《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教案(集錦15篇)

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《威尼斯的小艇》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《威尼斯的小艇》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

　　3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。

　　4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，實(shí)物展示臺。

　　一、整體感知，初讀課文

　　1、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光，好嗎？ 游覽了威尼斯，你都見到了些什么? 這些啊，美國著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察�？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂�(dāng)中，選擇了小艇來寫呢?請大家?guī)е�這個(gè)問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

　　2、初讀課文 思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?

　　3、整體感知

　　（1）作者為什么選擇小艇來寫呢? (因?yàn)樾⊥�是威尼斯交通工�? 板書：說到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車，你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)

　　（2）這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)

　�。�3）是啊!可見它確實(shí)是那兒，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)

　�。�4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

　　二、精讀課文，探究寫法

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

　　（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請讀書，作上記號。 （長、窄、深、翹輕快靈活）

　　（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻? （比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點(diǎn)。）

　　（3）作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧！

　�。�4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書，來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢? 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，船夫技術(shù)特別好?請大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

　�。�2）討論評議： 選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢? A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。

　　3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

　�。�1）過渡：我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評議，更加深入地體會到作者是通過細(xì)致的觀察，并具體寫出船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。 請大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?

　�。�2）討論評議 重點(diǎn)第六自然段 讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?

　　A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句，精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)? (靜)。

　　B、小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。 這一句，又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊！

　　C、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動的，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時(shí)) 上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉?你說水面這時(shí)為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出? (大大小小的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出)。 正因?yàn)樾⊥�停泊了，我們才看�?月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的'石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

　　d、作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切)；說明了小艇的(作用大)

　�。�3）感情朗讀

　　作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)

　　三、總結(jié)課文

　　到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙�天，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

　　板書： 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特； 駕駛技術(shù) 特別好； 作用大

　　作業(yè)： 1、按課文內(nèi)容填空。

　�。�1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動（）。

　�。�2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。

　　2、朗讀課文，背誦前四段。

　　3、摘抄你喜歡的句子或詞語。

《威尼斯的小艇》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具。

　　2．使學(xué)生理解課文寫了威尼斯小艇哪些方面的內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　4．欣賞異國風(fēng)光，領(lǐng)略異國風(fēng)情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，以及它和這座水上城市的關(guān)系。

　　2．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．讓學(xué)生課前去搜集有關(guān)威尼斯和威尼斯小艇的資料。

　　2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　3．教師制作課件

　　一．揭題

　　1， 齊讀

　　2， 說說自己了解的威尼斯。

　　3， 結(jié)合第一自然段，說說自己對威尼斯的初步認(rèn)識。

　　二． 初讀

　　1， 自由讀課文，邊讀邊思：

　　讀通課文，讀準(zhǔn)字詞，并想想課文是從哪幾方面來介紹威尼斯的？

　　2， 檢查自習(xí)。

　　3， 說說課文介紹了小艇的哪幾個(gè)方面？交流，并形成板書。

　　三． 精讀

　　1， 出示小艇。你能用自己的話來描繪小艇么？

　　2， 抽生答。

　　3，引導(dǎo)比較課文的三個(gè)句子，理解比喻句的作用。

　　威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。

　　威尼斯的.小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　4．坐在這樣的小艇立會有什么樣的感覺 ，齊讀三段，體會和第二段之間的關(guān)系。

　　過度：坐在既美觀、獨(dú)特，又舒服的小艇里去游覽威尼斯的風(fēng)光是多么愜意的一件事呀！但要實(shí)現(xiàn)

　　這些可不能忘了船夫，駕駛技術(shù)又怎樣呢？

　　5、邊讀課文第四自然段邊想，課文從哪些方面展示了船夫的高潮技術(shù)？

　　6，教師引讀，一氣呵成，體會船速之快以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。

　　7，欣賞威尼斯風(fēng)景。

　　8，默讀課文后兩自然段，填表。

　　9，交流。

　　10，還有那些人也會選擇做小艇？

　　三．課堂小結(jié)。

《威尼斯的小艇》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2．領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，我們平時(shí)會從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡單介紹嗎？

　　2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

　　3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談印象和體會。

　　4．導(dǎo)入課題。

　　二．教學(xué)課文第二段。

　　1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

　�。�1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)習(xí)成果展示。

　　2．讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會坐在小艇里的感受。

　�。�1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會坐小艇的感受。

　�。�2）交流坐小艇的感受。

　　（3）說不完的'情趣指什么？

　　3. 品位朗讀。

　　三．教學(xué)課文第三段。

　　1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如。

　　2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動手演示理解操縱自如。

　　3．師生合作讀本段課文。

　　4．說說操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。

　　四．教學(xué)課文第四段。

　　1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

　　2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

　　3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。

　　4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？

　　5．品味朗讀。

　　五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1．總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？

　　2．布置作業(yè)：

　　課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。

《威尼斯的小艇》教案4

　　一、說教材

　　《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

　　本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解39個(gè)新詞；聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

　　2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　3．情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

