《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?/h1>

時(shí)間：2024-10-04 10:13:10 教案 我要投稿

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《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?/p>

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《地下森林?jǐn)嘞搿方贪�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　2.學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待人生。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法:

　　1.誦讀法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀,從總體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文的思想內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是概括地下森林的品質(zhì);一是提煉課文的主題思想。

　　2.質(zhì)疑研討法:

　　本文是一篇略讀篇目,要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文,力求能讀懂、領(lǐng)會(huì),誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑解難,師生互動(dòng)探究文意,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),擴(kuò)大學(xué)生視野,深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)用具:多媒體教室

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放鄭智化的《水手》。

　　生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子,你能向大家介紹一位嗎?

　　出示幻燈片──張海迪、海倫o凱勒的照片。

　　人有身殘志堅(jiān)的例子,在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。

　　二、明確目標(biāo)

　　三、整體把握

　　1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,劃分文章的層次

　　明確:

　　第一部分(1~2)段:文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特,表達(dá)作者的感受──驚訝。

　　第二部分(3~20)段:描寫地下森林形成的歷史,突出其艱辛。

　　第三部分(21~27)段:描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌,突出其自豪的特點(diǎn),表達(dá)作者的"景仰"之情,并揭示出作者悟出的深刻的哲理。

　　結(jié)合朗讀內(nèi)容,談一談自己的感受。

　　2.再次有感情的輪讀課文

　　試從幾方面概括地下森林的品格,并做出解釋。說(shuō)說(shuō)作者由"地下森林"升華出一個(gè)怎樣的主題。(此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,從總體上把握課文的思想內(nèi)容,需從兩方面進(jìn)行:一是概括地下森林的品格;一是提煉課文的主題思想。)

　　(學(xué)生合作探討)

　　試著概括"地下森林"的品格。

　　堅(jiān)忍頑強(qiáng):不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,忍受漫長(zhǎng)生長(zhǎng)歷程的煎熬。

　　沉著謙遜:擁有無(wú)比豐富的財(cái)富,卻與世無(wú)爭(zhēng)、沉沒寡言。

　　樂觀豪邁:自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難,任何時(shí)候都不悲傷或消沉。

　　無(wú)私奉獻(xiàn):把偉岸的成材獻(xiàn)給人類,用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。作者升華出的深刻主題,可以用課文倒數(shù)第二段中的話來(lái)回答:"大自然每一次劇烈的活動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服,只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī),獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬"。

　　3.細(xì)節(jié)研讀21段至27段

　　思考:

　�、偎�懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它,時(shí)間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。

　　(陽(yáng)光怎樣"嫌棄"它?時(shí)間又怎樣"公正"對(duì)待它?"幾萬(wàn)年的代價(jià)"指什么?)

　　(陽(yáng)光的"嫌棄"表現(xiàn)在:"它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒有幾絲暖意。"陽(yáng)光通常被視為最公平的.,但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度:給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì),這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。時(shí)間也擬人化了,必須出愛心。"幾萬(wàn)年的代價(jià)"是指:一、極言時(shí)間之長(zhǎng);二、在漫長(zhǎng)的歲月里,生命陷于困頓以至窒息,這是一個(gè)痛苦的過程,所以稱為"代價(jià)"。)

　�、诘叵律�林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。

　　(試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃�句概括作者受到�?啟迪",并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。)

　　(作者在課文的最后明白的說(shuō)出自己所受到的"啟迪",用的文字較多,不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的,現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來(lái)概括,可以順著作者的話去說(shuō),也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括,如:置之死地而后生;只要忍耐和努力,終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子,在然后貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例,可以是自然界的,也可以是人類社會(huì)的。)

　　4.拓展延伸

　　將課文與下面的短文比較一下,想一想:同是寫地下森林,表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)?由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說(shuō)明有說(shuō)明不同?

