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水教案

時間:2024-07-28 05:30:47 教案 我要投稿

有關水教案范文匯總五篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的水教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關水教案范文匯總五篇

水教案 篇1

  學習目標:

  1、會認 17生字,會寫 8 個生字,并結合詞語的學習,理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過學習,理解生字詞在文中的意思,并準確運用生詞造句。

  3、引導學生對周總理和人民心連心有一定的認識,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  教學重點:教學重點是識字、寫字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  教學難點:教學難點是對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。 教學準備:

  生字卡片、了解周總理的生平及相關故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準備多媒體課件。 教學時數:二課時 教學過程:

  第一課時

  一、解釋課題,導入新課。

  1.師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數民族?(暢所欲言)

  2.板書“潑水節(jié)”,解題。

  師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

  4.補齊課題---“難忘的潑水節(jié)”,齊讀課題。

  今天,課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來學習課文

  二、初讀課文,自主識字。

  1.采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。

  2.指名讀。(其他同學注意聽,看他的字音讀準了沒有,如果沒有讀準,可以站起來給他糾正) 3.再讀思考:

  (1)這篇課文共有幾個自然段? (2)課文講了一件什么事? (3)在帶有生字的下面做記號。

  4.檢查初讀情況。 5.出示生字卡片認讀。 三、再讀課文,深入理解。 (一)學習第1、2自然段。

  1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 2.指名讀第2 自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的.潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為??所以??”說一說原因。

  (二)學習課文3自然段。

  1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關語句。

  (1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。 抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。 展示象腳鼓圖片。

  (2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”,可以結合生活實際,讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

  抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

  這句中有一個比喻,生動形象。

  (3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。 2.指導朗讀,你能把這熱烈的場面讀出來嗎? (三)看圖,細讀第四自然段。

  1.師:看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了!(出示課本插圖)誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?

  2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復讀一讀。 (四)讀、議第五自然段。

  (1)男生讀描寫周總理潑水的句子,女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

  (2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說呢? 啟發(fā)想象:

  周總理把水潑到老年人身上,祝愿-- 周總理把水潑到年輕人身上,祝愿-- 周總理把水潑到孩子們身上,祝愿--

  (五)學習第六至第八自然段,總結全文。

  正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸!钡,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。。

  第二課時

  一、復習鞏固。

  1.讀生字,齊讀,點名讀。 2.有感情地朗讀課文。

  老師朗讀,同學們閉上眼睛感悟課文中所寫的畫面,引導學生感受這個特別的中的氛圍。提問,你看到了什么?聽到了什么?

  思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心? (2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘? (3)再一次深情地讀一讀課題吧! 二、指導寫字。

  1.仔細觀察田字格中的范字,并說說哪些字容易寫錯,哪些字不容易寫好。

  2.重點指導:“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫最后一筆“點”;“鳳”不要寫成“風”;“鮮”,魚字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫小一些;“腳”三個部件的高矮不同。

水教案 篇2

  教學目標:

  1.經歷自制水鐘的探究活動過程;

  2.能夠運用畫圖和文字描述的方法設計制作水鐘方案;并且能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。

  教學活動準備:

  一把剪刀、一個大可樂(塑料)瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。

  教學活動過程:

  1.引入。

  古代人用的水鐘主要有哪幾種類型?它們是怎樣計量時間的?

  2.設計一只水鐘。

   我們自己能不能制作一個水鐘?

  現在有一把剪刀、一個大可樂(塑料)瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子這些材料,小組商量一下打算做一只怎樣的`水鐘?

  如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘,在剛才的水鐘上要做哪些改變?

  我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設計一個方案?

  全班以小組為單位設計水鐘。教師引導學生注意書本上給我們的提示。

  3.制作水鐘。

   根據圖紙的設計制作水鐘主體。

  確定合適的滴水速度。

  如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調整?

