等明天教案

時(shí)間：2023-03-28 09:01:37 教案我要投稿

等明天教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的等明天教案，歡迎大家分享。

等明天教案

等明天教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的，對(duì)于這幫孩子來說對(duì)我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。

　　2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　2.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

　　活動(dòng)過程

　　(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

　　提問：森林里怎么了?(下雨了)

　　誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

　　最后它上誰家了?(小松鼠)

　　小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說的.?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

　　二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧!”

　　問：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)

　　小松鼠推推它說了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

　　小猴子是怎么說的?(我我困死了，等我睡好了，就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩，今天是來不及了，等明天吧)

　　三、聽第三段“第三天到最后”

　　提問：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

　　經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。)

　　結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)

　　一個(gè)月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

　　最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

　　得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

　　四、觀看錄象《等明天》。

　　教學(xué)反思

　　首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動(dòng)過少;

　　其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

　　最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

等明天教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞組：東蹦西跳、東跑跑、西逛逛。

　　3、懂得今天的事要今天做，不能等明天。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步感受故事的主題。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事中角色的對(duì)話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶表演

　　2、動(dòng)物頭飾（小猴、小松鼠、啄木鳥、刺猬、大象、青蛙、長(zhǎng)頸鹿、小兔）、字卡、故事掛圖

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┨釂柤ぐl(fā)幼兒興趣，引出故事。木偶表演，激起幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、教師：小朋友知道自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由討論）每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的`家。（出示藏與身后的小猴子）咦！這是誰呀？（小猴）可是這只小猴卻沒有家，這到底是為什么呢？（幼兒自由討論）

　　2、教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來看一個(gè)表演，看完之后你就知道小猴為什么沒有家�，F(xiàn)在請(qǐng)看故事：等明天。（觀看木偶表演）

　　3、剛剛小朋友們都看了木偶表演，讓我們一起來謝謝小動(dòng)物們精彩的表演！現(xiàn)在老師要考考你們誰看得最仔細(xì)，這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰呢？小猴為什么沒有家？（幼兒自由討論）

　　4、教師小結(jié)：原來小猴子總是說等明天再蓋房，結(jié)果總蓋不成房子，最后它還是沒有自己的家。

　　反思：談話后引出故事，小朋友很認(rèn)真的觀看故事表演。觀看故事表演后，多數(shù)幼兒知道了故事的名稱、角色和故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　（二）觀察圖片，理解故事內(nèi)容及主題思想。

　　1、教師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮硗暾穆犚宦�，看一看故事。（出示圖片一）下雨啦，小動(dòng)物們都怎樣了？（松鼠鉆進(jìn)了樹洞，刺猬躲進(jìn)了它的蘑菇房）那小猴呢？（東蹦西跳，沒有地方躲雨。教師幫助幼兒理解詞組：東蹦西跳。）小猴被雨淋得難受極了，它怎么想的？（等明天，我一定要蓋一座大房子。）

　　2、（出示圖片二）小猴在干嘛？（畫房子圖樣）小松鼠看到了對(duì)它說什么？（這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能蓋好了，我還要請(qǐng)很多小動(dòng)物來參觀我的房子呢！）

　�。ń處熤v述到小猴去請(qǐng)客時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)詞組：東跑跑，西逛逛。）

　　3、（出示圖片三）小動(dòng)物們都來了，小猴在干嘛？（做美夢(mèng)）它夢(mèng)到什么？（小動(dòng)物們都來它的新房子里做客）（出示圖片四）誰把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人們都來齊了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒來對(duì)大家說了什么？（都說了叫你們明天來，等明天，明天我的新子就蓋好啦�。┬�(dòng)物們對(duì)小猴說了什么？（教師引導(dǎo)幼兒說：等明天，難道今天不就是你昨天說的明天嗎？）

　　4、教師小結(jié)；小猴總是說等明天，其實(shí)它昨天說的明天不就是今天嗎。（舉例引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)昨天、今天、明天）那學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，我們能不能學(xué)習(xí)小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。

等明天教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表，知道完成計(jì)劃的重要性。

　　2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀念，他們常會(huì)說：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過小組協(xié)商的.方式共同制定計(jì)劃表，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道完成計(jì)劃的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、計(jì)劃表

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：計(jì)劃表的制定

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

　　一、播放PPT、導(dǎo)入故事

　　——出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）

　　二、教師講述故事

　　（一）講述第一、二段

　　——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？

　　——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？

　�。ǘ┲v述第三段

　　——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好？