《黃果樹(shù)瀑布》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《黃果樹(shù)瀑布》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《黃果樹(shù)瀑布》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，給課文劃分段落。
2、學(xué)會(huì)課文的生字，理解由生字組成的新詞。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
把課文讀通，學(xué)會(huì)字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
給課文劃分層次，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽(tīng) 胸膛
撩過(guò)來(lái) 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應(yīng) 挾來(lái) 掩映 沉醉
�。�2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、指導(dǎo)分段
1、讀文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了些什么？
2、引導(dǎo)分段。
3、概括段意。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的'特點(diǎn)。
3、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、細(xì)讀第一段：
1、指名讀，理解杰作。
2、這一句該怎么讀？突出真是、杰作。
3、再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為大自然的杰作？
三、細(xì)讀第二--四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用--劃下來(lái)。 （小黑板出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。）
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書(shū)）
5、有感情練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。
四、細(xì)讀第5--8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)群山環(huán)抱的意境，為下文圓形的樂(lè)池、四周樂(lè)聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
板書(shū)：感受：舒服
3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6-7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
�。�1）四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。灌：澆，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
7、小結(jié)6--7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
8、導(dǎo)讀第八自然段：
�。�1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)沉醉的意思。
�。�2）小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。
五、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作？
2、填空： 這是一篇--，寫(xiě)了我們?cè)?---，描繪了------------，謳歌了-----。
六、作業(yè)：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:所以
板書(shū)設(shè)計(jì)
形態(tài)----寬
黃果樹(shù)瀑布 聲響----大
舒服極了
感受 灌滿(mǎn)活力 挾來(lái)生機(jī)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、組詞
諦（ ）膛（ ）棋（ ）囂（ ）
啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）
二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)
涼絲絲
薄薄的
三、從文中抄3句比喻句。
四、找一些寫(xiě)瀑布的詩(shī)、散文讀讀，體會(huì)瀑布的特點(diǎn)
《黃果樹(shù)瀑布》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，并能表達(dá)出自己心中的感受。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，初步了解“移步換景”的寫(xiě)作方法。
4、通過(guò)朗讀感悟，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題，導(dǎo)入新課
1、出示瀑布，感受特點(diǎn)
2、板書(shū)課題，個(gè)性讀題。
3、讓我們用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。
【教學(xué)意圖：出示其它瀑布的圖片，讓學(xué)生直觀感受各瀑布的特點(diǎn)，喚起了學(xué)生生活的儲(chǔ)備，為我所用，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，讓學(xué)生對(duì)黃果樹(shù)瀑布是怎樣的一番景象產(chǎn)生期待。上課伊始，讓學(xué)生跟著作者的腳步用心感受黃果樹(shù)瀑布，激發(fā)學(xué)生閱讀的期待，促其主動(dòng)地去探知�！�
(二)口讀心思，聲聲入耳
1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽(tīng)到的`展示出來(lái)。
2、閉眼聽(tīng)范讀，用心感受。
3、全班交流。
【教學(xué)意圖：讀，是一個(gè)欣賞過(guò)程。學(xué)生通過(guò)“讀”，使靜態(tài)的文字成為生動(dòng)鮮活的畫(huà)面，通過(guò)“讀”，把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語(yǔ)言，通過(guò)“讀”，把不熟悉的語(yǔ)言變成了熟悉的語(yǔ)言，逐步感受到語(yǔ)言的內(nèi)涵和文章的氣勢(shì)，從而達(dá)到了語(yǔ)文教學(xué)積累應(yīng)用的最終目的�！�
(三)熟讀成誦，歷歷在目
1、細(xì)讀三、四自然段，用一個(gè)詞形容“看”到的黃果樹(shù)瀑布。
2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?
3、選擇背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生積極的和文本對(duì)話。我注重讓學(xué)生嚼一嚼詞語(yǔ)、品一品句子，讓孩子讀懂文字背后的聲音、讀出作者真正的意圖。我想，這樣的品評(píng)有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗讀便會(huì)水到渠成�！�
(四)圖文并茂，誘發(fā)情感
1、觀看視頻，你有什么感受?