  現在我們基本上都制作完成了,接著就是為水鐘標 1~10分鐘的時間刻度。

  小組合作:怎么標既簡單又準確?

  給水鐘標上時間刻度。

  4.用水鐘來計時。

   全班進行一個計時比賽,比一比哪個小組做的水鐘比較準確。學生操作教師看表。

  小組商量:影響水鐘計時準確的因素有哪些?

水教案 篇3

  (一)教學目的

  1、了解活塞式抽水機的原理和工作過程。

  2、了解離心式水泵的工作原理。

  3、了解抽水設備應如何選用。

  (二)教學重點活塞式抽水機的原理。

  (三)教學難點活塞式抽水機的抽水高度。

  (四)教學過程

  一、復習

  1、實驗。一個細長的圓筒,用一個活塞插入筒中,活塞上安有提手,且把活塞推至遠端,將筒插在水中,使活塞上提,水為什么跟著活塞上升?

  2、活塞下的水面上升到多高時不再上升?(學生討論并回答)

  水面上升是由于受到大氣壓強的作用。當活塞下的水柱壓強等于大氣壓強時,水不再上升。由大氣壓的值可知,水柱的壓強等于大氣壓強,即等于水銀氣壓計內水銀柱的壓強時。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍,即水柱的高度大約10米。

  二、活塞式抽水機

  這個實驗有重要的實用價值。活塞式抽水機就是這個道理。

  人類的生活處處離不開水,最多見的是農田灌溉、農村的食用水、工業(yè)生產用水等都需要從河里和地下才層抽取,所以抽水機是常用的設備。

  抽水機的原理就是利用大氣壓強把水壓上來,就如剛才的'實驗。問題是需要把水從活塞下面設法移到上面,這個問題是這樣解決的。

  1、觀察抽水機的模型。這是個抽水機的模型,我們把它的細管伸到水面下,提起活塞,水隨活塞上升,這是大氣壓的作用(邊講解邊演示),反復上提活塞,水從活塞上邊的出水管流出。

  2、我們來看看它的構造。抽水機的圓筒底部有一個閥門,它只能向上開啟;钊弦灿幸粋閥門,也只能向上開啟。大家再來觀察它的工作過程(演示)。

  3、請大家看書第134頁的圖,并填好圖旁的說明。

  4、活塞式抽水機的工作原理是利用大氣壓強,所以抽水高度是有限的。從理論上講,當水上升大約10米高時,水柱產生的壓強等于大氣壓強,要把水抽得再高些,大氣壓就無能為力了,必須改用離心式水泵。

  三、離心式水泵

  離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內的葉輪(配合掛圖),葉輪的機軸跟電動機相連。水泵起動前,須先在泵殼內灌滿水,使殼內的空氣排出。起動后,葉輪在電動機的帶動下高速旋轉,泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉。這樣,由于水的慣性被甩入出水管內,葉輪周圍的壓強大大減小,大氣壓將低處的水壓上來,推開底閥進入泵殼。如此循環(huán)下去,可以不斷地把水抽上來并甩向高處。

  離心式水泵的工作原理跟抽水機大體相同,都是大氣壓的作用。但是區(qū)別在于活塞式抽水機只是單一的大氣壓的作用,而離心式水泵是在抽水(大氣壓壓水)的同時再用高速將水甩向高處。

  離心式水泵中,靠大氣壓的作用將水吸上來的高度叫吸水揚程,高速旋轉將水甩上去的高度叫壓水揚程,二者之和是水泵的實際揚程。

  四、選用最合適的設備

  抽水設備種類很多,除了活塞式抽水機、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動的水車,電力帶動的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設備還需根據所面臨的任務,工作條件,設備的性能和價格等多種方面的因素綜合分析。

  活塞式抽水機構造簡單、造價低廉、維修方便,人工操作,但是出水量小、提水高度小。離心式水泵出水量大、提水高度大,但是價格昂貴,還需有配套的動力機械。請大家根據下列情況,分析安裝什么樣的設備合適?

