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一年級(jí)形教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)形教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)形教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.首先從平面手印大樹入手,通過手影游戲(擺出手掌和手指的各種姿態(tài)),觀察手的整體特征(影子)發(fā)生豐富的想象,進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明。
2.小組合作的形式,讓同學(xué)從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮,一起完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué)準(zhǔn)備:油畫棒或水彩筆
教師準(zhǔn)備:顏色盤(4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠)共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件
教學(xué)過程
一、 印大樹
1. 仔細(xì)看:老師要干什么?(用手印樹干、樹枝)
2.誰給大樹穿上綠衣裳?(同學(xué)用手印:大樹葉、小樹葉)
3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。
二、 做手型
1.大家看:誰來了?(師做狗的手型)——課件:白底
2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做?(個(gè)別試著做)
3.這些東西你會(huì)做嗎?——課件:實(shí)物圖
出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過,大家試一試!——做給大家看看——課件:白底
4.運(yùn)用我們的.十只手指與手掌,就可千變?nèi)f化,呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川,手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)扮演形式!n件:課題
5.出示手型——可以變成什么?——課件:變手型
這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫,都變成我們熟悉的東西了!
三、印手型
1. 以組為單位(4-5人小組)
2. 要求:
、 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件:座位圖展示
② 請(qǐng)四-五人合作一起完成一幅手印畫,再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比,哪組同學(xué)想得多,想得妙,想得和大家不一樣!
③ 注意:用手印換色時(shí),把手洗干凈,用抹布擦干,再用別的顏色。
在印的時(shí)候,不要用手來涂。——課件:兩個(gè)太陽的對(duì)比
用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣!
四、 作品展示、評(píng)價(jià)
1.自評(píng):小組內(nèi)講一講印了些什么?(張貼)
2.互評(píng):你特別喜歡哪組的手印畫?個(gè)別(把小手送給他)
一年級(jí)形教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)下冊(cè)19~21頁。
教材簡(jiǎn)析:
1.緊密聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。教材通過折正方形紙,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)三角形,把兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形,直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。這樣安排,既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。
2.把圖形的變換,圖形間的聯(lián)系放在重要位置。教材只要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形,沒有深入研究它們的特征。但是教材安排了許多折、剪、拼的活動(dòng),比較多地將一種圖形變換成另一種圖形。這些操作活動(dòng),能使學(xué)生感受圖形之間的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和解決問題的能力,有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
3.教材設(shè)計(jì)了一些開放性問題,如在釘子板上圍三角形、平行四邊形,圍成的這些圖形可以有大有小,有不同的位置,用一個(gè)長方形剪成兩個(gè)完全一樣的三角形拼一拼,可以拼成多種圖形。這些題能激起學(xué)生獨(dú)立探索的精神,相互合作的愿望,有利于改善教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過把長方形成或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道三角形和平行四邊形的名稱,并能識(shí)別三角形、平行四邊形,初步了解三角形、平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、擺圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想像能力。
3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣,增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):從三角形、平行四邊形實(shí)物中抽象出平面圖形,并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)它們。
教具準(zhǔn)備:長方形、正方形紙各一張,不同形狀的三角形、平行四邊形若干個(gè),剪刀一把,釘子板和20頁上半頁的圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備:長方形紙、正分形紙、直角三角形紙若干張、剪刀、學(xué)具盒。
教學(xué)過程:
一、游戲激趣,創(chuàng)設(shè)情境
小朋友,你們喜歡折紙嗎?你們想折嗎?今天老師就和你們一起玩折紙游戲好嗎?
二、動(dòng)手操作,探索新知
1.折一折,認(rèn)識(shí)三角形
(1)教師手中拿的是什么圖形的紙?(正方形紙)請(qǐng)小朋友們拿出和老師手中一樣的正方形紙,你能把這張正方形的紙對(duì)折成完全一樣的兩部分嗎?(教師巡視,如有學(xué)生對(duì)對(duì)折不理解要及時(shí)指導(dǎo)。)
(2)展示成果。
哪位小朋友愿意上來說一說你是怎樣折的?
