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藝術(shù)教案:迷彩服
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的藝術(shù)教案:迷彩服,僅供參考,大家一起來看看吧。
藝術(shù)教案:迷彩服1
目標:
1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服
2、引導(dǎo)幼兒合作進行紙團印畫的游戲
3、感受迷彩服色彩的`協(xié)調(diào)美
準備:
1、有過紙團印畫的經(jīng)驗
2、黃、綠顏料若干
3、服裝紙樣若干,紙團若干
過程:
1、觀看vcd,引起興趣
師:
。1)你覺得娃娃的衣服怎么樣?
。2)你知道這衣服的名字是什么?
。3)這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出用紙團印畫迷彩服)
。4)誰來將這套衣服變成迷彩服(幼兒印畫,師用簡短的語句解說,拿一拿——————蘸一蘸——————按一按——————換地方——————印一。
(5)小朋友,這里還有許多的服裝要變成迷彩服,在變的時候一個紙團只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,每組小朋友要一起將白色服裝變成迷彩服。
2、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒
。1)要一起作畫迷彩服
。2)一個紙團不能蘸兩重顏色
。3)保持畫面,桌面,手臉干凈。
3、總結(jié)評價,結(jié)束活動
活動延伸:讓幼兒繪畫自己并剪下,貼在迷彩服上,來布置環(huán)境。
藝術(shù)教案:迷彩服2
活動目標
1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服
2、引導(dǎo)幼兒合作進行紙團印畫的游戲
3、感受迷彩服色彩的`協(xié)調(diào)美
活動準備
1、黃、綠顏料若干
2、服裝紙樣若干,紙團若干
活動過程
一、觀看圖片,引出迷彩服。
1、教師:你覺得娃娃的衣服怎么樣?
2、提問:你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)
3、教師:這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?
可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒說出用紙團印畫迷彩服)
二、教師講解示范
1、教師:怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢?
2、教師用簡短的語句解說,拿一拿,蘸一蘸,按一按,換地方,印一印。
3、提出要求
小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時,一個紙團只能蘸一種顏色,
這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,看看誰的迷彩服又干凈又漂亮。
三、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒
1、要一起作畫迷彩服
2、一個紙團不能蘸兩重顏色
3、保持畫面,桌面,手臉干凈。
四、總結(jié)評價,展示作品。
結(jié)束活動
藝術(shù)教案:迷彩服3
【設(shè)計意圖】
大班幼兒具有相當?shù)卣J知能力,他們探索欲望強烈,動手能力較強,具有一定地模仿能力和創(chuàng)作能力。于科學(xué)認知活動中的動物內(nèi)容而言,他們已不能滿足于僅僅是認識動物的名字,他們會嘗試發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每一種動物的細節(jié),例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動物?同時在教師的引導(dǎo)下,大班幼兒也對動物身上五彩斑斕的顏色和圖案產(chǎn)生濃厚的興趣。
捕捉到幼兒的這個興趣點后,通過園本教研和發(fā)動家長、社區(qū)資源,將一次科學(xué)認知活動予以進一步擴展,形成跨領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng)作活動,以軍人的迷彩服為切入點,通過發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力,以期更好的發(fā)展幼兒的觀察力。
【活動目標】
1、知道迷彩服的特點與作用;
2、根據(jù)自己選定的環(huán)境,運用撕貼的方式來設(shè)計迷彩服;
3、積極大膽地參與活動,體驗游戲活動的快樂。
【重點難點】
活動重點:
知道迷彩服的特點與作用。
活動難點:
根據(jù)自己選定的環(huán)境,運用撕貼的方式來設(shè)計迷彩服。
【活動準備】
物質(zhì)準備
1、教師準備:PPT《動物的偽裝服》、PPT《迷彩服》、舒緩背景音樂、黑板、迷彩服/褲若干件、手繪叢林背景大圖、手繪沙漠背景大圖
2、幼兒準備:各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙
經(jīng)驗準備
1、幼兒知道生活在不同地方(叢林、沙漠、雪地)的動物,身上的保護色、圖案和當?shù)氐闹脖缓芟瘢?/p>
2、幼兒知道動物身上的圖案可以起到保護自己的作用;
3、幼兒熟練掌握撕貼的創(chuàng)作方法。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入
(一)出示不同的動物圖片PPT
提問:小朋友們還記得這些動物嗎?他們都生活在哪里?