　　由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

　　《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情，這對小學(xué)四年級學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系”。

　　二、說教法

　　教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——動腦、動口、動手，獲得新知；“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

　　三、說學(xué)法

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)求知欲

　　一上課，揭示課題，齊讀后問：本文是寫“威尼斯”還是“小艇”？這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課外知識，有助于理解課文內(nèi)容。

　　（二）定向自學(xué)，整體感知

　　這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文，要求找出一個(gè)多音字，并邊聽邊思考：本文主要介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：

　�。�1）劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

　�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、操縱自如、簇?fù)�、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

　�。�3）輕聲讀課文，思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容？

　　在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí)，我認(rèn)為，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動手、動口、動腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

　　通過第一次定向自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。

　　接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題：

　　（1）默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。

　　（2）默讀課文，結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇？并給課文劃分段落。

　　心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。

　　“按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，在完成問題（2）時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難

　　閱讀并不是被動的接受，而應(yīng)成為主動的探索過程。為幫幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把對“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來，自己觀察問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。

　　講讀課文第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進(jìn)行比較，有什么不同。然后說說為什么小艇是重要的交通工具？（板書：交通工具）這樣使學(xué)生既有了對事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　然后，根據(jù)問題，逐層理解課文。

　　1．威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“～～～”劃出比喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的問題，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語言表達(dá)更生動、形象，所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。同時(shí)，結(jié)合插圖及板畫，進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的言語思維。

　　2．坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后，讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、觀光，會有什么樣的感覺？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的`想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。

　　3．船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4．課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個(gè)問題。這部分分兩個(gè)自然段來描寫，于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問題：這一段為什么要分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么，夜里呢？

　　在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：

　�、龠@一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？

　　②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論：

　　a．寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？

　　b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？

　　這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問題了。

　　（四）總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法；

　�。�2）運(yùn)用這種方法分段的步驟是：先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面；接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給課文分段；最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解�？偨Y(jié)是深化知識的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的鞏固。

《威尼斯的小艇》教案5

　　教材分析：

　　《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。

　　全文六個(gè)自然段，分四大段。

　　第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

　　第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來寫的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長，緊接著用了三個(gè)比喻句：用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深；用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂趣。

　　第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。特別好表現(xiàn)在速度快，船只多，操縱自如，不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去，極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

　　第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的`商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。

　　這篇課文原來是小學(xué)語文課本第十冊第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改為講讀課文，增加了一類生字六個(gè)：艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是靜態(tài)和動態(tài)，現(xiàn)改為抓住事物特點(diǎn)寫。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過學(xué)習(xí)來掌握寫法，運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐�，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

　　4.學(xué)會生字、生詞，熟讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、板書課題，導(dǎo)入 新課。

　　1.談話導(dǎo)入 。

　　同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》（板書）�？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？

　　2.圍繞課題提問。

　　教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　檢查分段，概括段意。

　　三、布置自學(xué)，提出要求。

　　讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。思考題：

　　1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

　　3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？

　　四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　�。�1）窄、深，用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。

　　（2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

　　（3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。

　　指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點(diǎn)。

　　2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？

　　（讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣）

　　五、作業(yè) 。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　指名讀，學(xué)生思考：

　　1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？

　�。ù�夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

　�。�1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；

　　（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；

　�。�3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

　　3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

　　4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　三、講讀第四段。

　　自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？

　　（1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的？說明了什么？

　�。ㄉ倘恕⒛昵鄫D女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）

　�。�2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說明了什么？

　　四、齊讀全文，思考。

　　1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？

　�。ㄍ�尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）

　　2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？

　�。�為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）

　　五、總結(jié)中心。

　　六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會了什么？

　　附板書設(shè)計(jì) ：

　　┌小艇的特點(diǎn) ┌外形：窄、深、翹

　　16.威尼斯的小艇│ └行動：快

　　│駕駛技術(shù)：特別好

　　│

　　└小艇的作用┌白天

　　└晚上

《威尼斯的小艇》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　3.學(xué)會生字、新詞，理解詞語。

　　4.有語氣地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、初知課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方？那里有什么特點(diǎn)？

　　你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)？那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　板書：威尼斯的小艇

　　二、初讀課文

　　1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

　　要求：①小聲讀課文，劃出不認(rèn)識的字。

　�、谄醋x生字表，找出易錯(cuò)的字。

　�、墼僮x課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。

　　2.思考：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.讀音要準(zhǔn)：禱、泊。

　　2.注意字形：梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

　　3.哪個(gè)詞不理解，提出來討論。

　　4.區(qū)別形近字：

　　艄（ ）梁（ ）梢（ ）粱（ ）

　　5.說說：威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，練習(xí)分段。

　　2.課文主要寫的什么？

　　投影選擇：

　�、偻�尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

　　②威尼斯小艇的樣子很奇特。

　　③小艇是威尼斯的重要交通工具。

　�、芡�尼斯的市民愛坐小艇。

　　選擇①和③，用“因?yàn)椤�…所以”句式來說。五、作業(yè)熟讀課文，思考課后練習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　3、朗讀課文。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的.特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。（板書：獨(dú)特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。

