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《湯圓》教案

時(shí)間:2024-09-02 17:16:08 教案 我要投稿

《湯圓》教案

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《湯圓》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《湯圓》教案

《湯圓》教案1

  目標(biāo):

  1、 在對(duì)線條、圓形進(jìn)行變化并進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)把不同的基型結(jié)合起來畫出物體的基本形狀。

  2、 在畫畫、猜猜、玩玩的過程中體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。

  過程:

  一、出示“湯圓小姐”圖片。

  師:這是湯圓小姐,你們覺得她像什么?(西瓜、地球、球類、雞蛋)

  以前的湯圓小姐可不是這樣的,看一看,是怎么樣的?(有一點(diǎn)瘦)像什么?(橄欖球、胖香腸)

  出示更瘦的湯圓小姐,像什么?(香腸、橢圓形)

  二、出示面條先生圖片。 站著的面條先生像什么?“︱”

  看看面條先生在干什么?(摔倒了,睡覺)“ — ”

  哎呀,面條先生怎么了?它坐著在干什么?(看電視、喝茶、聊天)

  看看面條先生又怎么了?(小便、倒水、洗手)“

  看看面條先生又怎么了?(上樓)“/”

  你覺得面條先生還會(huì)作做些什么動(dòng)作呢?(扭來扭去,彎來彎去)她在干什么?

 。ㄟ@兩個(gè)環(huán)節(jié)的討論、想象,為后面的創(chuàng)意繪畫做好了扎實(shí)的鋪墊)

  三、請(qǐng)幼兒把自己想象的面條先生畫下來。

 。ㄔ谶@個(gè)過程中,教師始終用親切的語言來鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。他說的.最多的一句話就是,想怎么畫就怎么畫,隨便畫好了。這也能看出來教師的一種全新的觀念,就是對(duì)小朋友的尊重和支持。)

  在幼兒作畫的過程中,教師除了鼓勵(lì)幼兒,還不時(shí)地跟幼兒進(jìn)行交流,并有目的的將一些作品拍攝下來,做成了ppt。

  接下來就是交流的環(huán)節(jié)。

  師:這是誰的面條先生?身體都卷起來了?為什么呀?她在干什么呀?為什么要卷成這樣呀?(在這個(gè)過程中,教師不斷地用語言來激發(fā)幼兒的想象,用已有的經(jīng)驗(yàn)來把自己的作品加以美化)

  四、創(chuàng)意繪畫。

  教師用故事的形式激趣:面條先生可以變來變?nèi)ィ墒菧珗A小姐卻不能變,只能滾。面條先生對(duì)湯圓小姐說:“湯圓小姐你別急,只要你跟我在一起,就能變出很多東西來”。

  師:想想,面條先生和湯圓小姐在一起能變成什么?

  接下來老師出示了幾幅范畫讓幼兒欣賞。

  最后是幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。

  在這個(gè)過程中,教師還是始終巡回地觀察小朋友。跟小朋友個(gè)別的進(jìn)行了交流,指導(dǎo)。

  評(píng)析:

  我覺得這個(gè)活動(dòng)最大的優(yōu)點(diǎn)是老師的啟發(fā)和引導(dǎo)以及跟孩子之間的互動(dòng)和交流,運(yùn)用的是恰到好處。她將圓形和線條加以擬人化,更能激發(fā)小朋友參與活動(dòng)的興趣。在孩子作畫的過程中,老師能夠觀察指導(dǎo)每一個(gè)小朋友,并鼓勵(lì)小朋友大膽作畫,想怎么畫就怎么畫,體現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)的一種全新的理念。

  最后我覺得就是如果讓小朋友將自己的作品做一個(gè)簡(jiǎn)單的交流,哪怕是小范圍的交流也可以,讓孩子們能夠欣賞一下同伴們的作品、創(chuàng)意,這樣也許會(huì)更完美。

《湯圓》教案2

  教育活動(dòng):

  做湯圓(數(shù)學(xué)-點(diǎn)數(shù))。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)

  2、在游戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:橡皮泥,盤子,賣湯圓的歌曲。

  2、幼兒準(zhǔn)備:已有的風(fēng)俗習(xí)慣,用橡皮泥搓圓的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語:小朋友們,今天是元宵節(jié),我們要吃什么啊?那我們一起搓湯圓,好嗎?