。ǘ┓謩e出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片
提問:誰能說一說,孔雀生活在哪里?駱駝呢?北極熊呢?
二、活動展開
(一)分別出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖
1、“你們覺得這三只動物藏的好不好?”
2、小結(jié):每一種動物的花紋都是不一樣的,為了保護自己不被其他動物發(fā)現(xiàn),他們身上都會長出和自己家周圍很像的圖案。
。ǘ┏鍪敬┲圆史、偽裝起來的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片,請小朋友們找一找
1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來的軍人叔叔呢?”
2、小結(jié):打仗的時候,軍人為了更好的保護自己,不被敵人發(fā)現(xiàn),都會穿著很周圍事物和環(huán)境長得很像的迷彩服。在叢林里軍人會船上叢林迷彩服,在沙漠里會船上沙漠迷彩服,在雪地里會穿上雪地迷彩服。
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1、“今天我們有一個任務(wù),需要幫助軍人叔叔們設(shè)計一款迷彩服,請小朋友們自己選擇材料,設(shè)計一款叢林或者沙漠迷彩服!”
2、教師身著叢林迷彩服,手持在衣服型硬卡紙上已經(jīng)制作好的沙漠迷彩服,請小朋友們仔細觀察,說一說老師身上的衣服和手里的衣服模型,適合在什么環(huán)境里穿(叢林、沙漠、雪地)?
(四)幼兒操作,教師予以巡回指導(dǎo)
三、情境感知
。ㄒ唬┱堅谝路陀部埳现谱骱妹圆蕡D案的小朋友,將自己的作品粘貼于在懸掛手繪叢林/沙漠背景大圖的黑板上
。ǘ┱埿∨笥阎鸩胶笸,5米時候看的清楚嗎?10米呢?15米呢?
四、活動小結(jié)
動物身上的圖案不是隨隨便便就長出來的,軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫上去的,他們都是為了更好的保護自己!不同的環(huán)境要穿著合適的迷彩服,這樣才不會被敵人發(fā)現(xiàn)!
五、活動延伸
美工區(qū)—動物的新衣
【活動反思】
對于國防科技工業(yè)系統(tǒng)下的幼兒園的孩子們來說,軍人和迷彩服并不陌生,但是迷彩到底是什么?了解的并不多。
在之前的科學(xué)活動《藏起來的小動物》中,發(fā)現(xiàn)幼兒對于動物身上的圖案和顏色有著極大地興趣。后期經(jīng)過園本教研,在請解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎(chǔ)上,將該科學(xué)活動予以進一步地拓展美術(shù)活動,鼓勵幼兒觀察周邊的生活環(huán)境,從而形成新的跨領(lǐng)域活動—美術(shù)活動《迷彩服》。
整個美術(shù)活動從前期經(jīng)驗和組織可大致分為三個層面:
第一層面是前期經(jīng)驗的整合。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域已有動物偽裝色的基礎(chǔ)上,我們以運動會開場舞為契機,邀請了周圍省軍區(qū)駐地的士兵入園,為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀看的同時,鼓勵幼兒仔細觀察解放軍叔叔身上的衣服和我們?nèi)粘5囊路惺裁床煌?/p>
第二層面就是利用直觀的`多媒體形式,將生活在三種不同環(huán)境中的動物和環(huán)境予以識別,讓幼兒通過直觀的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用,知道動物身上的偽裝色是和所處環(huán)境密不可分,高度相像的。
第三層面就是通過創(chuàng)設(shè)“幫助軍人叔叔創(chuàng)造能保護好他們的迷彩服”這一情境,鼓勵幼兒大膽作用撕貼的方式,在仔細觀察的基礎(chǔ)上,選擇顏色合適的彩紙,通過撕貼的手法予以美術(shù)創(chuàng)作。并在活動尾聲,通過將幼兒作品和大幅真實環(huán)境背景圖的組合,并讓幼兒保持一定距離觀察,使幼兒直觀地感受到自己的美術(shù)創(chuàng)作作品是否合適。
整個活動的難度并不大,重在突出幼兒的自身體驗,和細致的觀察,較好地將幼兒的已有科學(xué)經(jīng)驗和藝術(shù)活動予以了結(jié)合,滿足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個活動氛圍輕松、有趣,幼兒專注度高。
興趣是幼兒最好的老師,教師應(yīng)具有捕捉幼兒興趣點的敏銳洞察力,并有著能將其予以梳理形成教育教學(xué)活動的能力。
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