　　剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光，欣賞了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？

　　1.作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什么特點(diǎn)呢？小聲讀第2段思考。（注意作批注。）

　�、儆靡粋�(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。

　　板書：樣子奇特

　�、诮忉尅捌嫣亍薄�

　�、勰銖哪膬后w會到小艇的樣子很奇特？

　　讀有關(guān)句子，談你的理解。

　　指名到前面畫一畫新月的樣子。

　　④小艇除了奇特還有什么特點(diǎn)？（還很漂亮。）看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會有什么感受？（板書：喜愛）

　�、堇首x第2段。（要讀出對小艇的喜愛。）同學(xué)邊聽邊想。

　　①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的？

　�、谕�尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

　　2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？

　�、傩÷曌x第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）

　�、谀銖哪膬嚎闯龃�夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？

　　注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

　　③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會這么好？

　�、苤该�讀第3段。體會作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

　　3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？

　　①默讀思考：哪些人坐小艇？（用“”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？

　�、诔�了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說明了什么？（板書：作用--離不開）

　　4.指名讀第6自然段。

　　①從對夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動喧鬧停靜寂）

　�、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大，你想到了什么？

　�、劾首x體會。

　　三、總結(jié)全文

　　1.速讀全文想一想每段的意思，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。

　　2.結(jié)合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？

　　小結(jié)：以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球，保護(hù)地球。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　小艇的樣子

　　外：二三十英尺，像獨(dú)木舟，像新月，行動時(shí)像水蛇

　　內(nèi)：皮墊子，窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

　　在擁擠時(shí)總能擠

　　在極險(xiǎn)窄地方總能穿

　　與人們的關(guān)系商人做生意

　　婦女坐船娛樂

　　小孩游玩

　　老人禱告

《威尼斯的小艇》教案7

　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、學(xué)會本課的生字，新詞。

　　2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。

　　3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂趣。

　　4、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　威尼斯小艇的樣子以及作用。

　　【教 具 準(zhǔn) 備 】：

　　1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來回穿梭的鏡頭）。

　　2、課文插圖。

　　3、文字資料（附后）

　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，欣賞美景

　　1、欣賞完草原的美景，我們又要到世界名城威尼斯去領(lǐng)略異國風(fēng)光。

　　播放《威尼斯風(fēng)光》錄像或光碟，教師講述；

　　威尼斯是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海斌，周圍被海洋環(huán)繞。有118個(gè)群嶼組成，只有西北一條長堤，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠四百多座橋梁把他們連接起來，因此有叫橋城。威尼斯始建與公元451年，迄今已有一千五百多年歷史了。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。

　　1、游覽了威尼斯，給你印象最深的是什么？（小艇）

　　2、現(xiàn)在談我們一起走進(jìn)威尼斯，看看威尼斯的小艇吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請學(xué)生自由讀課文，注意以下要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

　　（2）標(biāo)出自然段序號。

　　2、檢查學(xué)生的自讀情況。

　�。�1）出示生字、新詞。（指名讀輪讀）

　�。�2）這些字是要求會寫得字，請用最快的速度記住它們。

　�。�3）請同桌每人一段輪讀課文，互相糾正字音。

　�。�4）請六位學(xué)生分自然段朗讀課文，邊聽邊想一想：課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？（小艇的樣子、行駛、作用）

　　三、細(xì)讀課文，理解品味語言

　　1、先自己再讀讀課文，對那部分內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀。然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的'方式（讀、畫、講、演等）與大家交流自己的理解或感受。

　　2、集體交流。

　　以小組為單位進(jìn)行交流，其他小組的同學(xué)要注意聽，不理解的地方可以向他們提出來。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）小艇在外觀上的特點(diǎn)。作者為什么把小艇比作獨(dú)木舟、新月和水蛇？（比作獨(dú)木舟寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)；比作新月寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)）請學(xué)生根據(jù)作者的描寫，畫出小艇的樣子，對照三個(gè)比喻局進(jìn)行評議。通過朗讀表現(xiàn)出小艇的奇特。引導(dǎo)學(xué)生不看書，把小艇樣子的特點(diǎn)回憶出來。

　�。�2）小艇的行駛教師或?qū)W生扮坐船夫親自駕船，其他學(xué)生扮作乘客，體會船夫行船的操縱自如和乘坐小艇觀光的情趣。指導(dǎo)學(xué)生讀好不管總能總能而且還能這段話，語速要稍快一些，一氣呵成，表現(xiàn)出船速之快以及船夫的駕技之高。

　�。�3）小艇的作用：了解小艇與人們的生活息息相關(guān)，直到學(xué)生讀出白天的熱鬧和深夜的靜寂。

　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、學(xué)會本課的生字，新詞。

　　2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。

　　3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂趣。

　　4、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：

　　威尼斯小艇的樣子以及作用。

　　【教 具 準(zhǔn) 備 】：

　　1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來回穿梭的鏡頭）。

　　2、課文插圖。

　　3、文字資料（附后）

　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】： 第二課時(shí)

