《山村的早晨》的教案

時(shí)間：2023-03-06 09:51:12 教案我要投稿

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《山村的早晨》的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《山村的早晨》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《山村的早晨》的教案

《山村的早晨》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。

　　2. 讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。

　　教法與學(xué)法：

　　多讀理解詩歌每節(jié)的主要內(nèi)容, 看圖加深了解

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，( 教師板書課題) 大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來寫這個(gè)字。

　　2. 齊讀課題。

　　3、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢? （學(xué)生簡要說自己心中對早晨的印象）

　　4、讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。( 播放課件，在輕松的音樂聲中，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。）

　　5、山村的早晨實(shí)在是太美了! 讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。

　　6、當(dāng)我看到這些畫面的時(shí)候，不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩，名字叫《山村》，大家還記得嗎? 讓我們一起來背誦一下，( 一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花）。

　　7. 那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知

　　1. 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。

　　2. 交流讀后的初步感受。

　　3、讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢? 說說你自己的感受。教師相機(jī)板書。

　　( 美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的)

　　4、你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會，真了不起! 還想讀嗎?( 想)

　　( 二) 細(xì)讀課文，品味語言

　　1、再讀課文，邊讀邊想。

　　你們真愛讀書! 讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動起來。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢? 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。

　　2、交流感受，感情朗讀。

　　師：誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　二、分節(jié)講讀，了解詩的大意

　　(1) 小溪帶走夜的鼾聲，

　　露珠打濕美的黎明；

　　山村從甜夢中醒來，

　　晨風(fēng)給她揉著眼睛。

　　(2) 讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。( 播放課件)

　　(3) 你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面? 教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧靜的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來，搖搖欲墜。

　　( 指名讀，齊讀。師評價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)

　　(2) 繽紛的彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒歌聲嚶嚶；

　　歡快的小河舒展著腰肢，

　　輕巧的炊煙裊裊地上升。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對比體會。

　　彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒唱著歌兒；

　　小河舒展著腰肢，

　　炊煙裊裊地上升。

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧

　　(4) 同學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會再讀一讀吧!( 當(dāng)學(xué)生讀不出來時(shí)，教師可以對比讀，或請學(xué)生說說為什么這樣讀?)

　　小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會!

　　(5) 早晨像剛睡醒的女孩兒，

　　美麗、寧靜、睡眼惺忪(xīngsōng) ；

　　噢(ō) ，大自然是多才的畫家，

　　描繪(miáohuì) 出這幅水墨mò 丹青。

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“ 水墨丹青” 是什么意思?“ 這幅水墨mo 丹青” 指的是哪一幅呢? 讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。( 大自然給我們描繪出了怎樣的畫面。)

　　(6) 同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎? 畫里面還有什么景象呢? 讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?

　　(7) 請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的.、想象到的內(nèi)容通過讀來表現(xiàn)出來�？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動作讀等，在你們讀的過程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動作上來分享你們讀書的喜悅。

　　(8) 展示匯報(bào)。

　　師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎? 讓我們通過讀來體現(xiàn)一下她的美麗!( 師生合作讀課文。)

　　3、引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。

　　(1) 同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎? 不是。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象? 播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。

　　(2) 請同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當(dāng)一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。( 每人發(fā)一張小紙片)

　　(3) 出示句式，學(xué)生練寫：

　　(4) 交流展示，品味評議。

　　例：美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來了，

　　歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。

　　柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來了，

　　大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。

　　勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來了，

　　他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。

　　(5) 同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的，是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。

　　4、拓展知識，回歸整體。

　　(1) 山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢? 讓我們一起來欣賞一下。

　　播放課件，教師通過解說引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。

　　(2) 同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說得好：一年之計(jì)在于春，一同之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的! 讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!

　　三、布置作業(yè)：

　　學(xué)完這首小詩，你想完成什么作業(yè)呢?( 教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的作業(yè)內(nèi)容)

　　附：板書設(shè)計(jì) 美麗

　　山村的早晨寧靜

《山村的早晨》的教案2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以感情朗讀為主線，通過有感情地朗讀，對課文詩句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課“揉、繽”等生字，會寫“晨、盈”等字。

　　2、感悟詩歌語言，領(lǐng)悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。

　　3、有感情地誦讀課文，背誦課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感悟詩歌語言，有感情地背誦詩歌。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌意境。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件或圖片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫面。

　　2、導(dǎo)入：“一日之計(jì)在于晨�！痹绯渴敲篮靡惶斓拈_始，是一天中的重要時(shí)光，給人朝氣蓬勃的感覺。人們喜歡早晨，畫家描繪早晨，詩人贊美早晨……今天，我們要學(xué)的是一首贊美山村早晨的詩歌。詩人用優(yōu)美的詩句，贊美了山村早晨的自然景觀和現(xiàn)代的山里人幸福祥和的生活，我們大家一起來欣賞。

