《小小竹排畫中游》教案【精】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《小小竹排畫中游》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《小小竹排畫中游》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
江南風(fēng)光的民族樂曲,課件。
第一課時(shí)
一、看圖,揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì),目的是讓學(xué)生了解圖意)。
3、出示課題,學(xué)生齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初讀課文
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽“南”是前鼻音)
3、自由讀之后,開展朗讀競(jìng)賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音,“綠”是撮口音
4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容
1、讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說?
a.結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,
b.運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程
c.看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵,而且樹木特別密又特別綠。
d.指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
老師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們把課文背了下來,現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢,背給大家聽?
二、激發(fā)想像,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示課件——不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
(有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”:兩個(gè)人躲在屋檐下,橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱:今日唱,明日唱,天天開口唱。)
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:出示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽,比一比哪一組開的花多。(如:長(zhǎng)江,江面,江河,江邊;幼苗,護(hù)苗,秧苗:種樹,砍樹,大樹,樹根,樹冠,樹枝。排隊(duì),排長(zhǎng),前排;綠化,綠草,綠油油。)
四、練習(xí)用"ABB的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的.小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新的筆畫“一”,然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
教學(xué)小結(jié):
本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,在自由讀之后。我讓學(xué)生開展朗讀競(jìng)賽,從而激起他們的讀書欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們?cè)谧x中體會(huì),在讀中感悟,在讀中受到美的熏陶。
《小小竹排畫中游》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng),物產(chǎn)豐富,風(fēng)景如畫,所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日”,3個(gè)偏旁。
2、正確朗讀課文,讀通課文。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字寫字,讀通全文。
【教學(xué)過程】
一、直接導(dǎo)入。
1、(出示課件)你們知道它是什么?(示:竹排)小朋友們坐過竹排嗎?
其實(shí),在水鄉(xiāng),竹排就像我們平時(shí)乘的汽車、輪船一樣,是重要的交通工具。
讀“竹排”,你用什么辦法記住“排”?
預(yù)設(shè):加一加的辦法
陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng)
電影票“幾排幾號(hào)”
利用圖形記憶……
2、師:今天我們就乘著小小竹排游游如詩(shī)如畫的江南魚米鄉(xiāng)。(指名讀課題,正音。學(xué)習(xí)“游”)
二、看圖說話訓(xùn)練,自主識(shí)字。
1、(出示課文圖片)現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是江南魚米鄉(xiāng),說說你看到了什么?有些什么感受?
2、這么美的地方,真該去看看,(示文章)這么美的文章就更不該錯(cuò)過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來,借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,再把課文連起來讀準(zhǔn)確讀通順。
4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!(帶拼音)
5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。
小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
6、游戲:釣魚(課件出示)
三、朗讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2、指名朗讀課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?
3、小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報(bào)
5、全班齊讀課文
四、書寫指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)
1、談話導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?
2、出示“口”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞
3、仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)
師:觀察“口”這個(gè)字,我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
4、師范寫,生書空
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)
6、展示學(xué)生作業(yè),生評(píng)議
7、繼續(xù)寫,爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步
8、同樣方法學(xué)寫“日”的漢字
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫“中”。
2、知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
朗讀課文,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)語境,回顧舊知。
1、出示生字詞;
2、開火車讀、小老師帶讀;
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字).
夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河兩岸的色多美。樹木茂密,花兒開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水清清的',水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
二、品詞析句,朗讀體會(huì)無限美感。
1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報(bào):先用書上的詩(shī)句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,()的鳥兒,()的魚兒……
點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?
3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀
(1)匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。
。2)交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?