  指導(dǎo)重點(diǎn):引發(fā)幼兒對(duì)湯圓的'關(guān)注并為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)引入活動(dòng)。

  2、教師示范。

  (1)、指導(dǎo)語:今天,我和小妹妹在家,我要做兩個(gè)湯圓,要選擇幾個(gè)面團(tuán)啊?我們放到手上搓一搓,一個(gè)湯圓出現(xiàn)了,然后放到鍋里,我們?cè)俅暌粋(gè)面團(tuán),現(xiàn)在幾個(gè)湯圓出現(xiàn)了,小手要指著一個(gè)一個(gè)的數(shù),最后數(shù)到幾就是幾個(gè)湯圓。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒手口一致地?cái)?shù),最后說出總數(shù)。

  (2)、指導(dǎo)語:這時(shí),我的爸爸回來了,他告訴我,他很餓,我會(huì)怎么做啊?那我在搓一個(gè)吧。我們?cè)賮頂?shù)數(shù)有幾個(gè)湯圓?還記得老師說的方法嗎?手要指著,嘴要數(shù)著,最后的數(shù)到幾就是有幾個(gè)湯圓。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐一數(shù)數(shù),幼兒掌握點(diǎn)數(shù)的方法。

  (3)、指導(dǎo)語:我們現(xiàn)在要開火煮湯圓的時(shí)候,我的媽媽回來了,我會(huì)怎么做?那我又要搓一個(gè)湯圓,我們?cè)賮頂?shù)數(shù)有幾個(gè)湯圓了。

  指導(dǎo)重點(diǎn):鞏固幼兒點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒手口一致地?cái)?shù),說出總數(shù)。

  3、幼兒動(dòng)手操作,老師放音樂指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友拿到盤子,盤子上有幾個(gè)點(diǎn),你就要做幾個(gè)湯圓,然后你去告訴你的好朋友,你搓了幾個(gè)湯圓。

  指導(dǎo)重點(diǎn):幼兒一邊搓湯圓,一邊數(shù),鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)的方法。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

《湯圓》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡泥工。

  2、學(xué)會(huì)搓圓的技巧。

  3、了解湯圓的吉祥的意義。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)搓的技巧。

  活動(dòng)難點(diǎn):吃湯圓的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  橡皮泥、泥工板

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  1、小朋友們吃過湯圓嗎?

  2、還記得湯圓是什么形狀嗎?(圓圓的,小小的)

  3、什么時(shí)候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節(jié)吃,但是現(xiàn)在超市里天天都有,平時(shí)也可以吃。吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓。)

  (二)出示橡皮泥搓出來的.湯圓

  1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。

  2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的?

  (三)示范搓湯圓的動(dòng)作

  1、講解:先把橡皮泥放在泥工板上,搓出一下塊放在手掌心,用另一個(gè)手掌蓋在橡皮泥上,然后反復(fù)揉幾下,一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。

  2、現(xiàn)在你們空手跟老師做這個(gè)揉的動(dòng)作。

  (四)注意事項(xiàng)

  1、搓好的湯圓放在蓋子上。

  2、別把泥掉到桌面上或地板上。

  (五)幼兒動(dòng)手搓湯圓,教師指導(dǎo)

  (六)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

《湯圓》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓。(重點(diǎn))

  2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各色面泥、盤子

  活動(dòng)過程:

  一、魔術(shù)魔術(shù)變變變

  教師出示面泥,告訴幼兒:“今天,我們要變魔術(shù),一起來念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后,團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

  二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓

  1、幼兒自主“變”湯圓。

  老師會(huì)變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰能變出湯圓。

  2、教師教幼兒團(tuán)湯圓

  團(tuán)湯圓是有秘訣的——

  (1)、從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃

  (2)、邊唱歌謠邊團(tuán):“手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,我團(tuán)的'湯圓圓又圓,你團(tuán)的湯圓圓不圓?”

