幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案14篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案1
活動目標：
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1.創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與，探索新知
(1)進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動物想?yún)⒓�，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動
活動反思：
這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學活動《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式。“同課異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣東西，還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢?
在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的`放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復和冗長。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。
同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案2
活動目標：
1、進一步認識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、能進行有根據(jù)的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結(jié)果。
活動準備：
教具：1—10的點卡，筆�！队變河脮啡耸忠粌�。
活動過程：
一、復習點卡是多少
二、認識單、雙數(shù)。
1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進行交流，說出自己的理由。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。
2、目測實物數(shù)量，請給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動物身上打“√”。
3、依樣填空格，請你在雙數(shù)格子旁打“√”。
4、觀察花環(huán)上的數(shù)字，請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數(shù)字3、4.
四、活動評價。
1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進行表揚和鼓勵。
2、身體上的單、雙數(shù)。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
在上次數(shù)學活動中，幼兒對數(shù)學內(nèi)容的掌握并不是很好，但經(jīng)過幾天的復習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數(shù)的理解明顯有了一定的'提高，活動中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數(shù)的過程中，我借助了點卡，采用引導幼兒根據(jù)數(shù)字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解�；顒咏Y(jié)束后，我針對孩子們在活動中出現(xiàn)的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時，速度、正確率都相對提高了。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案3
活動目標：
1、初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2、學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1、談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。
2、觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)
1、提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？
2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。
3、教師小結(jié)：
�、賰蓚�兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、3、5、7、9；兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
�。�、出示課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn)）
5、通過將數(shù)字從小到大進行排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進一步操作，鞏固對單雙數(shù)的認識
1、通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進一步鞏固對單雙數(shù)的認識：引導幼兒尋找身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�、分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�、老師和幼兒共同驗證。
活動反思：
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的`單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒又�，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案4
活動目標
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的.含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案5
設計思路：
新《綱要》強調(diào)引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學，形成數(shù)學意識。因此，我們通過創(chuàng)設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數(shù)量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標：
1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學現(xiàn)象的興趣。
準備：
“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的`代用券(左邊標有具體數(shù)字，右邊畫有相應數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導入――引起興趣
師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數(shù)
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣�！比煤筇釂�。)
師：我能買到幾樣東西?
幼：兩樣。
師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣東西?還有錢剩下嗎?
幼：買了兩樣東西，還剩下1元。
師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。
2．購物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1．感知單雙數(shù)。
師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣東西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。
師：還有誰能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)
師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)
師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。
師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應該送到藍房子。
師：為什么?
幼：因為它有用過，還是1元。
師：你們說對嗎?
眾幼：對。
3．理解單雙數(shù)。
師：看一看，藍房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個出示藍色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)
師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學過的單數(shù)有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學過的雙數(shù)有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師：是按從小到大的順序排隊的。
幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師：藍色的都是什么數(shù)?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫什么?
幼：單數(shù)。
師：那紅色的都是什么數(shù)?
幼：雙數(shù)。
師：原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1．尋找單雙數(shù)。
師：單雙數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?
幼：我右手有5個手指頭，5是單數(shù)。
幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數(shù)。
……
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說說。)
師：其實我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個�，F(xiàn)在請所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼：單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)
師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。
幼：多一個，是單數(shù)。
師：請所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個男孩。
幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數(shù)。
師：請男孩子兩個兩個拉拉手。
師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師：讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù)，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數(shù)?
幼：單數(shù)。
師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現(xiàn)在有幾個人了?
幼：20個。
師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?
