對(duì)稱形教案

時(shí)間：2023-03-12 16:24:44 教案我要投稿

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對(duì)稱形教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的對(duì)稱形教案，歡迎閱讀與收藏。

對(duì)稱形教案

對(duì)稱形教案1

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　指導(dǎo)思想：

　　本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)導(dǎo)入

　　做游戲—————找對(duì)稱形的“朋友”。

　　（1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個(gè)完整的圖形。

　　我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。

　�。�1）學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

　　（2）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

　　二、明確本課意圖。

　　講授學(xué)習(xí)

　�。�1）什么是對(duì)稱？

　�。�2）出示問題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

　�。�3）通過課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

　　①服裝上的對(duì)稱形。

　�、诩揖佑闷飞系膶�(duì)稱形

　�、鬯囆g(shù)品上的對(duì)稱形。

　�。�4）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。

　　欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表揚(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

　　聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

　　三、演示學(xué)習(xí)

　　演示兩種不同的裝飾方法。

　�。�1）剪對(duì)稱形的方法。

　�。�2）小飾品的制作。學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

　　四、布置任務(wù)

　　作業(yè)要求：

　�。�1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

　�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。

　�。�3）采用小組合作的形式。

　�。�4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

　　五、學(xué)生實(shí)踐

　　教師指導(dǎo)巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　六、展示評(píng)價(jià)

　　組織學(xué)生把成功的'作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　�。�1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　（2）課外延伸。

　　教學(xué)反思：

　　本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

　　首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

　　第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評(píng)價(jià)過程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對(duì)稱形教案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

　　四、學(xué)習(xí)材料

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：做游戲—————找對(duì)稱形的“朋友”。

　�。�1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個(gè)完整的圖形。

　　（3）我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。

　　（4）學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

　�。�5）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。明確本課意圖。

　　2、講授學(xué)習(xí)

　�。�1）什么是對(duì)稱？

　�。�2）出示問題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

　�。�3）通過課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

　�、俜b上的對(duì)稱形。

　　②家居用品上的對(duì)稱形

　�、鬯囆g(shù)品上的對(duì)稱形。

　�、堋�

　　（4）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。

　　3、欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的.裝飾美。

　　（1）學(xué)生回答學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表揚(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　�。�2）展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

　�。�3）聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

　　4、演示學(xué)習(xí)

　�。�1）剪對(duì)稱形的方法。

　�。�2）小飾品的制作。

　　5、布置任務(wù)

　�。�1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

　�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。

　�。�3）采用小組合作的形式。

　　6、學(xué)生實(shí)踐

　�。�1）教師指導(dǎo)、巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；

　�。�2）提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。

　�。�3）選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

　　（4）多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；

　�。�5）分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　7、展示評(píng)價(jià)：組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

對(duì)稱形教案3

　　教學(xué)目的：

　　1，通過對(duì)稱形紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解其特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律。

　　2。啟發(fā)學(xué)生感受對(duì)稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、出示實(shí)物。（手套、花瓶）

　　讓學(xué)生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。

　　2、說說物體的特點(diǎn)。（相對(duì)圖形的形狀一樣古）

　　3、教師小結(jié)：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也一樣�；ㄆ坑凶笥覂蛇叺男螤钜粯樱鋬蛇叺膱D案不同。

　　4、揭示課題。板書：對(duì)稱形剪貼。

　　2、欣賞教材例圖。

　�。�1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的基本特點(diǎn)：嚴(yán)整、莊重、大方。

　　（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行"對(duì)稱美"的審美教育。

　　3、做游戲--找對(duì)稱形的"朋友"。

　�。�1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　　（2）讓學(xué)生上臺(tái)找一找自己手中的圖形和誰能組成一個(gè)對(duì)稱形圖形。

　　4、學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

　　（1）學(xué)生嘗試剪對(duì)稱形。

　�。�2）讓學(xué)生說說自己是怎樣制作的？

　�。�3）點(diǎn)評(píng)：表揚(yáng)制作較好的同學(xué)，同時(shí)指出制作中存在的問題。

　　5、學(xué)習(xí)對(duì)稱形剪貼的方法。（教師示范制作過程）

　�。�1）對(duì)稱形的'折紙方法和描畫底稿。

　�。�2）對(duì)稱形的剪貼方法。

　　剪：用手捏緊，沿著底稿輪廓剪下來古

　　貼：展開對(duì)稱形，排放在適當(dāng)位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應(yīng)注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙?jiān)谏厦孑p輕壓一下，以確保畫面清清⒈）

　　出示范圖，學(xué)生欣賞。

　�。�1）出示范圖。（用各種對(duì)稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）

　�。�2）學(xué)生欣賞。

　　2、小組討論，合作剪貼。

　　（1）討論對(duì)稱形剪貼的主題。

　�。�2）討論對(duì)稱形的形狀、色彩。

　　（3）小組合作。

　　3、教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、習(xí)作展評(píng)。

　　1、作品展示。（取完成的幾幅習(xí)作貼在黑板上）

　　2、師生共同評(píng)價(jià)。

對(duì)稱形教案4

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　指導(dǎo)思想：

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　剪刀、膠水、各色彩紙等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　組織教學(xué)導(dǎo)入做游戲-----找對(duì)稱形的“朋友”。