  (3)幼兒基本完成,大聲回答:“圓!”由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗(yàn)

  三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓

  1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。

  2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤子里,比比誰團(tuán)得多,團(tuán)得圓

  四、送湯圓去展覽

  幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,請(qǐng)他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

《湯圓》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)5的組成的4種方式,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

  2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。

  3.在買賣湯圓活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大宣傳單一張,5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套。

  2.小湯圓練習(xí)紙、筆每人1套、盤子若干。

  3.游戲用的2-5的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。

  4.游戲用自制湯圓實(shí)物若干。

  活動(dòng)過程

  一、觀看圖片,了解湯圓價(jià)格

  1.教師出示大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價(jià)格。

  2.幼兒對(duì)了解的湯圓價(jià)格進(jìn)行分類。

  3.引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價(jià)格。

  二、自選搭配湯圓,學(xué)習(xí)5的組成

  1.教師示范選出不同價(jià)位的湯圓,列出5的組成式。

  如:有5元錢,用一元錢買一個(gè)豆沙餡的湯圓、用4元錢買一個(gè)芝麻餡的湯圓。

  2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價(jià)位的湯圓。

  3.教師時(shí)刻提醒幼兒湯圓最多買5元錢的,鼓勵(lì)幼兒自己合理搭配,鞏固5的`組成式。

  三、看圖分析,理解關(guān)系

  巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖,提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。

  四、游戲“賣湯圓”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成

  1.幼兒扮售貨員,教師扮顧客玩游戲。

  2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡,買兩種合起來價(jià)格正好是手中數(shù)字的湯圓,并列出算式。

  3.服務(wù)員熱情待客,禮貌待人,顧客說對(duì)時(shí),收好顧客的數(shù)字卡片,并將兩樣湯圓放到顧客手中。

  4.及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,幫助幼兒克服困難,保證游戲順利進(jìn)行。

《湯圓》教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

  2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備kt板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。

  三、活動(dòng)過程

  1、提問:元宵節(jié)的時(shí)候,我們吃什么?

  2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃進(jìn)去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

  3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。

  4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

  6、作品展示、講評(píng)。

  四、活動(dòng)反思:對(duì)此次的.活動(dòng)感觸頗多:

  1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見,而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

  2、作品“特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在kt板上的,有一個(gè)較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

《湯圓》教案7

  教學(xué)過程:

  1、感受音樂。

  教師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。

  教師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節(jié)奏地敲擊。 教師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節(jié)奏地敲擊。教師要主義指導(dǎo)學(xué)生念出風(fēng)趣的語調(diào)。

  教師播放多媒體課件《賣湯圓》,請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞,并敲擊樂器或其他聲源有節(jié)奏地敲擊。

  2、學(xué)唱歌曲。

  教師彈唱《賣湯圓》,請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱,至少兩遍。注意歌曲的字詞演唱規(guī)律是一音對(duì)一字。

  演唱歌曲的音色要清脆、悅耳。

  演唱歌曲時(shí),要根據(jù)歌詞所表達(dá)的語氣進(jìn)行演唱。如:a句用輕快地陳述語氣賣主要賣的東西;句用譜中標(biāo)出的連、斷線唱出賣主風(fēng)趣的語氣;句唱出吆喝叫賣的肯定語氣;過渡句唱出吆喝聲;句是句的反復(fù)再現(xiàn),要唱出再次吆喝叫賣的肯定語氣,演唱技巧上的標(biāo)記如下:3636|32176|653212|37|6—|60||湯圓湯圓賣湯圓,湯圓一樣可以當(dāng)茶飯。

  3、表現(xiàn)音樂。

  熟唱歌曲《賣湯圓》后,請(qǐng)學(xué)生思考歌曲共幾句?段落反復(fù)記號(hào)

  是如何反復(fù)的?

