10以內(nèi)加減混合運算教案（精選15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的10以內(nèi)加減混合運算教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
10以內(nèi)加減混合運算教案 1
學習目標：
1、結(jié)合具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，做到能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。
2、經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學習過程，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。引導提出問題，初步學會有條理思考問題，培養(yǎng)應用意識。
3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
學習重點：
1、結(jié)合具體情境，體會加減混合運算的意義。
2、正確計算10以內(nèi)的加減混合運算。
學習難點：
連加減混合意義和方法
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課：
1、談話：小朋友們，我們一起去動物園看一看，好嗎？
2、課件出示一：觀察圖片
圖上都有什么？他們都在干什么？
給學生充分的時間和空間，讓學生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學故事，并提出數(shù)學問題。（說清楚數(shù)量的變化）
學生獨立編出后，先在小組內(nèi)進行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學聽，設計意圖：鍛煉孩子們的讀圖能力語言表達能力和問題的概括能力3、揭示并板書課題。
二、合作探究，解決問題
1、獨立完成：原來有4只天鵝，過了一會飛來了（）只，又飛走了（）只，現(xiàn)在有幾只天鵝？
先讓學生結(jié)合圖中的`說明，理清思路，再獨立思考，怎樣才能求出有幾只天鵝？讓學生在充分發(fā)揮個人的見解，每組出一名同學匯報本組的意見。
2、教師根據(jù)學生的匯報情況分別列出各種算式。
算法：——————————————————————————————（只）
讓學生看算式，每個算式應先算什么？再算什么？
教師總結(jié)：加減混合運算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，減法在前先算減法）。
課件出示圖片二：（天鵝的變化）原來有4只天鵝，過了一會飛來了（）只，又飛走了（）只，現(xiàn)在有幾只天鵝？學生能說出天鵝只數(shù)的變化，列出算式。算法：————————————————————————————（只）
設計意圖：在這一過程中一定要讓學生說說為什么這么列，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，能有條理的解決問題，能有條理的表達自己的觀點。
4、還有其他的問題嗎？讓學生把自己的問題全都說出來。
小結(jié)：加減混合運算的計算方法和連加、連減一樣，都是從左面開始，分兩步計算。
三、訓練與總結(jié)
67頁做一做仔細觀察圖畫，用自己的話說出圖的意思，提出問題，并列算式。
練習十五
小組內(nèi)交流，編一個趣味性強的故事，要有數(shù)學信息，能提出數(shù)學問題。
小結(jié)全課：今天我們學會了什么？
10以內(nèi)加減混合運算教案 2
教學目標：
1、使學生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。學習有關連加連減的計算方法，并能正確的計算。
2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學自主探究的能力，得出多樣的算法。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。
教學重點：
學會運用連加連減，理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。
教學難點：
連加連減的.含義，理解和掌握計算方法。
教學關鍵：
學習有關連加連減的計算方法，并能正確的計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新
師：放假時，你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎?有一位叫小明的小朋友，去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了。(出示圖片：小明)
一大早，小明的媽媽就帶著他一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧!
4+15+25-28-210-43+4
5+37+13-16-26-67+3
師：小明看到路旁的小雞正在吃米。你說出圖中的數(shù)學信息并提出數(shù)學問題解決嗎?
生：原來有5只小雞，又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只?5+2=7
生：原來有5只小雞，又來了1只，現(xiàn)在一共有多少只小雞?7+1=8
師：不一會兒，他們來到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，小明可是個懂事的孩子，連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。
二、結(jié)合情境，探究新知
(1)理解情境
師：看，有幾只小雞在吃米?(演示5只小雞在吃米)然后來了幾只?(演示來了2只)最后來了幾只?(演示來了1只)
師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說，并提出數(shù)學問題嗎?(如果說不好，可重復演示課件)
生：小明在喂5只小雞，跑來了2只小雞，又跑來1只小雞，現(xiàn)在一共有多少只小雞?
師：口才不錯，你說得真完整。
(2)列式
師：要求一共有幾只小雞：小朋友們會列式計算嗎?
5+2+1=8
(3)理解列式的意義
師：真聰明。我們來讀讀這個式了。
地上的小雞是由哪幾部分組成的?(三部分)
師：原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個數(shù)加起來。
師：這樣三個數(shù)或三個以上的數(shù)加在一起叫做連加。(板書)
小結(jié)：剛才的5+2=7相當于5+2+1的第幾步?(第一步)
7+1=8相當于8+2+1的第幾步?(第二步)
看來今天我們學習的算式更加簡單，更加直接。
(4)探究計算方法。
師：這個式子先算什么?后算什么?
