一起去旅行教案

時間：2023-03-26 09:03:27 教案我要投稿

一起去旅行教案9篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的一起去旅行教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一起去旅行教案9篇

一起去旅行教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2、了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

　　重點、難點：

　　感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”；大紙一張、記號筆一支；海邊游玩和登山的照片。

　　2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　　活動過程：

　　1、說說快樂的旅行。

　　教師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

　　2、初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

　　今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂《庫乞乞》——

　　教師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)？”

　　請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

　　教師：“猜猜看，什么是庫乞乞？”

　　教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

　　教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

　　教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。）

　　教師：“登山時，登得越高，看得越遠！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠的情境中。）

　　教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

　　3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

　　教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的`山，登上山頂啦�。úシ乓魳�，教師隨著音樂繪圖譜。）

　　教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。

　　教師：“一共要爬幾次才到山頂？”

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

　　層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　4、合作游戲“快樂的旅行團”。

　　教師出示“導(dǎo)游旗”。

　　教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

　　層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　層次2：把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。

　　層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的。角色。

　　5、提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

一起去旅行教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2、了解集體舞頭尾輪換的游戲，體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　旅行舞音樂、導(dǎo)游旗、筆。

　　活動過程：

　　一、回憶旅行經(jīng)驗，感受音樂的歡快

　　1、你去過哪里旅游？

　　2、請你們參加我的旅行團，和我一起去旅行？

　　二、欣賞旅行音樂，理解并一起游戲

　　1、聽這音樂有什么有趣、好玩的地方。

　　2、幼兒聽音樂，初步理解。

　　3、你在旅行的時候有什么高興的事呢？

　　4、看圖譜，理解圖譜的`意思。今天，我要帶你們到哪里去玩呢？

　　5、用手代替腳表現(xiàn)，熟悉音樂節(jié)奏。請幼兒聽音樂看指揮在身上做動作。

　　6、請幼兒聽音樂出發(fā)了，誰來走走看？引導(dǎo)幼兒音樂到哪里就做相應(yīng)的動作。

　　7、出示導(dǎo)游旗，講解規(guī)則。

　　8、聘請幼兒做導(dǎo)游帶隊游戲。我要聘請幾個導(dǎo)游？

　　9、輪換做導(dǎo)游，嘗試建立規(guī)則。怎樣讓大家都能做到導(dǎo)游呢？

　　10、幼兒聽音樂組團，在庫企企的時候變換導(dǎo)游。

　　三、提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容

　　簡單小結(jié)，幼兒聽音樂往外走。

一起去旅行教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、認識“上”和“下”的空間方位

　　2、能夠運用方位詞正確、完整地描述樹葉的行蹤。

　　教學(xué)重點：

　　能夠結(jié)合具體情景，知道“上”和“下”的空間方位，并且能夠用方位詞進行完整地描述。

　　教學(xué)難點：

　　知道上和下是相對的，會根據(jù)具體情況做出判斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《樹葉的旅行》PPT課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入樹葉

　　教師出示樹葉，請小朋友們有禮貌地同樹葉打招呼。老師：“秋天來了，樹葉寶寶被風(fēng)呼的一吹，離開了大樹媽媽，去旅行啦！這是一個什么樣的旅行？她要去哪里旅行？我們一起來看一看吧！”

　　二、樹葉寶寶去旅行

　　1、認識方位詞上和下。

　　老師：小朋友們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒樹葉寶寶飄落到了什么地方？同花兒做什么？）