  請(qǐng)學(xué)生用圖畫表示出來。比如:

  ||:●■ △:||△||或彩色條表示

  請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽辯樂句間的結(jié)構(gòu)、樂句與樂句間的`聯(lián)系。

  abc過渡句c'||:2+2|此句是2+2的重復(fù)樂句|2+2|2|2+2:||2||

  請(qǐng)學(xué)生邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節(jié)奏或即興地敲擊。請(qǐng)學(xué)生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興地敲擊。全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手為即興表演的同學(xué)設(shè)計(jì)、制作或?qū)ふ乙惶走m于賣湯圓小二哥的服飾。設(shè)置場(chǎng)景:類似于上海城隍廟里的一條街的場(chǎng)景,一個(gè)小二哥正在吆喝著賣湯圓。

  請(qǐng)學(xué)生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演。

《湯圓》教案8

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解中國的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  2、在熟悉兒謠的基礎(chǔ)上,用樂器練習(xí)節(jié)奏。

  3、認(rèn)識(shí)節(jié)奏ti tiri.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 乒乓球、呼啦圈

  2、 掛圖、打擊樂器

  3、 創(chuàng)意節(jié)奏游戲卡

  教學(xué)過程:

  一、 玩吹泡泡的游戲,讓幼兒初步感受“圓”。老師提問:“我們剛才吹的泡泡怎樣?”“大大的,圓圓的!薄靶⌒〉,圓圓的`!

  二、 尋找圓,請(qǐng)幼兒找出身邊“圓”的東西?纯唇淌依镉惺裁礀|西是圓的?找一找身體哪里是圓圓的?

  三、 故事引導(dǎo),元宵節(jié)到了,寶寶和媽媽在家忙著搓湯圓。寶寶和媽媽一起做了好多的湯圓。啟發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”,知道在元宵節(jié)人們愛吃湯圓。

  四、 熟悉兒謠,幼兒和老師一邊拍手,一邊念兒謠。

  五、 湯圓游戲。

  1、搓湯圓。幼兒每人拿一個(gè)乒乓球當(dāng)湯圓,一邊念兒謠,一邊將乒乓球放于掌心、腳底搓滾。

  2、搖元宵。幼兒把湯圓放在筐里搖,感應(yīng)拍子。

  六、語詞節(jié)奏練習(xí),要求幼兒表現(xiàn)強(qiáng)、弱。

  幼兒圍圓圈站好,以腳踏拍子,手拿打棒敲奏語詞節(jié)奏。結(jié)束時(shí),造型感應(yīng)力度:大聲跳到大呼啦圈,做出大的造型。小聲跳到小甜圈,做出小的造型。

  七、 認(rèn)識(shí)節(jié)奏ti tiri .

  1、 分析全曲拍子和節(jié)奏長短,出現(xiàn)十六宮格,請(qǐng)幼兒添上磁鐵。

  2、 《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》:看拍、看排、聽排……

《湯圓》教案9

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)做有禮貌的小客人。

  2、練習(xí)團(tuán)的技能。

  準(zhǔn)備:

  湯圓粉子,電飯鍋一個(gè),盤子若干,涼的白糖開水。

  過程:

  1、帶幼兒到“兔阿姨”家做客,引導(dǎo)幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的小客人;

  2、團(tuán)湯圓

  (1)兔阿姨告訴幼兒招待大家吃湯圓,

  (2)教師啟發(fā)幼兒幫助兔阿姨團(tuán)湯圓

  (3)教師示范團(tuán)一次

  (4)幼兒洗手后團(tuán)湯圓。

  3、請(qǐng)幼兒把團(tuán)好的`湯圓送給兔阿姨煮。

  4、共同分享吃湯圓。

  5、吃完湯圓,提醒愿意喝水的孩子取杯子喝水。

《湯圓》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道元宵節(jié)要吃湯圓

  2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。

  活動(dòng)過程:

  1、提問:元宵節(jié)的時(shí)候,我們吃什么?

  2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

  3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

  4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的`湯圓輪廓中。

  6、作品展示、講評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多:

  1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

  2、作品“特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個(gè)較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

《湯圓》教案11

  活動(dòng)目的

  1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

  2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng)),在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上幾束花。

  2、材料的提供:搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

  3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

  活動(dòng)過程:

  一、引入活動(dòng)

  (一)以媽媽的身份談話:我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,好嗎?