幼：雙數(shù)。
師：原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。
2．區(qū)分單雙數(shù)。
師：老師還準備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)
分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。
圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案6
活動目標：
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
活動準備：
1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。
活動過程：
一、手指律動 。
1、《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數(shù)字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰？一個沒多的數(shù)有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯(lián)系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
2、用"兩個兩個的.數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。 幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動結(jié)束*附：手指律動
《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數(shù)分記卡
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案7
一、活動目標：
1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、活動準備：
1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動過程：
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。
3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的.排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。
6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰舉得又對又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來�！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù)，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
四、活動總結(jié)：
活動反思：
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案8
活動目標
1、通過圈畫，數(shù)數(shù)活動方法，引導幼兒區(qū)分單雙數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的觀察里，思維力和動手操作的能力。
3、在游戲中體驗快樂。
活動準備：
PPt、作業(yè)紙、彩筆
活動過程：
一、談話引入，認識單雙數(shù)
師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>
（出示PPt）
1、說出相應的數(shù)字。
師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數(shù)字。
2、圈星星找朋友，認識單雙數(shù)。
師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的
圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）
師：對，那第二隊誰來幫幫忙？
�。ǹ偣舱垉晌挥變浩饋碚f說怎么找朋友）
師：咦？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(PPt演示)
小結(jié)：兩個兩個數(shù)，最后有個找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。
兩個兩個數(shù)，都找到了朋友的.數(shù)就叫做雙數(shù)。
師：那10以內(nèi)有哪幾個單數(shù)呢？
幼：1、3、5、7、9
師：有哪幾個雙數(shù)呢？
幼：2、4、6、8、10
師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？
二、闖關游戲鞏固對單雙數(shù)的認識
1、第一關：找身體上的單雙數(shù)
師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的認識單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
師：好，現(xiàn)在請你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？
師：那我們一起來看一看PPt你們說的對不對呢？
（觀看PPt）
2、第二關：雙數(shù)抱朋友，單數(shù)抱自己。
師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關
叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱朋友。
�。ㄏ日覀�幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據(jù)PPt出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲）
3、第二關：找一找，涂一涂
師：哇，都對了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎？
師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會出現(xiàn)了，行動吧！
師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。
三、活動延伸：
小朋友，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你們知道有什么嗎？我們來看看。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案9
一、名稱：
幼兒園中班數(shù)學教案《學習10以內(nèi)單雙數(shù)》
二、活動目標：
認知目標：
1、學習10以內(nèi)單雙數(shù)
2、能基本掌握單雙數(shù)分辨方法
操作目標：
1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。
2、能利用操作板拼擺出單雙數(shù)，并做記錄。
能力目標：
1、學會分辨單雙數(shù)的簡單方法。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、學會觀察并能自我檢查，能夠大膽講述。
三、活動準備：
1、室內(nèi)環(huán)境，相應圖片。
2、操作學具，作業(yè)單，數(shù)字卡，鉛筆，人手一份。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮�
1、出示數(shù)字卡，交待活動內(nèi)容，幼兒自選數(shù)字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數(shù)字卡是幾。
2、出示黑板及帶有數(shù)量的數(shù)字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數(shù)的基本方法。
（二）觀察嘗試階段、
1、幼兒在室內(nèi)觀察不同的圖片，并用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。
2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個，他是單數(shù)還是雙數(shù)。你是用什么方法分辨出來的。
�。ㄈ┻M一步動手嘗試階段、
1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數(shù)的認識，并能做好記錄。（教師要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新意識的'作品，予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）
2、請幼兒拼好后，將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。
�。ㄋ模┗顒友由�
幼兒在生活中找一找單雙數(shù)的物體。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案10
活動目標：
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動探究的興趣，理解單雙數(shù)的含義。
2、通過操作體驗，進一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、在游戲活動中，體驗數(shù)學活動的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動重點：
通過活動學習10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動難點：
通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
活動準備：
1、洞洞板學具人手一套。
2、數(shù)字卡片1—10若干。
3、小火車圖片2套。
活動過程：
一、開始部分
教師以情境導入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請它出來吧！
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪拘』疖噲D片，以數(shù)字和點卡復習5以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、出示第一列小火車圖片，復習5以內(nèi)的.單數(shù)。
提問：好朋友就藏在火車里面，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？
1有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復習5以內(nèi)的單數(shù)。
小結(jié)：兩個兩個手拉手，剩下一個沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。
3、出示第二列小火車，復習5以內(nèi)的雙數(shù)。
教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
4、打開第二扇窗戶，以提問形式復習4是雙數(shù)。
5、教師總結(jié)：原來我們把兩個兩個手拉手，沒有一個沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。
�。ǘ┯變杭w操作，探索方法找出規(guī)律并學習6—10的單雙數(shù)。
1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。
�。ǎ保┯變涸趯W具中取出５個棋子插在洞洞板上第五行。
提問：誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別５是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法，教師巡回指導。
�。ǎ常┯變赫f一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問：你有什么好方法？誰還有不一樣的方法？
�。ǎ矗┙處熜〗Y(jié)并示范重疊的方法。
我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個沒朋友，５是單數(shù)”。
�。�、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學過的方法，找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果，一邊提問：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼驗證。
3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。
教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請大家?guī)兔�，找一找它們是單�?shù)還是雙數(shù)。