　　一、文，回歸整體

　　上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的水上城市，下面請同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀，再次體會一下這美麗的異國風(fēng)情。

　　1、自讀。

　　2、指名讀。

　　二、語言，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　同學(xué)們著的舟行碧波，流連忘返�。∵@篇文章寫得非常生動，大家再來認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣寫的，那些地方值得我們學(xué)習(xí)。

　　1、自讀自悟。

　　2、小組討論。

　　3、集體交流。

　　要點(diǎn)：

　　（1）作者在寫小艇的樣子的時(shí)候，能夠抓住小艇的特點(diǎn)來寫，把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇，非常形象。

　�。�2）作者在寫小艇的作用時(shí)，先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧，又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動有靜的描寫，突出了小艇在人們生活中的重要作用。

　�。�3）作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具，接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚，值得我們學(xué)習(xí)。

　�。�4）這篇文章語言非常優(yōu)美，感染力強(qiáng)。

　　三、背誦積累

　　上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí)，是老師為同學(xué)們作介紹，現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過這座著名水上城市了，下面請同學(xué)們在音樂的陪伴下，朗讀課文，背誦課文。

　　（1）教師放音樂，請一名學(xué)生朗讀課文。

　�。�2）練習(xí)背誦第14段

　　四、布置作業(yè)

　　人們習(xí)慣把我國蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月，威尼斯同我國蘇州市結(jié)為姊妹城。請同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料，比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。

《威尼斯的小艇》教案8

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1、板書課題，簡介威尼斯和作者。

　　威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上，全市有117條大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國著名作家馬克。吐溫。

　　2、指名讀學(xué)習(xí)要求。

　　3、課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的'部分內(nèi)容；第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。

　　二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容

　　自學(xué)提示：

　�、俑鶕�(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。

　　2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）

　　2、逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的樂趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）

　　3、給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。

　　三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”

　　1、自學(xué)提示：

　�、僮詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

　�、谕瓿烧n后習(xí)題一，掌握字形；

　�、劢柚�工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：

　　縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)�、嘩笑、靜寂、停泊

　　2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。

《威尼斯的小艇》教案9

　　課例設(shè)計(jì)說明：

　　《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物的特點(diǎn)寫”。

　　課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

　　文章能抓住事物特點(diǎn)作生動具體的描寫。在寫小艇時(shí)，作者能抓住小艇“長、窄、深”的特點(diǎn)。在寫船夫時(shí)，則突出了“駕駛技術(shù)特別好”的特點(diǎn)展開描寫，給讀者留下了深刻的印象。

　　在二十一世紀(jì)來臨之際，人類面對的是一場以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會大變革。實(shí)現(xiàn)教育信息化，組建校園網(wǎng)，加快計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用，是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突破性的舉措。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)決定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx，來突破課文的重點(diǎn)難點(diǎn)；在學(xué)生面前展示更多生動的畫面，小艇來往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動感，白天、晚上的美景展示在熒光屏上，使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)方面：

　　1．自學(xué)本課生字新詞。

　　2．認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用。

　　3．了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　　4．能熟練地操作電腦，進(jìn)行自學(xué)、查找、寫作。

　　教育方面：

　　通過理解課文內(nèi)容，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生勇于探索世界，尋求新知的精神。

　　發(fā)展方面：

　　通過自學(xué)、查找資料、小練筆，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌握知識。使電腦成為語文教學(xué)的新媒體，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：課文的第二、三、四段是重點(diǎn)段落。

　　難點(diǎn)：理解小艇與城市的密切關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　利用電腦以自學(xué)為主，并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)的興趣。

　　讀寫結(jié)合法。把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到小練筆中。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文1—4自然段。掌握抓住特點(diǎn)來描寫事物的方法。

　　3．運(yùn)用學(xué)到方法來練說。

　　第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　2．解決課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天，我們在這上16課《威尼斯的小艇》，這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過電腦自學(xué)，希望大家能積極動腦，動手學(xué)好它。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┙柚�計(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　1．師播出自學(xué)要求。（播出軟件）

　　2．威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢？（播出風(fēng)光片）

　　3．讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。（播出有關(guān)資料）

　　4．你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的'城市？

　　5．質(zhì)疑。

　　6．學(xué)生自學(xué)生字。

　　7．老師播出易錯(cuò)字，提醒注意。

　　（二）理解課文1、2段內(nèi)容。

　　1．默讀課文①—④自然段，看哪幾個(gè)自然段是描寫小艇樣子特點(diǎn)的，哪個(gè)自然段是描寫船夫駕駛技術(shù)的。

　　2．出小艇的樣子，學(xué)生看圖用自己的話描述小艇的樣子。

　　3．課文是怎樣描寫的呢？用直線劃出有關(guān)句子。

　　4．這幾個(gè)句子寫了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？

　　5．哪個(gè)句子寫得最好？這個(gè)句子用了什么寫法？用什么來打比方？用了這寫法有什么好處？

　　6．那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？用直線劃出有關(guān)句子。

　　7．你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場面嗎？（師播出有關(guān)片斷）

　　8．用自己的話概括說說船夫駕駛技術(shù)好，表現(xiàn)在哪幾方面？（師播出提綱）

　　9．下面我們來完成練習(xí)。（學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí)）

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫事物的方法，在描寫一個(gè)事物的時(shí)候，要抓住事物的特點(diǎn)來寫，要想使文章具體、生動，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫法。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1．老師這里有一個(gè)悠悠球，它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜愛的玩具。如果要用幾句話描寫它的樣子，可以從哪幾方面寫？（教師下水文）