生(齊)先算5+2=7，再算7+1=8(師在學生回答的同時板書演示“搭橋”法，即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7)
師：1與誰相加?
(5)練一練。師：請看圖，會一邊擺一邊說圖意嗎?(一個學生上來演示。)生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒�，F(xiàn)在一共有多少根小棒呢?
列式：4+3+1=8
師：然后打開數(shù)學書72頁，填一填。
1與誰相加?怎樣得到的?
小結(jié)：計算連加時，我們一般先算出前兩個數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個數(shù)。也就是說從左往右的順序計算。(板書：從左往右)
學生齊說計算方法。
三、突破難點，鞏固練習
(1)演示情境
看，小雞們吃飽了。(演示小雞跑走圖)
(2)合作探究
師：看了這幅圖，你會編個數(shù)學問題來考考大家嗎?(同桌交流，再回答)
師：要求還剩下多少只小雞，怎樣列式更簡單呢?(板書：8-2-3)
師：這個算式就叫做(生：連減)今天我們學習的是(連加、連減)
師：這道題我們應該先算什么，再算什么。
生：8-2=6，6-3=3
師：3從哪里減(6)，6是什么?(8-2的結(jié)果)(師同時板書演示“搭橋”法)
小結(jié)：連減的計算方法：先把前兩個數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個數(shù)。
(3)練一練
師：什么意思?誰上來擺一擺?說一說
生：原來有10個三角形，先拿走3個，再拿走5個，還剩多少個?
師：我們也來擺一擺，說一說。
小結(jié)：喂完小雞后，小明也認識了今天的兩個新朋友，它們是誰?都是按怎樣的順序進行計算的?(從左往右)
書第73頁第2題，第74頁第5題同桌說圖意，先不做。匯報，再做。
小明真是個好孩子，媽媽買三種食品給他吃，請你幫小明想一想，算一算，小組合作，先說題意，再說算式。(連加)誰來試一試?
生說師在黑板上擺：我買了……一共多少元?
媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。誰來試一試?(連減)
生說師在黑板上擺：我用10元買了……還剩多少元?
小組合作，匯報。
四、總結(jié)
今天小明去了奶奶家，收獲多嗎?你也說說學會了什么?
10以內(nèi)加減混合運算教案 3
活動名稱：
文具小超市
活動目標：
1、復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的'文具�！�
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調(diào)整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
（1）請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
�。�2）幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
�。�3）除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
（4）師生共同總結(jié)。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
10以內(nèi)加減混合運算教案 4
教學目標：
1、鞏固并復習10以內(nèi)加減運算。
2、幼兒能通過感觀、聽覺神經(jīng)系統(tǒng)快速準確地進行計算。
3、手指偶小猴一只。
教學過程：
1、復習10以內(nèi)的`數(shù)的分解。游戲《拍手，對數(shù)》
今天我們班來了一只小動物。（教師出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友們你們好，今天想和你們做個游戲，ok?(ok!)
湊7)小猴先拍手，小朋友拍手次數(shù)與小猴拍手次數(shù)全起來是7，如小猴拍3下，幼兒拍4下；小猴拍2下，幼兒拍5下；小猴拍4下，幼兒拍3下；
……
合起來湊成6、5、8、9、4等同上法。
2、復習10以內(nèi)加減運算。
�。�1）游戲《開花》
教師：今天你們和小猴一起做游戲開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們一起向小猴說“thankyou”現(xiàn)在老師想和你們一起做游戲，游戲的名子叫《開花》老師這里有許多花骨朵，如果小朋友答對了題，花兒就開了。幼兒問：花兒，花兒，你開嗎?
