。 看,一條條竹排就像一只只小船,載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關,題目是《小小竹排畫中游》。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生先對課文進行整體感知,初步了解課文內容,生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合PPT資源,讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
2、聽完范讀之后,教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學生讀準字音,畫出生字詞,引導學生在閱讀中識字。
三、學習生字,了解詞語
1、教師播放課件,給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字。
2、學生自學
(1)學生自主選擇學習方式,按要求自學。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準。
(2)自學檢查
師:抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯的字圈出來。
師:4個小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。
師:這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀,教師和學生一起認讀生字“口-日-中”,認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
(4)課件出示寫在田字格中的.字,引導觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5)讀一讀:口字要寫好,上大下要小。
(6)描紅、書寫,教師給予指導,并對表現(xiàn)好的同學給予一定形式的獎勵。
四、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,自己畫一畫。
第二課時
一、復習詞語
1、教師給學生出示本課的生字、詞卡片,請學生開火車讀生字、詞。
2、自由讀生字、詞,記憶詞語。
3、游戲:一字開花
二、朗讀感悟,細讀課文
1、教師請學生觀察畫面,情感體驗。
。ㄕn件出示課文插圖:江南風光)提問:你們看到了什么?江南是一個怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設法理解。
2、討論交流
師:江南風景美在哪里?為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?
。ㄐ〗M為單位展開討論交流,推選代表全班交流,師適時點撥。)
3、學生質疑,教師答疑
。ㄔ诔浞诸A設可能出現(xiàn)的問題的基礎上,根據(jù)學生的提問教師隨機引導。)
詞語方面的問題:
順水流:可以請學生邊讀句子邊用手勢表演,然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密:先請學生說說,再出示課件,讓學生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。
禾苗:你見過禾苗嗎?是什么顏色的?最后,引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?教師出示“綠油油”齊讀,請學生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”,幫助學生積累詞語。
江南魚米鄉(xiāng):課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游,禾苗綠油油)教師介紹,之后請學生讀有關句子。
有關課文的問題:
小竹排在哪里游?學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學習2、3、4句,隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。
為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風光,就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。
4、帶著對祖國江南喜愛的感情,齊讀課文。
5、教師指名讀,自由準備,之后同桌互背,指名背,集體齊背。
三、擴展延伸
1、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
2、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。
小小竹排畫中游教案3
教說教材
1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動,語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強,適宜學生誦讀。 這篇課文是學生第三次接觸課文,所以教給學生學習課文的方法是至關重要的,他關系到以后課文的學習,所以教師必須精心引導,融讀與方法于一體。
2.教學目標及確立的依據(jù): 根據(jù)課程標準的要求和教材的特點,結合學生的實際水平,本節(jié)課可確定如下教學目標:
一.知識與能力
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字,認識三個偏旁。
3 、能夠正確流利地朗讀課文,利用生活經驗 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉(xiāng)等詞語,
二.過程與方法
1、利用多媒體課件,引導學生結合看圖,聯(lián)系生活實際,反復誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。
2、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三.情感、態(tài)度、價值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重難點及確立的依據(jù): 針對學生實際和本課的教材特點,我將教學重點、難點定位在:
1、認識筆畫、 偏旁和生字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教材處理
1、學生狀況分析及對策 一年級學生經過一個階段的學習,已具備一定的讀書能力,可以放手讓學生去讀,但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚,讓學生知道該做什么,怎么做。鼓勵學生用多種方法識字,降低識字難度。并配上適當?shù)恼n件輔助教學,從而調動學生的學習積極性,更好的完成本節(jié)課的教學任務。
2、教學內容的組織與安排 我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。
設計了四個主要的教學程序是:
一 推薦旅游景點,組織小旅游團。
二 乘坐小小竹排,暢游江南美景。
三 創(chuàng)造性地朗讀:我也試做導游。
四、 課外拓展延伸,積累豐富語言
教法學法說明
1、說教法。
1.以讀代講,讀中感悟。語文課程標準指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此,在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語感,積累詞語。
2.游戲激趣,鞏固識字。針對學生的心理特點,采用游戲形式調動全體學生參與,在玩中認字,鞏固識字效果。
3.注重評價,激勵主體。評價是教學有機組成部分,在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人,讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。
4.開放語文學習空間。樹立一種大語文觀,把語文從課內延伸到課外。
2、說學法
根據(jù)學法指導自主性和差異性原則,讓學生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學習過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學生掌握知識,學會求知的方法。
設計理念
課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文,使學生在美的環(huán)境中體會江南之美,產生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學寫生字。
說教學過程
一、推薦旅游景點,組織小旅游團。
1 小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點,不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎?這時我用課件展示旅游景點介紹,文字全部注音(介紹中的紅字就是課文中要求認讀的生字。) 各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部,那里物產豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗綠油油。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如詩如畫的美景。
2 各位小游客,對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請跟我讀。這時我和學生一起學習紅色字。 并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字,如 用部件法記“排”,用動作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 。
3 經過學習后,學生基本掌握了要認識的生字,這時我設計了轉輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學生對字詞的鞏固,學生此時興趣高漲。這時我揮動導游旗說愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧! 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心,是需要反復鞏固練習的,而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥,鞏固了生字識記。
二、乘坐小小竹排,暢游江南美景。
1、我們乘著飛機越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。這時我用課件播放江南樂曲,更好地給學生創(chuàng)設情境。
2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動的導語來把學生帶進江南。這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!在課件的演示下,課文朗讀也同時出現(xiàn),讓學生把情境美和語言美結合起來,學生會情不自禁地朗讀起課文。
3、這時我趁熱打鐵,讓學生結合自己對課文的理解
(1)自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗,那就把你的喜愛之情讀出來吧!