、賹(duì)折成兩個(gè)完全一樣的長方形。(這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的)
②對(duì)折兩個(gè)完全一樣的三角形。(貼出圖形)問:這是什么圖形?(板書:三角形)
、圩屗行∨笥延谜叫渭堈鄢鰞蓚(gè)完全一樣的三角形。用小手摸一摸折出的三角形的面,再沿著這個(gè)三角形的邊畫一畫,然后拿走折紙剩下△,讓學(xué)生閉上眼睛想一想三角形的樣子,并用手書空畫出來。
[評(píng)析:讓學(xué)生建立圖形表象是教學(xué)的重點(diǎn),教者通過折、摸、畫、想、手書空畫等系列活動(dòng),使學(xué)生對(duì)三角形有了初步的空間表象,可謂水到渠成。]
(3)認(rèn)識(shí)不同形狀的三角形。
分別出示銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說明這些都叫三角形,讓學(xué)生記住它們的樣子。
(4)認(rèn)識(shí)生活中的三角形。
在我們的生活中有哪些物體的面是三角形的?
同桌互相說一說,然后在全班交流。當(dāng)學(xué)生說到紅領(lǐng)巾、三角尺等身邊有的物體時(shí),讓學(xué)生摸著紅領(lǐng)巾、三角尺的面說:紅領(lǐng)巾的面是三角形的,三角尺的面是三角形的。
(5)在釘字板上圍三角形。
你們知道了身邊有許多物體的面是三角形的,你們能在釘字板上圍出一個(gè)三角形嗎?各自圍一圍,同桌相互展示(如有困難,相互幫助)。然后在全班展示出不同形狀的三角形。
(6)擺三角形。
你們能用6根同樣長的小棒擺出一個(gè)三角形嗎?擺好后小組相互評(píng)一評(píng),推選出優(yōu)秀代表展示。
(7)我們能用正方形紙對(duì)折成兩個(gè)一樣的三角形,一張長方形的紙,你也能折成的兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?拿出長方形紙折一折,比一比誰最聰明。
[評(píng)析:學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三角形后,讓學(xué)生了解生活中也有三角形的存在,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣,再讓學(xué)生在釘子板上圍三角形、用小棒擺三角形、用長方形紙折三角形,既體現(xiàn)了具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,又能循序漸進(jìn)、層層深入地讓學(xué)生認(rèn)知三角形,了解三角形。]
2.剪一剪、拼一拼,認(rèn)識(shí)平行四邊形
(1)請(qǐng)小朋友們用剪刀把折成兩個(gè)完全一樣的三角形剪下來(師生同剪)。
你能用剪下來的兩個(gè)完全一樣的三角形拼出不一樣的圖形嗎?
動(dòng)手拼一拼,把拼成的不同圖形貼在黑板上(可能拼出長方形、三角形、平行四邊形)。
教師指著平行四邊形問:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么圖形?讓所有的小朋友都來拼一個(gè)平行四邊形。
(2)出示各種平行四邊形,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并沿著它們的邊畫在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),記一記它們的樣子。
(3)找平行四邊形。
出示樓梯圖片,讓學(xué)生找一找圖中的平行四邊形,并用小手指一指,再讓全班小朋友打開課本22頁,同桌互相找一找籬笆、扶手圖片中的平行四邊形,比一比看誰找得多。
(4)圍平行四邊形。
在釘子板上你們能圍出平行四邊形嗎?動(dòng)手圍一圍,同桌相互檢查,相互幫助,再指名上臺(tái)來圍給大家看一看。
(5)擺平行四邊形。
小朋友們圍得真好,你們會(huì)用6根同樣長的小棒擺出一個(gè)平行四邊形嗎?在書上第44頁方格紙上畫一畫,選擇幾幅展示。
[評(píng)析:用學(xué)習(xí)三角形的方法學(xué)習(xí)平行四邊形,有利于學(xué)生的知識(shí)遷移,起著潛移默化的作用,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知,發(fā)展學(xué)生的思維能力。]
三、游戲鞏固,拓展提高
1.想想做做第4題
用兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成幾個(gè)不同形狀的平行四邊形?動(dòng)手拼一拼,展示不同形狀的平行四邊形。
2.想想做做第5題
先讓學(xué)生自由拼一拼,也可以小組討論,把不同拼法貼到黑板上,再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),記一記。
四、全課總結(jié),課外延伸
我們剛才拼出了許多形狀的圖形,下課后拼給同學(xué)看一看,回家后拼給爸爸媽媽看一看,好嗎?