教師答：我要開，我要開，答對題目我就開。
以類方法讓幼兒算10以內(nèi)數(shù)的加減算式2+3=5，3+6=9，5-2=3，9-5=4等算式題。
（教學過程可面向集體進行，也可面向個別幼兒進行）
�。�2）游戲《送禮物》
教師：今天小朋友表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在我想獎勵你們，送給你們一些禮物。
教師面對一個幼兒先給他1朵小花，又給了5朵小花，教師問幼兒共送了幾朵花。
幼兒可以說：老師先給了我1朵花，又給了我5朵花，總共給了我6朵花，1+5=6
�。ㄓ脺p法運算列算式）
教師面對幼兒共拿了7顆糖果，給了幼兒3顆糖果，現(xiàn)在老師手里還有幾顆糖果？
幼兒：老師手里共有7顆糖果，給了我3顆，現(xiàn)在老師手里還有4顆糖果，7-3=4
此類游戲可重復進行，復習10以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、教師總結(jié)并結(jié)束教學。
4、課后延伸：讓幼兒在課后，根據(jù)自已生活編一些數(shù)學題
10以內(nèi)加減混合運算教案 5
【活動目標】
1、在游戲中繼續(xù)學習并運用10以內(nèi)加法的運算。
2、發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。
【活動準備】
洞洞板學具多媒體。
【活動過程】
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽音樂取學具。
2.師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？
幼：2+4=6
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的`是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？
請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
�。ǖ扔變簲[好后，看多媒體進行驗證）
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
10以內(nèi)加減混合運算教案 6
活動目標
1、繼續(xù)學習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
活動過程
一、游戲“開火車”，練習10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，復習10以內(nèi)的加減。
1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什么?為什么?
2、請幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)
師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。
幼兒說出自己的購物設想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的.猜測過程。
三、根據(jù)所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。
1、師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6)
請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)
2、師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8，8減去3等于5)
請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8-3=5)
3、師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么(如XX)?為什么?(因為XX4元錢1個，4和4合起來是8)
四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內(nèi)的加減。
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
2、卡片歸類。
請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。
活動延伸：
開展“禮品商店”游戲，引導幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。
10以內(nèi)加減混合運算教案 7
教學目的：
1.使學生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。
2.通過多種形式的大量練習，使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。
3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
教學重點和難點：
培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。
教具準備：
口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。
教學過程：
我們學習了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習課。
�。ò鍟壕毩暎�
看誰能做到又對又快地口算。
（在學生理解算理的基礎上，進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式，練習內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）
1.練組成：
口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。
�。�1）對口令：
練習2～5各數(shù)的組成。
（2）口答：
�、�7的組成有哪幾組？
�、�9的組成有哪幾組？
�。�3）打手勢：
練習6和8的組成。
�。�4）打手勢說組成：
邊打手勢邊說10的組成。
2.板演：
今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）
3○4=76+4=□7+3=□
8○2=6□+□=□7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.讀題計算：要求讀準題、算對數(shù)。（投影）
10以內(nèi)加減法題10道。
4.悄悄算：（投影）
�。▎翁柦M同學先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學，同桌同學同意他算的'結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學計算。）
10以內(nèi)加減法題10道。
5.訂正板演，并提問：
�。�1）第一組題3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？
�。�2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？10-4=6是怎么算的？
（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢算：（投影）
老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結(jié)果。
7.對口令：（投影）
老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學說得數(shù)，要求脫口而出。
8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：
黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。
誰當黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學生戴上。）
誰當白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學生戴上。）
比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。
9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。
10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。
11.游戲——“拔蘿卜比賽”：
白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。
誰當白兔？（戴白兔頭飾。）
誰當灰兔？（戴灰兔頭飾。）
比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。
12.速算比賽：
計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。
完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。
13.智力競賽：看誰最能動腦筋。
�。�1）和是10的加法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）
�。�2）差是3的減法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）
14.這節(jié)課我們做了大量的練習。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。
10以內(nèi)加減混合運算教案 8
教學目標
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心算能力
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點
靈活解題的能力
教學難點
靈活解題的能力
課前準備
口算卡片
教學過程
一、基礎練習
1、口算1
20+6080+1020+50
70-2060-3090-60
2、連加連減口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明學生說出計算過程。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：
（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
�。�3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：
�。�1）獨立計算，全班訂正
�。�2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小組討論，整十數(shù)的`連加連減怎么計算？
�。�4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：
�。�1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
�。�2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
�。�3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
10以內(nèi)加減混合運算教案 9
一、設計意圖：
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習自編口述應用題，最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中�！�
二、活動目標：
1、嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應的加法應用題。
2、初步掌握應用題的結(jié)構(gòu)，體驗編應用題的樂趣。
3、能完整、準確的表述，提高幼兒語言概括能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的`應用題。
難點：能夠清楚、完整的表達。
三、活動準備：
物質(zhì)準備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
知識準備：幼兒已學過8以內(nèi)數(shù)的組成。
四、活動過程：
（一）以“碰球游戲”復習8的組成。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結(jié)構(gòu)。
1、指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2、要求：
（1）每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。
�。�2）買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果？第二次買了什么水果，一共買了幾個水果？
3、游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。
4、個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。
5、師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。
�。ㄈ┨峁﹫D片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應用題。
1、介紹材料，并提出要求。
2、互動游戲：誰最棒？
（1）提要求：
A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。
B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。
�。�2）幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。
�。�3）請個別幼兒口述應用題。
3、師生共同小結(jié)。
�。ㄋ模┨峁┎煌瑢哟蔚牟牧�，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題。
1、介紹游戲材料及要求。
2、幼兒分組活動。
五、引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結(jié)結(jié)。
活動反思：
在以后的數(shù)學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。
10以內(nèi)加減混合運算教案 10
活動目標：
1、體驗加減法運算的樂趣。
2、學習4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶領幼兒參觀農(nóng)場。
二、學習4的加法。
1、播放課件，帶領幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式?3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4
三、學習4的減法
1、播放課件，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-2=2
3、播放課件，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-3=1
四、游戲"給動物喂食"，復習4以內(nèi)的'加減運算。
1、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。
五、送動物們回家，復習4的加減運算。
播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧!