(教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。)
4、寫字:中
1)出示“中”字。讀一讀,你怎樣記住這個(gè)字?(書空)
2)引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“口”寫得要扁一點(diǎn),最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字,讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
4)練寫。先描紅,然后自由練寫。
5)評(píng)議。(展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同評(píng)議。)
5、誦讀。
。1)教師配樂詩(shī)朗誦;
。2)生模仿練讀;
(3)指讀、輪讀;
。4)你問我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問:什么順?biāo)?(小竹排順(biāo)鳎┱l在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……
。5)背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。
。6)朗誦會(huì):評(píng)選未來的主持人。
6、說話
播放課件,小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū),你能說幾句贊美的話嗎?(進(jìn)行情境說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到講話完整通順,態(tài)度自然大方,有禮貌。)
7、小結(jié)。
三、課后拓展
收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩(shī)詞,課后交流。
《小小竹排畫中游》教案3
設(shè)計(jì)理念
。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。
。玻屨n堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂。作為教師,充分尊重學(xué)生的人格、情感,用多種方式平等對(duì)待學(xué)生,給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長(zhǎng)過程。
。常枚嗝襟w構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標(biāo)
。保畬W(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)筆畫;能認(rèn)9個(gè)生字。
。玻_朗讀課文,背誦課文。
。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,陶冶愛美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字新詞,背誦課文。
。玻里L(fēng)景如畫的江南是魚米之鄉(xiāng),受到美的教育。
教學(xué)過程
一、賞畫,感受美
1.猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
老師說一則迷語,看誰能猜出來:遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲;春去花還在,人來鳥不驚。
2.欣賞畫面,自主識(shí)字。
出示CAI課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請(qǐng)說說畫中有哪些景物。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕,出示生字新詞:
鳥兒
魚兒
樹木
禾苗
正音:兒,單讀時(shí)讀er,在鳥兒魚兒中讀輕聲。
師生合作板書木禾,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。
看畫面,讀新詞,感受美。
點(diǎn)評(píng)
教學(xué)切入巧妙,效率高。
二、入畫,體驗(yàn)美
。保畡(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情趣美。
這么美的畫面,想不想走進(jìn)去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。
出示CAI課件(小竹排順?biāo)?:老師今天請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書:小竹排)到畫中去游一游(板書在畫中游)。
隨手勢(shì)讀好課題:我們乘坐什么在畫中游?(重讀:小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀:畫中游)?
初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
出示生字新詞卡片,交流認(rèn)讀情況。
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)
2.朗讀課文,體驗(yàn)音韻美。
。茫粒沙鍪静粠匆舻恼n文全文,按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。
舉行朗讀比賽:同位賽、男女賽、師生賽。
3.精讀課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美。
播放動(dòng)畫(前兩句的情景),欣賞美景。
說說自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)
師生小結(jié):美麗富饒的江南是魚米鄉(xiāng),小竹排真像是在畫中游!
。矗痴b課文,體驗(yàn)意境美。
背誦全文,給動(dòng)畫課件配音,在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美。
點(diǎn)評(píng)
趣為前提,讀為主線。既內(nèi)化了書面語言,又陶冶了愛美情趣。
三、繪畫,創(chuàng)造美
1.這么美的.景色,想不想畫下來?用水彩筆把鳥兒唱、魚兒游畫一畫。
。玻≌古_(tái):把自己的作品貼到黑板上,并給大家作介紹,學(xué)生互評(píng)。
3.指導(dǎo)寫鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)筆畫ㄥ,完成課后第二題。
點(diǎn)評(píng)
經(jīng)過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充盈著美的情愫,到了不吐不快的地步,這時(shí)提筆作畫,童真童趣溢于筆尖,畫面的美麗與否已不重要,重要的是學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄,畫里畫外浸染了孩子們熱愛祖國(guó)的真實(shí)感情。
《小小竹排畫中游》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“了、子,門、月”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。
課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片和相關(guān)的課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖說話,揭示課題
1、談話激趣:今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫),把那里的風(fēng)景夸一夸。
2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的景象)師相機(jī)提問:請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
三拼音節(jié):
輕聲音節(jié):
a.帶拼音指名讀,開火車讀。
b.去掉拼音,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生賽讀。
c.開展“小組擂臺(tái)賽”,讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
a.自讀第一句,想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么。
b.學(xué)生交流,教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)
c.換詞讀詩(shī)句,通過比較,初步體會(huì)疊詞的用法。問:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”,你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))
過渡:詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?
d.朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第二句。
a.看圖,說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b.教師朗讀第一、二句,學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么,腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰,花果飄香”的畫面。
c.學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)朗讀三、四句。
a.再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)
b.指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià),領(lǐng)悟問句和答句的讀法;體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)
c.正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀,小組讀,男女生賽讀)
四、書寫生字
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字,在什么地方見過這些字
2、分析字形:用“比較法”區(qū)別“了、子”;用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽寫生宇
二、背誦全文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文:教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱)
三、識(shí)記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)
a.交流:用比較法記偏旁:穴(宀)、戶(尸)。
b.開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c.創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。問:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃;ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a.練習(xí)說疊詞。(先讀課后的.疊詞,再發(fā)散)
b.練習(xí)詞語搭配,做“找朋友”的游戲。
如:寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
四、擴(kuò)展活動(dòng)
談話:上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們一起來夸夸自己的校園吧!
a.四人小組練習(xí)。
b.舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位,由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。
五、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長(zhǎng)聽。
教學(xué)小結(jié):
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩(shī)句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此,我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,并采用各種方式,如:老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等,讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
《小小竹排畫中游》教案5
一、談話激趣,指導(dǎo)看圖
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方,快給大家介紹一下。
2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗富饒的地方看看,你們?cè)敢鈫幔?/p>
3.看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說點(diǎn)什么嗎?看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整,試一試吧!