　　請幼兒把“樹葉落在什么地方，在干什么”用一句完整地話表達出來。

　　2、進一步學(xué)習(xí)“上”、“下”方位。

　　老師：樹葉寶寶又飄到了哪里？和風(fēng)車一起是怎么玩的？

　　請用一句完整、清楚的話表達出來。

　　3、加強對“上”、“下”方位的認識。

　　請幼兒根據(jù)圖說一說樹葉寶寶又旅行到哪里，做了些什么？

　　要求幼兒運用完整的語句清楚地說出來，并且把方位表達清楚。

　　4、知道“上”和“下”是相對而言的。

　　老師：最后，樹葉寶寶飄落在哪里？它在滑梯下面？在小草的上面？怎么說它一會兒在上面一會兒又說在下面呢？

　　總結(jié)：樹葉與小草在一起時，樹葉在小草的上面，小草在樹葉的`下面；樹葉與滑梯在一起時，樹葉在滑梯的下面，滑梯在樹葉的上面。

　　5、師生一起總結(jié)：樹葉寶寶都去了哪里旅行，都在什么東西的什么地方，是如何玩的。

　　6、運用方位詞正確地描述樹葉的行蹤。

　　三、做游戲：我和樹葉去旅行

　　請幼兒發(fā)揮想象，討論：如果我是一片小樹葉，我想飄落到哪里？去做些什么呢？

一起去旅行教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點，進一步激發(fā)旅游的愿望。

　　2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗友好所帶來的快樂。

　　活動重點：

　　感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點。

　　活動難點：

　　幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。

　　活動過程：

　　一、觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點

　　主要提問：

　　1、旅游開心嗎？

　　2、你還想到哪里去旅游？

　　教師小結(jié)：你們看，單單一個中國，就有那么多的景點可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤�。今天我就來向你們推薦兩個許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的旅游景點。一個是四川、一個是海南。待會兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個地方去。

　　二、觀看視頻---了解景點特點

　�。ㄍ扑]兩條旅游線路）

　　1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點宣傳片，了解這些地方的特點。

　　教師指導(dǎo)要點：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細閱讀景點宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點。

　�。�2）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論。

　　2、幼兒分隊討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊--海南隊、四川隊）：

　�。�1）你最想去哪里？

　�。�2）這個景點有什么特別吸引你的地方？

　　教師指導(dǎo)要點：

　　（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對方的游戲氛圍。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的`討論（如比比好吃的、好看的、好玩的）。

　　3、教師適時推薦幾個旅游特色：

　　（1）關(guān)注汶川新變化主要提問：

　　●還記得20xx年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情？

　　●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁矗?/p>

　　●兩年多過去了，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎？

　　教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹�，玩好玩的，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

　�。�2）關(guān)注海南海底游樂項目，學(xué)習(xí)海底交流手勢。

　　主要提問：

　　●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）

　　●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦？

　　●好，那我們就來看幾個手勢，猜猜看是什么意思？（準(zhǔn)備好了、停、上去）

　　●幼兒手勢體驗。

　　教師小結(jié)：看來每個地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個"四川-海南"的聯(lián)合旅行團，兩個地方都去。準(zhǔn)備出發(fā)！

　　三、模擬游戲---體驗"旅游"的快樂

　　1、教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點好看、好吃、好玩的特點。

　　教師指導(dǎo)要點：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、飽滿、立體的情緒體驗氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。

　　2、模擬旅游，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：

　�。�1）四川：九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化

　�。�2）海南：天涯海角，沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。

　　延伸活動：

　　景點模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的景點照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個景點擔(dān)任小導(dǎo)游？

一起去旅行教案5

　　設(shè)計意圖：

　　《大家一起去旅行》這個音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂中分出不同的幾個樂句，并用肢體語言表達出來，于是我根據(jù)我們班幼兒的年齡特征，將音樂表現(xiàn)與旅行的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學(xué)習(xí)，供給幼兒主體活動的空間，讓幼兒在音樂下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗集體游戲的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、用肢體語言表現(xiàn)樂曲《庫乞乞》旋律的變化。

　　2、體驗集體游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗，大黑板、粉筆一支。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（以開火車入場）。

　　二、說說快樂的旅行。

　　三、初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。

　　1、聽音樂，說一說庫乞乞。

　　2、聊一聊旅行中最開心的事，喊出你的高興。

　　師：最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱"。(具體的.事情從孩子們的交流中來，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)

