《大樹(shù)》小班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《大樹(shù)》小班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《大樹(shù)》小班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察樹(shù)木,積發(fā)幼兒的想象力。
欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù);故事繪畫(huà)的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫(huà)什么
小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢?老師來(lái)講一個(gè)故事。
二、聽(tīng)“小熊畫(huà)大樹(shù)”的故事
1、教師邊講故事,邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu):
粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體,(什么是大樹(shù)的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹(shù)沒(méi)有腳,怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹(shù)說(shuō):“哈哈,我的腳長(zhǎng)在地底下,樹(shù)根就是我的腳!保ù髽(shù)的腳是什么?平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎?)
3、提問(wèn):
大樹(shù)的身體是什么?
大樹(shù)的手臂是什么?
大樹(shù)的腳又是什么?
你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
3、小結(jié):有了大樹(shù),小鳥(niǎo)就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停,夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好,我們都喜歡它。
三、畫(huà)大樹(shù)
1、老師畫(huà)大樹(shù):引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句)
小朋友,老師做小熊,你們做大樹(shù),畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。
什么是大樹(shù)的`身體?
什么是大樹(shù)的手臂?
什么是大樹(shù)的腳?
2、肢體語(yǔ)言
(1)你們的身體做什么?
你們的手臂做什么?
你們的腳做什么?
你們的手又可以做什么?
(2)邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作,邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
大樹(shù)是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)?
3、幼兒畫(huà)大樹(shù):
幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。
四、大樹(shù)變森林
這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
小百科:樹(shù)木是木本植物的總稱,有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分,樹(shù)木主要是種子植物,蕨類植物中只有樹(shù)蕨為樹(shù)木,中國(guó)約有8000種樹(shù)木。
《大樹(shù)》小班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容,想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。能用“大樹(shù),你好,你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動(dòng)作的表演,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置樹(shù)林場(chǎng)景,兩位老師裝扮成大樹(shù),小鳥(niǎo)胸飾,紗巾若干,背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,和花草樹(shù)木打招呼。
師:這是一片樹(shù)林,樹(shù)林里有誰(shuí)?去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧!
2、引導(dǎo)幼兒觀察情境,學(xué)習(xí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
(1) 教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容,提問(wèn):你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么?大樹(shù)又是怎樣說(shuō)?
(3) 幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對(duì)話。
3、請(qǐng)幼兒表演身體動(dòng)作,師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的`對(duì)話。
(1) 個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容,提問(wèn):你看到小鳥(niǎo)做了什么?大樹(shù)做了什么?
(3) 教師引導(dǎo)幼兒猜想小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話,提問(wèn):小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么?大樹(shù)又會(huì)怎樣說(shuō)呢?
(4) 幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話。
提問(wèn):你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么?
4、大樹(shù)邀請(qǐng)小朋友到“漂亮的鳥(niǎo)窩”里做客,師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)延伸:幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
附:情境表演內(nèi)容:
鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼:“大樹(shù),你好!”大樹(shù)說(shuō):“鳥(niǎo)媽媽,你好!”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō):“大樹(shù),你好!我送你一串小花。”大樹(shù)點(diǎn)頭說(shuō):“鳥(niǎo)媽媽,謝謝你!” 鳥(niǎo)媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f:“大樹(shù),你的葉子真漂亮!你的個(gè)子很高大!”大樹(shù)夸獎(jiǎng)?wù)f:“鳥(niǎo)媽媽,你的羽毛真漂亮!你的歌聲很動(dòng)聽(tīng)!” 鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)
《大樹(shù)》小班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示樹(shù)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà),你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)
2、示范印畫(huà)的方法,同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程
我的(大手)小手真能干,畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。
3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作,通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程
師問(wèn):
。1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干,對(duì)嗎?)
。2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料,幼兒完成印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
4、展示作品,活動(dòng)結(jié)束
《大樹(shù)》小班教案4
活動(dòng)前評(píng)析:
小班的孩子剛?cè)雸@不久,情感上特別依戀自己的媽媽,媽媽不在時(shí),他們往往要借助他人或他物來(lái)宣泄“依戀媽媽”的這種情感,以獲得心理上的滿足和安全感。《大樹(shù)媽媽》這首歌旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,很貼切小班的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)它充滿了情趣,洋溢著和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)人情感。能滿足幼兒情感上的需要。因此,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),《大樹(shù)媽媽》很適合此年齡段的孩子;顒(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒,并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹(shù)下的草地,大樹(shù)為立體的。
3、頭飾大樹(shù)和小鳥(niǎo),各為幼兒一半以上,圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
一、聽(tīng)音樂(lè),小鳥(niǎo)飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師:這兒有顆大樹(shù),我們到大樹(shù)下面休息一下吧。ńo幼兒找一合適地方坐下)。
二、回憶故事,理解歌詞。
1、放鳥(niǎo)叫錄音,引出故事。
小朋友,聽(tīng),誰(shuí)在叫?”“是小鳥(niǎo)!”“小鳥(niǎo)在哪里叫的呢?
師:輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉,露出小鳥(niǎo)!班蓿切▲B(niǎo)在大樹(shù)上叫呢!看這個(gè)小鳥(niǎo)窩多像樹(shù)上的一只搖籃!”
2、回憶故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》
。1)師指掛圖。小鳥(niǎo)在叫什么呢?仔細(xì)聽(tīng):大樹(shù)媽媽、大樹(shù)媽媽。
。2)我們聽(tīng)過(guò)了故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》,哪位小朋友說(shuō)一說(shuō),為什么小鳥(niǎo)跟這棵大樹(shù)叫大樹(shù)媽媽呢?
(3)師小結(jié):原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí),小鳥(niǎo)害怕了,大樹(shù)就像媽媽一樣,輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)就睡著了,刮風(fēng)了,下雨了,大樹(shù)又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘,小鳥(niǎo)就淋不著了。大樹(shù)媽媽多么疼愛(ài)小鳥(niǎo)啊。ńY(jié)合教具講述)
三、欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天,老師把這個(gè)大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng),小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好:
1、教師清唱歌曲一遍,輔以身體動(dòng)作及教具,幫助幼兒理解。
提問(wèn):
(1)這首歌好聽(tīng)嗎?
。2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
。3)你喜歡歌里的哪一句?
。ǘ嗵釂(wèn)幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服,好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
。1)這首歌真好聽(tīng),我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧,看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
。2)如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作,師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng),可是還沒(méi)有名字,我們給他起個(gè)名字吧。
(1)起名
。2)請(qǐng)小朋友比較,確定一個(gè)名字。
四、分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師:這首歌這么好聽(tīng),我們一起來(lái)表演好嗎?
1、師帶大樹(shù)媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體,并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師:看老師變成誰(shuí)了?(大樹(shù)媽媽)那你們來(lái)當(dāng)我的鳥(niǎo)寶寶好嗎?讓大樹(shù)媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾,分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
師:看,老師為你們準(zhǔn)備了大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的頭飾,你們喜歡誰(shuí)就把誰(shuí)戴在頭上。但是小朋友一定要注意喔,如果你是大樹(shù)媽媽,你要想好,在刮風(fēng)下雨的時(shí)候,該怎樣保護(hù)你的小鳥(niǎo)呢?小鳥(niǎo)要怎么做才不會(huì)被雨淋濕?
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色,兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹(shù)媽媽》,小朋友表演的真好!回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的`指導(dǎo)思想,我盡量用輕柔的口吻,讓幼兒去感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn),逐步加深,這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性,分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn),戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣,使幼兒對(duì)鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸,給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹(shù)媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒,情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí),注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍,以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒,激發(fā)他們的情感,并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí),讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹(shù)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》的故事
有一棵很大很高的大樹(shù),它身上的枝葉又多又密,有一只鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)了,她想:這棵大樹(shù),個(gè)兒高高的,我就在這棵樹(shù)上做個(gè)鳥(niǎo)窩來(lái)哺育我的孩子吧。于是,鳥(niǎo)媽媽就在樹(shù)上做了窩,孵出了鳥(niǎo)寶寶。鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)了,鳥(niǎo)寶寶們呆在窩里,有點(diǎn)害怕了,大樹(shù)就像媽媽一樣,輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)就睡著……
《大樹(shù)》小班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)或紙張、樹(shù)葉粘貼的方法,表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹(shù)的色彩變化。
2、各種樹(shù)葉若干、繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙。
3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹(shù)葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份、
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、師:“小朋友們,星期天榮老師都出去觀察大樹(shù)了,我呀,發(fā)現(xiàn)了許多小
秘密。你們的爸爸、媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)タ创髽?shù)呢?”
2、師:“你都發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢?”
