有關(guān)狼教案范文集合5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的狼教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狼教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。
2、會(huì)正確流利地讀課文。
3、通過(guò)抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過(guò)程，體會(huì)人與動(dòng)物之間的情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受畢萊恩和狼做朋友的過(guò)程，讀好課文中的關(guān)鍵句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、書(shū)寫(xiě)“狼”，讀準(zhǔn)字音，交流對(duì)狼的認(rèn)識(shí) 師總結(jié)：狼一種兇惡的動(dòng)物，可是，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文卻是“和狼做朋友”。
2、書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題
3、讀了課題，你特別想了解什么。（板書(shū)：誰(shuí)？怎么？） 誰(shuí)和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他為什么要和狼做朋友？
他就不怕和狼做朋友么？
師總結(jié)：小朋友可真能提問(wèn)，帶著問(wèn)題讀書(shū)、學(xué)習(xí)，我們會(huì)學(xué)得更有趣呢！請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己讀讀課文，開(kāi)始吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、自由讀課文
2、學(xué)習(xí)生字詞
畢萊恩 德國(guó)科學(xué)家 探索奧秘
師：第一組詞，誰(shuí)來(lái)讀。
師：這位德國(guó)科學(xué)家，他在探索什么奧秘？（讀好探索北極狼的奧秘），如果你也是一位科學(xué)家，你想探索什么奧秘？
師：你看，當(dāng)我們特別想了解某一事物，并去尋找關(guān)于它的秘密時(shí)，我們就可以說(shuō)是（探索奧秘）
師：讓我們連起來(lái)把這三個(gè)詞來(lái)讀讀。
叫聲凄慘 渾身顫抖 師：這兩個(gè)詞都是寫(xiě)什么？
師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫（福子），一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。
雙眼緊閉 奄奄一息
師：這組詞語(yǔ)也是寫(xiě)
師：這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時(shí)（ ）。
（過(guò)渡）現(xiàn)在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)么。
3、理清課文脈絡(luò)
德國(guó)科學(xué)家畢萊恩，一個(gè)人來(lái)到原始森林（ ），他先救起了（ ）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（ ）的小狼。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友。
師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰(shuí)和北極狼做朋友？那他們又是如何慢慢成為朋友的？就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段？先請(qǐng)人來(lái)讀讀第二自然段。
三、深感畢萊恩和“福子”做朋友
1、生個(gè)別讀第二自然段。
2、畢萊恩第一次見(jiàn)到福子時(shí)，它是什么樣子的？
3、交流讀好句子“它渾身不停地顫抖，腿上流著血�！�
“顫抖”：顫抖就是？福子，福子，為什么你的全身顫抖不停？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生走入，讀好句子） 師引讀：是啊，此時(shí)的福子是多么的害怕，它還是一只小狼（讀） 可能還是第一次離開(kāi)狼媽媽，它叫喚著同伴，聲音越來(lái)越凄慘（讀） 它已經(jīng)叫喚了好長(zhǎng)時(shí)間，卻沒(méi)有盼到同伴，它渾身顫抖得更厲害了（讀）
是啊，他不僅全身顫抖，還發(fā)出了凄慘的叫聲，仿佛在說(shuō)？
此時(shí)，它最需要的是？
�。ㄕ�(qǐng)你接著往下讀）
4、交流“畢萊恩看看四周沒(méi)有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。
此時(shí)畢萊恩為什么要看看四周？
從這“小心地”一詞里面你又讀出了什么？
師總結(jié)：是啊，雖然畢萊恩怕弄傷小狼，可是此時(shí)他也害怕小狼會(huì)把自己弄傷，所以此時(shí)它是“小心地”（板書(shū)小心地）
讓我們把一起來(lái)讀讀畢萊恩和福子初次見(jiàn)面時(shí)的情景吧。
（過(guò)渡）畢萊恩又是如何照顧福子的.呢？
5、交流“他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食，還給它起了個(gè)名字叫福子”。
▲畢萊恩為小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出） 他給小狼沖洗傷口。
他給小狼上藥。
他給小狼喂食。
他還給小狼起了個(gè)名字叫福子。
▲畢萊恩還會(huì)為小狼做些什么呢？
▲這樣的照顧僅僅是一天么？?jī)商烀�？是啊，在療傷的這一段時(shí)間，畢萊恩都是（引讀）
（過(guò)渡）畢萊恩就像照顧自己的孩子一樣照顧福子。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。
6、列讀畢萊恩和福子之間的關(guān)系 畢萊恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。
晚上，福子常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)打開(kāi)門迎接它。
師生對(duì)讀，男女對(duì)讀。
師引讀：是啊，當(dāng)畢萊恩將福子放回森林時(shí)，福子（依依不舍地走了），畢萊恩對(duì)福子也是（依依不舍）。（板書(shū)：依依不舍）；晚上，福子也常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)（迎接）它。是啊，他總是盼著老朋友來(lái)看望他呢�。ò鍟�(shū)：迎接）
7、小結(jié) 師：是啊，畢萊恩與福子之間，就是這樣從“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最終成為了好朋友。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同，讓我們一起來(lái)讀讀課文的2.3兩節(jié)，將這份溫暖藏在心間。