教學反思
本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學，是整個教學過程通順、流暢�！盁狒[”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
10以內(nèi)加減混合運算教案 11
活動目標：
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、停車場標記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧�。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進活動室）
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關�。∽屛覀兛纯搓J關的要求是什么！
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功。
師：嘿！嘿！我說數(shù)字2
幼兒：嘿！嘿！我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：投擲。
師：這一關的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。（幼兒分組檢查）
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧！第三關：看誰報得多。
師：這一關的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！
反思：
在學習完10以內(nèi)的`加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導下能把數(shù)學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
10以內(nèi)加減混合運算教案 12
活動目標：
1、復習10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學活動，大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。
活動準備：
1、焦距準備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）
2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。
3、《操作冊》
活動過程：
一、準備活動。
游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到：“小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？”幼兒回答：“老師，告訴你，10可以分成1和9、2和8、3和7……
二、游戲活動。
創(chuàng)設游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)�夠。
1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲“扣碗”5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內(nèi)的減法。
3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的.第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié)：
引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料
10以內(nèi)加減混合運算教案 13
一、教學目標
1.引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合運算的過程，直觀地理解加減混合運算的意義。
2.掌握10以內(nèi)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
3.通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學重難點
1.教學重點
理解加減混合運算的含義，掌握其運算順序。
能正確計算10以內(nèi)的加減混合運算。
2.教學難點
理解加減混合運算算式的意義，尤其是第二步運算的符號變化。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、游戲法
四、教學過程
1.情境導入（5分鐘）
教師通過多媒體展示一個池塘的畫面，池塘里有4只鴨子在游，然后飛來了3只，接著又游走了2只。引導學生仔細觀察畫面，并用自己的語言描述看到的場景。
提問學生：“根據(jù)這個場景，你們能提出一個數(shù)學問題嗎？”鼓勵學生積極思考并發(fā)言，如“池塘里現(xiàn)在有幾只鴨子？”
2.探究新知（12分鐘）
教師引導學生分析問題：原來有4只鴨子，飛來3只，就是在4的基礎上加上3，列式為4+3；接著又游走2只，就是要減去2，所以完整的算式應該是4+3-2。