4.同學(xué)們看得很細(xì),說得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗,鳥兒在盡情歡唱,魚兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15.同學(xué)們聽得都陶醉了,有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知,認(rèn)讀生字
1.你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來,借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2.小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3.(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4.你如何在生活中使用這些字呢?
5.游戲:拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī),飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的.兒歌)
6.在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中,在沒有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?
三、以讀代講,讀中感悟
1.認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?
2.讀中感悟。
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
。1)自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛之情讀出來吧!
。2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例:第一句“游”
和“流”
押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚
第二句“密”
是什么意思?“綠油油”
是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來!坝汀币x成“you”。
你還會(huì)說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書:小小竹排畫中游
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語言
1.質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實(shí)積累
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩(shī)詞?
描寫江南的詩(shī)詞很多,不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。
《小小竹排畫中游》教案6
教學(xué)要求:
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫:橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)記本課生字和朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
江南風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、 從江南好這首古詩(shī)入手,全班齊誦。
2、 出示江南風(fēng)光圖,一邊觀察圖片,一邊欣賞江南的民族樂曲。
3、 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、 板書課題,看課題提問。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、 學(xué)生自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2、 再讀課文,找出生字,小組內(nèi)展示。
3、 全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
4、 識(shí)記生字,學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭
(1) 認(rèn)讀生字,說說自己如何認(rèn)記生字的?
。2) 小組內(nèi)交流。(利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析)
。3) 檢查生字讀音,開火車讀,齊讀,個(gè)別讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
1、 讀了這首詩(shī),我們知道江南很美,那是在哪呢?
。1) 利用課件,理解竹排的意思,展示順?biāo)鞯倪^程。
。2) 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。
2、 重點(diǎn)理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。
請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片,理解江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。
3、 指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、 鞏固12個(gè)生字的識(shí)記,學(xué)會(huì)書寫日、月、中。
2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
蘋果、梨等實(shí)物圖片,生字卡。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示我會(huì)讀中的`詞卡,抽讀。
2、做詞語接龍的游戲。
3、 檢查背誦課文。
二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
1、 用ABB的格式說詞語,積累詞匯。
。1)出示水果圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。
。2)聯(lián)系自己的旅游見聞,展示自己在旅游時(shí)所拍的照片,向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。
三、指導(dǎo)寫字
1、 學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、橫折鉤。
2、 指導(dǎo)書寫口、日、中三個(gè)字。
3、 學(xué)生練寫,教師巡視。
《小小竹排畫中游》教案7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合看懂圖意,理解詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、掛圖(投影片)。
教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2—3課時(shí)。
預(yù)習(xí):正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題
我們的祖國(guó)地域遼闊,物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū),河流眾多,盛產(chǎn)大米,所以稱之為魚米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友,乘著小竹排,一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。
二、圖文結(jié)合,弄懂圖意。
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖,看看圖上畫了什么?
2、讓學(xué)生自由朗讀課文。
3、按照從河面到兩岸的順序說一說。
(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)
(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?
(聽到了小鳥的叫聲,看到魚兒在水里游,還看到兩岸樹木都長(zhǎng)得很茂密,田里的禾苗綠油油。)
小結(jié):江南水清魚多;氣溫高,一年水稻能收兩季,米也多,蔬菜豐富;由于雨水充足,樹木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉(xiāng)”。
三、初讀課文,認(rèn)記字音。
1、自由讀課文,要求看拼音讀準(zhǔn)字音。
2、對(duì)照生字表,在文中用橫線畫出來,多讀幾遍,記住字音。
3、檢查生字的讀音。(指名讀,開火車讀。)
4、指導(dǎo)讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
四、出示課件,理解句意。
1、學(xué)習(xí)第一句。p>A、讀第一句,說說這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說一說。(學(xué)生看課件演示:用箭頭表示水流方向,理解順?biāo)鳌?(板書:鳥兒唱、魚兒游)
B、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)
C、指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生把自己的`感情(心情)讀出來。
2、學(xué)習(xí)第二句。
A、圖文結(jié)合,指名朗讀,請(qǐng)學(xué)生說說這句話講了什么?