二、基本部分
1、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的秘密
組織幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的大樹(shù)有什么變化。
2、組織幼兒觀察大樹(shù)
組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹(shù)。
組織幼兒說(shuō)說(shuō)大樹(shù)上有什么顏色的樹(shù)葉。
告訴幼兒秋天來(lái)了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有許多的水果、蔬菜、糧食
都是在秋天成熟的,大樹(shù)的葉子有的會(huì)變紅,有的會(huì)變黃,還有的會(huì)變成枯黃
色,再過(guò)一些日子,大樹(shù)的葉子就會(huì)一片一片的掉下來(lái),直到冬天,大樹(shù)的葉
子會(huì)全掉光的。
組織幼兒撿一些掉落的樹(shù)葉,并說(shuō)說(shuō)它的形狀及顏色。
3、組織幼兒裝飾大樹(shù)
組織幼兒帶著自己的收獲回活動(dòng)室。
出示大樹(shù)的枝干及事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)各種葉子的`樹(shù)
干家在哪?
將繪有樹(shù)干的畫(huà)紙分別張貼在活動(dòng)室四周,請(qǐng)幼兒到中間小筐中取樹(shù)葉分別貼在相應(yīng)的樹(shù)干上。(可配背景音樂(lè),注意提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中注意衛(wèi)生)
4、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌
組織幼兒欣賞自己的作品,找出錯(cuò)誤的粘貼。
教師示范朗誦兒歌《秋天》。
幼兒在自己的作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》
知道秋天到來(lái)大樹(shù)的變化。
三、結(jié)束部分
1、師:“秋天可真奇妙,就像孫悟空一樣能把大樹(shù)的葉子變變顏色,回家以后我們一定要把這個(gè)小秘密告訴我的爸爸、媽媽,他們一定不知道。槃(shì)復(fù)習(xí)各種樹(shù)葉的顏色以及形狀)”
2、教師小結(jié)。以表?yè)P(yáng)幼兒為主,讓幼兒知道秋天的變化,了解秋天是豐收的季節(jié),告訴幼兒下節(jié)課會(huì)帶幼兒去秋天的果園看看。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒用蠟光紙做成的樹(shù)葉粘貼大樹(shù)。加深對(duì)秋天樹(shù)葉變化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
該老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹(shù)的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,老師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫(huà)的技能,突出情趣、體驗(yàn)快樂(lè)。
《大樹(shù)》小班教案6
目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。
準(zhǔn)備:樹(shù)干、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的圖片;人手一份小鳥(niǎo)形象胸飾。
過(guò)程
一、對(duì)本次活動(dòng)感興趣,進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才,鐘老師帶你們?nèi)ビ^察了春天的樹(shù),你們?cè)跇?shù)上發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀?
。ㄐ(shù)發(fā)芽了。)
2.出示樹(shù)干圖片
今天,鐘老師帶來(lái)了一棵樹(shù),你們仔細(xì)看看,它是一棵怎樣的樹(shù)?
。ǜ吒叩摹⒋蟠蟮,沒(méi)有樹(shù)葉的)引導(dǎo)幼兒做做大樹(shù),看哪棵樹(shù)又高又大。
二、邊畫(huà)邊講
。ㄒ唬├斫獯禾齑髽(shù)會(huì)發(fā)芽的特征。
春天來(lái)了,這棵樹(shù)會(huì)怎么樣呀?(豐富詞:芽苞苞)教師邊畫(huà)邊講,芽苞苞長(zhǎng)得怎么樣的呀?(圓圓的、胖胖的芽苞,讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。)
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫(huà)以及引導(dǎo)進(jìn)行講述(教師將芽苞苞添畫(huà)成樹(shù)葉)。
芽苞苞慢慢長(zhǎng)大了,變成一棵長(zhǎng)滿了樹(shù)葉的大樹(shù),這么多樹(shù)葉我們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫許許多多或許多許多。(出示一棵長(zhǎng)滿樹(shù)葉的大樹(shù),并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長(zhǎng)大的動(dòng)作。)
。ㄈ┠芨鶕(jù)故事的情節(jié),和老師一起學(xué)學(xué)做做,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。
1.長(zhǎng)了這么多樹(shù)葉的大樹(shù),你們猜猜誰(shuí)最喜歡來(lái)了?他來(lái)干嘛呢?怎么樣來(lái)的`呀?(小貓、松鼠、蛇、小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作)
2.出示小鳥(niǎo),師:看,誰(shuí)來(lái)了,呀,真的是小鳥(niǎo)來(lái)了,小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作吧。
3.小鳥(niǎo)還想把房子也搬到大樹(shù)上去呢。小鳥(niǎo)的房子是什么樣的啊?