　　2．你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說說你心愛的物品嗎？

　　3．師生評議。

　　4．小組互相說。

　　5．你們能把剛才說的用電腦打出來嗎？如果能上網(wǎng)就更好，就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)了很多東西，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具，自學(xué)了課文的①—④自然段，并練了筆，發(fā)揮了小主人精神，形成能力，在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　齊讀第一至第三自然段。

　　引入：作者觀察細(xì)致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。

　　1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。

　　2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：“操縱自如”。

　　3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容，請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示。

　　4、全體學(xué)生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。

　　學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：

　　師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？——生：（接讀）左拐右拐地?cái)D過去。

　�。ㄍ瑫r(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動作）

　　師（讀）遇到極窄的地方，他總能？——生：（接讀）平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。

　�。ㄍ瑫r(shí)以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動作）

　　5、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說明。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四段（5——6自然段）

　　1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：

　　填空：

　　白天，_______________乘著小艇

　　去_____________；___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________；_______________乘著小艇去______________。

　　半夜，___________________乘著小艇去________________。

　　可見，______________________________________。

　　2、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？

　　四人一組議論：（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者）

　　小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。

　　3、配樂朗讀第5——6自然段。

　　學(xué)生自讀課文，體會美景。

　　指導(dǎo)背誦。

　　這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰能用上兩段中的語言文字來描寫一下我們自己的家鄉(xiāng)呢？

　　學(xué)生交流寫作情況。

《威尼斯的小艇》教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受異國風(fēng)光的美麗和獨(dú)特。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、從品讀精彩片段中體會作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來描寫事物的。

　　3、認(rèn)識威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入。

　　師：上課前，請同學(xué)們先看幾張圖片，同時(shí)我要考考大家，看誰的觀察力好，誰的記憶力好，看完后，告訴老師你們都看到什么？（播放：課件）

　　生：有船、水、建筑。

　　師：那么這是什么地方的生活環(huán)境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。（播放：課件*2）。這是老師在網(wǎng)上搜集的資料，

　　誰來幫老師讀一下？

　　師：既然這座古老的城市被水包圍著，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。（播放：課件）

　　二、整體感知新課。

　　師：這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)第13課《威尼斯的小艇》。請同學(xué)們齊讀課題，注意：艇是后鼻音。

　　師：假如讓你來寫《威尼斯斯的小艇》你會從哪幾個(gè)方面來寫呢？（小艇的樣子、作用等）。下面我們就來看一看本課的作者：美國著名作家馬克·吐溫他是從哪幾個(gè)方面來寫的。

　　師：請大家自由地把課文讀一遍。標(biāo)出段落。

　　三、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、齊讀。

　　2、這一段主要講了什么？（播放：課件）

　　3、課文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？

　　四、 學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、小艇到底是什么樣子的呢？（引入第二段）

　　2、指名讀。

　　3、小艇有哪些特點(diǎn)？課文是用什么修辭手法來描寫的？

　　4、你還能把小艇比作什么？

　　5、這一段是寫小艇的外形，下一段是寫小艇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，誰來 讀一下？

　　五、 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但這都離不開什么呢？

　　2、指名讀。

　　3、這一段主要寫了什么？（播放：課件）

　　4、從哪些語句可以看出來？

　　5、你可以把這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞加入課文中去嗎？

　　雖然……但是…… 不管……總……

　　即使……也…… 不僅……而且……

　　六、 學(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1、人們都利用小艇做什么事呢？下面我來測試一下大家的聽力和記憶力怎樣。

　　2、可見小艇對人們來說是非常重要的。（播放：課件）

　　3、除了課文中寫到的一些事情，你認(rèn)為人們還會利用小艇做些什么事情呢？請你展開合理的想象。

　　七、 總結(jié)。

　　1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其實(shí)美的地方又何止一個(gè)威尼斯，世界是美的，生活是美的，美于我們的身邊無處不在，中要我們用一顆真誠的心去觀察世界、體驗(yàn)生活，那么你就會感到生活充滿了快樂。

　　2、請大家?guī)е鴮ν�尼斯小艇的喜愛、對美好生活的向往之情，把課文再讀一遍。

　　八、板書設(shè)計(jì)。

　　小艇是威尼斯重要的交通工具

　　小艇的樣子：長窄深，兩頭翹

　　13、威尼斯的小艇

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好

　　小艇的作用

　　附：

　　說 課 稿

　　一、說教材

　　《威尼斯的小艇》是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，僅五百字左右，卻把小艇勾勒得活靈活現(xiàn)，富有情趣。