　　（1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

　�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個(gè)完整的圖形。

　　我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。

　�。�1）學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

　�。�2）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

　　明確本課意圖。

　　講授學(xué)習(xí)

　　（1）什么是對(duì)稱？

　�。�2）出示問題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

　�。�3）通過看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

　�、俜b上的對(duì)稱形。

　�、诩揖佑闷飞系膶�(duì)稱形

　�、鬯囆g(shù)品上的對(duì)稱形。

　　④……

　�。�4）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。

　　欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表揚(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

　　展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

　　聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

　　演示學(xué)習(xí)演示兩種不同的裝飾方法。

　�。�1）剪對(duì)稱形的方法。

　�。�2）小飾品的制作。學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

　　布置任務(wù)作業(yè)要求：

　�。�1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

　�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。

　�。�3）采用小組合作的形式。

　　（4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

　　學(xué)生實(shí)踐

　　展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　�。�2）課外延伸。

　　（1）通過評(píng)價(jià)提高欣賞能力。

　　（2）使學(xué)生有成就感和自信。

　�。�3）美化生活，陶冶情操。

　　板書：巧用對(duì)稱形

　　教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

　　第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的'制作克服困難。“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

　　其次，在評(píng)價(jià)過程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對(duì)稱形教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握等腰三角形的判定定理．

　　2．知道等邊三角形的性質(zhì)以及等邊三角形的判定定理．

　　3．經(jīng)歷折紙、畫圖、觀察、推理等操作活動(dòng)的合理性進(jìn)行證明的過程，不斷感受合情推理和演繹推理都是人們正確認(rèn)識(shí)事物的重要途徑．

　　4．會(huì)用“因?yàn)椤浴碛墒恰被颉案鶕?jù)……因?yàn)椤浴钡确绞絹磉M(jìn)行說理，進(jìn)一步發(fā)展有條理地思考和表達(dá)，提高演繹推理的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練地掌握等腰三角形的判定定理．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確熟練地運(yùn)用定理解決問題及簡潔地邏輯推理．

　　教學(xué)過程（教師活動(dòng)）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)思路

　　前面我們學(xué)習(xí)了等腰三角形的軸對(duì)稱性，說說你對(duì)等腰三角形的認(rèn)識(shí)．

　　本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)等腰三角形的軸對(duì)稱性．

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　如圖所示△abc是等腰三角形，ab＝ac，它的一部分被墨水涂沒了，只留下一條底邊bc和一個(gè)底角∠c．請(qǐng)同學(xué)們想一想，有沒有辦法把原來的等腰三角形abc重新畫出來？大家試試看．

　　1．學(xué)生觀察思考，提出猜想．

　　2．小組交流討論．

　　一方面回憶等邊對(duì)等角及其研究方法，為學(xué)生研究等角對(duì)等邊提供研究的方法，另一方面通過創(chuàng)設(shè)情境，自然地引入課題．

　　二、探索發(fā)現(xiàn)一

　　請(qǐng)同學(xué)們分別拿出一張半透明紙，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，按以下方法進(jìn)行操作：

　　（1）在半透明紙上畫一條長為6cm的線段bc．

　�。�2）以bc為始邊，分別以點(diǎn)b和點(diǎn)c為頂點(diǎn)，在bc的同側(cè)用量角器畫兩個(gè)相等的銳角，兩角終邊的交點(diǎn)為a．

　�。�3）用刻度尺找出bc的中點(diǎn)d，連接ad，然后沿ad對(duì)折．

　　問題1：ab與ac有什么數(shù)量關(guān)系？

　　問題2：請(qǐng)用語言敘述你的發(fā)現(xiàn)．

　　1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作．

　　2．畫出圖形、觀察猜想．

　　3．小組合作交流、展示學(xué)習(xí)成果．

　　演示折疊過程為進(jìn)一步的說理和推理提供思路．

　　通過動(dòng)手操作、演示、觀察、猜想、體驗(yàn)、感悟等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)為今后學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．

　　三、分析證明

　　思考：我們利用了折疊、度量得到了上述結(jié)論，那么如何證明這些結(jié)論呢？

　　問題3：已知如圖，在△abc中，

　　∠b＝∠c．求證：ab＝ac．

　　引導(dǎo)學(xué)分析問題，綜合證明．

　　思考：你還有不同的證明方法嗎？

　　問題4：“等邊對(duì)等角”與“等角對(duì)等邊”，它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　思考——討論——展示．

　　1．學(xué)生獨(dú)立完成證明過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流．

　　2．班級(jí)展示：小組代表展示學(xué)習(xí)成果．

　　在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得問題解決的思路，在合情推理的`基礎(chǔ)上讓學(xué)生經(jīng)歷演繹推理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．

　　通過“你有不同的證明方法嗎”的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)探究問題的欲望和興趣，通過對(duì)問題4的思考讓學(xué)生加深對(duì)性質(zhì)與判定的理解．

　　四、探索發(fā)現(xiàn)二

　　問題5：什么是等邊三角形？等邊三角形與等腰三角形有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　問題6：等邊三角形有什么性質(zhì)？

　　問題7：一個(gè)三角形滿足什么條件就是等邊三角形了？為什么？

　　1．學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)．

　　2．小組討論交流．

　　3．展示學(xué)習(xí)成果：等邊三角形的概念、等邊三角形的性質(zhì)、

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