B、“樹木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來。并用自己的話說一說。
(板書:樹木密、禾苗綠)
C、演示“禾苗”長(zhǎng)的課件。
D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹木密”,“禾苗綠”的感覺(語氣)來。
E、集體朗讀這一句。
3、學(xué)習(xí)第三句。
由板書引入第三句:這里鳥兒在唱歌,魚兒在游泳,兩岸樹木一棵挨著一棵,綠油油的禾苗望不到邊,你知道這是什么地方?(江南)
A、齊讀第三句。
B、“江南魚米鄉(xiāng)”這句話是什么意思,你知道嗎?(江南一帶小河多,魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多,所以人們把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。)
C、“小竹排在畫中游”,這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文,可分小組、集體個(gè)人朗讀。
《小小竹排畫中游》教案8
【設(shè)計(jì)理念】
通過運(yùn)用多種教學(xué)手段,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。使學(xué)生在讀中識(shí)字,讀中感悟,讀中欣賞。讀出美感,讀出韻味,美讀移情,培養(yǎng)語感。激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、、”。
。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文;嘗試看圖模仿課文創(chuàng)編小詩(shī)。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前背誦古詩(shī)《江南》。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、誦讀古詩(shī),激發(fā)興趣
。、看課件誦讀古詩(shī)《江南》。
2、談話創(chuàng)境:
小朋友,在這首古詩(shī)中你看到了江南有哪些美麗的景色?
。、你知道江南在我國(guó)的什么地方?(出示中國(guó)地圖了解大概位置)這節(jié)課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉(xiāng)——江南。咦?大家平時(shí)出去旅游乘什么交通工具?今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”,指名拼讀。你坐過嗎?你有什么好方法記住這個(gè)“排”字嗎?讓我們懷著陽光般的心情,快樂出發(fā)吧!
二、情景渲染,揭示新課
1、欣賞江南風(fēng)光:引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說你看到了哪些美景?看到這么多的美景,你想說些什么?
。病⒔沂菊n題:小小竹排畫中游(學(xué)習(xí)“中、游”,啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式來記這兩個(gè)字。)
三、初讀詩(shī)歌
。薄(dòng)畫朗讀。
。病⒆杂勺x文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?
。、同桌互讀,和朋友互幫互學(xué),共同分享進(jìn)步。
。础⒆x給全班小朋友聽,伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀yōu,練習(xí)用“綠油油的什么”說話。(課件出示課文)
5、分組讀,齊讀課文。
四、趣學(xué)生字
。薄⒊鍪旧(帶有聲調(diào)的),請(qǐng)你自已認(rèn)讀幾遍。
。、指名認(rèn)讀。
3、同桌互相說說哪幾個(gè)生字我以前就認(rèn)識(shí)的,在哪兒怎樣認(rèn)識(shí)的.?哪幾個(gè)生字我有好辦法來記住它?
。、全班交流:教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法。(如:編順口溜、編謎語、加一加、減一減等)
。、學(xué)習(xí)小組組織認(rèn)讀生字活動(dòng)(去掉聲調(diào))。
。丁⒆R(shí)字游戲:小天使游江南。
。、出示詞語寶典認(rèn)讀:
江南
江水
禾苗
樹苗
樹木
樹葉
綠葉
果樹
竹排
木排
兩岸
兩天
綠色
綠地
江河
長(zhǎng)江
富春江
綠油油
三三兩兩
青山綠水
五、寫字樂園
。▽W(xué)習(xí)寫“口”“日”“中”)
1、師范寫,學(xué)習(xí)筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫“?”;
。、觀察田字格中的“口”:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(用順口溜幫助學(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。)
。、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
。、用同樣的方法指導(dǎo)書寫“日”、“中”,提醒學(xué)生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。
《小小竹排畫中游》教案9
【教材簡(jiǎn)說】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語。
3.了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)文中的相關(guān)生字,能正確加以書寫并理解詞語的含義。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的想象力,幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方呢?能給大家介紹介紹嗎?
2.今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,你們看——
。ń處煻嗝襟w展示)
3.小朋友們,想去嗎?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想要充分領(lǐng)略其中的美景,我們得選擇一樣適合的交通工具。
4.其實(shí),在江南有一種更加合適的交通工具,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。 (多媒體展示)他是用竹子做的,有一個(gè)好聽的名字,叫——小竹排。
5.今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時(shí)候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫了一首詩(shī)歌,想知道它寫了一首什么詩(shī)歌嗎?
