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《黃果樹瀑布》教案錦集6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《黃果樹瀑布》教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《黃果樹瀑布》教案 篇1
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《黃果樹瀑布》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 閱讀課文,體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
2、 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音,填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白,讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--(學(xué)生齊讀課題)。
2、復(fù)習(xí)提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生:黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠玻蹅延^。)(根據(jù)學(xué)生回答板書:氣勢非凡 雄偉壯觀)
那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書:形態(tài) 聲音)
二、古詩引路,緊扣重點(diǎn),讀悟瀑布形態(tài)的美
。◣熯^渡:說到瀑布?xì)鈩莘欠病⑿蹅延^,大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學(xué)生接講《望廬山瀑布》)
1、指名背誦古詩:誰來為大家朗誦這首詩?
2、師述:廬山瀑布飛流直下三千尺,真是氣勢磅礴,那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢?讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流 :透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
4、讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢。
。1) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢?
(2) 指名交流。(重點(diǎn)詞:懸掛 寬幅白練 瀉下來)(瀉:很快地流)
那么你能從這些重點(diǎn)詞語中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎?(不僅寬而且水流速度非常快)所以黃果樹瀑布是氣勢非凡,雄偉壯觀啊。
。3) 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎?學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢。
(4) 指名讀句子。
。5) 現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像)
。6) 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。
。ㄟ^渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀--學(xué)生接:銀雨撒金街)
5、讀悟課文第四自然段,體會(huì)銀雨撒金街的美。
。1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段,邊讀邊想象畫面,在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào),提出來進(jìn)行全班交流。
。2)交流有所感悟的地方(瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米)感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下,速度非?,撞擊巖石的力度非常大,不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花?黃果樹瀑布的確氣勢非凡,雄偉壯觀。
。3)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨?讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨,太陽從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街。)
。4)指名讀課文:誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。
。5)看來,大家的感受還不深,老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,)
。6)指名再讀課文:現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界?
。7)女生齊讀,男生閉目感受。
。ㄟ^渡:課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美,接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇。?/p>
三、自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。要求:(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
。2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么?
2、 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽,談?wù)勛约旱母惺,并讓組員出出主意,把句子讀得更好。
3、 集體交流。
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
。1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞:嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。) (學(xué)生交流感受:水聲大)
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。
走近了更是了不得,像潮水一般,而且蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。(結(jié)合理解詞語:人喧馬囂是一種怎樣的聲音?你覺得在什么地方會(huì)有這樣的聲音?繁華的大街,剛散場的影院門口。)
。2)指名朗讀:那我們該怎樣把這種變化把我們的體會(huì)讀出來呢。
(3)齊讀:女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí),男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
。1)學(xué)生交流感受。 (千萬架織布機(jī)的大合奏,足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)
(2)指導(dǎo)朗讀。
瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
。1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩莘欠、雄偉壯觀)
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴
。2)這瀑布是多么富有生命力呀,每一顆跳動(dòng)的.小水珠,就是一個(gè)歡快的音符,讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力,所以剛才的句子中說(引讀:四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。)
。3)我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
過渡:聽得出來,同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布,已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢?
聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。
。1)學(xué)生交流體會(huì)(作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱,盡情享受大自然的美好)
(2)練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段,傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書:大自然的杰作。
3、師述:如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)
五、整體感悟課文,升華情感
1、聽全文錄音,看瀑布錄象,加深體會(huì):黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠,雄偉壯觀,讓人心胸開闊,難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音,也沉醉一回。
六、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩,師出示葉圣陶的《瀑布》,配樂范讀。
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布,
先聽見瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2、匆匆地,四十分鐘的時(shí)間就過去了,在這個(gè)課堂上,時(shí)間是有限的,所學(xué)的內(nèi)容也是有限的,但我們的溝通是無限的!此刻,你想對(duì)誰說些什么呢?就讓我們在悠揚(yáng)的旋律中,再次體會(huì)溝通的溫馨吧!
氣勢非凡 聲音
板書:黃果樹瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態(tài)
《黃果樹瀑布》教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,給課文劃分段落。
2、學(xué)會(huì)課文的生字,理解由生字組成的新詞。
3、教學(xué)重點(diǎn):
把課文讀通,學(xué)會(huì)字詞。
教學(xué)難點(diǎn):
給課文劃分層次,練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?