  (二)檢查幼兒的小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

  二、搓湯圓

  (一)師操作示范

  1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),媽媽要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。

  2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說出來。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了,變長了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

  3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。

  (二)幼兒動(dòng)手操作

  1、提出活動(dòng)要求:

  (1)媽媽這里有許多的米團(tuán),等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

  (2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。

  (3)數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰搓的湯圓多。

  2、觀察幼兒的活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的.指導(dǎo)。

  (1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再把小米團(tuán)搓成湯圓。

  (2)可以邊搓邊數(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。

  (3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。

  3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助收拾工具和材料,洗洗手。

  三、煮湯圓

  組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)成功的喜悅。

  四、吃湯圓

  輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉,師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓,交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

《湯圓》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂,讓幼兒了解正月十五吃元宵這一民間習(xí)俗。

  了解樂曲的性質(zhì),感受閩南歌謠的詼諧有趣,體驗(yàn)參與活動(dòng)的愉快心情。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  理解相關(guān)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音帶,賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置。

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《喜洋洋》:幼兒根據(jù)歡快的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、結(jié)合拍手游戲引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。

  3、幼兒觀看錄象,感受賣湯圓的活動(dòng)過程,引入欣賞活動(dòng)。

  提問:你在錄象里看到了什么?他是怎么做的?你們是怎么買湯圓的?我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的,歌名就叫《賣湯圓》。

  4、欣賞感受音樂:

  (1)完整傾聽音樂,初步感受音樂的性質(zhì)。

  提問:你聽了音樂有什么感覺?(好聽、熱鬧、有趣)

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊隨意做表示高興的動(dòng)作。

  (3)再次完整欣賞音樂,讓幼兒進(jìn)一步感受音樂活潑、生動(dòng)的情緒,并運(yùn)用相應(yīng)的線條色彩來表現(xiàn)。

  提問:這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺?

  (4)展示個(gè)別幼兒的線條,引導(dǎo)幼兒交流自己的感受:

  提問:你為什么用這種線條、色彩來表現(xiàn)?

 。5)結(jié)合賣湯圓的錄象再次完整欣賞音樂,理解音樂表達(dá)的內(nèi)容。

  提問:賣湯圓時(shí)的心情是怎么樣的?(快樂、

  高興)你還知道我們閩南有哪些小吃嗎?(粽子、海礪煎、線面糊)

  5、播放背景音樂《賣湯圓》,幼兒借助道具自由表現(xiàn),活動(dòng)自然結(jié)束。

  6、活動(dòng)延伸:在游戲區(qū)玩賣湯圓的游戲。

  教學(xué)反思:

  當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象,小朋友們對(duì)于湯圓都是有所認(rèn)識(shí)的,也知道湯圓是在元宵節(jié)的時(shí)候吃的,湯圓有很多味道的餡,也知道湯圓的寓意。當(dāng)我在第一遍彈唱歌曲的時(shí)候,小朋友就說出了對(duì)這首歌曲的感覺,節(jié)奏歡快。整首歌曲共分三段,而且歌詞比較簡(jiǎn)單易懂,重復(fù)的語句也比較多,所以,小朋友學(xué)起來并沒有太大的難度。不過我發(fā)現(xiàn),在這首歌曲中,一共有兩個(gè)附點(diǎn)號(hào),分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時(shí)候,總是會(huì)把附點(diǎn)給漏下,我就想讓小朋友來跟唱一下,但是,在跟唱的時(shí)候還是能唱出附點(diǎn)號(hào)的,不過在整首歌曲演唱的時(shí)候,卻又把附點(diǎn)給漏下了。在創(chuàng)編的時(shí)候,也是比較單一的語句,并沒有太大的創(chuàng)新。所以我決定我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整,在重難點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候,把重難點(diǎn)放在附點(diǎn)上面,可以進(jìn)行拍手或者利用其他方法打節(jié)奏進(jìn)行演唱,這樣多試幾遍,小朋友肯定就會(huì)唱了,也不會(huì)把附點(diǎn)給漏下了。而在平常,可以多多補(bǔ)充幼兒各方面的知識(shí),久而久之,對(duì)于小朋友的創(chuàng)編能力肯定會(huì)有一定的提高的。后來,我在新的教學(xué)中嘗試這樣方案,結(jié)果小朋友的知識(shí)吸收率確實(shí)比原來的教學(xué)效果好了一點(diǎn)。