。2)選句朗讀。 你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個讀者,就有一干個哈姆雷特”,關注學生內心的情感體驗,并喚起學生積極的學習熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順水流”,樹木密的“密” 、“江南魚米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節(jié)課的難點。
。3)品味朗讀。 在此基礎上,我讓學生閉上眼睛,體會江南的美。這時我用生動的語言在次創(chuàng)設情境: 我們坐在小竹排上,鳥兒在空中動聽的歌唱,魚兒在水中自由自在的游來游去,兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎?那我們應該用怎樣的心情來讀呢?鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣來表達自己的感受,如,“小豬排,順水流,鳥兒唱,魚兒游”可讀的輕快些,表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”讀的.緩慢些,以表達自己贊美的感情,接著開展多種形式朗讀:個別讀,同桌讀,小組讀、配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等,進而感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。 學生在旅游情境中感受到了快樂,營造了開放的語文教學課堂氛圍,體現(xiàn)了新課標中“努力建設開放而有活力的語文課程”這一理念。
三、創(chuàng)造性地朗讀:我也試做導游。
小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會把這個地方介紹得更美,看哪些導游最受人歡迎呢?同時利用課件創(chuàng)設情境,讓學生入情入境。 這樣設計能夠將讀與說有機結合,在說中來讀,在讀后用上詩句再說,體現(xiàn)了新課標中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。
四、課外拓展延伸,積累豐富語言
1.質疑問難 你有哪些問題提出來,老師和同學想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學生查閱資 料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。 “學起于思,思源于疑!睈垡蛩固挂舱f過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要! 因此要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。
2.扎實積累 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞? 語文學習的實踐告訴我們:語文學習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎,使學生語文的知識儲備越來越豐富。
3.課外作業(yè):江南確實很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情,有興趣的同學搜集東北的圖片或資料,記在《知識小寶庫》里,還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。
說板書設計
由于一年級學生認識的字太少,加上這篇課文又如此優(yōu)美,所以我采用板畫的形式來設計板書 在黑板上貼畫,最后讓學生整體感受,再現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達到了教育的最終目的。
小小竹排畫中游教案4
【教學目標】
。、認識12個生字。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學重點】識字和朗讀課文。
【德育結合點】
了解課文內容,了解江南的美麗,知道江南是個美麗富饒的地方,從而產生贊美江南,熱愛江南的思想感情。
【教學過程】
一、放VCD片,激趣導入
。、放VCD片,(截取其中部分片斷),讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風景。他給你留下什么印象?今天,我們也來學習一片與江南水鄉(xiāng)有關的小短文。小小竹排畫中游,老師范讀,學生跟讀。
。、這里有幾個生字朋友要認識大家,愿意嗎?誰想當小老師領讀一下?
。、當你讀完課題之后,你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法?能不能大膽的說給大家聽?(你在想些什么?)理解題目的大體意思,提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢?相信學完這篇課文之后,你一定會找到滿意的答案。
二、新授
。、初讀課文,認讀生字:
、 請小朋友們自己讀課文,遇到不認識的生字朋友趕快請拼音來幫忙,或請你的小朋友來幫忙,好嗎?
、 誰想讀給大家聽?咱們一句一句來讀。讓學生一邊讀課文,一邊讀生字。讀生字前,先讓學生認識一位新朋友,活潑可愛的小鴨子。師:你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友,他一邊走,一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧。ǹ凑l讀的又對又快。┠窃蹅兙蛠肀纫槐,看誰讀的最棒!
、 學生開火車領讀,最后把生字朋友湊到一起來,齊讀。
銜接語:生字讀到這里,那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢?請小朋友端起課本,再來把課文仔細地讀一讀。
。、再讀課文,理解大意,在理解過程中指導學生有感情地朗讀課文:
、 學習第一句:
、 我們先來看第一句,女同學齊讀。誰來告訴老師,第一句中寫得什么景物?(板書:教師用美麗的彩紙剪出的圖畫,黃色的竹筏、藍色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上,圍繞著中間課題)
、 請小朋友閉上眼睛想象:假如你來到一個美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上,坐著竹排,往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的.小花,有綠色的大樹,小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著,小魚兒在水里歡快的游來游去。
、 你覺得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?指導朗讀。指名讀,模仿讀等。
銜接語:那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢?讓我們來看第二句。
、 學習第二句:
① 男同學齊讀。這句中寫的什么景物呢?(教師板書:貼上綠色的小樹和小禾苗,圍繞在題目中間。)
、 你能說說怎樣叫樹木密嗎?可以用手比劃比劃。
、 指導朗讀這句話。你怎樣讀,才能讀出樹木密?試讀,然后指生讀這句話。老師評價:老師能聽出,田里的禾苗真綠!
