小班語言教案我的連衣裙

時間：2024-07-04 19:56:05 教案我要投稿

小班語言教案:我的連衣裙推薦度：
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小班語言教案我的連衣裙

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案我的連衣裙，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言教案我的連衣裙

小班語言教案我的連衣裙1

　　設計意圖：

　　結合＂漂亮的服裝＂這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫書，它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。

　　活動目標：

　　1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

　　2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。

　　活動準備：

　　1、繪本《我的連衣裙》PPT

　　2、自制不同花樣的.連衣裙卡片

　　活動過程：

　　1、用謎語的形式引出主題。

　　師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？

　　2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

　　（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）

　�。�2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？

　�。�3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？

　　（4）請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

　�。�5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？

　�。�6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！

　�。�7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢？

　�。�8）欣賞故事結尾。

　　3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。

　　如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢？

　　4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說出后送給幼兒。

　　5、觀看PPT，完整欣賞繪本。

小班語言教案我的連衣裙2

　　設計意圖：

　　《指南》中指出"應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語言表達能力"。結合"漂亮的服裝"這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫書，它通過小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。

　　活動目標：

　　1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

　　2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1、繪本《我的連衣裙》PPT2、自制不同花樣的連衣裙卡片活動過程：

　　1、用謎語的形式引出主題。

　　師：今天老師給你們請來了一位動物朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？

　　2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

　　（1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）（2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？

　　（3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？

　�。�4）請幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

　�。�5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會變成什么連衣裙？

　�。�6）師：哎呀，小鳥來吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！

　�。�7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會發(fā)生什么神奇的事呢？

　�。�8）欣賞故事結尾。

　　3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒大膽表達。

　　如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會變成什么樣的連衣裙呢？

　　4、展示不同花樣的連衣裙，引導幼兒選擇并表述："我喜歡…的連衣裙"，完整說出后送給幼兒。

　　5、觀看PPT，完整欣賞繪本。

　　教學反思：

　　我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的'材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功！

小班語言教案我的連衣裙3

　　設計意圖：

　　孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的，有一個洞》這個繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象，最重要的，就是那一個個神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會有什么”?

　　語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.在猜猜玩玩中理解故事內容，感受洞的神奇。

　　2.能運用鉆、爬、走、溜等動詞學說簡單的句子。

　　3.在游戲情境中體驗快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、情景創(chuàng)設(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書一本。

　　活動過程：

　　1.游戲導入，初步體驗黑黑的洞

　　師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)

　　師：黑黑的，有一個洞，小火車鉆山洞嘍!

　　師：小火車鉆出來了!(開著火車找個小椅子坐下)

　　白板運用：播放音樂。幼兒開火車。

　　評析：以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導入，孩子們在情境中進入第一個神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調動了孩子的參與興趣。

　　2.理解故事，運用動詞學說簡單句子

　　(1)猜一猜、玩一玩，理解動詞，學說短句。

　�、俪鍪咎O果洞，學會說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!”

　　(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽上的洞、西瓜上的洞……)

　　(P3)師：蘋果上面黑黑的，有一個洞，誰會從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個神奇的魔術鏡，誰來找一找?“是啊，黑黑的，有一個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”

　　白板運甩用神奇魔術鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。

　　運用手指體驗“鉆”的動作。

　　師：毛毛蟲怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲變出來，鉆一鉆(帶領幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆，邊做動作邊說：“黑黑的，有個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”)

　　評析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗“鉆”的環(huán)節(jié)，簡單易行，讓正處于興奮的孩子身體動一動，玩一玩，變一變。

　�、诜謩e出示螞蟻、螃蟹洞，會運用短語進行交流。

　　(P4)師：黑黑的，有一個洞。誰會從洞里走出來呢?(幼兒猜想)

　　(P5)(拖出小螞蟻并復制)教師帶領幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來吧!”

