秋天的雨教案范文匯編八篇
作為一名教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的秋天的雨教案8篇,歡迎大家分享。
秋天的雨教案 篇1
主題目標:
1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動一:美麗的秋天
教學準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼爽的秋雨
教學準備:在園內戶外場地進行。
教學過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?
幼:天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:欣賞《秋天的雨》
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的.、淡黃的、雪白的菊花開了。
師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。
師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動四:秋景圖師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請根據(jù)散文內容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作,表達自己對秋天的感受。)
附詩歌:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
小百科:秋天,秋季,是“春夏秋冬”四季之一。
秋天的雨教案 篇2
一、觀樹葉,導入課題。
1.同學們,今天老師來了一份禮物,你們瞧。ɡ蠋煶鍪緝善瑯淙~,一片綠一片黃。)看到了這禮物你想說點兒什么?
生:綠色樹葉是夏天時候,黃色是秋天的落葉。、、、、、、
2、對了,今天老師帶你們走進秋天。(出示秋天圖畫的風景課件)
3、秋風送爽,送來一陳陳的寒意,帶來了綿綿細雨。今天我們一起走進秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨)齊讀課題。
二、初讀課文、整體感悟。
1.昨天老師布置同學們進行了預習,今天老師就來檢查一下。
(多媒體出示詞語)
2.解決了生字新詞的問題,下面老師就邀請同學們一起走進秋天的雨。大家一起齊讀課文,邊讀邊認真感受一下,秋雨給你留下了什么印象?(生齊讀課文)
3.同學們讀得真投入呀!小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢?
三、深入文本、細讀品味。
同學們對秋雨的印象真好!讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。
(一)學習第一自然段
1.(出示課文第一自然段)誰愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽。
2.你讀出了什么?為什么說是一把鑰匙呢?
夏天是多么的炎熱,而秋雨的到來打開了秋天的大門,迎來了秋天,它為我們帶來了清涼和溫暖,多么神奇呀!
3.秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。
(二)學習第二自段
1.秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先能看到了什么呢?
2.請男同學為我們朗讀第二自然段。
3.原來這里的秋雨成了一位色彩大師,讓我們一起來找找有多少顏色呢?請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。
4.同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多,其實這么多顏色它可以用第二自然段的一個詞語表示,你們能找出來嗎?
5.(板書)五彩繽紛 齊讀。
6.這五彩繽紛的顏色,秋雨分別把它們給了誰呢?
。1)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?
自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰?自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。
。2)練好了嗎?我們來交流一下。指名生自由地說。
。3)我們來讀讀銀杏樹這一句?(出示銀杏葉,結合圖畫,反復讀這句話,齊讀這句話。)
。ǔ鍪荆┧腰S色給了銀杏樹,黃黃的葉子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
(4)對呀!銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱,我們再來看看誰給我們迎來了涼爽。
。5)(出示)它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話?
。6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。
(7)如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
小結:“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的`楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)
。8)秋雨還把什么顏色給了誰?
讀關于田野的句子
。9)田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子。
。10)通過同學的朗讀,你從這些果樹上看到了什么?
。11)為什么要“你擠我碰”呢?
果園里獲得了大豐收,枝頭掛滿了成熟的果實,它們爭著要人們去采摘,多么令人喜悅 的大豐收!
。12)讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
(13)在我們喜慶豐收的同時,可別忘了呀!秋天是什么花開的時節(jié)呀?誰來讀讀寫菊花的句子。
。14)菊花就像美麗的仙子,它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個標點表示呢?
(15)讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。
齊讀句子。注意“頻”的讀音。
7.剛才我們走進了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實,這些美麗的景物就在我們的身邊,在我們的生活
中,老師帶大家去看一看好嗎?出示課件,請同學們推薦讀書最好的同學配音,其他同學欣賞。
8.聽你的朗讀真是美的享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?
(三)學習第三自然段
1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色!咦?那個同學怎么不 走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?你聞到了什么?
2.(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?
3.秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎欲滴!難怪我們同學都不想走了,課文中用了哪個詞語?
4.誰來讀讀,看誰的朗讀也能勾住我們的腳步? 我們來進行個小比賽。 誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。
5.拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)
6.豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地讀讀這段。
(四)學習第四自然段
1.我們一路欣賞著秋色,聞著果香,聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭,好像是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)
2.誰收到了這些信息呢?