3、你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布,你們想去嗎?揭題5、簡介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順流下跌,形成了九級(jí)飛瀑。
過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看圖欣賞。
二、初讀課文,了解內(nèi)容:
1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學(xué):
(1)出示詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。
杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽 胸膛
撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應(yīng) 挾來 掩映 沉醉
。2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文,想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?
4、交流:瀑布:聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受:下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論,課文按游覽順序可分為哪幾段?
三、指導(dǎo)分段
1、讀文,說說每一小節(jié)寫了些什么?
2、引導(dǎo)分段。
3、概括段意。
四、指導(dǎo)寫字:
1、出示生字,讀一讀。
2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
3、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
二、細(xì)讀第一段:
1、指名讀,理解杰作。
2、這一句該怎么讀?突出真是、杰作。
3、再次出示圖,讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡:為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的杰作?
三、細(xì)讀第二--四自然段:
1、自由輕聲讀課文,想一想,每一自然段寫了什么?
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文,思考:黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語句,用--劃下來。 (小黑板出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。)
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話,說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。(板書)
5、有感情練讀三個(gè)自然段,想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段,并說說為什么。
7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。
四、細(xì)讀第5--8自然段:
1、指名讀第5自然段,思考:黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境,為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的'臉上,涼絲絲的,舒服極了。
板書:感受:舒服
3、聽錄音,讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結(jié)節(jié)意:寫下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6-7自然段,說說哪些句子自己讀懂了,哪些句子還讀不懂,需要?jiǎng)e人幫助。
6、電腦出示句子,著重理解這兩句話:
。1)四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。灌:澆,灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。
。2)聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。挾:夾在胳膊下,然后理解整個(gè)句子的意思7、反復(fù)練讀,讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。
7、小結(jié)6--7節(jié)意,與第5節(jié)合并。
8、導(dǎo)讀第八自然段:
。1)齊讀后,簡價(jià)徐霞客的生平,說說沉醉的意思。
。2)小結(jié)段意:寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
五、賞讀全文:
1、有感情的齊讀全文,說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?
2、填空: 這是一篇--,寫了我們在----,描繪了------------,謳歌了-----。
六、作業(yè):
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:所以
板書設(shè)計(jì)
形態(tài)----寬
黃果樹瀑布 聲響----大
舒服極了
感受 灌滿活力 挾來生機(jī)
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、組詞
諦( )膛( )棋( )囂( )
啼( )堂( )嘶( )器( )
二、照樣子,寫詞語
涼絲絲
薄薄的
三、從文中抄3句比喻句。
四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀,體會(huì)瀑布的特點(diǎn)
《黃果樹瀑布》教案 篇3
認(rèn)知目標(biāo):
掌握本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標(biāo):
能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文,
情感目標(biāo):
通過朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗,有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?
交流,小結(jié)。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
⑴指名讀,想一想:黃果樹瀑布給你留下了什么印象?
、菩〗M議議,再討論。
第1自然段:瀑布的聲音大。
、僮杂勺x、指名讀。
②學(xué)生評(píng)議朗讀,體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
③聽錄音,感受。
④感情朗讀。
第2自然段:瀑布的形態(tài)寬。
、僮杂勺x。
、谧プ【渲写虮确降牡胤,體會(huì)瀑布的寬。
③再讀,想象。
、芸翠浵螅惺。
、莞星槔首x。
第3自然段:“銀雨撒金街”的奇景。
、僮杂勺x。
、诮處煼蹲x,學(xué)生想象:“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?
、劭翠浵螅惺。
④感情朗讀。
、切〗Y(jié)。
2、講讀5—7自然段
⑴教師引讀第5自然段。
⑵指名讀6—7自然段。想一想:坐在谷底的`巖石上,看到離自己這么近的瀑布,你覺得黃果樹瀑布怎么樣?
、切〗M議議,再討論。
第6自然段。
①自由讀:你讀懂了什么?
、诮涣。板書:氣勢非凡、雄偉壯觀
、郾痴b《望廬山瀑布》,比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬;
④聽錄音,再次感受瀑布聲音的大。
、葑プ 懊總(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”,體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力,我們?yōu)橹d奮。
、薷星槔首x。
、咝〗Y(jié)。
第7自然段。
、俳處熞x。
、谧杂勺x,抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”,體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī),我們擁抱瀑布。
、劭翠浵,再次感受。
、芨星槔首x。
⑷小結(jié)
3、講讀第8自然段
⑴教師引讀。
⑵我們被眼前的瀑布陶醉了,此時(shí)此刻,你最想說的是什么?