　　白板運用：放大、復制功能復制出許多螞蟻。

　　師：看!(P6：幕布拉開)一個洞，兩個洞，三個洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的.洞洞，你們去過海邊嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

　　(P7)師：聽!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

　　師：我們小朋友也來學小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)

　　白板運用：拉幕顯示許多洞洞;點擊顯現(xiàn)動畫的螃蟹;音效運用。

　　評析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導孩子從記憶中尋找我們如東家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有的話說”，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。

　�、弁暾v述三幅圖。

　　師：剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句，幼兒接下半句時點出相應的動物)

　　白板運用：點擊顯示隱藏的圖片。

　　評析：及時的、完整講述，教師通過集體共讀的形式，孩子們在看看、說說中體會洞的神奇，他們的表達急切而又主動，白板的隱藏功能極大地調動了孩子表達的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來，使活動達到一個小高潮。

　　(2)找一找、玩一玩，學會運用“溜、跳”等動詞。

　　①(P9～13：山洞、樹洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說)

　　白板運用：播放圖片、點擊顯示隱藏圖片。

　�、谠谟螒蛑袑ふ覄游�，說一說，演一演。

　　(情景道具：泥洞)師：誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演，學說短語：小老鼠，快溜出來吧!)

　　白板運用：點擊顯示隱藏圖片。

　　評析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙，體味洞洞里蘊含的無限神奇。

　　(3)找一找，變一變，用身體動作變出各種洞洞。

　　師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

　　師：能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進來呢，快喊一喊!

　　師：用身體可不可以變成一個大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進來?

　　(孩子變出各種洞洞，師幼運用短語互動游戲，如：小兔子，快跳出來吧!小蝴蝶，快飛出來吧!……)

　　評析：遷移到孩子熟悉的生活經驗，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在，引導孩子關注生活中的事物。找尋、表達、動作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結束。

　　3.選擇圖片，完整講述故事

　　師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》，我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(P14)老師點到哪個洞洞，我們就說哪個，好不好?(幼兒看圖講故事)

　　白板運用：點擊顯示隱藏圖片。評析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺，《黑黑的，有一個洞》這個故事，我們完整地講述了一遍。

　　4.遷移經驗，引出生活中有趣的洞洞

　　(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個洞?這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

　　5.尋找圖書，結束活動

　　(1)師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里，這本書在哪兒呢?——在黑黑的，有一個洞里。(P16)

　　白板運用：點擊漸顯圖片。

　　(2)根據圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。

　　評析：活動的結束依然那么充滿游戲情節(jié)，圖書居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設計，讓孩子的“洞洞”之旅結束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動，故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，并運用動詞學說簡單的短語。整個活動，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師設計的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。

　　活動目標：

　　1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化，愿意用語言表達自己的理解和想象。

　　2、會說句子“連衣裙變成**花樣了�！�

　　3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。

　　活動準備：

　　1、《我的連衣裙》PPT

　　2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。

　　活動過程：

　　1、出示繪本封面，導入活動。

　　師：(演示ppt)“我的連衣裙”，這上面有誰?小兔子在干什么?

　　2、演示PPT，分段講述故事。

　　l 邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。

　　師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢?(請幼兒猜一猜)

　　學說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。

　　l 回憶第一段故事內容，鞏固對話。

　　師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?

　　l 幼兒回答，老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習說短句：連衣裙變成**花樣了。

　　l 講述故事第二段。

　　3、完整看繪本講述故事(配樂)。

　　4、游戲：我的連衣裙

　　l 師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎?

　　幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導幼兒根據自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。

小班語言教案我的連衣裙4

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，了解故事情節(jié)。

　　2、能用“連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎？”進行交流。

　　3、體驗創(chuàng)作及展示的快樂和成功感。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　1、課件ppt2、連衣裙模板。

　　3、油畫棒

　　活動過程：

　　一、情感體驗：

　　穿著漂亮的連衣裙來跳舞。

　　今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎？

　　你們穿的漂亮連衣裙呢？

　　讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來跳舞吧！

　　二、故事欣賞：

　　理解故事情節(jié)，欣賞畫面。

　　1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來了2、結合ppt，教師講述繪本故事。

　　3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的？

　　4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點花樣→草籽花樣→小鳥花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣5、小結：就這樣變呀變，小兔開心的一天過去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧！