6.今天我們就共同來學(xué)習(xí)課文《小小竹排江中游》
教師板書課題,齊讀
二、品讀課文,游覽美景
1.學(xué)生自讀課文
要求:找出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音
2.檢查自讀情況
。1)教師出示詞語,學(xué)生練讀
(2)組內(nèi)朗讀,小組加以評(píng)議
。3)指名朗讀,師生共同評(píng)議
3.出示課文,朗讀課文
范讀、指名讀、齊讀
4.在岸邊,小竹排看到了很多的美景:鳥兒唱,魚兒游。兩岸樹木密,禾苗綠油油??小朋友,你還能說出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語嗎?
出示:( )的太陽 ( )的臉蛋
。 )的梨子 ( )的( )
5.小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩(shī)句,會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美。
三、指導(dǎo)書寫生字
1.出示“口、日、中”:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀一讀。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1) 新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?
3.總結(jié):一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的.,師范寫,生書空。
4.引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?
對(duì),他們都有三個(gè)“口”。
思考:通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢?
5.教師范寫,講解注意點(diǎn)
6.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫
7.教師巡視,展示優(yōu)作
四、反饋延伸
1.小朋友們,江南的景色如畫一般美麗,小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味,就讓我們把那小竹排畫下來,乘上它一起去欣賞江南的美景吧!
2.聽寫本節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字。
3.作業(yè):(1)抄寫生字詞。(2)背誦課文。
《小小竹排畫中游》教學(xué)反思
劉娜
《小小竹排畫中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文,是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”這一句。
在備課過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學(xué)中,以下幾點(diǎn)還是比較可取的:
1、利用插圖、突破難點(diǎn)。
針對(duì)“江南魚米鄉(xiāng)”,我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖,讓學(xué)生看后說說,你有什么感覺?(有學(xué)生說:小河很多,橋很多。)接著請(qǐng)學(xué)生回答:小河多,河里的什么可能也會(huì)多?(魚、蝦……)又問:小河多,田里的什么會(huì)長(zhǎng)得好?通過層層深入,學(xué)生不難理解:為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后,我讓孩子們自豪地說:“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時(shí),我從孩子們喜悅地眼神
中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
2、重視朗讀,讀中感悟。
其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間,先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí),我讓學(xué)生說說看到了哪些景物?孩子們說的也不錯(cuò),這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式,有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>
這堂課上還暴露了一些問題,不免有些遺憾也有些擔(dān)憂:一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差,注意力不夠集中。特別有幾個(gè)調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫,以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
《小小竹排畫中游》教案10
課時(shí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、 日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖。(課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、 擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說ABB形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的'梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。
附:板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
《小小竹排畫中游》教案11
【教材分析】
。、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶,魚兒在清清的水中游來游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒
誦讀。
。、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“丶丿”。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫和“木、山、艸”3個(gè)偏旁。
。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文
。、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情,陶冶愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。
。、朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的.江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。
【課前準(zhǔn)備】
flash動(dòng)畫課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計(jì)理念及總體思路】
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。
。、悟江南──讓學(xué)生說說除了書上寫的,
圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;
2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;
。场⒄b江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、播放兒歌,導(dǎo)入新課
今天,老師為小朋友帶來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說說你聽到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂朗誦。
設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。
看了課件,聽了老師的朗讀,你想說些什么?
小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文
。、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
。、說一說:說說自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?
。场⒖家豢迹海▽W(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。
。础⑼嬉煌妫鹤x完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語,熟記詞語。
設(shè)計(jì)意圖:在貼畫的過程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識(shí)記,又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌,學(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀,很形象地理解了詞語的意思。
。、指三名學(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌,哼唱兒歌
。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美。
《小小竹排畫中游》教案12
老師:這是什么?
(出示課件)
學(xué)生:竹排。
老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)
老師:你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1:小魚。
學(xué)生2:禾苗。
老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。
(課件出示課題“小小竹排畫中游”)
學(xué)生齊讀課題。
老師:請(qǐng)學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
學(xué)生:自由讀。
老師:小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師:誰能站起來為大家展示一下?
(指一生讀)
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得感情不好。
老師:那請(qǐng)你來有感情地讀一讀。
(該生讀課文)
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:非常棒!
老師:這些生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?