。▓A圓的、黑黑的)
4. 小鳥(niǎo)很喜歡大樹(shù),決定在大樹(shù)上做個(gè)窩,小鳥(niǎo)會(huì)在它的家里干嘛呢?引導(dǎo)幼兒講述。
三、給大樹(shù)治病
1.可是有一天,大樹(shù)病了,不知道為什么,一點(diǎn)精神都沒(méi)有,小鳥(niǎo)可著急了,飛來(lái)飛去,終于發(fā)現(xiàn),大樹(shù)的葉子下長(zhǎng)了好多毛毛蟲(chóng)呢,很多樹(shù)葉都被咬破了,大樹(shù)好疼。≡趺崔k呀?(出示樹(shù)葉后隱藏的毛毛蟲(chóng),激發(fā)幼兒喂大樹(shù)治病的同情心)
2.小鳥(niǎo)好著急啊,天天飛上飛下,用它的尖尖小嘴,仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲(chóng),大樹(shù)感覺(jué)舒服多了,可是那么多毛毛蟲(chóng),小鳥(niǎo)忙不過(guò)來(lái),你們?cè)覆辉敢鈳蛶退退黄鸾o大樹(shù)捉蟲(chóng)呀。
3.請(qǐng)你們拿出椅子下面的小鳥(niǎo)胸貼,貼在自己的胸前,我們一起為大樹(shù)去捉蟲(chóng)嘍(出示活動(dòng)室四周墻壁上長(zhǎng)滿毛毛蟲(chóng)的大樹(shù),引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)捉蟲(chóng))。
四、教師小節(jié),讓幼兒體會(huì)和朋友間的友好,學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。
1.有了你們的幫助,大樹(shù)的病很快就好了,教師以大樹(shù)的身份說(shuō)“謝謝你們”,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“不用謝”。
2.大樹(shù)和小鳥(niǎo)從此成為一對(duì)很好很好的朋友,他們互相幫助、互相關(guān)心,我們小朋友之間也要怎么樣啊?(互相關(guān)心,互相幫助)
《大樹(shù)》小班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2、喜歡與同伴、老師共同參與活動(dòng),鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小椅子布置成大樹(shù)的家若干。
2、小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的胸飾。
3 、小鳥(niǎo)的背景音樂(lè)、雷聲雨聲音樂(lè)。表示老鷹的音樂(lè)
4、幼兒有初步的關(guān)于小鳥(niǎo)生活習(xí)性方面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),教師根據(jù)幼兒的想法練習(xí)各個(gè)部位的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天天氣真好,小鳥(niǎo)們,張開(kāi)我們的翅膀,跟著媽媽一起到草地上去玩吧。(啟發(fā)幼兒想出各種小鳥(niǎo)的動(dòng)作)“我們小鳥(niǎo)除了會(huì)飛,還有什么本領(lǐng)?” (飛、跳、捉害蟲(chóng)等)二、基本部分在游戲中體驗(yàn)用不同的速度上到椅子上保持平衡,發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
。1)建造布置鳥(niǎo)窩“我們小鳥(niǎo)的家在哪里?你們看那里是什么呀?今天,媽媽教你們一個(gè)新本領(lǐng)——造鳥(niǎo)窩,” 幼兒各自找不同高度的樹(shù)枝建鳥(niǎo)窩。站在椅子上,一起建造布置鳥(niǎo)窩,配上音樂(lè)做各種徒手動(dòng)作等。啟發(fā)幼兒講述造鳥(niǎo)窩所需要的材料,根據(jù)幼兒的'回答師生一起做動(dòng)作造鳥(niǎo)窩。如手的動(dòng)作:采點(diǎn)樹(shù)葉放放好,銜點(diǎn)樹(shù)枝搭一搭,運(yùn)點(diǎn)泥土墊一墊,用上唾沫拌一拌,小腳用力跺一跺。”鳥(niǎo)窩造好了,你的鳥(niǎo)窩漂亮嗎?