�。ㄟ^(guò)渡）畢萊恩與另一只小狼之間又有哪些感人的故事呢？下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)交流。最后我們寫(xiě)一寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)生字 喂藥
1、在寫(xiě)這兩個(gè)詞時(shí)都要注意些什么
2、范寫(xiě)
狼教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)單介紹故事背景
1、我們已經(jīng)看過(guò)許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂(lè)家普羅科菲耶夫的交響童話。聽(tīng)這個(gè)名字，知道是什么意思嗎？
·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。
二、交響童話：彼得與狼
1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫(huà)面）
·感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的孩子？
音樂(lè)感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。
放有畫(huà)面的彼得音樂(lè)（ppt1）
·聽(tīng)得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的.充滿技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）
·請(qǐng)幼兒發(fā)言
·除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽(tīng)ppt2 關(guān)屏）
小鳥(niǎo)——原來(lái)是小鳥(niǎo)�。。ǚ舙pt2）
·小鳥(niǎo)的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。
1） 大灰狼出現(xiàn)——停住，沒(méi)有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。
·彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）
2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？
·音樂(lè)，你們覺(jué)得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）
加了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。
3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)
你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）
4、角色扮演：
·彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍，聽(tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍）
·這個(gè)開(kāi)槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
·全體幼兒一起做做獵人
狼教案 篇3
[教材分析]
《狼和小羊》是一則寓言故事，《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。
《狼和小羊》層次清晰，分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫(xiě)“狼向小羊撲去”，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整，把話說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的.基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說(shuō)話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。
3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。
4、能分角色朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）》。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。
第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。
2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、揭題談話：
1、出示課題，讀題。
2、說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？
二、初步感知：
聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。
三、通讀課文：
1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。
2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)“溫和“等，理解反問(wèn)句的意思。
3、自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。
四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、讀懂第2節(jié)。
（1）說(shuō)話：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？（把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
�。�1）說(shuō)話：水是從（ ）流到（ ）的。（指名上黑板寫(xiě)詞：上游、下游）。狼站在（ ），小羊站在（ ）。（指名上黑板貼“狼”、“小羊”圖）。所以（ ）。
（2）用“因?yàn)椋?），所以（ ）”說(shuō)話。
�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。
�。�4）理解：“找借口”的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？
3、分角色朗讀全文。
4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。
五、課堂小結(jié)
狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字；
2、選擇一題做；
（1）找好朋友分角色朗讀；
�。�2）看插圖寫(xiě)話。