教師在黑板上板書算式4+3-2，然后用直觀的小棒演示計算過程：先拿出4根小棒表示原來的4只鴨子，再添上3根小棒表示飛來的3只鴨子，這時一共有7根小棒，然后拿走2根小棒表示游走的2只鴨子，最后剩下5根小棒，所以4+3-2=5。
教師再次展示一個新的情境：停車場原來有7輛車，先開走了3輛，又開來了2輛。讓學生嘗試自己列出算式并計算，教師巡視指導，然后請學生上臺板演算式7-3+2，并講解計算過程。
教師引導學生總結(jié)加減混合運算的運算順序：在一個算式里，如果有加有減，要按照從左到右的順序依次計算。
3.鞏固練習（15分鐘）
完成教材上的“做一做”練習題，讓學生獨立完成，然后同桌之間互相檢查批改，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行糾正。
開展“算式接力”游戲：將學生分成若干小組，每組學生依次計算一個加減混合運算算式，如第一個學生計算3+4-1，得出結(jié)果6后，第二個學生接著用6作為第一個數(shù)計算6-2+3，依此類推，看哪個小組計算又快又準，獲勝小組給予獎勵。
4.課堂小結(jié)（5分鐘）
教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了什么知識？”“加減混合運算的`運算順序是怎樣的？”讓學生積極回答，教師進行總結(jié)和補充。
強調(diào)數(shù)學在生活中的廣泛應用，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，用所學的數(shù)學知識解決實際問題。
5.作業(yè)布置（3分鐘）
完成課后練習題第1、2題，要求學生認真書寫，計算準確。
讓學生回家后和家長一起編一道10以內(nèi)的加減混合運算應用題，并解答出來，第二天在課堂上與同學分享。
五、教學反思
通過創(chuàng)設生動有趣的情境，學生能夠積極主動地參與到課堂學習中來，較好地理解了加減混合運算的含義和運算順序。在教學過程中，直觀演示法和游戲法的運用，有效地幫助學生掌握了計算方法，提高了學生的學習興趣和計算能力。但在個別學生的計算準確性方面，還需要在今后的練習中進一步加強指導和訓練。
10以內(nèi)加減混合運算教案 14
一、教學目標
1.讓學生在具體的情境和活動中，體會加減混合運算的意義，掌握10以內(nèi)加減混合運算的計算方法。
2.通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和運算能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3.使學生在學習過程中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。
二、教學重難點
1.教學重點
學會分析加減混合運算的情境，正確列出算式并計算。
理解加減混合運算的順序，能熟練計算10以內(nèi)的加減混合運算。
2.教學難點
能夠靈活運用加減混合運算解決生活中的實際問題，尤其是在解決兩步計算的問題時，能準確理解題意并選擇合適的運算方法。
三、教學方法
情境教學法、小組合作學習法、練習法
四、教學過程
1.復習導入（5分鐘）
教師出示一些10以內(nèi)的加法和減法算式卡片，如3+5、9-4等，讓學生快速口算出結(jié)果，復習10以內(nèi)的加減法運算。
提問學生：“我們已經(jīng)學習了加法和減法，那如果在一個情境里既有加法又有減法，該怎么計算呢？”從而引出本節(jié)課的主題——10以內(nèi)加減混合運算。
2.探究新知（12分鐘）
教師創(chuàng)設“公交車上下乘客”的情境：公交車上原來有6名乘客，到了第一站，上來了3名乘客，然后到了第二站，下去了2名乘客。教師引導學生用圖形（如圓形代表乘客）來表示這個情境，并嘗試列出算式。
學生可能會列出6+3-2的算式，教師在黑板上板書，并讓學生結(jié)合圖形說說每個數(shù)字代表的含義。然后教師引導學生按照從左到右的順序計算：先算6+3=9，再算9-2=7，所以6+3-2=7。
教師再創(chuàng)設一個“小動物吃食物”的情境：盤子里有5個蘋果，小兔子先吃了2個，然后猴媽媽又放了3個在盤子里。讓學生小組合作，討論并列出算式，計算出結(jié)果。教師巡視各小組，參與小組討論并給予指導。
請小組代表上臺展示他們的算式和計算過程，如5-2+3=6，進一步鞏固加減混合運算的運算順序和計算方法。
3.鞏固練習（15分鐘）
教師在黑板上出示一些加減混合運算的算式，如2+5-3、8-3+1等，讓學生獨立計算，然后同桌之間互相檢查。
完成教材上的練習題，教師先讓學生自己讀題理解題意，然后獨立完成計算，最后全班集體訂正。
開展“小小數(shù)學家”競賽活動：教師準備一些難度稍大的10以內(nèi)加減混合運算應用題卡片，如“花叢中有4只蝴蝶，先飛走了1只，又飛來了3只，接著又飛走了2只，花叢中現(xiàn)在有幾只蝴蝶？”讓學生分組競賽，看哪個小組能又快又準地列出算式并計算出結(jié)果，獲勝小組給予表揚和獎勵。
4.課堂小結(jié)（5分鐘）
教師引導學生回顧本節(jié)課所學的'10以內(nèi)加減混合運算的知識，包括運算順序、計算方法以及如何解決實際問題。
讓學生說說在學習過程中遇到的困難和問題，以及自己是如何解決的，教師進行總結(jié)和點評，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。
5.作業(yè)布置（3分鐘）