  1、大型農場有大片農田,要解決農田的灌溉,應選用________。

  2、農戶用水需使用地下水,地下水層距地面大約5米,應安裝______。

  3、一片農田需用河水灌溉,水面距河岸高約20米,應選用________,它應安裝在________。

  雖然有了抽水設備,也應注意節(jié)約用水,因為我國的水資源還比較緊張。

  五、作業(yè)(略)

水教案 篇4

  教材分析:《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進行尊重各民族風俗習慣的教育,全文有三個自然段,第一自然寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點部分,這有五句話,具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面,第一、二句寫人們做的準備,第三、四句寫潑水的場面,第五句點出了潑水的象征意義,第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

  學生分析:因民族差異,學生對潑水節(jié)了解較少,難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小,有強烈的好奇心,思維較活躍。

  教學目標:根據新課標及教材的安排,再結合二年級學生的年齡特點,第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的'。

  一、知識與能力

  1.學會生字,感受課文用詞的精當。

  2.培養(yǎng)學生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。

  3.正確流利有感情的朗讀課文。

  二、過程與方法

  創(chuàng)設情境,情感體驗,學生全面熱情參入

  三、情感態(tài)度價值觀

  師生與課文產生情感共鳴,領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  四、重難點:

  1.感悟用詞的精當。

  2.融情于文,與文產生情感共鳴。

  教學過程:

  在確定了目標、重難點的基礎上,第二課時教學授課形式,主要是以創(chuàng)設情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。

  一、營造氣氛,激發(fā)情感導入:

  上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學習了課文的第一個自然段,來聽著音樂(<<月光下的鳳尾竹>>響起),看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面),師生背第一節(jié)。(開課:用上節(jié)課學的第一自然段導入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入,學生讀一讀、背一背第一節(jié),進入情境。這樣設計的目的是,激發(fā)學生的情感,即感受異地風情,非常想去參加潑水節(jié))

  二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

  課文第二自然段是全文的重點段,我把它分為三個層次進行教學,不斷地給學生創(chuàng)設情境,發(fā)揮想象,體驗情感,朗讀感悟。

  A

  整體感悟第二段

  1.過渡:想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?學生自讀課文第二自然段.

  2.讀完有什么想說的嗎?(這是對第二段的整體感知,同時為下面的教學作好鋪墊)

  3.

  過渡:想參加嗎?這里呀,老師剛剛接到一個邀請,傣家人要我們去過潑水節(jié)呢?大家快去準備準備,讀1-2句,讀好了,待會咱們就去。

  B

  第一個層次1-2句,體現“做一做、讀一讀”

  1.學生讀1-2句

  2.談話:你準備了什么?

  C.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作.隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

  1.齊讀1-2

 。ㄗプ 疤、端、滴、撒”這些動作,讓學生做一做,(憑我以往的教學經驗,低年級的學生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。)

  2.第二個層次3-4句是教學重中之重,在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設計了以下環(huán)節(jié)。

  過渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句

  1.開始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當時情景。

  2.談話:你都想到了什么?(此處學生的發(fā)言很精彩,有描述書上句子的;有談感受的;有提出疑問的;有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往)(學生暢談想法,師相機評點)

  3.體驗:老師創(chuàng)設情境:同學們,這是一個潑水的廣場,來把你們的桶提起來,盆端起來,瓢拿起來,

  看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學生下位,互相追趕,體驗潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水

  4.再讀:讀出體驗

  5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。

  6.體驗后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設計,重在創(chuàng)設情境,激發(fā)想像,體驗感悟,讀出層次,突破難點,讓師生融情于文,體驗師生與文本的對話過程)

  D第三個層次:5句

  1.角色體驗:師指一學生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開了花?