。2)練習(xí)從椅子上跳下來(lái)的動(dòng)作要領(lǐng)。“小鳥(niǎo)們,怎樣才能從鳥(niǎo)窩里平穩(wěn)地飛下來(lái)呢?”幼兒講述,教師或幼兒示范,哪只小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么飛下來(lái)的?(雙腳并攏,輕輕飛下來(lái))。集體練習(xí)雙腳并攏跳下椅子。“小鳥(niǎo)們餓了,我們從鳥(niǎo)窩里輕輕飛下來(lái)出去找東西吃吧”
。3)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng),鞏固區(qū)別顏色。師:“媽媽發(fā)現(xiàn)大樹(shù)的樹(shù)干里藏著一些蟲(chóng)子,媽媽看哪只小鳥(niǎo)最機(jī)靈,先抓一條蟲(chóng)子到媽媽身邊來(lái)!庇變鹤较x(chóng)后與同伴、老師交流。(師:你找到幾條蟲(chóng)子?什么顏色的?哪些寶寶抓到和他一樣顏色的蟲(chóng)子的?)師生一起做吃蟲(chóng)子狀,把蟲(chóng)子貼在小鳥(niǎo)的肚子上。
。4)音樂(lè)響起,下雨了,打雷了,“小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家躲起來(lái),像媽媽一樣蹲下來(lái)”教師巡回指導(dǎo)“回家了,抖抖羽毛快睡覺(jué)。”(強(qiáng)調(diào)快點(diǎn)回家)“天亮了,看看你邊上的好朋友,我們跟他們打打招呼:“早上好!”,想不想到好朋友家去玩?”互相交換椅子表示到鄰居家去做客、參觀鄰居的家,“慢慢轉(zhuǎn)一圈,看看好朋友家的鳥(niǎo)窩”幼兒在椅子上自轉(zhuǎn)一周,保持平衡。(重點(diǎn)指導(dǎo)的動(dòng)作:雙腳并攏,輕輕跳下等)。
。5)出去找食物。捉蟲(chóng),與同伴、老師交流,復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量!岸亲羽I了,到大樹(shù)上仔細(xì)找找,把蟲(chóng)子都找出來(lái),吃個(gè)飽,吃飽的小鳥(niǎo)到媽媽身邊來(lái),講給好朋友聽(tīng),吃到了幾條蟲(chóng)子?”“寶寶們幫媽媽看看,媽媽吃了幾條蟲(chóng)子?集體點(diǎn)數(shù)。個(gè)別幼兒講述,吃了幾條蟲(chóng)子。復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。
。6)老鷹出現(xiàn),大家趕快跑回家。(強(qiáng)調(diào)速度又快又穩(wěn))出示老鷹音樂(lè),師:“寶寶們,不好了,有只老鷹快要飛來(lái)了,大家趕快飛到鳥(niǎo)窩里躲起來(lái)!”三、結(jié)束部分老鷹飛走了,師生共同做放松運(yùn)動(dòng):拍拍翅膀,理羽毛,小鳥(niǎo)飛等“寶寶們,老鷹發(fā)現(xiàn)了我們的鳥(niǎo)窩,這里不安全了,我們要搬家吧!”幼兒拿著自己的小椅子走出場(chǎng)地,結(jié)束。
《大樹(shù)》小班教案8
教學(xué)內(nèi)容:美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》
教學(xué)目標(biāo):
1.知道秋天來(lái)了,有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉變紅了,學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
2.鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
3.感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.油畫(huà)棒、幼兒操作卡。
2.教師范畫(huà)。
知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒欣賞過(guò)秋天的樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色,堅(jiān)持把樹(shù)葉的細(xì)小部分涂完整。
難點(diǎn):感受秋天樹(shù)葉的色彩美,學(xué)習(xí)為樹(shù)葉涂上相應(yīng)的顏色。
教學(xué)方法與手段:
演示法、講解法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1. 師(手舉紅、黃樹(shù)葉):小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么顏色的`?
2.出示沒(méi)有涂色的樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師:那你們覺(jué)得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢?
二、教師講解示范。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色,提醒幼兒不要涂到輪廓線外,不露白色。
師:看看老師是怎么涂顏色的?從哪邊到哪邊?看仔細(xì)了,要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽選色。
師:你見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉是什么顏色的?
師:這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹(shù)葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽給樹(shù)葉涂色,注意涂色順序和方法。
師:想一想顏色要怎么涂?小手抓住蠟筆的哪邊?
2.表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒,幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師:需要老師幫忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品,評(píng)價(jià)。
師:你覺(jué)得哪片樹(shù)葉涂得最好看,為什么?