讓學生完成課后作業(yè)紙上的練習題，要求書寫工整，計算準確。
請學生回家后觀察生活中的場景，編兩道10以內(nèi)的加減混合運算應用題，并記錄下來，第二天在課堂上與同學交流分享。
五、教學反思
在教學過程中，通過創(chuàng)設豐富多樣的情境，讓學生在具體的情境中感受加減混合運算的實際應用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。小組合作學習法的運用，培養(yǎng)了學生的合作交流能力和自主學習能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，競賽活動的開展提高了學生的計算速度和準確性。但在教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解較復雜的情境問題時還存在一定困難，在今后的教學中需要進一步加強對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。
10以內(nèi)加減混合運算教案 15
一、教學目標
1.使學生理解并掌握10以內(nèi)加減混合運算的運算順序，能正確計算10以內(nèi)的加減混合運算式題。
2.通過解決實際問題，讓學生經(jīng)歷加減混合運算的計算過程，培養(yǎng)學生的運算能力和解決問題的能力。
3.在教學活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和初步的邏輯思維能力，讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣。
二、教學重難點
1.教學重點
掌握10以內(nèi)加減混合運算的運算順序和計算方法。
能正確運用加減混合運算解決生活中的簡單問題。
2.教學難點
理解加減混合運算中先加后減或先減后加的意義，尤其是在計算過程中對運算順序的把握。
三、教學方法
演示法、討論法、實踐操作法
四、教學過程
1.故事導入（5分鐘）
教師講述一個小故事：“小明去森林里采蘑菇，他先在一片草地上采到了5個蘑菇，然后他看到前面有一棵大樹下有3個蘑菇，他走過去采了起來，可是不小心掉了2個蘑菇。同學們，你們知道小明現(xiàn)在有幾個蘑菇嗎？”通過故事吸引學生的注意力，引導學生思考。
讓學生嘗試用自己的方法解決這個問題，有的學生可能會用數(shù)數(shù)的方法，有的學生可能會嘗試列出算式，教師對學生的方法給予肯定和鼓勵。
2.探究新知（12分鐘）
教師引導學生用算式表示這個故事中的數(shù)量關系：5+3-2。然后在黑板上板書這個算式，向?qū)W生解釋這個算式的含義：先采了5個蘑菇，又采了3個蘑菇，這是加法，然后掉了2個蘑菇，這是減法，所以是5+3-2。
教師用實物演示計算過程：先拿出5個小方塊表示先采的5個蘑菇，再拿出3個小方塊表示后來采的3個蘑菇，這時一共有8個小方塊，然后拿走2個小方塊表示掉了的2個蘑菇，最后剩下6個小方塊，所以5+3-2=6。
教師再給出一個類似的情境：小紅有7顆糖，她給了弟弟3顆，媽媽又給了她2顆，讓學生自己列出算式并計算，教師巡視指導。學生可能會列出7-3+2的算式，計算結(jié)果為6。
教師引導學生總結(jié)加減混合運算的運算順序：在計算加減混合運算時，要按照從左到右的.順序依次計算，先算前面的加法或減法，再算后面的減法或加法。
3.鞏固練習（15分鐘）
教師在黑板上寫出一些10以內(nèi)的加減混合運算算式，如3+4-1、9-2+3等，讓學生先說一說運算順序，然后再計算，同桌之間互相檢查。
讓學生完成教材上的相關練習題，教師要求學生認真讀題，仔細計算，做完后同桌之間交流答案，教師進行批改和反饋。
組織學生進行“數(shù)學接龍”游戲：教師先給出一個10以內(nèi)的加減混合運算算式的結(jié)果，如4，然后讓學生依次說出一個以4為結(jié)果的加減混合運算算式，如2+3-1、5-1+0等，說錯或重復的學生淘汰，游戲繼續(xù)進行，鍛煉學生的思維能力和反應能力。
4.課堂小結(jié)（5分鐘）
教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括加減混合運算的運算順序、計算方法以及如何用算式解決生活中的問題。
讓學生談談自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，強調(diào)數(shù)學在生活中的重要性，鼓勵學生在生活中多運用數(shù)學知識。
5.作業(yè)布置（3分鐘）
完成課后作業(yè)中的計算題和應用題，要求書寫規(guī)范，計算準確。
讓學生自己設計一個10以內(nèi)的加減混合運算的情境，并列出算式，與家長分享。
五、教學反思
通過故事導入，學生能夠迅速進入學習狀態(tài)，對加減混合運算產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學過程中，演示法和實踐操作法幫助學生直觀地理解了運算順序和計算方法，討論法促進了學生之間的思想交流。在鞏固練習環(huán)節(jié)，游戲的開展讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固了所學知識。但在個別學生對運算順序的理解和應用上，還需要在今后的教學中加強針對性的輔導和練習。
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