[總評(píng):本課始終以操作為主線,面向全體,全員參與,讓學(xué)生通過操作思考,小組討論,主動(dòng)探索新知識(shí),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師為組織者、引導(dǎo)者和合作者,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。既活躍了學(xué)生的思維,又調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,多種感官參與,教師又以比比誰最聰明看誰找得多等激勵(lì)性的語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有不同程度的發(fā)展。]
一年級(jí)形教案 3
一、教材分析
月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長大的,月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象,他們對(duì)月亮充滿了無盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)。
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn),讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去,畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事,創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面。
由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的.選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗(yàn),所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高,作業(yè)效果頗佳。
二、教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛之情
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)主要采用以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營造一個(gè)寬松的氛圍,以達(dá)到交流情感、想法,啟發(fā)、開拓思路,引導(dǎo)他們想象,激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料,盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學(xué)中雖然對(duì)形、色不作更高的要求,但還是要將這些知識(shí)自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,使學(xué)生的知識(shí)、能力在潛移默化中增長。教學(xué)過程安排如下:
激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評(píng)述
在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營造出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。
在啟發(fā)構(gòu)思時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象,注意到個(gè)人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián),創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛,促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。
欣賞感受活動(dòng)中,借助教材中的學(xué)生作品,拓寬學(xué)生的思路,并滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。
學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)采用自主方式,讓他們盡情宣泄情感,表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。
本課可采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式,交流創(chuàng)作感受,評(píng)價(jià)作業(yè)效果。評(píng)價(jià)活動(dòng)的展開擬可穿插在活動(dòng)過程中進(jìn)行,積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
作業(yè)要求:
發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。
四、教學(xué)建議
可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,要求可適當(dāng)放寬。
在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識(shí),以樸素動(dòng)人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。
一年級(jí)形教案 4
一、教材分析手形的聯(lián)想
1、重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題,手形的聯(lián)想創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯(lián)想
2、重視對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、 教學(xué)內(nèi)容:通過對(duì)手形的觀察,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想;通過手形作品的欣賞,理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想
2、 教學(xué)目標(biāo):
A:認(rèn)知:感知手形的變化與組合,手形的聯(lián)想進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與組合的.美感。
B:情感:培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力,培養(yǎng)熱愛生活的情感。
C:能力:從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
觀察感知不同姿勢(shì)、角度的手形,手形的聯(lián)想探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想,研究手形的裝飾與組合。
四、學(xué)習(xí)材料
教師:
學(xué)生:水粉或油畫棒或黑色水筆
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
。1)激發(fā)興趣,揭題。
以手形引發(fā)對(duì)手的聯(lián)想。
A:伸出手看看,這是什么?
B:再看看,在光線下做個(gè)手形,這又是什么?
。2)觀察聯(lián)想
A:試一試。在投影儀前觀察影子,說說像什么?想到了什么?還能變成什么?
B:結(jié)合觀察,想想,這些形狀像什么?小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同?
。3)欣賞感受
A:欣賞手形裝飾繪畫
手形變成了什么?
用了什么方法?
還能將手變成什么?
B:印自己的小手,進(jìn)行圖色想象。
C:想象手:不僅可以整體想象,還可以局部想象。(如:拇指、手指、手與手之間)
(4)愉快表現(xiàn)
選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。
。5)學(xué)生作畫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
。6)成功展示:
表演展示與欣賞展示相結(jié)合。
六、教學(xué)評(píng)價(jià):
能否對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。
能否積極地參與造型游戲活動(dòng)。
能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。
能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備,并在結(jié)束是進(jìn)行收拾整理。
能否與同學(xué)合作。
一年級(jí)形教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)三角形,圓的過程;
2、能辨認(rèn)三角形、圓,并知道名稱;
3、在探究過程中感受球、圓柱與圓的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念
教具準(zhǔn)備:
長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干,球、圓柱
教學(xué)過程
教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)說明
一、創(chuàng)設(shè)情境
美術(shù)老師做剪紙時(shí),剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同,還能拼出許多種圖案呢?下面我們把這些紙片,按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分。 小組活動(dòng)、分一分圖形
鞏固已有知識(shí),引出新內(nèi)容,讓學(xué)生直觀感知三角形和圓辨認(rèn)三角形和圓。
二、探究、體驗(yàn)、感悟
。薄W(xué)生的分法
2、展示按形狀不同分出的圖形。
。场L試說出各圖形的名稱。
給長方形、正方形之外的圖形也取一個(gè)名字,認(rèn)識(shí)三角形和圓。
。、體驗(yàn)
你知道哪些物品的面的形狀是三角形的,哪些物品的'面的形狀是圓的?