3.喳,喳喳,誰在叫?小喜鵲,銜來樹枝?
4.吱,小松鼠?在做什么?找來松果當糧食。
5.哪小青蛙呢?
6.還有一些植物呢?
(五)學習第五自然段
我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。
四、拓展延伸,鼓勵展示。
1.在你的心中,秋天的雨既有一詩般的美,又有詞一樣的韻味!你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。
五、堂堂清
1、完成填空。
2、配樂一起背誦課文第一、二段。
六、作業(yè)超市、自由選擇。
1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。
2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。
秋天的雨教案 篇3
教學目標
1.認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
3.在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。
教學過程
一、導語 渲染,調動情感。
1.教師談話導入 新課。
(播放課件)同學們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂,今天我們就學習《秋天的雨》。
2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、初讀課文,整體感知。
1.檢查生字詞。
(1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準、記得牢。
(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
(3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?
2.指名讀課文,整體把握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學認真聽,一邊聽一邊思考。
(2)讀后交流,感知課文主要內容。
誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)
三、深入局部,品讀課文。
1.感悟“五彩繽紛”。
(1)學生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。
學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
(2)美讀句子,體會色彩之美。
自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。
2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
(1)學生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)
(3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。
(4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關文字。)
(5)美讀全段。
3.體會“氣味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?
4.表演朗讀。
(1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?
(2)師生互動演一演。
(3)指導朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1.小結。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)
2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)
3.積累背誦。
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、布置作業(yè) 。
1.抄寫本課的.生字新詞。
2.選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。
總評
《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實的課,一節(jié)樸實無華的課,一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點:
一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學生“喜歡閱讀”,教師在備課時,設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。
二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
三、重視讀中積累!肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽模Z言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段,聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句,背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎。
秋天的雨教案 篇4
教學內容:認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個生字,學習課文一、二自然段。
教學目標:
1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“五彩繽紛、清涼、留意”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分,培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。
3、在理解課文內容和自主感悟的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。秋天的雨(第一課時)教案教學設計精品好
教學重點、難點:理解秋天色彩美的特點,感受秋天的美好。
教學過程:
一、帶入情境,調動情感。
1.孩子們,還記得我們學過的一句諺語——“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!毕奶爝沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,(點擊“雨”字)你瞧,小雨點一滴一滴地落下來啦。今天我們就來學習《秋天的雨》。
2.指名讀課題,說說秋天的雨給你留下了什么印象?
預設:秋天的雨很涼爽。
秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂曲。
二、學習第一自然段。
1.有位作家說(出示,師范讀):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了!
2.請你也有滋有味地讀讀。
3.指名讀。在讀中你感覺到——(秋天的雨來到人間是悄無聲息的;秋天的雨來到人間是不知不覺的;秋天的雨趁人沒留意來到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。)
4.師:是呀,作者用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多調皮,多可愛的!一起讀讀——(把以上句子寫成詩歌的格式。)
5.引讀這段:我們還清楚地記得九月份上學的那陣子天氣是那么炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺涼爽多了。秋天就是這樣趁你沒留意,就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說,秋天的雨是——是一把——(板書:鑰匙)
你想不想也跟著秋雨姑娘走進秋天的大門?不過,秋雨姑娘說要先過字詞關喲!
三、過字詞關
1.同桌檢查讀生字。
同桌互相認讀課文后面的.生字,能認準的在生字旁打個“”。(學生自讀)
2.(指名讀)課件出示生字組成的詞語:鑰匙、趁機、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝
重點:
鑰匙——金屬做的,所以“鑰”是“金”字旁。形狀像匕首,所以注意“匙”里邊是“匕”,不是“七”。(板書)
喇叭——這個詞語中什么特別多?(嘴巴,紅筆寫出三個口)
衣裳——(更有意思,說發(fā)現(xiàn))衣裳衣裳,有衣也有尚。
銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含,用嘴叼。關于這個字的來歷也很有意思!般暋毙旭R者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒,都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記:行走的馬兒,金屬條兒嘴里含。
3.指名學生當小老師帶著大家讀以下的一組詞:橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點頭、涼爽、扇哪扇哪/article/
強調“扇(shān)”的讀音,邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什么?(shàn)生讀:扇子
秋天的雨教案 篇5
【課題】
秋天的雨(人教版課標本三年級上冊)
【執(zhí)教】
湖南省長沙市望月湖第二小學 黃 歡
【學習目標】
1、認識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
【心育目標】
感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【教學準備】
自制課件。
【課時安排】
第一課時:初讀課文,學習生字詞,寫字。(略)
第二課時:交流研討課文。
【教學過程】
一、導語渲染,調動情感
1、教師談話導入新課:
同學們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來學習一篇和秋天有關的課文:秋天的雨。
。、齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、復習,檢查生字詞
出示生字詞,開火車讀、齊讀。
三、深入局部,品讀課文
。、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)
。病W生講到哪個自然段就學那個自然段:
、 二自然段(課件出示第二自然段)
① 感悟五彩繽紛:
大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)
、 美讀句子,體會色彩之美:
自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。
、 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:
老師范讀句子
去詞體會。
如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
。ㄉ饶纳饶淖屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)
④ 指導朗讀:
運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。
、 美讀全段。
、 三自然段 :體會氣味的香甜:
、 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的.氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)
② 小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢?