(小黑板出示,指一生上臺(tái)領(lǐng)讀)
老師:誰來說說這個(gè)小朋友讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得很正確。
老師:給他掌聲,說說為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。
老師:打開課本,請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo))
老師:誰來找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生:江流游。
老師:從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1:江里有水,所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2:魚在水里游,所以游是三點(diǎn)水。
老師:你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。
老師:說說唱為何是口字旁?
學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。
老師:排為何是提手旁?
學(xué)生:竹排用手來劃。
老師:生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)。
(小黑板出示,學(xué)生集體認(rèn)讀)
老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎?
(學(xué)生自由讀詩(shī)歌)
老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生:鳥兒唱,魚兒游。
老師:為何喜歡這句?
學(xué)生1:魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2:小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師:請(qǐng)學(xué)生來做做魚兒游,鳥兒唱的動(dòng)作。
(學(xué)生表演)
老師:怎么讀,才能讀出這種感情來。
學(xué)生:高興。
老師:那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來讀。
(學(xué)生齊讀,邊做動(dòng)作)
老師:還喜歡那一句?
學(xué)生:禾苗綠油油。
老師:欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認(rèn)為美不美?
學(xué)生:真美呀!
老師:除了綠油油的禾苗,還有綠油油的.什么?
學(xué)生1:綠油油的樹。
學(xué)生2:綠油油的草。
老師:你還喜歡什么?
學(xué)生:小小竹排畫中游。
老師:你們看到了什么?
學(xué)生1:我看到鳥兒飛來飛去,在唱著歌。
學(xué)生2:我看到魚兒在水里游來游去。
學(xué)生3:我看到燕子、竹排。
老師:請(qǐng)小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?
學(xué)生:小朋友撐著竹排在水中玩。
老師:你認(rèn)為這些是在那里看到的?
學(xué)生:課文中。
老師:給你們看。
(出示課件,中國(guó)地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置)
老師:你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)
學(xué)生:江南魚米鄉(xiāng)。
老師:為什么江南是魚米鄉(xiāng)?
學(xué)生:江南的米是香的。
老師:米是鄉(xiāng)的,為何說到魚呢?
學(xué)生1:河里有魚。
學(xué)生2:田里有魚。
老師:我們江南的魚多,米多,還有什么多?
學(xué)生1:橘子多。
學(xué)生2:樹多。
老師:樹多,那我們大家一起來做做樹多的動(dòng)作。
(學(xué)生站起來,手拉著手舉起來,動(dòng)作感悟樹木多、樹木密)
老師:樹木真密呀!
老師:請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫樹木密的句子。
學(xué)生:兩岸樹木密。
老師:那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游?
學(xué)生1:小竹排只能在水中,兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2:在這樣美的風(fēng)景中,就像在畫里游一樣。
老師:在這么迷人的風(fēng)景中,我們一起來游玩一下。
(出示課件)
(學(xué)生隨音樂一邊做動(dòng)作,一邊輕聲念詩(shī)歌)
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生:真美呀!
老師:你們還想再游一次嗎?
學(xué)生:想,再次隨音樂表演感悟。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)
老師:你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)
老師:你們讀得真好,掌聲鼓勵(lì)。
老師小結(jié)。
《小小竹排畫中游》教案13
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,和三個(gè)偏旁;
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文
2.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件,生字卡。
學(xué)習(xí)過程
一、看圖,揭示課題
1.播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲
2.看了這幅圖,你有什么感受?
3.出示課題,學(xué)生讀課題,讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初讀課文
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀痛句子
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,幫助正音;
3.自由讀后,開展朗讀競(jìng)賽
4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容
1.讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南的美,美在哪里,誰能說一說?