、賹懽约鹤钕胝f的一句話。
、诮涣。
③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書:大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容,練一練:
1、把你喜歡的詞語或句子,摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法,把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。
六、板書設(shè)計(jì):
《黃果樹瀑布》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、掌握本課字詞,理解詞意,并會(huì)用詞語造句。
二、過程與方法
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn),讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶;
2、理解移步換景的寫作方法,并由此理清文章脈絡(luò)。
三、情感與價(jià)值
運(yùn)用多媒體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生情感的共鳴。
教學(xué)重點(diǎn):
品味文句,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的.性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀(投影片)
教學(xué)過程:
一、溫故知新,遷移導(dǎo)入
1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲,引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由,今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布,去尋找答案吧。(欣賞圖片)
二、初讀感悟,領(lǐng)略壯觀
1、看,這就是黃果樹瀑布,你看了之后有什么感受呢?
2、字詞積累
3、作者看了有怎樣的感受呢,請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面?是按照什么順序來寫的?
三、瀏覽全文,再次感知
思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。(這是一種什么手法)
四、討論探究
1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景,為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)?在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感?
2、作者實(shí)地游覽后,對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?
3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布?為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了,“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”?
五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句,教師指導(dǎo)揣摩。
六、學(xué)有所得,暢談啟發(fā)
結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么?這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)?
七、欣賞朗誦,升華感情
欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》,學(xué)生暢所欲言。
《黃果樹瀑布》教案 篇5
一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級(jí)上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章,這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感,描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
全文一共有八個(gè)自然段,按照游蹤先后為序,分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色,本文的寫作特色十分鮮明:一是采取了移步換景的方法,將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。
二、學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對(duì)生活缺少體驗(yàn),而這篇《黃果樹瀑布》,是在重新審視我們對(duì)自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的,因此,我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化,從中感悟自然力量的強(qiáng)大。
三、教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過程,各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展!币虼嗽趯(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上,根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,特定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。
過程與方法:有感情地朗讀課文,理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣,熱愛祖國的大好河山。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì),但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的,要結(jié)合具體的詞句來談。因此,根據(jù)課文特點(diǎn),我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):品味文句,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2.教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí),個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
五、教學(xué)方法
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過程
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!边@一要求,結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,本課教學(xué),我采用自讀自悟的教學(xué)方法,通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想去說,從而加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟。因此,本課教學(xué),我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):溫故知新,遷移導(dǎo)入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語,也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始,我先板書瀑布兩個(gè)字,從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象,說古詩,說詞語,既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入,溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻,從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美,并且完善課題。
第二環(huán)節(jié):初讀感悟,領(lǐng)略壯觀
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,在課堂教學(xué)中,一定要強(qiáng)化初讀,拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書,讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我會(huì)先借助一段視頻,讓學(xué)生形成最初的印象,然后再讀課文,讓圖象與文字相統(tǒng)一,從而體會(huì)作者的感受;再次思考本文的寫作順序,理解“移步換景”的寫法。
第三環(huán)節(jié):瀏覽全文,再次感知
“書讀百遍,其義自見”。精讀課文的好處是:學(xué)生讀得越充分,理解就越容易;學(xué)生理解得越好,朗讀就越有感情!白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一,讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象,將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷,在耳中形成動(dòng)聽的音響,理解詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。
第四環(huán)節(jié):自主探究,小組合作
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句,教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來,例如:(1)“越走越近,我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂,轟隆倒塌,栽倒在水里,把水砸出了大坑。水在變形,在死亡,在合成,在毀滅,在誕生……”
這句話里作者的表達(dá)是深刻的.。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動(dòng)詞”,這種表述雄渾宏大,蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史和文明的思考和感悟,文字的豐富內(nèi)涵和語言張力,使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。
(2)“這里是瀑布的聲帶,唯一的發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽不見,哪怕你在贊美,哪怕你像圣經(jīng)那樣說話!