、 學習第三句:
銜接語:江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來看第三句。
、 老師范讀第三句。老師看同學們讀得這么起勁,老師也想讀一讀,同意嗎?你認為老師讀得怎樣?還在哪兒?請你也學著老師的樣子讀一讀吧!
、 這句中為什么說魚、米?趕快幫老師找找,好嗎?
、 師語:江南水鄉(xiāng)盛產大米和淡水魚,水稻一年成熟兩到三次,產量高,質量好,南方人以大米為主食,愛吃大米的同學到南方去可以天天吃大米和淡水魚,可好吃了!勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦,種植蓮藕,培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實的魚米之鄉(xiāng)。
、 那為什么說:小小竹排畫中游呢?然后教師總結。
、 你覺得江南給你留下什么印象?能用江南說句話嗎?教師總結,其實江南確實是個山美水美、物產豐富的好地方,有機會的話,同學們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下,欣賞一下那里的美麗風光,嘗一嘗那里的大米和淡水魚。
四、背誦課文,表演課文內容
。、江南既然這么美,那就請小朋友用最美的語言,最美的動作一邊表演,一邊背誦這篇課文,把江南的美展現(xiàn)出來,好嗎?
。、開展男女比賽,表演這篇課文內容。評出優(yōu)勝者。
【板書】
竹排(圖片)小鳥(圖片)小魚(圖片)
小 小 竹 排
畫 中 游
小樹(圖片) 禾苗(圖片)
小小竹排畫中游教案5
一、 教學要求:
1.認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山、 、 。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點、難點:
1.認記生字和朗讀課文。
2.通過指導學生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
三、課前準備:
1.掛圖(多媒體)
2.生字詞卡片
3.一盒表現(xiàn)江南風光的民族樂曲和錄音機
四、教學課時:2課時
第一課時
一、看圖,揭示課題
1.學生一邊聽表現(xiàn)江南風光的民族樂曲,一邊看圖。
2.板書課題后提問:讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)
二、初讀課文,認讀生字詞。
1.師范讀課文,學生劃出生字新詞。
2.學生借助拼音認讀生字新詞,讀課文。
3.認識3個偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文,理解內容。
1.學習第一句。
(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒體演示,讓學生理解順
水流的意思。
(3)指導朗讀。
(4)看圖,指導背誦。
第二課時
一、復習。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設情景,學習課文,體會情感。
1.播發(fā)樂曲,學生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風光。
2.學習第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
(2)認識禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的'格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導朗讀、背誦。
3.學習第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導朗讀、背誦。
4.指導有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂曲,學生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導寫字。
1.正確認讀生字新詞。(多種形式)
2.認識兩種筆畫。
3.指導寫3個生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學生練寫。
小小竹排畫中游教案6
【設計理念】
通過運用多種教學手段,用立體化的文本去撞擊學生的心扉,充分調動學生的閱讀欲望。使學生在讀中識字,讀中感悟,讀中欣賞。讀出美感,讀出韻味,美讀移情,培養(yǎng)語感。激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
【教學目標】
。、認識12個生字,會寫“口、日、中”3個生字;認識筆畫“、”和3個偏旁“山、、”。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文;嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩。
。、了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學準備】
課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。
【課時安排】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、誦讀古詩,激發(fā)興趣
。薄⒖凑n件誦讀古詩《江南》。
。、談話創(chuàng)境:
小朋友,在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色?
。、你知道江南在我國的什么地方?(出示中國地圖了解大概位置)這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)——江南。咦?大家平時出去旅游乘什么交通工具?今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”,指名拼讀。你坐過嗎?你有什么好方法記住這個“排”字嗎?讓我們懷著陽光般的心情,快樂出發(fā)吧!
二、情景渲染,揭示新課
。、欣賞江南風光:引導學生按順序觀察,說一說你看到了哪些美景?看到這么多的美景,你想說些什么?
2、揭示課題:小小竹排畫中游(學習“中、游”,啟發(fā)學生用自己喜歡的方式來記這兩個字。)
三、初讀詩歌
。、動畫朗讀。
。、自由讀文,遇到不認識的生字怎么辦?
。、同桌互讀,和朋友互幫互學,共同分享進步。
。、讀給全班小朋友聽,伺機指導:如“綠油油”中的“油”應讀yōu,練習用“綠油油的'什么”說話。(課件出示課文)
。、分組讀,齊讀課文。
四、趣學生字
。、出示生字(帶有聲調的),請你自已認讀幾遍。
。、指名認讀。
。、同桌互相說說哪幾個生字我以前就認識的,在哪兒怎樣認識的?哪幾個生字我有好辦法來記住它?