　　四、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

　　1、感受音樂旋律的變化。

　　師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看。音樂到哪里我們開始上山?"(反復(fù)播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

　　2，跟著音樂做游戲。

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

　　層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

　　層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　五，音樂旅行團出發(fā)旅游。

　　教師出示"導(dǎo)游旗"，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　六、延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

　　教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"

　　課后反思:

　　本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

一起去旅行教案6

　　設(shè)計意圖：

　　最近電視里正在熱播《爸爸去哪兒》，孩子都很喜歡看，也很愛和同伴談?wù)撽P(guān)于旅行的話題。于是我根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣點，設(shè)計了本次音樂活動《大家一起去旅行》�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在本次音樂活動中我運用形象生動的三段體樂曲，將音樂與旅行相結(jié)合，讓幼兒在音樂游戲中感知音樂的結(jié)構(gòu)，用自己的肢體語言隨音樂大膽表現(xiàn)。根據(jù)中班孩子的年齡特點，設(shè)計情節(jié)讓孩子嘗試初步的合作，自己發(fā)現(xiàn)輪流等待的方法，解決音樂游戲中的問題。

　　活動目的：

　　1、在音樂游戲的過程中，體驗音樂旅行的樂趣。

　　2、樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)。

　　3、在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動重點：

　　樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)。

　　活動難點：

　　在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過旅行的經(jīng)驗；

　　材料準(zhǔn)備：旅行舞音樂：《庫乞乞》、四面導(dǎo)游旗；大紙一張、記號筆一支；

　　環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　　活動過程：

　　一、談話《快樂的旅行》，導(dǎo)入活動。

　　問：“你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

　　二、初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

　　1、初步感知音樂，感受音樂節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

　　2、請幼兒猜想，什么是庫乞乞。

　　教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱。你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！”

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻。讓我們一起在旅行最開心的`時候說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞—︱，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。

　　三、通過圖譜和律動感知音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧�。úシ乓魳�，教師隨著音樂繪圖譜。）

　　問：“你們發(fā)現(xiàn)音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。

　　問：“一共要爬幾次才到山頂？”

　　2、層層遞進，引導(dǎo)幼兒用肢體動作變現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

　�、佟⒔處熀陀變阂黄鹇犞魳仿蓜�。

　　②、教師指圖譜，幼兒律動。

　�、�、個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　四、合作游戲“快樂的旅行團”，體驗合作的樂趣。

　　1、出示“導(dǎo)游旗”——教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　2、分組游戲——把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團；出示另外三面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團，在音樂聲中四個旅游團一同出發(fā)。

　　3、提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。四個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　4、提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

一起去旅行教案7

　　一、班會主題：走出信豐，開拓視野

　　二、班會時間：20xx年12月3日下午第三節(jié)班會課

　　三、班會地點：高一（6）班教室

　　四、班會背景：中學(xué)階段的學(xué)生主要處于學(xué)校，家庭兩點一線，他們活動的范圍主要在學(xué)校，見識不夠，眼光不夠長遠，通過這個主題班會可以帶學(xué)生了解課外知識，讓學(xué)生開拓視野，向往外面的'世界，并且了解大學(xué)，讓學(xué)生樹立理想。

　　五、班會目的：通過這次班會，讓學(xué)生增長見識，開拓視野。

　　六、班會形式：展示圖片，播放視頻，學(xué)生發(fā)言

　　七、班會內(nèi)容：

　�、僮寣W(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)

　�、诙嗝襟w圖片展示幾個城市

　　③介紹幾所大學(xué)，自己的大學(xué)韓師，圖片，視頻播放展示學(xué)校，社團活動

　�、苡蓪W(xué)生自由發(fā)言

　　⑤小結(jié)