2.結(jié)合看圖,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具
3.運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>
4.看圖了解“密”的意思
5.指出圖中的禾苗
6.提出自己不理解的詞或句子
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解“江南魚米鄉(xiāng)”)
四、朗讀,背誦
1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀,先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀
3.看圖試著背誦。
五、小結(jié)
通過有節(jié)奏,加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫“口,中,日”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫
2、指導(dǎo)學(xué)生說話
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字;指導(dǎo)學(xué)生說話
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件;平臺(tái)。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、激發(fā)想象,豐富情感
1.一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色
2.聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
(1)學(xué)生認(rèn)讀
。2)小老師帶讀
(3)玩游戲
學(xué)習(xí)生字
。1)讀準(zhǔn)音(通過多種形式的讀)
。2)指導(dǎo)寫(學(xué)生說方法,教師范寫)
。3)了解義(看圖組詞,說話)
四、鞏固練習(xí)
1、讀課后練習(xí)題
2、學(xué)生寫生字:先描再寫。
五、總結(jié)
附板書范寫的生字
教學(xué)反思
我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,通過欣賞圖片再有目的`的讓學(xué)生看圖說句子,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美,喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難,無法進(jìn)入到課文所描寫的情境中去時(shí),我意識(shí)到雖然學(xué)生通過多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受,但是還沒有引起情感上的共鳴,無法讓學(xué)生有身臨其境的感覺。因此,我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過想象,學(xué)生擁有了廣闊的天地,并迅速投入到朗讀課文的語言實(shí)踐活動(dòng)中去,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和想象能力。
《小小竹排畫中游》教案14
【教材分析】
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺在畫中游覽一樣,課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,鳥兒唱,魚兒游。表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂,形象生動(dòng),語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)寫12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁山、扌、艸。
2、能正確、流利地朗讀課文。
。、初步感知課文內(nèi)容,知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課文
1、課件出示竹排:
⑴這是什么?說說它是什么樣子的?
、谱屑(xì)觀察竹排和排字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字)
、切〗Y(jié):通過小朋友仔細(xì)地觀察,我們知道了竹排是用竹子扎成的,而且,它還是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具呢!你們想不想坐上竹排去游覽江南的美景呢?(課件出示一張小朋友的剪貼畫)
、冗@是一位江南的小朋友,他叫丁丁,今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行,欣賞美麗的江南風(fēng)景,你們想去嗎?
2、創(chuàng)設(shè)情景:
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放江南風(fēng)光樂曲,一邊播放江南美景。
3、告訴丁丁,你剛才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(同伴間自由說)
。础⒂幸皇追浅:寐牭膬和(shī)就是寫剛才我們看到的景色,你們想讀嗎?
。、出示課題:小小竹排畫中游:
、派R讀課題。
⑵你們讀了課題想知道什么?你有什么不懂的地方?
。ㄉe手說,師對(duì)提出問題的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)其他的孩子,只要自己肯動(dòng)腦,自己也和他們一樣的。)
我們能自己提出問題,能不能自己解決問題呢?
二、初讀課文,感知課文
。薄W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。病⒅该x課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,幫助正音。(注意兩是后鼻音,綠是撮口音。)
。场R讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
。薄熂とぃ憾《≌f,在這兒歌中藏了幾位生字寶寶,他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。課件出示12個(gè)生字
。、看看這些生字寶寶,哪些是你的老朋友,請(qǐng)?jiān)谡n文中找到后打上勾,和它打個(gè)招呼;哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友,也在課文中找到,用圈圈出,然后讀讀拼音,看看字形,爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它,和它交上好朋友。
。场⒎答仯
、拍愫湍膫(gè)生字寶寶交上了朋友?你是怎么認(rèn)識(shí)它的?(隨機(jī)認(rèn)識(shí)偏旁山、扌、艸)
⑵小老師帶讀。
、菗艄膫骰ㄓ螒蜢柟躺帧
、壬謱殞殏兂鋈フ遗笥蚜,組成了一個(gè)個(gè)詞語,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
齊讀──師范讀──齊讀──開火車讀。
四、課中操
小朋友的本領(lǐng)真大,一下子學(xué)會(huì)了這么多的生字寶寶。丁丁這個(gè)時(shí)候在干什么呢?他正把這首兒歌編成歌曲在唱呢!我們一邊聽他唱,一邊自由做動(dòng)作好嗎?(全體起立)
五、美讀課文,升華感情
。、這收歌好聽嗎?你們能不能讀得比他唱的還要好聽呢?自己試一試。
2、齊讀(認(rèn)為自己讀得很棒的,請(qǐng)一起站起來讀,其他同學(xué)可以坐著讀。)
。、課件范讀,指名讀(認(rèn)為自己已經(jīng)超過丁丁唱的,大膽站起來讀給小朋友聽。)
。、師生共同朗讀:
師:丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒,忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了,F(xiàn)在我就是丁丁,你們歡迎我嗎?那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
。、小朋友們已經(jīng)美美地將課文朗讀了好幾次了,你現(xiàn)在可以解答剛才自己提出的問題了嗎?指名說說,現(xiàn)在你讀懂了什么?