　　6、第二遍故事講述，講述重點（裙子的變化）7、教師引導幼兒用完整的話來講述。課件（8件不同花色的衣服）T:誰能勇敢的來介紹一下。

　　（1）連衣裙變成**花樣了，我穿上**花樣的連衣裙，漂亮嗎？

　�。�2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？

　�。�3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點花樣的連衣裙，漂亮嗎？

　　（4）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎？

　　（5）哎呀，連衣裙變成小鳥花樣了！

　�。�6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮！

　�。�7）連衣裙變成晚霞花樣了！

　�。�8）連衣裙變成星星花樣了！

　　三、談話：

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。幼兒大膽創(chuàng)作。

　　1、小兔還會走到哪里？她的連衣裙又會變成什么樣子了呢？

　　如：小兔走到草地（樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）里，連衣裙變成草地（樹林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）花樣了。

　　2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會走到哪里？連衣裙會變成什么花樣呢？

　　3、幼兒創(chuàng)作。

　　四、作品展示：

　　T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來秀秀吧。

　　教學反思：

　　我覺得本次活動在上課的. 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功！

　　小百科：連衣裙，是指吊帶背心和裙子連在一起的服裝，屬于裙裝的一類。連衣裙在各種款式造型中被譽為“時尚皇后”，是變化莫測、種類最多、最受青睞的款式。

小班語言教案我的連衣裙5

　　一、活動目標：

　　⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。

　�、苍谇榫持谐醪綄W說句子連衣裙變成××花樣了。

　　二、活動準備：

　　一只大兔子、許多小兔子教具。各種圖片

　　三、活動過程：

　　1.部分，迷語引出課題。

　　迷語：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛，愛吃蘿卜和青菜。

　　2.分段講述故事，《我的連衣裙》。

　　(1)小兔子來到樹林里，發(fā)生了什么事情？

　　(幼兒回答，撿到一塊白色的布)

　　教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？

　　(2)繼續(xù)講述故事：

　　她用那一塊白色的布做了一件什么？

　　她穿著裙子來到了哪里？

　　結果出現(xiàn)了什么神奇的事？

　　3.教師說：我把這一只兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的`這件神奇的連衣裙。

　　在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。

　　四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽狀)哦，剛才小兔子告訴我說：他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來和她們一起玩吧！

小班語言教案我的連衣裙6

　　活動目標：

　　1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳的情感氛圍。

　　2、在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經驗。

　　3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出活動

　　范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物?

　　今天我們就一起來分享一本有關小兔子的圖畫書。

　　看，小兔在干什么?從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服?

　　你再猜猜，它好像在對我們說什么呢?

　　這個故事的題目就叫：《我的連衣裙》。

　　我們一起來欣賞：

　　二、講述繪本第一段，拋出問題

　　老師在音樂背景下講述第一段，拋出問題：小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?

　　三、分組操作，在情境中打扮連衣裙

　　范老師也準備了漂亮的'花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

　　四、情境背景中，進行語言練習。

　　小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣?

　　"連衣裙變成XX花樣了。"

　　誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。

　　這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。

　　"啦啦啦，啦啦啦，我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"

　　還有沒有人愿意上來穿一穿?

　　五、繪本閱讀，欣賞理解

　　★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢?我們來看看：

　　1.花田：老師講述

　　2.下雨：看，怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦?

　　一起說說：啦啦啦……

　　3.草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經驗共享)

　　小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢?

　　4.小鳥：誰來啦?小鳥飛來干什么?小兔會對小鳥說什么呢?

　　5.接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。

　　哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。

　　這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣?你是根據什么來猜測的?

　　哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。

　　6.插入圖片，幫助梳理情節(jié)

　　發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。

　　展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去?連衣裙又會變成什么花樣?

　　7.各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎?

　　8.小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。

　　9.可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣;一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。

　　問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?

　　六、在快樂的氛圍中結束活動。

　　(音樂)

　　太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼："太陽公公，早上好。"

　　讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。

　　【在音樂聲中結束活動】

　　【反思】

　　在本活動開展前，請家長和幼兒一起收集各種款式的連衣裙圖片，供幼兒創(chuàng)作前欣賞。欣賞時引導幼兒細致觀察，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)，積累豐富的有關連衣裙的經驗，并和幼兒一起歸納，提升他們的審美經驗，理清設計思路。

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