狼教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)
初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。
二、范聽(tīng)歌曲：
在欣賞完樂(lè)曲之后，我并沒(méi)有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理：不要被動(dòng)物的花言巧語(yǔ)所蒙騙。
三、反思質(zhì)疑：
問(wèn)：為什么東郭先生會(huì)被郎的花言巧語(yǔ)所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒(méi)有上狼的當(dāng)呢？孩子們對(duì)提到的問(wèn)題很感興趣，因?yàn)椤稏|郭先生與狼》這篇課文他們?cè)谌昙?jí)就學(xué)過(guò)，只是沒(méi)有人問(wèn)這樣的問(wèn)題。孩子們的回答千奇百怪：
如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信動(dòng)物的話。
如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道狼是吃肉的。
如：因?yàn)闁|郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等
學(xué)生回答這個(gè)答案時(shí)，我接受了這個(gè)意見(jiàn)，但同時(shí)提出疑問(wèn)：你說(shuō)東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過(guò)蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個(gè)血淋淋慘痛的事實(shí)教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信動(dòng)物的花言巧語(yǔ)了。還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長(zhǎng)得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì)人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，
你們說(shuō)東郭先生會(huì)不會(huì)放過(guò)這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說(shuō)肯定會(huì)打死蚊子）
師問(wèn)：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？
四、此時(shí)又結(jié)合音樂(lè)劇，邊問(wèn)一邊模仿東郭的書(shū)呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟
問(wèn)1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說(shuō)一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書(shū)袋里。東郭先生還跟狼客氣
問(wèn)2：他自己做的'決定，救了一個(gè)動(dòng)物，那么他就得自己承擔(dān)后果�？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒(méi)好報(bào)，說(shuō)老狼不仗義，實(shí)在沒(méi)教育。說(shuō)狼沒(méi)教育
問(wèn)3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？
而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評(píng)理。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著要評(píng)出個(gè)是非曲直來(lái)，（搖頭）真是愚頑不靈提醒學(xué)生：遇到了危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k？
死讀書(shū)，讀死書(shū)，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識(shí)都是于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語(yǔ)文亦是，就連唱歌跳舞都是（舉例證明：做一個(gè)舞蹈動(dòng)作——它是插秧；做一個(gè)雙手前推——于洗衣服）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實(shí)際，缺乏生活實(shí)踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
五、師總結(jié)：
1、不要做一個(gè)高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。
2、做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，不能做忘恩負(fù)義的人。
3、不要被動(dòng)物（包括類似于動(dòng)物的人）的花言巧語(yǔ)蒙騙，對(duì)這種人我們要毫不留情，堅(jiān)決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。
六、帶著對(duì)故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。
狼教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握閱讀童話的方法，提高閱讀感悟能力。
2、在作品中受到美好精神的熏陶，擁有愛(ài)心，關(guān)心他人。
3、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、利用一周時(shí)間，認(rèn)真閱讀作品，思考“閱讀導(dǎo)航”中的問(wèn)題（提前印發(fā)）
做好交流準(zhǔn)備；
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、抒情旋律的錄音帶、復(fù)印的插圖、卡片、小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入
同學(xué)們，在一般人的印象中，狼是一種怎樣的動(dòng)物？
在作家冰波的筆下，卻出現(xiàn)了一只與眾不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示圖片）讓我們一起走進(jìn)冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去認(rèn)識(shí)這位新朋友，去傾聽(tīng)他的那些神秘的故事！
二、了解人物，感受角色
1、故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)主要人物？（隨回答張貼圖片）
2、走近主要人物“肚肚狼”
A、他的主要工作是什么？說(shuō)得最多的話？看得最多的東西？