。、全班交流:教師及時總結學生的識字方法。(如:編順口溜、編謎語、加一加、減一減等)
。、學習小組組織認讀生字活動(去掉聲調)。
。、識字游戲:小天使游江南。
。贰⒊鍪驹~語寶典認讀:
江南
江水
禾苗
樹苗
樹木
樹葉
綠葉
果樹
竹排
木排
兩岸
兩天
綠色
綠地
江河
長江
富春江
綠油油
三三兩兩
青山綠水
五、寫字樂園
。▽W習寫“口”“日”“中”)
。、師范寫,學習筆順,認識新筆畫“?”;
。、觀察田字格中的“口”:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(用順口溜幫助學生掌握寫好“口”的要領:口字要寫好,上大下要小。防止學生把“口”寫成方塊。)
。、示范指導、學生練寫。
。、用同樣的方法指導書寫“日”、“中”,提醒學生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。
小小竹排畫中游教案7
教學內容:3、小小竹排畫中游
教學課時:2課時
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“口、日、中”三個字。認識2個新筆畫和3個偏旁“山、木、草字頭”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
教學重點、難點:
同目標1和2
教學過程:
第一課時
一、看圖,揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受。
3、出示課題,齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初讀課文
1、借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2、請學生朗讀課文,其他學生認真聽,幫助正音。
3、自由讀課文,開展朗讀競賽。
4、小老師領讀,要求讀準生字的'字音。
三、再讀課文,理解課文內容。
1、讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說。
結合看圖,理解“竹排、順水流、樹木密”。
指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個地方講到魚兒?哪里告訴我們這里稻米多、稻米香?
3、教師敘述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。
四、朗讀、背誦。
1、自由朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學生讀。先個別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們已經會背課文了,現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢,把課文背給大家聽。
二、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復習鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞,學生認讀。
2、顯示紅色的生字,學生記憶生字的字形。
3、出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、游戲:漢字開花。
四、練習用“ABB的什么”說詞語,幫助學生積累詞匯。
如:綠油油的小草,白茫茫的大霧,亮晶晶的星星等。
五、指導寫字
1、出示“日”,先跟老師書空,認識新的筆畫橫折,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導小朋友學會尋找壓線筆,再跟老師一起書空。
“口”由學生自己觀察后再寫。
小小竹排畫中游教案8
教學目標
1.認真看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
2.學會兩個新偏旁,艸草字頭,氵三點水旁。
3.學習6個詞語,7個生字,讀準字音,識記字形。
4.通過學習短文,理解句義、詞義。
5.能正確、流利地朗讀短文。
教學重點、難點
1.讀懂短文,理解句義、詞義。
2.學會新偏旁,識字,寫字。
教具準備
音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板,投影片。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
(二)讀懂句子,理解詞義。
(三)正確朗讀短文。
二、教學重點、難點
看圖讀短文,理解句義、詞義。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒
2.讀韻母卡片:
(二)看圖,初步了解圖畫內容,練讀短文。
1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么?
2.練讀短文。
(1)借助拼音自己練習讀短文,讀準字音。
(2)出示音節(jié)詞語卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
(3)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。
(4)指名分句讀,齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u,油讀一聲,不要讀成二聲y$u。
(三)看圖讀文,學句、學詞。
1.指名讀第1句,學詞、學句。
(1)教師指圖問:
①誰知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)
、谛≈衽派献l,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米)
、凼裁唇许標?(順著水流的方向往前行)
、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?
(2)讀第1句,注意句號的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2.指名讀第2句。
(1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)
、俸拥膬砂队行┦裁?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們樹木。(板書:樹木)
、谶@些樹木長得怎樣?
、圩x短文第3行。
(2)看圖,讀短文第4行。
(3)看圖,讀短文第4行。
①指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的`剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
②看看圖,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠,長得好)
(4)指導讀第2句。
兩岸/樹木密,
禾苗/綠油油。
3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。
(1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風景這般美,你們知道這是什么地方嗎?
(2)江南是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
(3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說畫中游?
師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導朗讀第3句。
江南/魚米鄉(xiāng),
小竹排/在畫中游。
(四)鞏固復習。
1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。
第二課時
一、教學目標
(一)學會2個新偏旁:艸(草字頭),氵(三點水)。
(二)學會7個生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音,識記字形。
(三)正確書寫生字。
(四)正確、流利地朗讀短文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀詞語卡片:
2.指名讀短文。
(二)學習2個新偏旁。
1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。
2.氵,三點水,一筆點,二筆點,三筆提。
(三)學習生字。
1.木,拼讀音節(jié)m),讀詞語:樹木。
(1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法)
、儆檬熳旨庸P畫的方法:十字加撇捺,十木。一共4筆。
、谟脭(shù)筆畫方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。
③書空練習。(第一,拼讀音節(jié);第二,口述筆順筆畫;第三,共幾筆;第四,本課詞語)
(2)口頭組詞語。
2.禾。(讓學生自學后,進行書空練習,與木相同)
3.苗,拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語:禾苗。
(1)識記字形,讓學生自學后,回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的,苗字,上下結構,上面是草字頭,下面是田字,一共8筆)
(2)書空練習。(①拼讀音節(jié);②字形結構;③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)
(3)讀短文第2句。
4.竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語:小竹排。
(1)識記字形,用數(shù)筆畫的方法記。左右結構,左邊一筆撇(),二筆橫(?),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。
啟發(fā)學生自學,看田字格字帖,找出左右兩邊的異同點:第三筆,豎;第六筆,豎鉤。
(2)書空練習。(同木)
(3)口頭組詞語:竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃
(4)朗讀短文第1句。
5.江,拼讀音節(jié)ji1ng,讀詞語:江南。
(1)識記字形:用熟字加偏旁的方法。
啟發(fā)學生自學,說說你是怎樣記住江字的。(同苗)
(2)書空練習。(同苗)
(3)口頭組詞語:江南、江北、長江、江河湖海。
6.兩,拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語:兩岸。
(1)識記字形。
、俦容^法:用雨與兩比較,外框兒相同(),里面不同,雨是豎,左右各兩點,兩是兩個小人。
、谟脭(shù)筆畫的方法。筆順:兩,共有7筆。
啟發(fā)學生自學,自己想辦法記字形后,說出方法,如果沒說比較法,教師可以提示:兩字和什么字有點像?