《湯圓》教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象,激發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  2、知道吃湯圓是我國的一種習(xí)俗。

  3、了解湯圓的制作材料和過程,豐富動(dòng)詞“搓”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書、制作湯圓道具、卡片、搓湯圓視頻、乒乓球一個(gè)、熱水若干。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞音樂《賣湯圓》導(dǎo)入。

  ——師:剛剛我們聽的是什么歌曲?它賣的是什么?湯圓。

  ——師:你們有沒有吃過湯圓?喜歡吃什么味道的?

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  ——師:吃湯圓是我國許多地方過節(jié)的風(fēng)俗。你們知道湯圓是用什么做的?怎么做的嗎?

  ——教師播放《搓湯圓》視頻,請(qǐng)幼兒觀看并說一說。

  ——教師有感情地朗誦兒歌。

  ——啟發(fā)幼兒理解“搓”的動(dòng)作含義,體會(huì)兒歌的情趣。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒雙手做“搓”的動(dòng)作,體會(huì)“搓”的動(dòng)作含義。

  ——師:湯圓是什么形狀的?(湯圓是圓形的',引導(dǎo)幼兒說:湯圓湯圓圓又圓)

  ——師:湯圓都有什么餡的?(花生、芝麻等等)

  ——師:湯圓好不好吃?(教師做真好吃的表情,帶領(lǐng)幼兒感受吃湯圓時(shí)的愉快心情)

  ——引導(dǎo)幼兒一起看圖,朗讀兒歌,提醒幼兒注意表情和動(dòng)作。

  三、游戲活動(dòng):開心制作湯圓。

  ——請(qǐng)幼兒用橡皮泥搓出湯圓形狀,比一比誰搓的圓。(邊念兒歌邊搓湯圓)

  四、實(shí)驗(yàn)探究為什么湯圓熟了會(huì)變大。

  ——播放煮湯圓的視頻,請(qǐng)幼兒觀察并說說湯圓煮熟之后發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒說出:湯圓浮了起來,而且變大了)

  ——教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):神奇的乒乓球。教師用熱水把扁了的乒乓球變回原來的樣子。

  ——教師小結(jié):乒乓球里面的空氣因?yàn)橛龅搅藷崴,就變得越來越熱,越來越大,就把乒乓球給變回原來的形狀了。同樣地,湯圓受熱后體積會(huì)慢慢膨脹,所受的浮力面積也變大,所以說,煮熟后的湯圓會(huì)浮起來。

  ——和幼兒解析一下生活中其他熱脹冷縮的例子。(如:餃子、包子、饅頭等)

  活動(dòng)應(yīng)變

  1、播放視頻活動(dòng)環(huán)節(jié)還可以用圖片來代替。

  2、游戲活動(dòng)中可以用面團(tuán)、泥巴、紙團(tuán)來代替橡皮泥。

  區(qū)角活動(dòng)

  語言區(qū):把兒歌掛圖貼入語言區(qū),請(qǐng)小朋友誦讀兒歌。

  美工區(qū):投放橡皮泥,請(qǐng)小朋友搓湯圓等。

  活動(dòng)延伸

  1、仿編兒歌。

  切蘋果,切蘋果,

  蘋果蘋果圓又圓。

  有紅的,有黃的,

  蘋果蘋果真好吃。

  2、體能游戲:下湯圓

  游戲準(zhǔn)備:墊子。

  游戲規(guī)則:請(qǐng)教師組織幼兒排隊(duì)站在墊子周圍,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的口令做動(dòng)作:教師說“下湯圓”幼兒就跳到墊子上,教師說“水開了”幼兒抱住膝蓋滾動(dòng)身體。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  主題墻區(qū):貼入湯圓的制作過程。