5、研究球和圓柱
(1)出示球,摸一摸球你有什么感覺?,
。ǎ玻┪覀儛鄢晕鞴希虏挛鞴锨谐蓛砂胨那忻媸鞘裁葱螤钅?(近似的形狀)
1、匯報(bào)自己分的標(biāo)準(zhǔn)
。、討論按形狀的標(biāo)準(zhǔn)分出的圖形各叫什么?
3、學(xué)生嘗試個(gè)圖形字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個(gè)?
4、男生和女生打擂,一對(duì)一的說?梢越Y(jié)合教室、身邊的物品,頁可以結(jié)合家中或自己看見過的物品。
學(xué)生觀察,用手摸,發(fā)表自己的感受。使學(xué)生體驗(yàn)到球沒有平平的面。
小組討論、交流
在學(xué)生直觀感知的基礎(chǔ)上與長方形和正方形形成認(rèn)知沖突,引出三角形、圓的名稱。
讓學(xué)生感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。
通過直觀看,摸,讓學(xué)生充分聯(lián)想,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
。ǎ常┫胍幌肴绻亚蚯谐蓛砂耄那忻娴男螤顣(huì)是什么樣子呢?
先讓學(xué)生猜想,然后展示球切開的面的形狀,驗(yàn)證學(xué)生的猜想。
。ǎ矗┟幻䦂A柱上面和下面什么形狀?小組想辦法驗(yàn)證上面和下面的大小關(guān)系。
。、請(qǐng)你用不同的方法畫圓。
給學(xué)生充足的時(shí)間盡情的發(fā)揮想象,也可簡(jiǎn)要說明自己猜想的理由。
小組活動(dòng)(可以畫、可以用紙印個(gè)印兒,再比較等學(xué)生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。)
通過猜想、驗(yàn)證使學(xué)生體會(huì)體會(huì)球與圓的關(guān)系。
給學(xué)生開放的思維空間,自己去思考、解決
讓學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
讓學(xué)生充分展示自己,增加自信心。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1、在方格圖上畫長方形,正方形和三角形。
2、涂上你喜歡的顏色。
。、擺一擺
(1)用|、|、|擺一個(gè)三角形。
(2)試一試
試一試,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒,擺三個(gè)呢?
。3)擴(kuò)展:擺四個(gè)、五個(gè)……
最少用幾根小棒?其中有什么規(guī)律?(可放在課下去探索)
。础⒂螒颍
七巧板拼圖游戲
在準(zhǔn)備好的方格紙上描畫,同桌比較一下大小。
學(xué)生涂色
交流
先用3根小棒擺一個(gè)三角形
討論:最少的含義。
學(xué)生試著探索、同桌、小組比較、交流,看誰達(dá)到要求并且小棒用得最少。
鞏固所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力。
激發(fā)學(xué)生探索意識(shí),培養(yǎng)初步的分析、推理能力。
四、交流、體驗(yàn)成功。
和同桌、小組說一下,這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)
學(xué)生自由談自己的收獲 給學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)
一年級(jí)形教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
能用形的分解方法,發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀概括,初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、撕、卷的方法,利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的物象。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力和造型表現(xiàn)能力。
3、情意目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)過程初步樹立關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象,學(xué)習(xí)用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物,嘗試?yán)貌煌姆椒ê投喾N形狀完成一幅粘貼畫。
教學(xué)難點(diǎn):
剪、撕、卷方法的綜合運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、播放視頻:《七巧板——變變變》。
師問:你看到什么形狀?這些形狀分別組成了什么?
二、游戲:
出示各種形狀的教具,讓學(xué)生觀看并快速說出形狀的名稱:正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形……
板書課題:各種各樣的形
三、講授新課:
1、指導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)課本,分析生活中各種物體的外觀是什么形狀組成的。
師:請(qǐng)你找一找,圖片中的物體都由什么形狀組合而成的?
2、組織交流、研究。
游戲活動(dòng):教師展示生活中物體圖片,如書包、服裝、電視機(jī)、臺(tái)燈、手推車、房子……
3、拼擺游戲:指導(dǎo)學(xué)生分組利用教具擺出一個(gè)生活中的物品或自然界中的形象。
教具:每小組一個(gè)學(xué)具盒,裝有彩紙制作的各式各樣的形狀。
4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生優(yōu)秀作品,并回答問題:
(1)、小朋友的作品利用了哪些基本形?表現(xiàn)的是什么?