　　全文６節(jié)，可分為４段。

　　第一段（第１自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的`總起。

　　第二段（第２、３自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。

　　第２自然段運(yùn)用了三個(gè)比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”；第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”；第三句寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對小艇由靜到動地描寫生動、形象，給人以深刻地印象。第３自然段講了乘船游覽舒適自在、情趣無窮的快樂感受。

　　第三段（第４自然段）講船夫駕駛小艇的熟練技術(shù)。“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；“兩邊的建筑飛一般地往后退”，則運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。

　　第四段（第５、６自然段）講小艇在威尼斯的作用。

　　第五自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動顯示了小艇同威尼斯人息息相關(guān)。

　　第六自然段從人們在夜晚的活動同小艇的聯(lián)系來寫小艇的作用。戲院散場，人們回家需要小艇。隨著小艇的“簇?fù)怼?-“散開”--“消失”--“停泊”，人們從“擁”--“嘩笑”--“告別”--“沉寂”，城市也由動到靜，“沉沉地入睡”。進(jìn)一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。

　　本節(jié)課的教學(xué)目的主要有三點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受異國風(fēng)光的美麗和獨(dú)特。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、從品讀精彩片段中體會作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來描寫事物的。

　　3、認(rèn)識威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。

　　二、說教法

　　那么，怎樣在一節(jié)課內(nèi)完成以上的教學(xué)目的呢？我主要是運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖并從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于威尼斯的圖片讓學(xué)生觀看，豐富了學(xué)生感性認(rèn)識，有助于理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，我首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看插圖，以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　觀察是智力活動的門戶，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提條件。本組教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“觀察要講究方法”，教學(xué)中必須強(qiáng)化這一訓(xùn)練項(xiàng)目。在本課文的教學(xué)中我注重了引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的。

　　作者之所以能寫得那么具體、真切，是與作者長期細(xì)致的有順序抓特點(diǎn)的觀察分不開的。從而使學(xué)生懂得要細(xì)致描寫事物，必須養(yǎng)成經(jīng)常觀察的好習(xí)慣；觀察要眼看心想，善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)事物的主要特點(diǎn)。

　　本篇課文語言精彩，詞匯豐富，語句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。在教學(xué)中我加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生理解、積累并運(yùn)用課文中的詞句。本課重點(diǎn)詞語有“操縱自如”、“雇定”、“簇?fù)怼薄ⅰ办o寂”、“情趣”、“輕快靈活”等。對這些詞語在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可從分析生字、新詞入手，找近（反）義詞，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系具體的語言環(huán)境來理解。如“簇?fù)怼币辉~原指許多人緊緊地圍著，本課指小艇聚集在一起�！肮投ā币辉~中的“雇”本指出錢叫別人為自己做事，本課指事先已定好一小艇在某一時(shí)間專門為自己服務(wù)�！安倏v自如”中的“操縱”本指控制或開動機(jī)械儀器等，本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。另外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生將一些詞語入詞入句來品味、欣賞。例如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”�！皟蛇叺慕ㄖ�飛一般地往后倒退……”“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！绷私庾髡呤侨绾吻〉胶锰幍貞�(yīng)用了比喻、夸張、擬人等修辭方法的。

　　以上就是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，有不妥之處，希望大家為我指正。

《威尼斯的小艇》教案11

　　教材分析

　　《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。

　　2．基礎(chǔ)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　學(xué)情分析

　　導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對小艇的喜愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對重點(diǎn)段的`讀、想、說，班級討論交流，并進(jìn)行活動化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動。

　　教學(xué)過程

　　(一)學(xué)習(xí)船夫一段

　　1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗�的造型奇特、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

　　為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

　　2、請同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)

　　(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?

　　(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。

　　(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

　　3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動作。(30秒)

　　4、現(xiàn)在,請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動作。

　　5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

　　6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦�，F(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會來小艇去干什么?(1分)

　　(二)學(xué)習(xí)作用一段

　　1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

　　2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

　　3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

　　4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)

　　放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。

　　B、白天,人們乘著小艇去辦事。

　　C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

　　5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

　　三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

　　這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

　　學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。

《威尼斯的小艇》教案12

　　一、媒體導(dǎo)入，整體感知

　　1.引入：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師和你們一同來到了水上城市。請同學(xué)們認(rèn)真觀看。(播放課件，學(xué)生觀看。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　生A：我發(fā)現(xiàn)那里有縱橫交錯(cuò)的河道，除了建筑外全是水。

　　生B：我發(fā)現(xiàn)那里的建筑很特別，和我們這兒的不同。

　　生C：我發(fā)現(xiàn)那里有形狀各異的橋梁，而且樣子都不相同。

　　生D：我發(fā)現(xiàn)那里還有很多奇特別致的小船

　　2.過渡：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，這是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，這里又稱為“水城”“橋城”“百島城”。威尼斯水道是城市的“馬路”，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是主要的交通工具。你們想對它有更深的了解嗎?(想)

　　3.導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課我們就走進(jìn)威尼斯，去看看那里的小艇。出示課題《威尼斯的小艇》。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在一幅幅威尼斯的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感，面對威尼斯這個(gè)水城的特色，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　　1.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，然后想一想：你對威尼斯又有了什么新的認(rèn)識?