2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3、師生交流心得。
【教學(xué)意圖：第五至七自然段寫(xiě)的是作者在谷底的所見(jiàn)所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點(diǎn)。為了滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，我留出時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生與文本交流，用嘴去閱讀文字，邊讀邊想的過(guò)程中，腦海中呈現(xiàn)出的畫(huà)面帶有孩子的個(gè)性理解，在交流中，個(gè)性與個(gè)性的碰撞，給了每個(gè)孩子更多的想象的空間。】
(五)創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，出示葉圣陶的《瀑布》。
3、朗讀、賞析。
【教學(xué)意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，我在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦，積累文章優(yōu)美的語(yǔ)句，把作者的語(yǔ)言化為自己的。并向?qū)W生滲透作者的“移步換景”寫(xiě)作方法，為學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
《黃果樹(shù)瀑布》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語(yǔ)的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書(shū)寫(xiě)以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過(guò)品讀文字、想象畫(huà)面，感受瀑布的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、學(xué)習(xí)本文移步換景和善用、巧用比喻的寫(xiě)作方法，嘗試運(yùn)用此法將景物描寫(xiě)得生動(dòng)而又全面。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰(shuí)愿意來(lái)背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？
2、那，同學(xué)們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺(jué)呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細(xì)細(xì)欣賞的：17、黃果樹(shù)瀑布（生讀題）
二、初讀交流
1、那在作者眼中，黃果樹(shù)瀑布是怎么樣的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，快速找出作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！）
你如何來(lái)理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
2、那作者是如何欣賞黃果樹(shù)瀑布這一“杰作”的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點(diǎn)來(lái)欣賞黃果樹(shù)瀑布，又是運(yùn)用什么方法來(lái)觀察它的？
3、剛才在同學(xué)們的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)詞比較難讀，誰(shuí)能來(lái)讀準(zhǔn)它。
過(guò)渡：讀完詞語(yǔ)，我們要來(lái)找一找作者欣賞黃果樹(shù)瀑布的地點(diǎn)了？在哪里？此刻，他是怎么樣來(lái)欣賞瀑布的呢？（板書(shū)：所聞、所見(jiàn)、所感）
師小結(jié)：像這樣，作者隨著地點(diǎn)的變化將所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，這種寫(xiě)作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱(chēng)為游記。（板書(shū)：游記、移步換景）
三、精讀感悟
（一）聆聽(tīng)瀑布的聲音
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們移步走近景區(qū)，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹(shù)瀑布有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)？板書(shū)：聲音大。
哪些詞語(yǔ)讓你感受到它聲音大這一特點(diǎn)？ 抓關(guān)鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
2、剛進(jìn)入景區(qū)時(shí)，聽(tīng)到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠(yuǎn)處就聽(tīng)到“嘩嘩”的水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來(lái)的？
抓關(guān)鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺(jué)？引讀：就像是———，指讀、女生讀。
3、原來(lái)，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個(gè)符號(hào)告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號(hào)之前聲音輕柔，分號(hào)之后聲音喧囂。
4、現(xiàn)在，請(qǐng)女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經(jīng)“耳聽(tīng)”了黃果樹(shù)瀑布，讓我們一起來(lái)回顧一下學(xué)習(xí)第二自然段的方法吧。
回顧學(xué)法：我們先是讀一遍再抓關(guān)鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三第四自然段。
（二）欣賞瀑布的形態(tài)
1、要求：小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)自選一個(gè)自然段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)瀑布有何特點(diǎn)？
2、小組交流匯報(bào)：俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點(diǎn)呢？
第三自然段：
（1）特點(diǎn)：形態(tài)寬
�。�2） 抓關(guān)鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來(lái)（板書(shū)：形態(tài)寬）
�。�3）出示織布機(jī)的圖片，理解“寬幅白練、織布機(jī)”是什么？原來(lái)啊，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓我們展開(kāi)聯(lián)想的'翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
�。�4）請(qǐng)你們通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的寬、水勢(shì)的急表現(xiàn)出來(lái)吧。
�。�5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）
感受“大合奏”：一臺(tái)織布機(jī)“卡擦卡擦”，那一百臺(tái)？一千臺(tái)？千萬(wàn)臺(tái)？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。
�。�5）看著如此寬的黃果樹(shù)瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來(lái)品讀它。男生讀。
過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街
第四自然段：
( 1 )特點(diǎn)：景色奇
過(guò)渡：白練般的瀑布?xì)鈩?shì)恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（2）抓關(guān)鍵詞：騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游。（景色奇）
�。�3）師創(chuàng)設(shè)意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
（4）誰(shuí)愿意來(lái)為我們讀一讀黃果樹(shù)瀑布的景色之奇？配樂(lè)指讀。
�。�5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來(lái)品讀。女生讀，全班齊讀。
小結(jié)：“一部大自然的杰作！”。
四、拓展延伸
1、著名的文學(xué)家葉圣陶也這樣贊美黃果樹(shù)瀑布。出示視頻。
2、總結(jié)：這節(jié)課，作者栩栩如生的把瀑布的特點(diǎn)展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當(dāng)，請(qǐng)大家讀一讀這段話，尤其是這四個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)一下作者用詞的精妙。（生自由讀）
原來(lái)，一個(gè)詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習(xí)的作業(yè)，指答。（瀉、涌、濺、灑）
3、正是有了這些詞的精當(dāng)運(yùn)用，才將黃果樹(shù)瀑布這一大自然的杰作活靈活現(xiàn)的展示給了我們！下節(jié)課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
板書(shū)：
黃果樹(shù)瀑布
杰作！
游記 所聞 聲響大
移步換景 所見(jiàn) 形態(tài)寬
所感
《黃果樹(shù)瀑布》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2、學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一（學(xué)生齊讀課題）。
2、復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）
那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）