《大樹(shù)》小班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)或紙張、樹(shù)葉粘貼的方法,表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園帶幼兒去觀察秋天樹(shù)的色彩變化。
2、各種樹(shù)葉若干、繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙。
3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹(shù)葉”若干、作業(yè)紙及膠水每人一份、
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、師:“小朋友們,星期天榮老師都出去觀察大樹(shù)了,我呀,發(fā)現(xiàn)了許多小
秘密。你們的爸爸、媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)タ创髽?shù)呢?”
2、師:“你都發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢?”
二、基本部分
1、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的秘密
組織幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的大樹(shù)有什么變化。
2、組織幼兒觀察大樹(shù)
1、組織幼兒到戶外觀察秋天的大樹(shù)。
2、組織幼兒說(shuō)說(shuō)大樹(shù)上有什么顏色的樹(shù)葉。
3、告訴幼兒秋天來(lái)了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有許多的水果、蔬菜、糧食
都是在秋天成熟的,大樹(shù)的葉子有的會(huì)變紅,有的會(huì)變黃,還有的會(huì)變成枯黃
色,再過(guò)一些日子,大樹(shù)的葉子就會(huì)一片一片的掉下來(lái),直到冬天,大樹(shù)的葉
子會(huì)全掉光的。
4、組織幼兒撿一些掉落的樹(shù)葉,并說(shuō)說(shuō)它的形狀及顏色。
3、組織幼兒裝飾大樹(shù)
1、組織幼兒帶著自己的收獲回活動(dòng)室。
2、出示大樹(shù)的枝干及事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)各種葉子的樹(shù)干家在哪?
3、將繪有樹(shù)干的畫(huà)紙分別張貼在活動(dòng)室四周,請(qǐng)幼兒到中間小筐中取樹(shù)葉分別貼在相應(yīng)的樹(shù)干上。(可配背景音樂(lè),注意提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中注意衛(wèi)生)
4、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌
1、組織幼兒欣賞自己的作品,找出錯(cuò)誤的粘貼。
2、教師示范朗誦兒歌《秋天》。
3、幼兒在自己的`作品下隨教師欣賞、朗誦兒歌《秋天》
4、知道秋天到來(lái)大樹(shù)的變化。
三、結(jié)束部分
1、師:“秋天可真奇妙,就像孫悟空一樣能把大樹(shù)的葉子變變顏色,回家以后我們一定要把這個(gè)小秘密告訴我的爸爸、媽媽,他們一定不知道。槃(shì)復(fù)習(xí)各種樹(shù)葉的顏色以及形狀)”
2、教師小結(jié)。以表?yè)P(yáng)幼兒為主,讓幼兒知道秋天的變化,了解秋天是豐收的季節(jié),告訴幼兒下節(jié)課會(huì)帶幼兒去秋天的果園看看。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒用蠟光紙做成的樹(shù)葉粘貼大樹(shù)。加深對(duì)秋天樹(shù)葉變化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思:
該老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹(shù)的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,老師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫(huà)的技能,突出情趣、體驗(yàn)快樂(lè)。
《大樹(shù)》小班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人與花草樹(shù)木的親密情感。
2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):區(qū)別物體的'大小,感受人與花草樹(shù)木的親密情感。
2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹(shù)大,大樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹(shù)媽媽!
3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹(shù)和小草找鄰居。
1、師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大xx是大樹(shù)的鄰居,或小xx是小草的鄰居!崩蠋焸(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師:“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球! (游戲2—3次)。
延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹(shù)和小草。
《大樹(shù)》小班教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將彩色的紙條撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。
2、在示范講解的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)在大樹(shù)周圍拼貼小紙片,掌握拼貼技術(shù)。
3、對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣。
材料準(zhǔn)備:
人手一張大樹(shù)輪廓圖、彩色紙條、漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,展示畫(huà)有樹(shù)的輪廓的`畫(huà)紙,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)大樹(shù)上少了什么?為什么會(huì)孤單?(樹(shù)葉寶寶)我們?nèi)绾蝸?lái)幫助大樹(shù)媽媽?