　�、薨嘀魅伟l(fā)言

　　八、班會流程：

　�、賹�(dǎo)入：哆啦a夢任意門（播放視頻）

　　②學(xué)生發(fā)言：如果你有一個任意門，你想去哪里？

　　③多媒體圖片，視頻展示介紹城市，學(xué)校

　　走出信豐：介紹“宋城”贛州

　　走出珠海：潮州，韓師（學(xué)校圖片，社團活動圖片、視頻）

　　走出廣東：廈門（廈門大學(xué)）、武漢（武漢大學(xué)）、香港（香港大學(xué)）上海（復(fù)旦大學(xué)）

　�、軐W(xué)生發(fā)言：看完圖片，視頻有什么感受？（老師講述自己的歷程、感受）

　�、菪〗Y(jié)：

　�、薨嘀魅伟l(fā)言

一起去旅行教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點，進一步激發(fā)旅游的愿望。

　　2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗友好所帶來的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　重點：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點。

　　難點：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。

　　活動過程：

　　（一）觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點主要提問：

　　1、旅游開心嗎？

　　2、你還想到哪里去旅游？

　　教師小結(jié)：你們看，單單一個中國，就有那么多的景點可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤健＝裉煳揖蛠硐蚰銈兺扑]兩個許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的旅游景點。一個是四川、一個是海南。待會兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個地方去。

　　（二）觀看視頻---了解景點特點（推薦兩條旅游線路）

　　1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點宣傳片，了解這些地方的特點。

　　教師指導(dǎo)要點：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細閱讀景點宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點。

　�。�2）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論。

　　2.幼兒分隊討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊--海南隊、四川隊）：

　�。�1）你最想去哪里？

　�。�2）這個景點有什么特別吸引你的地方？

　　教師指導(dǎo)要點：

　�。�1）為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對方的游戲氛圍。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論（如比比好吃的、好看的、好玩的）。

　　3、教師適時推薦幾個旅游特色：

　�。�1）關(guān)注汶川新變化主要提問：

　　●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情？

　　●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

　　●兩年多過去了，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎？

　　教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹模婧猛娴�，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

　　（2）關(guān)注海南海底游樂項目，學(xué)習(xí)海底交流手勢。

　　主要提問：

　　●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦？

　　●好，那我們就來看幾個手勢，猜猜看是什么意思？（準(zhǔn)備好了、停、上去)●幼兒手勢體驗。

　　教師小結(jié)：看來每個地方都很不相同，都有好看的.，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個"四川-海南"的聯(lián)合旅行團，兩個地方都去。準(zhǔn)備出發(fā)！

　　（三）模擬游戲---體驗"旅游"的快樂

　　1．教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點好看、好吃、好玩的特點。

　　2.模擬旅游，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：

　�。�1）四川：九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化（2）海南：天涯海角，沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。

　　（四）延伸活動：景點模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的景點照片和特產(chǎn)，你愿意去哪個景點擔(dān)任小導(dǎo)游？

　　活動反思：

　　口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學(xué)生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。

一起去旅行教案9

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　　1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2、了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

　　重點、難點：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　（二）準(zhǔn)備

　　1、旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”；大紙一張、記號筆一支；海邊游玩和登山的照片。

　　2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

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　　1．說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的`地方？”

　　2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

　　今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——

　　播放音樂《庫乞乞》——

　　教師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)？”

　　請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“蚩0蚩0蚩乞蚱-”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

　　教師：“猜猜看，什么是庫乞乞？”

　　教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩0蚩0蚩乞蚱-”。

　　教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說蚩0蚩0蚩乞蚱-”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。）

　　教師：“登山時，登得越高，看得越遠！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠的情境中。）

　　教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說蚩0蚩0蚩乞蚱-”。

　　3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

　　教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦�。úシ乓魳罚處熾S著音樂繪圖譜。）

　　教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。

　　教師：“一共要爬幾次才到山頂？”

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢�。層�?：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　4．合作游戲“快樂的旅行團”。

　　教師出示“導(dǎo)游旗”。

　　教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”