　　地下森林,又稱火山口原始森林,屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。

　　這里是一座死火山,海拔1000米左右。據(jù)科學(xué)家考察得知,這些火山口由東北向西南分布,在長(zhǎng)40公里,寬5公里得狹長(zhǎng)地帶上共有10個(gè)。他們得直徑在400只550米之間,深在100米至200米之間。其中以3號(hào)火山為最大,直徑達(dá)550米,深達(dá)200米。

　　火山口底比較平坦,里面暗藏著火山溶洞。溶洞內(nèi)氣溫反常,酷熱有薄冰,嚴(yán)冬有清泉。

　　地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源,有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材;有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材;有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。

　　地下森林中有許多動(dòng)物,鳥、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹林草叢中,馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn),連罕見的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒其間。

　　教師總結(jié):本文雖是詠物的,但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來(lái)讀、來(lái)理解。所以讀這篇散文時(shí),你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)激動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊嘆!正如王國(guó)維所說(shuō)的:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?篇7

　　教師寄語(yǔ)：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。

　　3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、 給加橫線的字注音。

　　浩瀚無(wú)垠 裊裊 鼎盛 萬(wàn)籟俱寂 啾啾 鏡泊湖 嶙峋 瘠薄 沉湎 吝嗇 憤懣 孱弱

　　2、解釋下列詞語(yǔ)。

　　浩瀚：

　　沉默寡言：

　　鼎盛：

　　萬(wàn)籟俱寂：

　　沉湎：

　　隱姓埋名：

　　自主理解：

　　3、 有感情地朗讀課文，試從幾個(gè)方面概括地下森林的“品格”，并作一些解釋；再說(shuō)說(shuō)作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題。

　　4、“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃�句概括作者受到的“啟迪”，并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。

　　合作探究： 細(xì)節(jié)研讀21段至27段思考：

　　5.它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。

　　（陽(yáng)光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它？“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指什么？）

　　拓展延伸：

　　6、 學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受？

　　課內(nèi)精讀：

　　閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。

　　然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽得見泉水在谷底的石洞里激起的滴答回聲，獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒有。幾千年過去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草……

　　也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽；也許山泉流過谷底，攜帶過幾�；ǚN，但是小花兒沒有長(zhǎng)大。都說(shuō)陽(yáng)光是公平的`，在這里卻不，不！它沉湎于高山．大川．平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來(lái)沒有到這深深的峽谷的底部來(lái)過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒有幾絲暖意。

　　陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？

　　陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？

　　不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美。可是它卻不。它悄然無(wú)聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢？

　　長(zhǎng)空的大風(fēng)經(jīng)過這里，停下腳步。不等探詢，便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末，一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。

　　潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。它從石洞里流出來(lái)，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。

　　山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無(wú)言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力，它為陽(yáng)光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽(yáng)光的“地下”。也許為它所感召，純潔的白樺．挺拔的青楊．秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了，來(lái)了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)……

　　幾千年過去了，幾萬(wàn)年過去了。

　　孱弱的小苗曾在寒冷霜凍中死去，但總有強(qiáng)者活下來(lái)了，長(zhǎng)起來(lái)了，從沒有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)起來(lái)。

　　幾千年過去了，幾萬(wàn)年過去了，進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。終于有一天，人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一個(gè)生命史上的奇跡——幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹成林。整整齊齊．密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。只因?yàn)樗�集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不見�?yáng)光，有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。

　　如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不愿意。它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的。為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。

　　7．給加點(diǎn)的字注音。

　　①狼嘷（ ）虎嘯 ②碾（ ）成粉末 ③滲（ ）進(jìn)石縫 ④憐憫（ ）

　　8．選文部分是寫實(shí)還是想象？采用了哪一種寫作順序？

　　9．文中寫陽(yáng)光的無(wú)情和不公，有什么作用？

　　10．文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭方法？有什么作用？

　　11．從上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？

　　《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。

　　2.體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。

　　3. 品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)方法

　　1.朗讀法。本文優(yōu)美的語(yǔ)言可以作為朗讀的好材料，在朗讀中品味、理解、感悟。

　　2.討論點(diǎn)撥法。對(duì)于一些比較難理解的語(yǔ)句，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容，可讓學(xué)生深入探討，再理解掌握。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　去過黃龍洞嗎?那是武陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年，八十年代初由于張家界對(duì)外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。

　　今天我們見識(shí)另一種神奇的自然景觀──地下森林。在我國(guó)鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記將其收入“世界名人錄”。

　　三、感知文本

　　釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合?讓學(xué)生看完課文后再思考這個(gè)問題。

　　──看后討論，斷想即片斷感想�？裣�，是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開放的境界，什么奇思妙想都可以!

　　2.作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想?文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想?

　　(1)理清文章的思路

　　第一部分(1～2段)：(描寫森林部分)文章總起，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚訝的感受。

　　第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。

　　第三部分(21～27段)：(描寫森林部分)親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理。

　　(2)理解相關(guān)的問題

　　A.文中有很多個(gè)問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

　　如“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里飛來(lái)?……熬過那漫長(zhǎng)的歲月?”一方面改變陳述句帶來(lái)的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。

　　其它問句也多有提示下文的作用。

　　B.為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫?