(2)書空練習。(同木)
(3)口頭組詞語。
兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩
(4)讀短文第2句。
7.米,拼讀音節(jié)m!,讀詞語:魚米鄉(xiāng)。
(1)識記字形,啟發(fā)學生想出最簡便、最好記的方法。
熟字加筆畫的方法:木字上面加點、撇,一共6筆。
(2)書空練習。(同木)
(3)口頭組詞語。
魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒
(4)朗讀短文第3句。
8.朗讀短文,要求正確、流利。
(四)指導書寫,鞏固字形。
1.木、禾、米三個字讓學生自學后,找三位寫字好的同學,按田字格字帖寫在小黑板上,大家評議,教師訂正。
提示:①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面,米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。
2.指導書寫苗字
(1)看整體間架結構,上小下大。
(2)教師范寫(略),提示:
、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫,第三筆斜撇,略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。
、谠坏诙P是橫折鉤。
(3)教師帶寫草字頭。
(4)學生練寫,教師巡視,訂正。
3.指導書寫竹字。
(1)整體位置,左窄右寬。
(2)教師范寫:第一筆斜撇,從上半格中間靠豎中線收筆,撇過橫中線,離左邊線三分之一收筆,要有尖。第二筆小橫,從橫中線上一點兒橫第一筆起筆,斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆,直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇,與第一筆撇對稱,略高一些起筆,過中心點,到左下格右上角收筆。第五筆大橫,壓橫中線起筆,斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤,壓橫中線在橫中左一點收筆,到長于三筆豎挑鉤。
(3)教師帶寫,學生仿寫字頭。
4.指導書寫江字。
(1)整體位置、左窄右寬。
(2)教師示范,重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形,教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點,點在左上格右下方,第二點點在左半格中間,壓橫中線,第三筆提,從左下格中心點提到橫中線上,離中心點四分之一處。
(3)教師帶寫,學生仿寫字頭。
5.指導書寫兩字。
(1)整體位置,第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。
(2)教師范寫(略),提示:①第二筆豎,自左向右斜,②二個人的撇對稱,點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。
(3)教師帶寫,學生仿寫字頭。
(五)鞏固復習。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.填空。
苗,第3筆是__________,共__________筆。
或上面是_________,下面是__________,共__________筆。
竹,第3筆是_________,第6筆是___________。
3.填詞語。
大米禾苗江水
木耳火苗兩手
竹刀竹尺竹子
板書: 小小竹排畫中游
小竹排 流
鳥兒 唱
魚兒 游
樹木 密
禾苗 綠
教后感:
橫折這個筆畫學生第一次接觸到,有的學生寫起來有點困難,為此在學生仿寫的時候,我及時進行指導。學了這篇課文后,學生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產的豐富。
小小竹排畫中游教案9
【教學目標】
。薄⒄J識12個字。會寫“口、日、中”3個字。 認識2個筆畫和“山、木、艸”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒 的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
認記生字和朗讀課文。
【教學難點】
某些重點字詞較難理解。
【用具準備】
多媒體課件、 生字卡片。
【教學設想】
本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點詞句比較難理解,教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用,引導學生通過觀察,親身感受,理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思。
【教學過程】
第一課時
一、看圖,揭示課題
1、課件播放江南風光的圖片,放江南的民族樂曲。
。、看了這幅圖,你有什么感受?學生質疑。
。、課件出示本課插圖,說說看到了什么?可結合理解“竹排”。
二、初讀課文,認讀生字
。、借助拼音自讀課文,讀準字音,讀通句子。
。、認識生字:找一找,畫一畫。
、 課件出示生字,生從書中找出畫下,邊讀邊畫:
、 借助拼音多讀幾遍。
、 同位互讀。
、 小組討論識記辦法。
、 匯報交流:鼓勵生用多種方法識記。
。场⒅该囎x、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。
4、再讀課文,要求讀準、讀通。
三、創(chuàng)設情境,理解詞句,練習朗讀
1、指名讀文,齊讀。
。、師配樂朗讀,問:你有什么感覺?你看到了什么?(生自由發(fā)言)師適時指導朗讀。
。、齊讀課文,想一想哪些地方不明白?