　　2.小組合作學(xué)習(xí)生字，完成自學(xué)。

　　3.教師檢查自學(xué)效果：

　　(1)指名讀準(zhǔn)生字表中生字的字音，判斷難字的偏旁。

　　尼(尸) 斯(斤) 具(八) 貨(貝) 矗(十) 殘(歹)

　　(2)巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

　　艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄”換偏旁記憶。

　　殘：與“錢﹑淺﹑線”換偏旁記憶。

　　矗：由三個(gè)“直”組成。

　　(3)查字典，理解個(gè)別生字(嘩﹑矗﹑殘)的意思。

　　嘩：喧嘩;喧鬧。

　　矗：直立;高聳。

　　殘：不完整;殘缺。

　　預(yù)設(shè)：“艇”中間部分是“廴”，不能寫成“辶”;“雇”是“戶”字頭，里邊是“隹”，不能寫成“住”;“梁”的右上部是“刅”，不能少寫一點(diǎn);“叉”是“又”加上一點(diǎn)，不能忘記寫中間的“丶”。

　　(4)區(qū)別形近字。

　　出示形近字，請學(xué)生指出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。“艄”，船艄;“稍”，稍微。這兩個(gè)字的偏旁不同。

　　“毫”和“豪”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。“毫”，絲毫，毫不在乎;“豪”，豪邁、豪言壯語。

　　“勿”和“匆”兩個(gè)字形相近，音、義都不同�！拔稹笔遣灰�的意思，比如，請勿打擾;“匆”有些著急怎么樣的意思，比如，匆忙，急匆匆。

　　“梁”和“粱”兩個(gè)字音相同，形相近，義不同。木字底的“梁”是橋梁，房梁的意思;

　　米字底的“粱”是高粱的粱。

　　(5)學(xué)生認(rèn)讀詞語，借助詞典或結(jié)合課文語境理解部分詞義。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生自由、正確、流利地朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文、感知課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的.序號，把不懂的詞句畫出來。結(jié)合課文內(nèi)容試著提出疑問，用筆做上記號，自學(xué)后進(jìn)行小組交流。

　　2.學(xué)生默讀課文，思考并交流：課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯小艇的?

　　3.教師導(dǎo)學(xué)：指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)想一想：課文是圍繞哪一自然段寫的?這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

　　(內(nèi)容——小艇是威尼斯的主要交通工具。作用——總起全文，點(diǎn)明主題。)

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知和把握，在此基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)層次，有助于學(xué)生抓住文中的主要內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1.教師引導(dǎo)交流：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?

　　2.教師導(dǎo)學(xué)：根據(jù)課文中描述的小艇的樣子，自己動手做一做，看誰做的像。

　　設(shè)計(jì)意圖：首先通過總結(jié)學(xué)習(xí)所獲，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。其次根據(jù)課文中描述的小艇的樣子，自己動手做一做，鍛煉學(xué)生的動手和動腦思考的能力。

《威尼斯的小艇》教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課6個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字嘩，能讀寫下列詞語：威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如；聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思；

　　2．技能目標(biāo)：領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

　　3．情感目標(biāo)：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的`河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？

　　二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

　　1、指名朗讀第二三自然段，讓學(xué)生根據(jù)問題圈點(diǎn)、勾畫。

　　用劃出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞（長、窄、深、翹、輕快靈活）

　　2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（比喻）

　�。�1）窄、深，用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻燈片）

　�。�2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

　�。�3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。

　　3、指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點(diǎn)。

　　4、讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣

　　3、小結(jié)：大家理解的非常好，可見，作者通過細(xì)致的觀察，抓住了小艇的樣子、造型以及它行動起來的感覺，描寫得很精彩，今后我們寫作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn)，還要充分發(fā)揮自己得想象，使文章更加生動形象。

　　三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。

　　指名讀，學(xué)生思考：

　　1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？

　�。ù�夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

　　（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；

　　（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；

　�。�3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

　　四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。

　　自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？

　　（1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的？說明了什么？

　�。ㄉ倘�、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）

　�。�2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說明了什么？

　�。�3）請同學(xué)說說描寫的精彩的句子，好在哪里？（師相機(jī)引導(dǎo)）

　�。�4）小結(jié)

　　五、齊讀全文，思考。

　　1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？

　�。ㄍ�尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）

　　2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？

　�。�為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）

　　六、總結(jié)全文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、背誦前四個(gè)自然段

　　2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的異同

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　┌小艇的特點(diǎn)