2、師:怎么來(lái)做樹(shù)葉寶寶?(出示彩色紙條)。
二、兒歌方式總結(jié)撕紙技巧。
1、師:我們來(lái)把長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條變成一片片小樹(shù)葉。
2、兒歌:拇指爸爸、食指媽媽,變成小雞尖尖嘴,尖尖嘴、尖尖嘴、咬住紙片扭一扭,撕出樹(shù)葉一片片。
3、師:邊念兒歌邊撕紙,并提醒幼兒將撕下的紙片放在盆子里,不讓它飄到外面去。
4、教師示范黏貼,樹(shù)葉寶寶撕好了,現(xiàn)在我們把樹(shù)葉寶寶送到它媽媽身上去。
5、黏貼方法:把膠水涂在沒(méi)有顏色的一面,然后將它貼在大樹(shù)樹(shù)枝的周圍。
小結(jié):哇,樹(shù)葉寶寶回到大樹(shù)媽媽的身邊,大樹(shù)媽媽不在孤單了。
三、幼兒嘗試操作,教師指導(dǎo)。
師:提出操作要求,做完后用抹布將手擦干凈。
四、展示作品
教師針對(duì)幼兒作品進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
《大樹(shù)》小班教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
2、有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)、大樹(shù)的圖片,制作一棵小樹(shù)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友你們每天放學(xué)后,爸爸媽媽接你們回哪里去呀?
2、出示圖片:“小鳥(niǎo)”、“大樹(shù)媽媽”
1)有位動(dòng)物朋友看到我們小朋友這樣開(kāi)心,想來(lái)看看我們,你們看看這是誰(shuí)呀?
2)你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎?小朋友一起學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3)原來(lái)小鳥(niǎo)也很開(kāi)心,大樹(shù)媽媽是它們的家。
3、聽(tīng)一段錄音故事,一邊出示圖片,并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)
1)故事里面是誰(shuí)在哭呀?
2)你知道小鳥(niǎo)為什么哭嗎?
3)可是大樹(shù)媽媽被人家砍了,小鳥(niǎo)沒(méi)有了家,怎么辦呢?誰(shuí)能來(lái)幫幫它嗎?
4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的?
4、聽(tīng)下半部分錄音故事,出示圖片
1)故事里面說(shuō)小鳥(niǎo)笑了,為什么呀?
2)哦!原來(lái)故事里面講的'和我們小朋友說(shuō)的一樣,所以小鳥(niǎo)開(kāi)心的笑了。
3)這么多的大樹(shù)媽媽還會(huì)是誰(shuí)的家呢?
3、游戲“愛(ài)護(hù)樹(shù)媽媽”
1)今天我們來(lái)玩?zhèn)與樹(shù)媽媽有關(guān)的游戲,名字叫“愛(ài)護(hù)樹(shù)媽媽”。
2)游戲玩法:小朋友手拉手,站在線上,圍成一個(gè)圓,老師把小樹(shù)放在中間,因?yàn)轱L(fēng)好大,小樹(shù)快被吹倒了,所以請(qǐng)一個(gè)小朋友站在圓內(nèi)用手扶住小樹(shù),圈上的小朋友邊走邊念:“小樹(shù),小樹(shù),我們都愛(ài)護(hù)。”這時(shí),扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字,如:“XX,請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù),一,二,三!”說(shuō)完就松開(kāi)手,被叫的小朋友就要馬上去扶小樹(shù),兩人交換位置。
《大樹(shù)》小班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲
(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。(要求幼兒在音樂(lè)伴奏下,用自然、好聽(tīng)的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢(shì))
(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分:欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》(重點(diǎn)部分)
。1)通過(guò)課件,引起幼兒興趣,引出主題。
知道嗎?今天小鳥(niǎo)也飛到小(2)班,飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹(shù)媽媽在呢,樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
(2)欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。 今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》,講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么?
(3)提問(wèn):這首曲子的名稱叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
。1)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?
。2)提問(wèn):大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?