、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來。
④ 指名小組讀,生評。
、 四自然段:(表演朗讀)
① 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動植物 忙碌過冬)
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?
、 師生互動演一演。
、 指導朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情
。、小結:
我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、配樂朗誦:
請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!
3、積累背誦:
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、布置作業(yè)(課件出示)
。薄⑺鸭鑼懬锾斓脑~句,把它抄下來,背一背。
。、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。
。、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。
六、板書設計
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動植物 忙碌過冬
秋天的雨教案 篇6
教學背景:
小學三年級的學生已經(jīng)有了一定的語文學習基礎和學習方法,積累了一定數(shù)量的字詞,他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望,開始留心自己身邊的事物,以及去樂于表達自己的看法,有很多學生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習慣,但他們生活經(jīng)驗欠缺,缺乏對事物的切身體驗,各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
3.讀懂課文內容,感受秋天的美好,積累描寫秋天的好詞佳句。 教學重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。
教學難點:理解被藝術化了的語言。
教材分析:
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文,通過優(yōu)美的語言,抓住了秋天的主要特點,描繪了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中的各種有趣的動物、植物,優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣,吸引孩子們去
朗讀。
此外本文語言優(yōu)美,并且運用了大量比喻、擬人修辭方法,注重培養(yǎng)孩子學習語言運用語言的能力,符合三年級學生的語言學習認知規(guī)律。
教學準備
1.關于秋天的課件、彩色筆。
2.關于秋天的古詩或者歌曲。
教學方法:
小組互助合作學習、朗讀比賽等方法
教學過程:
一、 贊秋色,創(chuàng)設情境,導入新課。
老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關于秋天的兒童詩,激趣導入。(師:“夏天走了,腳印還留著,秋風抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉。”“走在秋天,頭頂還有明麗陽光的照耀,撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠向我們微笑。”秋天是一個多美的季節(jié),它代表著成熟,展示著色彩。大家喜歡秋天嗎?生:喜歡。)
師:老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物:秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡:是啊,秋天的雨就是如詩如畫,就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學習一篇描寫秋雨的.文章:秋天的雨。師:板書課題,生:齊讀課題。
二、 賞秋雨,初讀課文,感知大意。
。ㄒ唬┙處煼蹲x
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設情境。
2. 指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。
(二)引導學生自讀課文。
1.初讀課文,找出生詞,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?
老師提出讀書要求,出示課件溫馨提示
。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的生字詞,想辦法讀會。
。ǎ玻┱乙徽颐鑼懬锾斓挠甑木渥樱嘧x幾遍。
(3)想一想,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
2、老師檢查指導生字。
出示句子: 1、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒注意,打開了秋天的大
門。 2、黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。 3、楓葉郵來了秋天的涼爽。 4、橘子、柿子你擠我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。
老師出示課件上帶生詞的句子,老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音:讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。
師總結:同學們能把詞語讀好,我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。
。▽W生自由讀,老師巡視)
師:小朋友們讀書很認真,那誰知道這三個句子分別寫什么?出示句子:
。薄⑶锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料。
。、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
。场⑶锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
師:哪位同學愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?