　　作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢(shì)展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫來(lái)更痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺新奇。

　　四、品讀課文

　　1.學(xué)習(xí)本文豐富的想象力

　　作者由地下森林想到了什么呢?朗讀課文3～20段，按順序說(shuō)說(shuō)作者想到的。

　　──想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼。

　　想到了億萬(wàn)年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。

　　想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來(lái)了種子。

　　想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。

　　想到幽暗的峽谷因?yàn)殛?yáng)光的不公和無(wú)情，依舊死氣沉寂。

　　想到長(zhǎng)風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。

　　想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來(lái)了成千上百粒的種子。

　　想到了在經(jīng)過了幾萬(wàn)年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林。

　　想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽(yáng)光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。

　　……

　　2.體會(huì)作者熱烈的情感

　　朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿罚�可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來(lái)表達(dá)她的`景仰之情的呢?

　　再次朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我從……之中，讀出了作者的……之情”。

　　如我從“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)�！边@句話當(dāng)中，讀出了作者對(duì)具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。

　　3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語(yǔ)言

　　本文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文的哪些語(yǔ)句，它好在哪里，請(qǐng)你找出來(lái)，把你的感悟和大家共欣賞。

　　如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口。再如“風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩(shī)一般的語(yǔ)言，工整對(duì)偶，又有很深的意蘊(yùn)。

　　五、問題探討

　　1.“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長(zhǎng)的歲月?”

　　作者為什么用第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林?傾注了什么感情?

　　──用“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛，對(duì)讀者更具有感染力。

　　2.“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。”

　　這句話如何理解?表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格?

　　──“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指的是在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過程。

　　3.“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪�！�

　　作者受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個(gè)事例來(lái)印證。

　　──置之死而后生;只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。

　　六、總結(jié)

　　面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。

　　七、作業(yè)

　　1.摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語(yǔ)句。

　　2.向伙伴們描述你所見到的一次奇特的景觀及你的感受。

　　《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?篇9

　　[教學(xué)過程]：

　　一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。

　　二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

　　三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語(yǔ)句。

　　四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問題。

　　五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來(lái)談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。

　　[教學(xué)實(shí)錄]

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組森林的圖片!剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽說(shuō)過地下森林嗎?

　　生齊答：沒有。

　　師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。

　　2、資料助讀

　　張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上海《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。

　　二、初讀課文，整體感知

　　首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。(學(xué)生朗讀課文)

　　1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過程?

　　地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長(zhǎng)成了參天大樹。

　　2、在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?

　　2、學(xué)生討論，師生共同明確：

　　(1)地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長(zhǎng)成了參天大樹。

　　(2)不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍

　　(3)幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末

　　潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土

　　山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)

　　三、細(xì)讀

　　1.“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣�？焖贋g覽文中3-20段，具體說(shuō)說(shuō)地下森林環(huán)境如何“黑暗”。

　　——主要是3-20段中的一些句子。

　　如：狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好象到了世界末日……

　　啊，聽蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣勢(shì)之宏偉壯觀，連太陽(yáng)都要肅然起敬。

　　平靜了，草地變成了明鏡似的`湖，昔日的湖底成了奇形怪狀的石山。它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的鮮花。多么寧?kù)o的世界喲，萬(wàn)籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……

　　早已沉寂的火山留下了七個(gè)不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險(xiǎn)巖峭立，怪石嶙峋�！�

　　火山制造了峽谷、深淵、卻沒有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽(yáng)依舊高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒有顏色…

　　那幽暗的峽谷，依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。

　　幾千年過去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草…

　　也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽;也許山泉流過谷底，攜帶過幾�；ǚN，但是小花兒沒有長(zhǎng)大。

　　它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭�！�

　　陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?

　　(句子很多，對(duì)有欣賞價(jià)值的要加以品味，朗讀)

　　2.是啊，陽(yáng)光無(wú)情，生命荒蕪，歲月漫長(zhǎng)，但，地下森林依然執(zhí)著地長(zhǎng)成了一道美麗的風(fēng)景線，受到人們深深的景仰。

　　人們?yōu)槭裁淳把鏊��?請(qǐng)齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，具體說(shuō)說(shuō)。

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