小結(jié):因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng),所以這首歌曲的.旋律優(yōu)美,聽(tīng)上去很輕松、愉快,讓我們?cè)俾?tīng)一遍。
。3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
。4)在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
4、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》
幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人做動(dòng)作。
教學(xué)反思:
《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和,休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調(diào)是抒情的,需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的,根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性,唱好這首歌有一定的困難,再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn),還出現(xiàn)了六次,學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難 。
小百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
《大樹(shù)》小班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)反應(yīng)樹(shù)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示樹(shù)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師:今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫(huà),你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫(huà)的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫(huà)的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫(huà)大樹(shù)的呀?(想)2、示范印畫(huà)的方法,同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干,畫(huà)顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。
2、請(qǐng)一名幼兒到前面操作,通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn):
。1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫(huà)的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長(zhǎng)的'手都很能干,對(duì)嗎?)(2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料,幼兒完成印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
3、展示作品,活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
大家都知道,孩子都喜歡絢麗的色彩,更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者,一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí),往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
《大樹(shù)》小班教案15
活動(dòng)背景:
“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題,主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)老師的一句話,大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”,在她的啟發(fā)下,我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫(huà)還比較陌生,所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上,玩什么?玩顏料、玩樹(shù)葉,合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹(shù)葉,嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù);對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣,欣賞畫(huà)面的整體美感!蔽覀?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí),注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍,自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩(跳一跳、繞一繞、抱一抱),使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一研后的調(diào)整與反思:
1、一開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效,將幼兒帶入活動(dòng)主題,并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法,但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能 脫離情境,因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題,“他們會(huì)跳什么舞?”“你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞?為什么?”
2、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō),進(jìn)行略微的調(diào)整,將“欣賞畫(huà)面的整體美感”,放到第二條后面,使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
3.集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,逐層遞進(jìn)的原則,所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換,先跳“圓圈舞”,再跳“抱抱舞”,同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)行重新的切割連接,分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。
附:二研活動(dòng)課例
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.自由選擇不同的樹(shù)葉,嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。
2.對(duì)色彩感興趣,體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣,欣賞畫(huà)面的整體美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 收集各種樹(shù)葉。
2.背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情境創(chuàng)設(shè):小樹(shù)葉不開(kāi)心。
2、教師示范作畫(huà):小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。
3、幼兒分組操作:小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。)
4、整體展示:美麗的小樹(shù)林。
活動(dòng)反思:
1.組織活動(dòng)過(guò)程中,教師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。(從開(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林,然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞,到最后的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的美麗。)因此,大部分幼兒的積極性很高,在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松,也很快樂(lè)。
2.講評(píng)中,教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題
。1)你邀請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞?在哪幾棵樹(shù)上跳的?你喜歡小樹(shù)葉跳什么舞?為什么?這幾個(gè)問(wèn)題的提出,是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過(guò)程,表達(dá)自己心里的想法,也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。
。2)你最喜歡哪一棵大樹(shù)媽媽?為什么?這個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及欣賞畫(huà)面的整體美來(lái)講評(píng)。在組織過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己“玩”的過(guò)程很興奮,也十分樂(lè)于來(lái)表達(dá)自己的想法和感受,所以從個(gè)體的講評(píng)上來(lái)是比較到位的。但是,整體的“喜歡哪一棵?”這個(gè)問(wèn)題,幼兒并不好表述,所以在最后這個(gè)問(wèn)題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)?是否需要這個(gè)問(wèn)題?有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更容易讓幼兒表述?
四、活動(dòng)收獲:
第一,當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后,給我們最大的感觸是,孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn),當(dāng)樹(shù)葉寶寶穿上衣服(顏料)在大樹(shù)上跳起舞來(lái),他們感受到的是自己操作成功的喜悅;當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹(shù)葉操作,大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí),他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二,活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料,使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中,它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩:跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服。另外,為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢?這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的!疤焙芎(jiǎn)單,其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩;“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)經(jīng)驗(yàn)(繞毛線);“壓”的方式較新,而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中(這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn))。從上面的分析看,用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
第三,藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題,也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后,越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是他們易接受,易理解的方法和手段,例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。
1.情景貫穿始終:
。1)小樹(shù)葉不開(kāi)心引出;
(2)小樹(shù)葉跳舞(用樹(shù)葉繪畫(huà)):兔子舞、圓圈舞、抱抱舞;
。3)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。
2.巧妙的音樂(lè)、語(yǔ)言的運(yùn)用:
。1)我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類是相互融合、相互貫通的,在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中,我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè),如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”(跳);《圓舞曲》的`流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”;《鐘聲》的輕盈適合“壓印”(教師的語(yǔ)言提示比較清楚)。這三種音樂(lè)的配合使用,幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,并且起到了提示作用。
(2)小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比較容易接受(理解),所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo)。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí),也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言,如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿大樹(shù)媽媽的身體”等等。
3.分層次示范:
(1)“兔子舞”比較簡(jiǎn)單,教師在示范的基礎(chǔ)上,讓幼兒一起徒手試一試;
。2)“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹(shù)上示范操作;
(3)“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中,可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成,藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言,幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
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