生1:(讀第一句)這個句子寫了秋雨的顏色。
生2:(讀第二句)這一句寫了秋雨的氣味。
生3:(讀第三句)這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。
師:你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(板書:顏色、氣味、聲音)
三、 品秋雨,細讀課文,指導朗讀,感悟語言。
1.小組按照自學要求學習2——4自然段學習。
2.推選出組長分配學習任務,可以用以下方法自學:
。1)美美地讀一讀,找出好句子細細地品一品。
。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)
。3)演一演(根據(jù)課文的內容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)
3.生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。
。1)填一填描寫顏色的詞語:
。 )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野
。 )的果樹( )的菊花
(2)“好多好多香甜的氣味”,讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾。
。3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?
四、 愛秋雨,總結感受。
1.教師梳理課文內容,齊讀最后一個自然段。
2.指導書寫生字:“扇”“爽”,讓學生說說書寫時應該注意些什么,書寫后師生共同訂正。
3.拓展,發(fā)展學生語言,說一說關于秋天的成語。
五.作業(yè)超市:(二選一)
。ㄒ唬1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
。ǘ1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。
教學反思:
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重:讓學生欣賞文章語言藝術美,感受秋天絢麗多
秋天的雨教案 篇7
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
。础⒎e累好詞佳句。
【設計理念】
1、以讀為本,學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
。、重視讀中積累好詞好句。
。、自主合作探究,多種語文實踐,在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
【教學重、難點】
使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術化了的語言,會給學生造成理解上的困難,是教學上的一個難點。
【教學方法】
多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。
【教學準備】
。、多媒體課件。
(教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
。、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標〗
1、初讀課文,感知課文大意。
。病⒔Y合重點詞句,學習生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學過程〗
一、激趣導入
小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說:“秋天是()的。”
高粱說:“秋天是()的。”
棉花說:“秋天是()的。”
松樹說:“秋天是()的!
土地說:“秋天是()的。”
小朋友說:“秋天是()的!
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?
。▽W生用所學習的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩的過程中,讓學生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句
。、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
。、初讀課文,學習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個生字。
⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準,記得牢。
、羌w反饋。
、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。
、诔鍪揪渥樱
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”
這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫,學生書空。
、鄢鍪揪渥樱
“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!
這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。
、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
、蓪W生展示讀,教師適時鼓勵。
。场⑿∨笥褌冏x得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
教師適時板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。
要求:老師讀每個自然段的第一句話,學生讀后面的內容,最后一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示范讀,學生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。
三、課后練習
。、抄寫本課生字新詞。
。、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標〗
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。
2、結合課文,理解重點詞句的含義。
〖教學過程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的`聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好
。薄⒆灾鬟x擇學習內容,小組交流。
。憧吹搅耸裁,你聞到了什么,你聽到了什么。)
。病別匯報,相機點撥,朗讀體會:
、畔矏矍镉觐伾耐瑢W們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
、切〗Y:現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
、饶阆矚g哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。
⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)
、是锾斓搅耍墒炝耍l(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)
、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕龋瑢W們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
、绦〗Y:
小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。
⑿配樂朗讀全文。
在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結
小朋友,學完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導學生背誦。(配樂)
五、拓展延伸,鼓勵展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?
。、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?
。场⒆赃x作業(yè):
、攀占鑼懬锾斓脑~句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉危芽吹降木吧珜懗梢欢卧。
延伸寫話,進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫畫結合,加強習作訓練,同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇8
教材分析:
《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩,抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章層次分明、思路清晰。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,很含蓄的抒發(fā)感情,通篇語言藝術化,給人以美感。
教學目標:
1.會認“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,積累好詞佳句。背誦自己喜愛的部分。
3.讀懂課文內容,感受秋天的美好。
教學重點:體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學難點:感悟含蓄藝術化的語言。
教學時間:2課時
教學準備:
1、課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物,可到田野、到果園參加秋收活動,還可以搜集秋天的圖畫,增加對秋天的感性認識。
2、教師準備一些與秋天有關的課件。
第一課時
教學過程:
一、欣賞秋色寓情導入
1.在舒緩的音樂聲中,展示師生搜集制作的有關秋天景象的圖片和課件。
2.喚起情感:秋天的景色美嗎?你看到了什么?又想到了什么?
(學生暢所欲言,各抒己見,教師適時鼓勵、點評。)
3.師:是啊,秋天讓我們感受到了一個精彩的世界。這節(jié)課我們一起分享一篇有關秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)
4、讀題質疑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?……)
二、初讀課文感知內容
1.初讀課文。
要求:標出自然段,劃出生字詞,讀準字音,讀通課文。在不懂的地方可做個“?”。
2.指名分段讀,正音釋詞。
3.認讀生詞,質疑解惑。教學多音字“扇”。
4、練讀課文,在讀正確的基礎上讀流利。
5、說一說:秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?