B、（出示填空）走進(jìn)書(shū)里去，你感覺(jué)到這是一只怎樣的肚肚狼？
“這是一只 的肚肚狼。”（善良、有愛(ài)心，曾經(jīng)貪吃，曾經(jīng)狡猾，做過(guò)壞事）
（根據(jù)情節(jié)多元化解讀，讓學(xué)生寫(xiě)上相應(yīng)的詞。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你認(rèn)為最合適的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，趨同后標(biāo)注）
3、走近“玉碎先生”
A、玉碎先生其實(shí)是一只？但它可不是一只普通的倉(cāng)鼠，他說(shuō)他出生于名門望族，有高貴的血統(tǒng)。何以為證？（背上有黑紋，是只花背倉(cāng)鼠）他有一樣?xùn)|西能證明他的家族曾經(jīng)輝煌過(guò)。那是？（一只傳遞了八代的'金表）
B、走進(jìn)書(shū)里去，我們看到：（出示填空）這是一只 的倉(cāng)鼠。（愛(ài)虛榮，不勞而獲、聰明、投機(jī)）
4、走近“小紅鞋”
A、小紅鞋生活在一個(gè)怎樣的家庭中？
B、走進(jìn)書(shū)里去，你體會(huì)到，（出示填空）：這是一個(gè) 的小女孩。（善良，有愛(ài)心，有同情心，守諾言）
5、剛才，我們走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，這是閱讀童話的一個(gè)重要方法。（貼卡片）
三、品讀重點(diǎn)，體會(huì)情感（出示卡片）
1、走進(jìn)故事里去，我們還要抓住一些重點(diǎn)情節(jié)，仔細(xì)品位，用心體會(huì)，與文章里的人物產(chǎn)生情感的共鳴（出示卡片）
在這本書(shū)里，肯定有不少你覺(jué)得有趣或者打動(dòng)了你心靈的地方。說(shuō)說(shuō)看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？
B、哪些地方特別令你怦然心動(dòng)？（暢所欲言）
2、我們一起來(lái)品讀兩個(gè)情節(jié)：
（1）、肚肚狼每次變成英俊瀟灑的王子的時(shí)候，都會(huì)給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這歌聲，給人們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)溫暖，也帶來(lái)希望。
�。ǔ鍪拘『诎澹┳x讀歌詞，你從中聽(tīng)出了什么（關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)、友情）？
帶著你的感情讀一下（配樂(lè)）。
一起來(lái)讀（配樂(lè)）
�。�2）、（聽(tīng)了你們動(dòng)情的朗讀，老師也很想讀，請(qǐng)翻到141頁(yè)，聽(tīng)教師讀）
肚肚狼不知道自己為什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼為什么哭嗎？聯(lián)系前面，肚肚狼曾經(jīng)為什么激動(dòng)？（引導(dǎo)回顧前文，肚子饑餓時(shí)為了得到肉包子而激動(dòng)；挖空心思攢錢時(shí)，為得到了很多錢而激動(dòng)）（口述“毫無(wú)疑問(wèn)，肉包子是世界上最好吃的東西。”——為食物；“肚肚狼趴在那里，冬冬冬地向人們磕頭……那種激動(dòng)和忽然的舒心差點(diǎn)兒讓他又昏過(guò)去。），現(xiàn)在，他是因?yàn)樽隽擞幸嬗趧e人的事，得到了別人的贊揚(yáng)而激動(dòng)，這可是一種最幸福、最持久的激動(dòng)��！
3、（教師配樂(lè)講述） 7月21日的那個(gè)月圓之夜，肚肚狼再一次站到了愛(ài)心醫(yī)院的那個(gè)高臺(tái)上，可是，月全食出現(xiàn)了，肚肚狼沒(méi)有變成英俊瀟灑的王子，出現(xiàn)在高臺(tái)上的是一個(gè)懷抱吉他，衣著破爛的乞丐。臺(tái)下的人們驚得不知所措，此時(shí)，愣在臺(tái)上的肚肚狼聽(tīng)到了小紅鞋熱切的呼喚：“王子，唱啊，你唱��！”聽(tīng)到喊聲，肚肚狼渾身一顫，他撥動(dòng)了吉他的琴弦，不由自主地唱了起來(lái)。臺(tái)下，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樗且粋�(gè)乞丐而走開(kāi)。他們都仰著頭，凝神傾聽(tīng)著肚肚狼的歌，就像有一道電流在身體里奔流，每一個(gè)人都被這歌聲感動(dòng)得淚流滿面。到這里的每一個(gè)病人都恢復(fù)了健康。玉碎先生已經(jīng)忘記搖他的手表了，他也已經(jīng)淚流滿面了。在當(dāng)天的日記上，他記下了這樣一句話（出示紙片）：
“這一個(gè)月圓之夜，對(duì)肚肚狼來(lái)說(shuō)，到底是失敗了，還是成功了呢？”
同學(xué)們，你認(rèn)為呢？（失敗——沒(méi)有變身，未能成為王子；成功——給人們帶來(lái)健康，帶來(lái)希望，成為人們心目中的王子）
4、從書(shū)里走出來(lái)，如果在你腦海里留下了一句話，那是一句什么話？（讓真誠(chéng)、友情、愛(ài)心永駐心間�。┤绻粝铝艘粋�(gè)詞，那是個(gè)什么詞？（板：愛(ài)心）是的，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，它能滋潤(rùn)人的精神，能溫暖你我的心靈，能產(chǎn)生神奇無(wú)比的力量。讓我們像肚肚狼、小紅鞋那樣，默默地珍藏愛(ài)心，永遠(yuǎn)地胸懷愛(ài)心，真誠(chéng)地奉獻(xiàn)愛(ài)心！
四、展開(kāi)想象，續(xù)編故事（出示卡片）
1、故事結(jié)尾是這樣寫(xiě)的（看書(shū)，教師讀）。作家就寫(xiě)到了這里，后面又發(fā)生了什么故事呢？他沒(méi)有寫(xiě)下去，玉碎先生也在期待著。有人說(shuō)：“兒童是天生的幻想家，天生的詩(shī)人”曹文軒也說(shuō)：“我和故事一起出生�！睈�(ài)幻想的孩子們，就請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)編一個(gè)故事吧！
2、小組合作續(xù)編故事
五、總結(jié)提升，拓展閱讀：
拓展閱讀：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了神秘而又感人的童話世界，體驗(yàn)到了真情，感悟到了真諦，也享受到了童話閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。（放音樂(lè)）因此，我們都應(yīng)該感謝一個(gè)人，那就是——冰波。是他讓我們感受到了這種生命存在的價(jià)值和意義。上一周，作家冰波走進(jìn)我們的校園，給我們帶來(lái)了不少作品，如：（出示另外幾本：《長(zhǎng)頸鹿拉拉》《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》和《阿笨貓全傳》等）。希望你們進(jìn)一步去閱讀，那時(shí)，你一定會(huì)有新的感動(dòng)，新的收獲。
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