　　┌外形：窄、深、翹

　　16.威尼斯的小艇

　　│

　　└行動：快

　　│駕駛技術(shù)：特別好

　　│

　　└小艇的作用┌白天

　　└晚上

《威尼斯的小艇》教案14

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂課文，了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系，受到熱愛大自然和熱愛生活的教育。

　　2、體會作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的？

　　3、自學(xué)本課生字新詞。

　　4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的密切關(guān)系。

　　2、理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系。

　　教具：掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　一、講讀二自然段：通過跟老師學(xué)動手折小船加深課文理解，“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說小艇像新月的樣子，我就在船的兩頭各裝一個(gè)角，使它看上去彎彎的，兩頭翹起。”一同學(xué)說。齊讀一遍，拿出疊的小船，評出誰的`最像，總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。（對比紙船和圖中的異同點(diǎn)）

　　課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。

　　二、講讀三自然段：坐在船艙里的感覺又如何？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍（不用單一的朗讀方式），配上音樂（最好是藍(lán)色多瑙河，用以體會那種輕快的氣氛），讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書觀光，會有什么樣的感覺？（感悟）讓展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑：怎么漂亮的小船由誰來駕駛呢？由此導(dǎo)入下一段。

　　這么令人喜愛的小艇，有誰來駕駛呢？（引出下一段）

　　三、講讀四自然段，齊讀一遍，老師準(zhǔn)備幾個(gè)紙船，用粉筆在黑板上畫上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動手實(shí)踐，以小紙船代艇，以書本、文具盒代替其它船只，表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢？（師相機(jī)板書總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動作靈活、速度很快。）

　　四、講讀五、六自然段，男同學(xué)讀五自然段，女同學(xué)讀六自然段，課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問題。這部份分兩個(gè)自然段來描寫，于是我先設(shè)計(jì)了這樣問題：這一段為什么分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇�？稍囉锰羁盏姆绞酵瓿�，那么夜里呢？（導(dǎo)出下一段）

　　填表：

　　商人 （做生意）

　　青年婦女 （高聲談笑）

　　孩子 （呼吸新鮮空氣）

　　老人 （禱告）

　　課文如速寫一般對四種人作簡明的刻畫。我讓學(xué)生默讀課文，找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填好表后我對學(xué)生說：“平時(shí)寫好一篇作文不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)，還需要我們充分發(fā)揮自己的想象，使文章更加生動形象。”這樣一來，在閱讀中滲透了寫作指導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合。

　　發(fā)揮想象：

　　警察 ？

　　醫(yī)生 ？

　　晚上的威尼斯怎么樣？指一名學(xué)生讀，在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，用小黑板出示了兩個(gè)思考題？

　　1、這一個(gè)自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？

　　2、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜景的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后的展開討論：

　　A、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧？

　　B、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？

　　這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不是什么問題了。

　　板書：

　　小艇是重要的交通工具

　　一小艇的樣子：外形：像獨(dú)木舟、新月

　　陳設(shè)：皮墊子像沙發(fā)

　　極快時(shí)操縱自如擁擠時(shí) 的船總能在在極窄的 穿過

　　三小艇的作用 白天：商人、婦女、孩子、人

　　夜晚：一大群人

《威尼斯的小艇》教案15

　　一、 課文說明：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技

　　術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二、 教學(xué)要求:

　　1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的'交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　1、投影片

　　2、圖片

　　六、 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書：水上城市）為什么說威尼斯是水上城市呢？請同學(xué)們看錄像。

　　我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書：小艇）

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、請同學(xué)們打開書找到描寫小艇的段落讀一讀，用筆畫出描寫威尼斯小艇樣子的句子。

　　2、讀句子，說說小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。

　　4、過渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會有什么樣的感受，請你結(jié)合課文讀一讀體會一下。

　　5、指名體會朗讀。

　　6、請同學(xué)們試著用合并兩層意思的方法歸并第二段的段意。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？

　�。ㄓ霉P在書中標(biāo)畫出來）

　　2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　�。ㄒ蝗俗x第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）

　　3、分角色朗讀課文。大家評議。

　　4、試著背誦這一段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四段

　　1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問題，標(biāo)畫出來。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、投影出示第五自然段。男女生對讀體會小艇的重要。

　　4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動，無論是男女來少，無論是工作還是生活，都離不開小艇。（板書：工作、生活）

　　5、請你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動離不開小艇。

　　6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。

　　7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問題。

　　理解簇?fù)�、散開、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語在課文中的意思。

　　8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬別吵醒沉睡中的威尼斯。）

　　9、學(xué)到這里，我想問問你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。

　　10、小結(jié)：從課文的描寫中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開始了，人們開始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來。小艇停泊不動，意味著人們停止了一切活動，開始休息了，威尼斯也開始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來�？梢娦⊥г谒�上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用。人們的工作生活確實(shí)離不開小艇。（板書：動 喧鬧 不動 靜寂 離不開）

　　11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第一段

　　1、齊讀第一段。思考：為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具？

　�。�六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。

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