三、再讀思考理清思路
1、默讀思考:課文有幾個自然段,每段主要講了什么?
2、交流。結合交流情況課件出示相關內容。(每段的第一句話)
秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的'雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
3、小結:像這樣,后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的,可以稱作“總分關系”的段落。第一句叫做“總起句”。
4、賞讀句子,感受秋雨的特點。
四、記憶生字指導書寫。
1、記憶字形。
注意不要與形近字的讀音相混淆。
“趁” 與“趙”,“喇” 與“刺”,“銜” 與“街”,“裳”與“! 的區(qū)別。
2、指導書寫。
“枚”的右邊反文,不是“文”,“柿” 的右邊不是“市”。
重點指導“爽、緊”的寫法。
第二課時
一、默讀課文思考交流
1、默讀思考:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?
2、交流。
3、小結。
4、過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文感悟語言
1、學生自主選擇學習內容,將自己的讀書感受與組員交流。
2、感悟“五彩繽紛”。
(1)導語:喜歡秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講一講吧。
(2)同學們默讀課文的第二自然段,把描寫顏色的詞語畫下來。
(3)教師根據(jù)學生的回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
(4)回答:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學生回答出示相應課件。
(5)播放秋景課件,顯示圖片時教師或學生作適當配說。
(6)重點體會喜歡的句子,指導美讀。
① 學生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。
、 指名讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應句子及畫面.師分別作朗讀指導。
(7)仿寫練習:
秋雨還會帶來哪些色彩又會賜予誰呢?讓我們當一回小作家,仿照文中的句子寫一寫吧!
出示:它把( )給了( ),( )。
(8)秋雨給我們帶來的顏色可真多!有黃的、紅的、紫的、金的……秋雨的顏色真是──(五彩繽紛)啊!(領悟詞義)。
(9)配樂朗讀第二自然段。表達對秋天的贊美。
3、體會“氣味的香甜”。
(1) 導語:秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色,還藏著非常好聞的氣味呢。哪位同學被那誘人的香味勾住了?
(2)指名讀。
(3)誰還知道秋天的雨里藏著什么香味?
能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說一說嗎?(說中擴展)
(4)想象交流:假如你就在果樹下、花叢中,此時你最想說什么?(入境感悟)
(5)配樂朗讀第三自然段。
4、表演朗讀。
導語:秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個熱心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?
1.師生互動,以演促讀。
2.除了這些小動物和植物,她還會對哪些動物、植物說話呢?(邊說邊演)
3.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,快大聲地讀出來吧!(課件出示第四自然段內容)
三、回歸全篇升華情感
1.導語:同學們,你們喜歡秋天的雨嗎?請說說喜歡的理由。
2、聯(lián)系全文內容,讓學生思考回答:秋天的雨給我們帶來了一個怎樣的秋天?
3.激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
4.讓我們再次看看這秋天的美景,再次感受秋天的雨帶給我們神奇吧! (課件播放秋天的美景)
5、配樂師生共同朗讀課文。
四、背誦積累指導方法
1、導語:讀著讀著,你腦海中一定留下了很多很多美妙的畫面了。把你認為寫得最美的句子抄下來,多讀幾遍背下來。
2、各自準備,教師相機指導背誦方法。
3、檢查。表揚抄寫工整,背誦得多而且充滿感情的同學。
五、拓展延伸交流展示
1、你還知道秋天的那些美景?給大家講一講。
2、自選作業(yè) 準備展示
(1)搜集一些自己喜歡的描寫秋天的詞句,抄寫下來。
(2)用你手中的畫筆畫出你心目中的秋天。
(3)和爸爸媽媽一起出去尋找秋天,并把你看到的秋景寫下來。
【秋天的雨教案】相關文章:
秋天的雨教案 《秋天的雨》03-22
《秋天的雨》教案09-13
秋天的雨教案01-09
秋天的雨教案01-06
大班《秋天的雨》教案09-06
有關《秋天的雨》教案03-28
關于秋天的雨教案03-10
人教版秋天的雨教案09-13
秋天的雨教案(實用)04-25
(通用)秋天的雨教案08-03