  2.生說:(略)

  3.出示第5句,你來讀讀。

  4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會給人們帶來幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。

  5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義,領悟傣家獨有的風情,從而更好的突破重難點)

  三.第三自然段的教學,我進行了弱處理

  A.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂,渲染氣氛,以讀代講第一句。

  B.第二句,以聲像手段烘托,讓學生在樂聲中唱起來,跳起來,在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場面,讀出高興,不忍離去的心情。

  1.聽音樂(二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀

  2.

  象腳鼓聲響起,看:賽龍舟

  3.聽、看放煙火

  4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽,讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié),激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。

  四、生字教學

  1.出示生字:“吉”、“祥”

  2.給生字找朋友

  3.觀察寫時要注意什么?

  4.師范寫“祥”生字

  5.生描紅臨寫。

  板書

  20.歡樂的潑水節(jié)

  提

  端

  滴

  撒

  灌

  潑

  吉祥如意

水教案 篇5

  第一課時

  〖教法學法

  自主合作學習教師引導。

  〖學習目標

 。、會認“鳳”等2個生字。

 。病⒄_流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  〖重點難點

  認讀生字、正確流利的朗讀課文。

  〖教學準備

  生字卡片、多媒體課件。

  〖學習過程

  一、談話導入

  每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象牙鼓,劃著龍船來到聚集地,他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

  今天,我們課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?我們一起來學習課文。

  二、初讀、讀通課文

 。、采用自己喜歡的方式自由讀課文,可以大聲讀,和同桌一起讀,也可以離開座位找自己的伙伴讀。

 。ㄒ笞x準字音,不加字漏字)

  2、指名讀。

  (其他同學做文明聽眾,注意他的`字音讀準沒有,若你聽到有不準的,你起來教一教他)

  三、再讀、理解課文

 。薄⒃俅巫宰x課文,邊讀邊想,為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

  2、學生討論交流。

 。ㄒ驗榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))

 。场W習第三段,帶著問題朗讀:

 、 自由讀第三段。

 、 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

 、 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?

  ⑷ 指導朗讀,你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?

  4、看圖,理解第四段:

  傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。

 。怠⒗首x體會第五段。

 。、啟發(fā)想象,進行說話訓練:

  周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們──

  周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們──

  周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們──

  四、教師小結,布置作業(yè)

  請同學們課后有感情的朗讀6~8段,下一節(jié)課我們進行朗讀擂臺賽。

  五、板書設計

  11、難忘的潑水節(jié)

  傣族人民高興

  (和周總理一起過潑水節(jié))

  準備工作

  周總理的樣貌、神態(tài)

  潑水的過程

  第二課時

  〖教法學法

  自主合作學習教師引導。

  〖學習目標

 。、學寫本課12個生字。

 。、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

  〖重點難點

  正確書寫生字,感知課文。

  〖教學準備

  多媒體課件、生字卡片。

  〖學習過程

  一、復習導入

 。薄⒂瞄_火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。

 。病⒂懈星榈睦首x課文。

 。场⑾蚰愕耐勒f說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

  二、課文延伸

 。薄⑽覈且粋多民族國家,每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。

  2、學生介紹。

 。▽W生知道的可能不多,教師可以引導著介紹幾種)

  3、交流閱讀體會。

  三、識字、寫字

  1、識字:

 、 出示要求認識的和要求會寫的生字,讓學生想辦法記住字型。

 、 指名學生向大家介紹記字方法。

 、 用組詞的方法,幫助理解字義。

 。病懽郑

 、 讓學生仔細觀察田字格中的范字,并說說哪些字容易寫錯,哪些字不容易寫好。

 、 老師有重點的進行范寫指導。

 、 學生書寫,教師巡回指導。

  四、完成課后練習“我會填”,鼓勵學生積累自己喜歡的詞句

  五、小結、作業(yè)設置

  把學會的生字組上詞寫一寫。

  六、板書設計

 。保薄㈦y忘的潑水節(jié)

  我會讀(出示生字詞)

  我會寫(重點指導容易出錯的)

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