六、拓展
小朋友真會(huì)讀書,丁丁可要獎(jiǎng)勵(lì)你們了,他要領(lǐng)著我們?cè)偃タ纯唇系拿谰。(課件播放江南美景)
小結(jié):江南的.美真像一幅畫。順著嘩嘩的流水,我們聽到了鳥兒在歡樂的歌唱,看見魚兒在快樂地游著,河流兩岸到處是茂密的樹林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真如像在畫里游一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩(shī)人也寫了一首詩(shī)《憶江南》。(課件播放憶江南。)你們會(huì)念嗎?
七、寫字
師:這時(shí),我們來到丁丁家,丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字,是什么?
。薄⒄n件出示中,讓學(xué)生讀一讀。(注意翹舌,后鼻音)
。病⑸^察中在田字格中的位置,說說該注意什么,然后跟著課件書空。
3、給中組詞
4、學(xué)生練寫,教師巡視。
小結(jié):今天,我們跟著丁丁,乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行,現(xiàn)在,小竹排回到了教室里,下節(jié)課,我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教案15
多媒體畫面定格:中間是一條河流,兩岸是茂密的樹林。
師:大家看,許多樹木像好朋友一樣手拉著手,緊緊地?cái)D在一起,就是“樹木密”。誰來說說,“樹木密”是什么意思?
生1:就是樹長(zhǎng)得綠綠的。
生2:是說樹上是有小蜜蜂的。
生3:就是樹長(zhǎng)得很高大。
生4:我覺得是樹木像好朋友一樣,擠在一起。
師:(喜形于色)你真聰明,大家表?yè)P(yáng)他。
眾生:棒棒,你真棒!
【討論】
在以上片斷中,從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看,沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課,把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹木密”上是很有必要的?墒牵荒昙(jí)小朋友剛剛學(xué)課文,不但沒有掌握感悟詞句的一般方法,而且也沒有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn),甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級(jí)孩子以形象思維為主的特點(diǎn),教師更應(yīng)該通過直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來讓學(xué)生自主感悟什么是“樹木密”。
【復(fù)教片斷】
場(chǎng)景描述:教師戴上小竹排的頭飾,邊演示“順?biāo)鳌,邊說:“大家看,一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。
小竹排:這里有一棵大樹。(教師為一名學(xué)生戴上大樹的頭飾,請(qǐng)他起立。)
小鳥:這里也有一棵大樹。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)
小魚:這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)
小竹排:這里有一大片樹木。
……
(不一會(huì)兒,全班學(xué)生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)
小竹排:哇,樹木越來越多,越來越密了。
(另一個(gè)板塊的教學(xué)又開始了。)
【討論】
看完這個(gè)片斷,第一感覺便是:好戲剛開頭,怎么戛然而止了?應(yīng)該說,教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活,讓學(xué)生如身臨其境,可以為學(xué)生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是,就在這一景象建立的時(shí)候,教師卻又“大包大攬”,直接道明什么是“樹木密”。殊不知,就是這一替代,使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠(chéng)然,我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí)),但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語來描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即:讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”,嘗試“感性描述”。因?yàn),我們?閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景,更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語言。
【公開課片斷】
全體“大樹”已經(jīng)挺立著。(前面的場(chǎng)景如前。)
師:這一棵大樹,請(qǐng)你看看你的周圍,你看到了什么?
生1:我看到了許多許多的大樹。
師:我想請(qǐng)這一棵小樹說一說,你看到了什么?
生2:我看到了許多樹綠綠的。
師:是呀,許多樹連在一起,看起來一片綠色。
師:(問另一棵大樹)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),你的身邊有幾棵大樹?
生3:1、2、3、4、5……
師:數(shù)得清嗎?
生3:數(shù)不清。
師:樹多得數(shù)也數(shù)不清,樹木真密呀!
出示“兩岸樹木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)
【教研員評(píng)析】
除創(chuàng)設(shè)情境外,還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn):樹木密的地方比較陰涼。
【筆者隨感】
“在語感最敏銳的地方,‘赤’不僅表示紅色,‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。”回頭細(xì)想,參與這一課集體備課的教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)“樹木密”的時(shí)候,也大多從“數(shù)量多”這一視角來感悟。而說實(shí)在的,我們都知道,兩岸樹木密的時(shí)候,河中該有許多樹的倒影;樹木密的時(shí)候,小鳥可以從這一棵飛到那一棵;樹木很多的時(shí)候就成了樹林子了,孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷,可以通過創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累,并讓“小魚”說說水中的倒影,讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂,讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺,那么,孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”,他們將更多的收獲快樂。因?yàn),他們(cè)诟形,他們(cè)趯?shí)踐,更因?yàn)樗麄円黄鹱寴淠尽懊堋逼饋砹?/p>
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