　　二、范讀課文

　　三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、輕聲自由讀，要求：

　　①讀正確，讀通順，把不懂的字詞畫出來；

　�、谡f說你對這首詩歌的初步感受。

　　2、這首詩歌有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的'內(nèi)容是相關(guān)的？

　　3、小組合作，分節(jié)試讀，交流體會。

　　四、學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　　1、自學(xué)生字。

　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）結(jié)合詞語、詩句或借助工具書理解字義。

　　2、與同桌合作，說說怎樣記字形。

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音：揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。

　�。�2）開火車認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、找出較難寫的字，教師示范寫。

　　2、在你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字下面做個(gè)記號，想想應(yīng)該怎樣寫才能寫得好。

　　3、仿照課文后面田字格里的范字把生字寫好。

　　4、同桌互評。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字詞。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、請七位同學(xué)每人讀一節(jié)，讀后評議。

　　二、讀悟第一、二、三節(jié)

　　1、齊讀第一節(jié)。

　　你從中讀懂了什么？你從哪些詞語體會到早晨到來了？

　　2、指名讀第二節(jié)。

　�。�1）這幾行詩分別寫了什么事？各是什么？

　�。�2）自由讀，體會詩句的語言美。

　　3、自由讀第三節(jié)，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。

　　4、讀第一至三節(jié)。

　　說說詩句的意思，想想該用什么語氣讀，邊讀邊想象詩中所描寫的山村早晨的美麗、寧靜的畫面。

　　三、讀悟第四至第七節(jié)

　　1、自由讀，思考：每節(jié)詩分別寫了什么人物？他們都在干些什么？

　　2、在不懂的地方做個(gè)記號。

　　3、四人小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）結(jié)合插圖，說說自己對詩句的理解。

　�。�2）這么美的圖境，這么美的詩句，你有什么感受？揣摩如何有感情地誦讀。

　�。�3）輪流讀一讀，比比誰讀得好。

　　四、朗讀全詩，練習(xí)背誦

　　1、聽錄音朗讀，嘗試著標(biāo)出停頓與重音。

　　2、輕聲跟錄音朗讀，邊讀邊想象山村早晨的美景。

　　3、在你喜歡的詩句下面畫“”，想想你為什么喜歡它，和同桌交流，一起欣賞。

　　4、練習(xí)背誦。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后第三題。

　　2、寫幾行詩，描繪一下校園的早晨（也可以寫其他地方）。

《山村的早晨》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。

　　2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，直接導(dǎo)入。

　　1、板書課題。

　　今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《山村的早晨》這一課。請同學(xué)們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目�！俺俊弊止P畫比較多，我們要慢慢寫。齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)、檢查文中的詞語：

　　輕盈喜悅害羞身影……

　　二、初讀詩歌，整體感受。

　　1、自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。

　　2、思考：山村的早晨，給你留下什么印象？

　�。ㄉ�(dú)立思考，個(gè)別回答，教師糾正）

　　三、走進(jìn)文本，細(xì)品詩句。

　　1、品讀第1—3節(jié)詩歌

　�。�1）分別點(diǎn)名讀1、2、3節(jié)詩歌。

　�。�2）這三節(jié)詩歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）

　�。�3）生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。

　�。�4）詞組練習(xí)：

　　將描寫景物的詞語貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)積累完成詞組。

　�。�5）填寫詞語：

　　____帶走夜的鼾聲，

　　____打濕美的黎明；

　　山村從甜夢中醒來，

　　____給她揉著眼睛。

　　____的彩蝶舞姿輕盈，

　　____的蜂兒歌聲嚶嚶；

　　____的小河舒展著腰肢，

　　____的炊煙裊裊地上升。

　　早晨像個(gè)___________，

　　____、_____、睡眼惺忪；

　　噢，大自然是______的畫家，

　　描繪出這幅水墨丹青。

　　（6）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面。

　　2、合作探究，學(xué)習(xí)第4—7節(jié)詩歌

　�。�1）自由讀第4、5、6、7節(jié)詩歌。

　　（2）思考：這四節(jié)詩歌描繪的是什么呢？（人們活動的風(fēng)景畫）

　　（3）前后四人小組，思考討論：

　　誰走進(jìn)畫里來了？他們的心情怎么樣？

　�。�4）你覺得在這個(gè)美麗的山村早晨，還會有誰走進(jìn)畫里呢？

　　句子練習(xí)：

　　____________走進(jìn)畫里來了，

　　________________________;

　　______________進(jìn)畫里來了，

　　————————————。

　　要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報(bào)交流。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀：讀出愉悅的.心情。

　　3、賞讀詩歌，想象畫面。

　�。�1）自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。

　�。�2）配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么？遇到了誰？

　　四、拓展延伸，說話練習(xí)

　　在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧！

　　山村的早晨真美�。　�！

　　四、總結(jié)全詩，布置作業(yè)。

　　常言說得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學(xué)們找有關(guān)描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節(jié)課開一次詩歌朗誦會。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山村的早晨

　　美麗、寧靜生機(jī)勃勃

　　小溪露珠晨風(fēng)彩蝶蜂兒小河炊煙

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