  家園同步

  1、讓幼兒回到家中,在家長的看護(hù)下,煮一次湯圓,讓其親身感知熱脹冷縮的現(xiàn)象。

  2、請(qǐng)家長和幼兒觀察并記錄生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象。

  隨機(jī)教育

  到湯圓相關(guān)節(jié)日時(shí),引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

  運(yùn)用和豐富兒歌的詞匯(圓又圓、長又長)。

  相關(guān)鏈接

  歌曲:賣湯圓歌。

  附錄:湯圓

  湯圓是寧波的著名小吃之一,也是我國的代表小吃之一,歷史十分悠久。據(jù)傳,湯圓起源于宋朝。當(dāng)時(shí)各地興起吃一種新奇食品,即用各種果餌做餡,外面用糯米粉搓成球,煮熟后,吃起來香甜可口,饒有風(fēng)趣。因?yàn)檫@種糯米球煮在鍋里又浮又沉,所以它最早叫“浮元子”,后來有的地區(qū)把“浮元子”改稱元宵。與北方人不同,寧波人在春節(jié)早晨都有合家聚坐共進(jìn)湯圓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

《湯圓》教案14

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)

  2、在游戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:橡皮泥,盤子,賣湯圓的歌曲

  2、幼兒準(zhǔn)備:已有的風(fēng)俗習(xí)慣,用橡皮泥搓圓的經(jīng)驗(yàn)

  (三)、活動(dòng)過程:

  1、游戲情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語:小朋友們,今天是元宵節(jié),我們要吃什么?那我們一起搓湯圓,好嗎?

  指導(dǎo)重點(diǎn):引發(fā)幼兒對(duì)湯圓的關(guān)注并為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)引入活動(dòng)

  2、教師示范

 。1)、指導(dǎo)語:今天,我和小妹妹在家,我要做兩個(gè)湯圓,要選擇幾個(gè)面團(tuán)?我們放到手上搓一搓,一個(gè)湯圓出現(xiàn)了,然后放到鍋里,我們?cè)俅暌粋(gè)面團(tuán),現(xiàn)在幾個(gè)湯圓出現(xiàn)了,小手要指著一個(gè)一個(gè)的數(shù),最后數(shù)到幾就是幾個(gè)湯圓。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒手口一致地?cái)?shù),最后說出總數(shù)

  (2)、指導(dǎo)語:這時(shí),我的爸爸回來了,他告訴我,他很餓,我會(huì)怎么做?那我在搓一個(gè)吧。我們?cè)賮頂?shù)數(shù)有幾個(gè)湯圓?還記得老師說的方法嗎?手要指著,嘴要數(shù)著,最后的數(shù)到幾就是有幾個(gè)湯圓。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐一數(shù)數(shù),幼兒掌握點(diǎn)數(shù)的方法。

 。3)、指導(dǎo)語:我們現(xiàn)在要開火煮湯圓的時(shí)候,我的媽媽回來了,我會(huì)怎么做?那我又要搓一個(gè)湯圓,我們?cè)賮頂?shù)數(shù)有幾個(gè)湯圓了。

  指導(dǎo)重點(diǎn):鞏固幼兒點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒手口一致地?cái)?shù),說出總數(shù)3、幼兒動(dòng)手操作,老師放音樂指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友拿到盤子,盤子上有幾個(gè)點(diǎn),你就要做幾個(gè)湯圓,然后你去告訴你的好朋友,你搓了幾個(gè)湯圓。

  指導(dǎo)重點(diǎn):幼兒一邊搓湯圓,一邊數(shù),鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)的方法

《湯圓》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

  2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。

  3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。

  活動(dòng)過程:

  1、提問:元宵節(jié)的時(shí)候,我們吃什么?

  2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

  3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

  4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的.紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

  6、作品展示、講評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多:

  1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

  2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個(gè)較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

  小百科:湯圓,別稱“元宵”“湯團(tuán)”“浮元子”,是中國傳統(tǒng)小吃的代表之一,是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料,煮熟帶湯食用。同時(shí)也是元宵節(jié)最具有特色的食物,歷史十分悠久。

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