二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
�。◣熯^(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)一一學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。
指名交流：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？
（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）
那么你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)嗎？（不僅寬而且水流速度非�？欤┧渣S果樹(shù)瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。
�。�3）那你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
�。�4）指名讀句子。
�。�5）現(xiàn)在我們一起看書(shū)中的插圖，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）
�。�6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀來(lái)把黃果樹(shù)瀑布飛流直下的畫(huà)面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來(lái)。
（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀一一學(xué)生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，在有所感悟以及還沒(méi)有明白的地方做上記號(hào)，提出來(lái)進(jìn)行全班交流。
（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹(shù)瀑布是傾瀉而下，速度非�？�，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹(shù)瀑布的確氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。
�。�3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情�！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）
�。�4）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。
（5）看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，）
�。�6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？
�。�7）女生齊讀，男生閉目感受。
（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。要求：
（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，談?wù)勛约旱母惺�，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩、飄、微風(fēng)拂過(guò)、涌、蓋過(guò)、喧囂。）（學(xué)生交流感受：水聲大）
剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)就能聽(tīng)到“嘩嘩”的瀑布聲響足見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布的壯觀。
走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺(jué)得在什么地方會(huì)有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場(chǎng)的影院門(mén)口。）
�。�2）指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化把我們的體會(huì)讀出來(lái)呢。
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。
▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。 (千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀)
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀）
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：
直瀉而下
雷聲轟鳴
山回谷應(yīng)
樂(lè)聲奏鳴
�。�2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，讓人感覺(jué)到了它那無(wú)限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說(shuō)（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。）
（3）我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。那作者有沒(méi)有我們這樣的感受呢？
▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
�。�2）練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
五、整體感悟課文，升華情感
黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)賮?lái)朗讀一遍課文，也沉醉一回。
六、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。
瀑布
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
��！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
3.它到底美在哪兒呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）
�。ㄉ�1：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了�！保�
�。ㄉ�2：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。”）
�。ㄉ�3：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏�！保�
（生4：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。”）
3.過(guò)渡：看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書(shū)）兩個(gè)方面，寫(xiě)出了黃果樹(shù)瀑布的美。（出示幻燈片15一一21）
二、走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，讀出方法，品出韻味。
1.一篇文章要寫(xiě)得好寫(xiě)得美，得講究方法。平時(shí)你寫(xiě)作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？
�。ㄉ�1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)。）
�。ㄉ�2：我會(huì)用上名人名言、歇后語(yǔ)等，顯得我很有水平。）
2.作者筆下的黃果樹(shù)瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問(wèn)題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）
�。ㄉ�1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)�！卑哑俨急瘸蓪挿拙�，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹(shù)瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）
�。ㄉ�2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了�！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽(tīng)到了那漸近漸響的`“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）
3.作者對(duì)瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ㄉ�1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏�！保�
�。ㄉ�2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”）
4.為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）
�。ㄉ�1：我覺(jué)得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）
�。ㄉ�2：我認(rèn)為是作者聽(tīng)瀑布的位置變化了，所以聽(tīng)到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）
5.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。
6.作者還使用了什么寫(xiě)作方法呢？（出示幻燈片
26、）
（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ憽＃�
�。ㄉ�2：“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀�！边@里用了對(duì)比的手法，突出了黃果樹(shù)瀑布的寬。）
7.同學(xué)們交流的都很好，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這段文字，你來(lái)看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒(méi)有對(duì)瀑布聲音的描寫(xiě)，也沒(méi)有形態(tài)的描寫(xiě)，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）
�、傩煜伎秃卧S人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）