。2)、你喜歡哪一幅?并說出理由。
四、教師演示:
任選一幅小組拼擺的作品繼續(xù)進(jìn)行演示:
1、擺形狀。
2、粘貼。
3、加細(xì)節(jié)。
使用剪、撕、卷等不同的.方法。
五、作業(yè):
1、用剪、撕、卷的不同方法,將彩紙變成不同的基本形。
2、將不同的基本形進(jìn)行有趣的組合,粘貼出自己喜歡的物象。
六、藝術(shù)實(shí)踐:
1、所表現(xiàn)的物象要突出特點(diǎn)。
2、綜合概括形狀的組合有變化。
3、粘貼的方法。
4、鼓勵(lì)有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)。
七、評(píng)價(jià):
1、你學(xué)會(huì)了在生活中找出不同的形狀嗎?
2、你的作品都運(yùn)用了哪些基本形?分別都表現(xiàn)了什么?
八、拓展:
觀看課件,動(dòng)畫介紹七巧板游戲。
一年級(jí)形教案 7
教學(xué)內(nèi)容
手形的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與結(jié)合的美感。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力,培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。
3、能力目標(biāo):從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想,體驗(yàn)不同的繪畫工具、材料的使用效果,進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形,探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn):研究手形的裝飾與組合。
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖
教 學(xué) 過 程
(一)游戲?qū)耄?/strong>
小朋友們,你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎?誰來和老師一起玩?其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒,好嗎? 在剛才的游戲中,你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎?是呀,那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書課題——手形的聯(lián)想。
(二)觀察聯(lián)想:
1、你喜歡你的這雙手嗎? 它都會(huì)幫助你做哪些事情啊?
2、我們的手不但可以做事情,而且還可以擺出各種各樣的造型,誰能到前面來展示自己的手形,讓大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家,歡迎嗎?(師表演:狼和狗都說自己的本領(lǐng)大,吵了起來,便找來一位老者來評(píng)理,小動(dòng)物們紛紛來湊熱鬧,狼說比狗跑得快,小兔子說:要說跑得快,我們不相上下,而且我比你們還靈活;狼和狗又說比誰跳得高,這時(shí)老鷹又說:你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀;于是狗又說我比狼漂亮得多,在一邊的孔雀得意地說:瞧你長那樣還算漂亮;狼和狗有點(diǎn)不好意思了,說,那就看看誰的壽命長吧,小烏龜慢慢的爬了過來說:狼狗哥哥,別看我什么都落后,但是你們的壽命可不能跟我比呢。)以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂,吸引學(xué)生的注意力。貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象,為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)!妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力,又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
教 學(xué) 過 程(三):
聯(lián)想添畫:我們的手本領(lǐng)可真大,現(xiàn)在張開你的一只手,仔細(xì)看看它的形狀都像什么?
1、手指向上(小雞)、手指向下(章魚)把手變換方向,橫著看呢?(小魚)
2、兩只手?jǐn)[在一起呢,像什么?(老鷹)
3、如果變換手的形態(tài),又能變成什么(想象如果把顏色涂在手上,會(huì)變成什么樣)
。ㄋ模、大膽表現(xiàn):
1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品,你喜歡哪一種?說說它是怎樣變的?
2、看看自己手中的材料,想想怎樣去表現(xiàn),可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。
3、學(xué)生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)展示作品,互相說說同學(xué)的作品有趣在哪?
教師點(diǎn)評(píng),畫上大拇指。
。┱n堂延伸:
我們都有一雙會(huì)說話的小手,可是在我們的身邊還有一些特殊的人群,他們只能用手勢(shì)來表達(dá)心聲,(播放《感恩的心》,師生一塊表演手語部分)讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛護(hù)他們,讓他們和我們一樣,成為世界上最快樂和最幸福的人,好嗎?培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣
教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊(cè)的第7課,屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的.內(nèi)容,在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過程中,我主要以低年級(jí)學(xué)生愛玩的興趣來構(gòu)思的,游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫畫等等,都抓住了孩子的注意力,所以學(xué)生在創(chuàng)作過程中,有了良好的素材和想法,大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課,也有令自己不太滿意的地方,如在學(xué)生創(chuàng)作前,應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間,可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些,還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強(qiáng),導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象,在課堂評(píng)價(jià)處,應(yīng)再細(xì)致深入一些。
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