�。�1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問：哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼在演示板上驗證7——10的單雙數(shù)。
4、教師出示數(shù)字棋子，幼兒進一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
�。�1）提問：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
�。�2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯開排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）
�。�3）教師總結(jié)：原來1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
�。ㄈ┧推遄訉殞毣丶�
�。�1）教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現(xiàn)在就把它送回家。
�。�2）教師巡回指導，如有問題及時糾正。
�。ㄋ模┯螒颉安虏聵贰�
�。�1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）師幼玩游戲，鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、結(jié)束部分：玩游戲“開火車”
�。�1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車和雙號車的司機。
�。�2）每個幼兒在桌子上取一張數(shù)卡，先區(qū)分單雙數(shù)，再選擇單號雙號車入座，隨音樂離開活動室。
活動延伸：
在區(qū)角活動中，投放棋子學具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復習10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎上再進行拓展延伸。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案11
活動目標：
引發(fā)幼兒學習單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。
活動過程：
一，師幼問好
二，話題引入
教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？
幼兒：xxxx
教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西�。�
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市��？（聽過或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵，幾元的��？（5元的）你怎么知道啊？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么��？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的.硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的��？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數(shù)。
小結(jié)：單數(shù)有哪幾個？雙數(shù)有那幾個？
三，游戲
今天我們認識了單數(shù)和雙數(shù)這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結(jié)束
我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁）
教學反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應該思考和探索的問題。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案12
教學目標：
1、通過，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
活動準備：
1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
活動過程：
1、介紹“中獎”。
�。�1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
（2）講解規(guī)則。
每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”的方法，來玩中獎。
2、第一輪將幼兒分成兩隊進行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。
�。�1）第一輪比賽結(jié)束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
�。�2）第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結(jié)歸納：遇到2.。4。6。8。10。的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1。3。5。7。9。的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
�。�3）認識2。4。6。8。10。是雙數(shù)；1。3。5。7。9。是單數(shù)。
3、第二次玩中獎，練習正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
�。�1）介紹第二次中獎規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
�。�2）速度要求由慢到快。
（3）評價。
4、第三次中獎，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。
�。�1）介紹規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
（2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。開始，教師發(fā)口令。
1、翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。
2、翻出這些卡片中全部的單數(shù)。
�。�3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢？
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數(shù)？有沒有讓他翻得又快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數(shù)見
�。�4）講解小結(jié)。
后動延伸：本次活動結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數(shù)；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。
家長參與：家長可與孩子一起進行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的數(shù)量），讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。
說明：本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區(qū)別單雙數(shù)的'活動材料，如對實物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經(jīng)驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案13
活動目標：
1、理解單雙數(shù)的含義，會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、主動參與操作活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學問題。
活動準備：
課件準備：單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。
紙面教具：單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。
環(huán)境準備：游戲場地布置。
活動過程：
出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義
小結(jié)：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。
出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法
1、出示全家福、杯子及對應的數(shù)量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數(shù)字及對應圓點數(shù)量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。
你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的？
小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個就是單。
教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題
1、個別幼兒操作。
看樣子你們都已經(jīng)認識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的`車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？
2、集體動手操作。
接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這里。
3、實際運用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢�，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對應的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。
活動延伸：
區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。
日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。
幼兒園《10以內(nèi)的單雙數(shù)》教案14
活動名稱：
數(shù)學《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
活動目標：
1，理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
2，感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3，能愉快、積極地參與數(shù)學活動，鍛煉思維的靈活性。
活動重難點：
重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
活動準備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標識卡，貨物架。
活動過程：
一、創(chuàng)設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的.間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“13、14”進行單雙數(shù)的區(qū)分
引導幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。
引導說一說生活中用到的單雙數(shù)，進一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認識。
延伸活動：
引導幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的重要性。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學習區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學習興趣。
通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動目標，有效設置活動環(huán)節(jié)。
從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設置，使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎上，對簡單的兩位數(shù)(11-14)進行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應用進行了驗證，又避免過度拔高，小學化傾向的出現(xiàn)。
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