4、學生質疑,生生解疑,師生解疑。
重點理解詞句“小竹排,順水流”、“魚米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”。
5、試著有感情朗讀課文。
。、給短文起名字。引出課題。
7、有感情朗讀課文:
⑴ 齊讀課文。
、 男女比賽讀。
、 齊讀。
。、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。
〖板書設計
小小竹排畫中游
鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠
魚米鄉(xiāng)
〖教學后記
對江南,學生日常生活中感知較少,單純的說教學生難于接受,通過多媒體課件播放江南風光的圖片,播放文中的圖片,學生一目了然,易于理解,并激起了朗讀的愿望。
第二課時
一、復習導入
。薄土暽郑
⑴ 卡片認讀生字 齊讀、開火車讀。
⑵ 摘蘋果。
2、朗讀課文。
二、識記生字
。、說說是怎么記住的?隨即認識新偏旁。
。、擴散思維:
、 還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說師寫。
⑵ 擴詞訓練。
3、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學生認讀:
、 自由練讀。
、 同桌互相考一考。
。、做“漢字開花”游戲:出示課件,一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽,比一比那一組開的花多。
三、詞語練習
課件出示:
綠油油的.禾苗 綠油油的 的
學生自說、互說、指名說。
四、練習書寫“口、日、中”
1、認識新筆畫橫折、橫折鉤。
2、觀察“口、日、中”三字中,哪個字帶有這些筆畫。
。、仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么:
師范寫,生書空。
。、在田字格中描紅,練寫。
。、變一變。“口”加一筆變成什么,加兩筆呢?
、 指名說。
、 課件出示所變字。
〖板書設計
口 日 中
〖教學后記
“漢字開花”游戲不光幫助學生鞏固了生字,而且積累了詞匯,但學生組詞時易用同音字,教師要及時糾正。寫字時注意引導學生觀察“口”字上大下小,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
小小竹排畫中游教案10
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行,魚兒在清清的水中游來游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等,物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行,一路觀賞著江南美麗的風景,真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜兒
誦讀。
。、本課要學會3個生字,要求會認12個字,注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。
。、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫3個字,認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
。场⒘私庹n文內容,知道江南是個美麗、富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的.情趣。
【教學重點】
。、認記生字注意生字在田字格中的位置。
。病⒗首x課文,背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。
【課前準備】
flash動畫課件,學生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。
1、悟江南──讓學生說說除了書上寫的,
圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;
。、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;
。场⒄b江南──讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
【教學過程設計】
第一課時
一、播放兒歌,導入新課
今天,老師為小朋友帶來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內容)說說你聽到哪些景物和動物?根據(jù)學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。(設計意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設情境激發(fā)了孩子們學習的欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細,老師請你們看一段錄相:學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件,教師配樂朗誦。
設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情,運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件,聽了老師的朗讀,你想說些什么?
小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學生字新詞,讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時,注意學生之間的合作學習。
2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?
。场⒖家豢迹海▽W生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。
。、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語,熟記詞語。
設計意圖:在貼畫的過程中,既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記,又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”,學生擺的時候,老師讓他把這個意思演示出來。很直觀,很形象地理解了詞語的意思。
。怠⒅溉麑W生分句讀課文,隨機正音。(注意“兒”字在生字教學時念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀,生生對讀,評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進性,為低年級學生語言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌,哼唱兒歌
(歌詞為本課課文內容)體會課文的韻律美。
小小竹排畫中游教案11
教具準備:詞卡
第1課時
學習目標:
1、能準確流利地朗讀課文;
2、會認12 個生字,認識木字旁、草字頭、絞絲旁。
教學過程:
一、談話導入,板題示標
同學們,你們喜歡旅游嗎?那你都到過哪些地方(指名答)?這節(jié)課,老師就帶你們去一個美麗富饒的地方去看看,好,這節(jié)課我們來學習第3課。(板題齊讀)本節(jié)課我們的學習目標有兩個:1、能準確流利地朗讀課文;2、會認12 個生字,認識木字旁、草字頭、絞絲旁。大家有信心完成嗎?
二、初讀課文,掃除生子(第一次“先學后教”)
現(xiàn)在給大家3分鐘時間,請同學們借助拼音自己拼讀,待會我們來比賽。
1、生自由讀。
2、指名讀(后進生),有錯及時糾正。(讀的同學我們比誰的字音準確,聲音響亮,聽的同學我們比誰的坐姿最端正,誰聽得最認真。)
3、指名糾錯。
4、齊讀易錯音。
三、會認字(第二次“先學后教”)
課文讀得這么準確了,課文中挑出來的生字大家認識嗎?
A 出示帶拼音詞語。
zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn 竹 排中 間 樹 苗 游 泳 流 水唱 歌 兩 岸lǜ sa jiāng nán
綠 色江南
1、生自由讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀(后進生)。
B 出示去拼音詞語。 (那老師把拼音去掉你們還認識么?)