此句想象奇特,比喻傳神,瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈,因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙,也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”:狂野任性,目中無人,縱情地唱著自己的歌。
在探討時(shí),我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解,挖掘出主旨,感受字里行間的詩意與哲理,感悟大自然的神奇,培養(yǎng)他們的品讀能力。
第五環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)
在課堂的最后,為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識(shí),我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式,這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識(shí),老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
《黃果樹瀑布》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.利用本課與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受學(xué)科間的聯(lián)系,擴(kuò)充知識(shí)面。
2.仿照文章寫法,寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。
3.通過具體的語言材料,讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”,同時(shí)進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語,體會(huì)其表達(dá)效果,品味黃果樹的壯美。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用情景教學(xué)法,合作探究法,啟發(fā)式教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備。
1.把全班同學(xué)分成四組,每組分別承擔(dān)不同的預(yù)習(xí)任務(wù),為更好的進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.第一組同學(xué)負(fù)責(zé)找中國從古到今的地理學(xué)家的相關(guān)資料介紹。第二組同學(xué)負(fù)責(zé)找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學(xué)負(fù)責(zé)查找因?yàn)楹禐?zāi)等自然災(zāi)害導(dǎo)致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學(xué)負(fù)責(zé)查找描寫瀑布的好詞好句、古詩、現(xiàn)代詩。
(設(shè)計(jì)意圖:把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,也是語文綜合性學(xué)期的體現(xiàn)。)
二、課前復(fù)習(xí)。
1.齊讀生字詞。聽寫。
2.說說課文主要寫了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:俗語說“溫故而知新”,先復(fù)習(xí)重點(diǎn)難理解的生字詞和課文的寫作順序,為更好的學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)
三、結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí),讀出印象,讀出感受。
1.老師先問學(xué)生是否去過黃果樹瀑布,然后看介紹黃果樹的視頻,指名說自己對(duì)黃果樹瀑布的印象。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先從感官上去認(rèn)識(shí)黃果樹瀑布,對(duì)瀑布有個(gè)初步的印象,對(duì)后文的理解有較大的幫助,尤其是更容易體會(huì)作者對(duì)形容黃果樹瀑布的用詞的含義)
2.自由讀課文,思考:黃果樹瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!)齊讀,并說作者把黃果樹瀑布比作了一部杰作。
3.師再問:課文寫了黃果樹瀑布哪些方面的特點(diǎn)?指名答出:形態(tài)和聲響。再讓學(xué)生分別用“—”和“﹏”畫出寫形態(tài)和聲響的句子。
學(xué)生匯報(bào),學(xué)生每找一句,課件就出示相關(guān)句子,然后齊讀、指名讀。
描寫形態(tài)的句子:
、磐高^樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
⑵瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
、瞧俨紴a入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。
、赛S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長,但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢非凡,雄偉壯觀。
描寫聲響的句子:
、艅傔M(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。
⑵透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
、瞧俨紡膸r壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
⑷聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。
4.有感情的朗讀句子,品讀詞句,在讀中品位詞語的妙處(如瀉、灑、濺),也積累了很多四字詞語,并找到課文中所用到的寫作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法,還用了夸張和對(duì)比的手法),也從中體會(huì)黃果樹瀑布的'美。
5.全班有感情朗讀句子。
6.在學(xué)生分別匯報(bào)完描寫形態(tài)和聲響句子后,要求學(xué)生再用一個(gè)字來概括瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn),同時(shí)老師板書;形態(tài) 寬 聲響 大。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會(huì)黃果樹的壯觀,它的美,并體會(huì)作者用詞的妙。)
四、語文綜合性學(xué)習(xí),介紹徐霞客。
1。過渡:不僅作者被黃果樹瀑布所吸引,就連徐霞客也被它所陶醉了。
2.介紹徐霞客,朗讀第八段,品詞“凝神諦聽”,“沉醉”用徐霞客的靜聽突出黃果樹瀑布的聲響大,此時(shí)無聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)徐霞客,理解“襯托”這種寫作方法,)
五、小練筆:填詞練習(xí)
師小結(jié),全班有感情朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)怎樣用詞才能使句子更形象。)
六、課后作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等媒體,把語文與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科結(jié)合,提高語文學(xué)習(xí)的效率和擴(kuò)大課外知識(shí)面。)
七、板書。
17、黃果樹瀑布
形態(tài) —— 寬
感受
聲響 —— 大
《黃果樹瀑布》第二課時(shí)
課堂練習(xí)
一、精彩再現(xiàn)。閱讀課文片斷,回答問題。
、偻高^樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
、谄俨技て鸬乃,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
……
③黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長,但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢非凡,雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
1、用“ ”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。
2、用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。
3、第③段文字從 、 、 三個(gè)方面描繪了黃果樹瀑布,表現(xiàn)了黃果樹瀑布 的特點(diǎn)。
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