竹 排中 間 樹 苗 游 泳 流 水唱 歌 兩 岸綠 色江南
1、自由讀。(讀會了么?快考考你的同桌吧。)
2、同桌互讀。
3、指名讀(后進生)。
C 出示單獨生字(讀得這么好,老師要加大難度考你們了)。
排、中、游、流、唱、兩
岸、樹、苗、綠、江、南
1、生自由讀,遇到不會的`可以問同桌。(要求組詞)
2、同桌互讀。
3、指名讀(后進生)。
重難點:樹=木+對(木字旁最后一筆是點而不是捺)
苗=草字頭+田
比一比:雨——兩
四、再讀課文,要求流利(第三次“先學后教”)
會認字我們都認會了,那回到課文中,相信大家一定能夠讀得流利。
1、生自由讀。
2、指名領讀(誰敢來當小老師給大家領讀)(優(yōu)等生0。
3、同桌互讀。
4、小組賽讀。
5、指名讀(后進生)。
6、齊讀。
五、師生合作,賞讀課文
1、講解句號,數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。
2、讀中感悟。
自由練讀→指名讀出自己喜歡的那句話。
3、討論、你覺得這首詩美嗎?朗讀時注意什么?(聽錄音)
4、練讀,賞讀(自由讀,指名讀,男女賽讀)。
5、熟讀成誦。
六、小結
七、布置作業(yè)
認會本課的12個會認字。
八、板書設計
3.小小竹排畫中游
江南 江水 禾苗 樹苗 數(shù)目 樹葉
竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地
第2課時
學習目標:
1、背誦課文;
2、會寫3個字。
教學過程:
一、板題示標
這節(jié)課我們接著來學習第3課《小小竹排畫中游》,本節(jié)課我們有2個學習目標有兩個:1、背誦課文;2、會寫3個字。
二、背誦課文
首先咱們來比背課文,老師給大家3分鐘時間背課文,3分鐘后我們來比賽。
1、自由背。
2、同桌互背。
3、指名背(后進生)。
4、齊背。
三、書寫指導
下面我們來比一比誰能把會寫字寫得最漂亮。
1、生觀察,指名回答。
2、生描紅。
3、指名上臺寫(后進生)。
4、師生共評。
5、生練寫,強調書寫姿勢(眼離桌一尺,胸離桌一拳、手離筆尖一寸)。
重難點:口:新筆畫橫折,要領:口字要寫好,上大下要;
日:新筆畫橫折鉤:注意“日”的兩豎要直;
中:最后一筆豎要寫在豎中線上。
四、總結全文,情感升華
1.讓學生談談對“江南”的贊美之情;
2.生自由討論,贊美自己的故鄉(xiāng)。
五、小結
六、布置作業(yè)
口、日、中每個生字寫3遍組2個詞
七、板書設計
3.小小竹排畫中游
鳥兒唱 魚兒游 魚米鄉(xiāng) 畫中游 樹木密 禾苗綠
小小竹排畫中游教案12
【教材簡說】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學生誦讀。
【學習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。
3.了解課文內容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1.認識文中的相關生字,能正確加以書寫并理解詞語的含義。
2.通過指導學生反復朗讀課文,發(fā)展學生的想象力,幫助學生在理解的基礎上背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境,引出課題
1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方呢?能給大家介紹介紹嗎?
2.今天,老師要帶大家去一個美麗的地方,你們看——
(教師多媒體展示)
3.小朋友們,想去嗎?請你動動腦筋,想要充分領略其中的美景,我們得選擇一樣適合的交通工具。
4.其實,在江南有一種更加合適的交通工具,讓我們一起來認識一下。 (多媒體展示)他是用竹子做的,有一個好聽的名字,叫——小竹排。
5.今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫了一首詩歌,想知道它寫了一首什么詩歌嗎?
6.今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》
教師板書課題,齊讀
二、品讀課文,游覽美景
1.學生自讀課文
要求:找出生字,借助拼音讀準字音
2.檢查自讀情況
(1)教師出示詞語,學生練讀
。2)組內朗讀,小組加以評議
。3)指名朗讀,師生共同評議
3.出示課文,朗讀課文
范讀、指名讀、齊讀
4.在岸邊,小竹排看到了很多的美景:鳥兒唱,魚兒游。兩岸樹木密,禾苗綠油油??小朋友,你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎?
出示:( )的太陽 ( )的臉蛋
。 )的梨子 ( )的( )
5.小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會把這個地方介紹得更美。
三、指導書寫生字
1.出示“口、日、中”:這就是她寫的三個字,認識嗎?我們一起來讀一讀。
2.請小朋友仔細觀察一下這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1) 新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同?
3.總結:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫,生書空。
4.引導:這三個字有什么相同的地方?
對,他們都有三個“口”。
思考:通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢?
5.教師范寫,講解注意點
6.學生在田字格中描紅、臨寫
7.教師巡視,展示優(yōu)作
四、反饋延伸
1.小朋友們,江南的景色如畫一般美麗,小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味,就讓我們把那小竹排畫下來,乘上它一起去欣賞江南的美景吧!
2.聽寫本節(jié)課學的三個生字。
3.作業(yè):(1)抄寫生字詞。(2)背誦課文。
《小小竹排畫中游》教學反思
劉娜
《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文,是一首簡短的.詩歌,可其中蘊涵的內容卻很豐富,有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的,比如“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”這一句。
在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點;另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中,以下幾點還是比較可取的:
1、利用插圖、突破難點。
針對“江南魚米鄉(xiāng)”,我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖,讓學生看后說說,你有什么感覺?(有學生說:小河很多,橋很多。)接著請學生回答:小河多,河里的什么可能也會多?(魚、蝦……)又問:小河多,田里的什么會長得好?通過層層深入,學生不難理解:為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后,我讓孩子們自豪地說:“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時,我從孩子們喜悅地眼神
中已經感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
2、重視朗讀,讀中感悟。
其實一年級的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的時間,先做到讀正確、流利。在理解課文時,我讓學生說說看到了哪些景物?孩子們說的也不錯,這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式,有些學生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>
這堂課上還暴露了一些問題,不免有些遺憾也有些擔憂:一部分學生的聽課習慣比較差,注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫,以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。
小小竹排畫中游教案13
教學目標:
1、認識排等12個生字,認識等3個偏旁,會寫口等4個字。
2、在理解課文內容的基礎上,正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準備:課件、生字卡片
課時:2課時
第一課時
一、看圖導入,初步感受
、
導入:我們祖國有著秀美的風光,北國的冰雪,高聳的白楊,南國的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地,都是綠色的。遠處還有幾幢房子,很漂亮
㈡
師:江南的風光那么美,樹木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰來了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
、
板書:竹排
、苯庵衽诺男螤钆c用途。
師:看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?
。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。)
、矌煟涸谀敲疵赖娘L景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識字
㈠初讀課文
師:書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文,把不認識的生字圈出來,注意要讀準字、詞、句。
㈡出示生字,學生認讀
師:請小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!
、缧〗M合作,認記生字。
師:現(xiàn)在請四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。
㈣
游戲:捉氣球。
。ㄕn件演示:每個氣球上標有生字,讀對了就用鼠標點擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
㈠學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子
、嬷该首x課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?
㈢小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
、栊〗M交流匯報
、槿帻R讀課文
四、書寫指導,掌握結構
㈠談話導入:小朋友,我們已經會寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來學寫幾個新的字,你們有信心嗎?
、娉鍪究,學生認讀并組詞
、弊屑氂^察,掌握結構
師:觀察口這個字,我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
⒉師范寫,生書空
、硨W生描紅,師巡視指導
⒋展示學生作業(yè),生評議
、道^續(xù)寫,爭取比前一個有進步
㈢同樣方法學寫其它的'漢字
第二課時
一、復習導入
、
課件出示帶有生字的詞語,學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
、
多種形式朗讀課文
二、合作交流,解疑質疑
、
讀讀想想,鼓勵學生質疑。
⒈讀了課文你知道了一些什么?
、矊W生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號。
⒊四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會全班交流。
。ㄖ攸c解決以下幾個問題:①密是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?
③小竹排是在水里游的,書上為什么要說小小竹排畫中游?)
㈡
小結:江南一帶河流很多,河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。正因為這里很美,就像一幅山水畫,所以才會說小小竹排畫中游。
㈢
師補充課題,生齊讀課題小小竹排畫中游。
、
朗讀指導。
、痹谶@么美的地方,撐著在竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?
、材悄隳苡每鞓返男那閬碜x一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
、痴l來試試看,把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀,齊讀。)
、赐卣够顒樱涸u選金嗓子。(小組推薦人選,師生共同評比。)
、蹬錁防首x課文:學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景,鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方,你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交流介紹,師點評并指導說話。
⒉畫江南:在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
、痴b江南:讓學生根據(jù)畫的內容改編課文。
、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L景名勝區(qū),讓學生進行情境說話練習,說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展,實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片,下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
小小竹排畫中游教案14
《小小竹排畫中游》
【形近字】
兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長)
雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)
油(石油、油田) 描(描寫、描繪)
【多音字】
中:zhōng(中央、無中生有)
zhòng(看中、百發(fā)百中)
這堂課在設計上存在幾點不足:
1、逐段分析,講解或讓學生體會這都是不必要的。
2、沒給學生留有足夠的朗讀時間。
應改進為:
1、讓學生成為小導游的身份,充分讀課文,把握內容,用心體會各景物特點,提高其學習興趣。
2、教學方法還要靈活多樣,適時給予學生鼓勵性的'評價,充分發(fā)揮學生的主體作用,提高課堂效率。
小小竹排畫中游教案15
學習目標
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
課前準備
江南風光的民族樂曲,課件。
第一課時
一、看圖,揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會,目的是讓學生了解圖意)。
3、出示課題,學生齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初讀課文
1、借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2、請學生朗讀課文,其他學生認真聽“南”是前鼻音)
3、自由讀之后,開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音,“綠”是撮口音
4、請學生當小老師,帶領大家讀準生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內容
1、讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說?
a.結合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,
b.運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程
c.看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵,而且樹木特別密又特別綠。
d.指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
老師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學生朗讀。先個別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課,我們把課文背了下來,現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢,背給大家聽?
二、激發(fā)想像,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
1、出示課件——不帶拼音的詞,學生認讀。
2、顯示紅色的生字,學生記憶生字的字形。
(有些生字可以引導學生編故事記憶。如“兩”:兩個人躲在屋檐下,橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱:今日唱,明日唱,天天開口唱。)
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:出示課件,一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。(如:長江,江面,江河,江邊;幼苗,護苗,秧苗:種樹,砍樹,大樹,樹根,樹冠,樹枝。排隊,排長,前排;綠化,綠草,綠油油。)
四、練習用"ABB的什么”說詞語,幫助學生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的.小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
五、指導寫字
1、出示“日”,先讓學生跟老師書空,認識新的筆畫橫折鉤,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認識新的筆畫“一”,然后學生書寫一個。
3、“口”由學生自己觀察后書寫。
教學小結:
本課的教學重在指導學生的朗讀,在自由讀之后。我讓學生開展朗讀競賽,從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會,在讀中感悟,在讀中受到美的熏陶。
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