�、谒谶b望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
�。ㄉ�1：他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。）
�。ㄉ�2：他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）
�。ㄉ�3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)�！保�
8.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神一一諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全一一沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
9.過(guò)渡：如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫(xiě)作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）
�。ㄉ赫n文是按照“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)、透過(guò)樹(shù)的縫隙、來(lái)到谷底、離開(kāi)潭邊”這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。）
10.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法叫“移步換景”。
三、走出黃果樹(shù)瀑布，談出印象，寫(xiě)出感受。
黃果樹(shù)瀑布如此壯美，面對(duì)此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布、自己、后人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用三五句話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生思考后寫(xiě)話）（出示幻燈片29）
四、課后作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹(shù)瀑布”為題寫(xiě)一篇文章。
3、利用搜集的資料寫(xiě)一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。
《黃果樹(shù)瀑布》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.欣賞黃果樹(shù)瀑布的美。
2.欣賞《黃果樹(shù)瀑布》的美。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
放映《中國(guó)自然奇觀－黃果樹(shù)瀑布》讓學(xué)生了解黃果樹(shù)瀑布的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞黃果樹(shù)瀑布的美
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出黃果樹(shù)瀑布美在哪些方面，然后用“黃果樹(shù)瀑布美在……”的句式講給大家聽(tīng)。
預(yù)設(shè)答案：
第2節(jié) 美在瀑布正面景象氣勢(shì)雄偉、壯麗，如萬(wàn)馬奔騰。
第3節(jié) 美在瀑布聲音震耳欲聾。
第3-4節(jié) 美在我和瀑布的親密接觸和感受。
第4節(jié) 美在瀑布水注的頃瀉力量。
第5節(jié) 美在瀑布后面神密。
作者也是這樣認(rèn)為的嗎？
明確：不是。作者開(kāi)始認(rèn)為“干癟、無(wú)聊”是因?yàn)閷?duì)黃果樹(shù)瀑布的印象停留在教科書(shū)和圖片中，當(dāng)他親臨其境、親身體驗(yàn)之時(shí)，從聽(tīng)覺(jué)、觸視、視覺(jué)上感受到不一樣的黃果樹(shù)瀑布，原來(lái)“干癟、無(wú)聊”的概念變成了生動(dòng)的、撼動(dòng)人心的感受，因此作者說(shuō)“前者灰飛煙滅了”，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”。
作者通過(guò)記敘和描寫(xiě)把美麗的黃果樹(shù)瀑布展現(xiàn)在我們面前，你能在文中找出作者贊美黃果樹(shù)瀑布抒發(fā)感情的句子嗎？
文中沒(méi)有。作者只是說(shuō)“但我撫摸了黃果樹(shù)瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說(shuō)”，該如何理解這句話的含義？
明確：“話”不能被濕透，濕透的是作者的身體。這里用“濕透”的切身感覺(jué)來(lái)表明只有經(jīng)過(guò)切身體驗(yàn)才能感受到真正的美。（此時(shí)無(wú)聲勝有聲）
三、欣賞《黃果樹(shù)瀑布》的美
自學(xué)指導(dǎo)：這是一篇文質(zhì)兼美的`散文，請(qǐng)同學(xué)們從寫(xiě)作方法的角度，分析這篇文章的美。
預(yù)設(shè)答案：
1.欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。
2.移步換景的寫(xiě)作順序。
3.多種修辭手法的運(yùn)用。
四、欣賞歌曲宋祖英演唱的《黃果樹(shù)瀑布》，一起贊美美麗的黃果樹(shù)瀑布。
五、作業(yè)
《助學(xué)》學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)部分。
《黃果樹(shù)瀑布》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語(yǔ)造句。
二、過(guò)程與方法
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；
2、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
三、情感與價(jià)值
運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的`無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、欣賞《黃果樹(shù)瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)由“瀑布”想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、字詞積累
3、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文。把寫(xiě)作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
三、瀏覽全文，再次感知
思考作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（這是一種什么手法）
四、討論探究
1、作者明知黃果樹(shù)瀑布是祖國(guó)大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹(shù)看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無(wú)聊之感?
2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?
3、文章里有幾個(gè)黃果樹(shù)瀑布？為什么說(shuō)一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”？
五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句，教師指導(dǎo)揣摩。
六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)
結(jié)尾倒數(shù)第二段寫(xiě)了什么？這對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？
七、欣賞朗誦，升華感情
欣賞電視散文《黃果樹(shù)瀑布禮贊》，學(xué)生暢所欲言。
《黃果樹(shù)瀑布》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一件很特別的禮物，請(qǐng)聽(tīng)（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來(lái)自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂(lè)讀書(shū)屋”中尋找吧。
2、感悟交流：
�。�1）請(qǐng)一名同學(xué)讀提示
�。�2）生默讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？交流感冒。
�。�3）黃果樹(shù)瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來(lái)的？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。
（4）請(qǐng)你用贊美、驚嘆的語(yǔ)氣讀一讀（指名讀，賽讀）
�。�5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的`美麗壯觀。
（6）如果你此刻站在瀑布下會(huì)說(shuō)什么？
3、角色表演
請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹(shù)瀑布。
4、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問(wèn)題或不認(rèn)識(shí)的字。
5、拓展延伸練習(xí)：
你還知道我們祖國(guó)有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。
板書(shū)黃果樹(shù)瀑布
排山倒海跌落
壯觀
落差74米寬度81米
《黃果樹(shù)瀑布》教案8
課前預(yù)習(xí)：
了解作者及黃果樹(shù)瀑布相關(guān)資料。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”
“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言�！�
“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美以及作者的思想感情。
2.了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。
3.了解本文的寫(xiě)作手法。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。
2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題。
3．誦讀，與開(kāi)初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺(jué)？
4．作者的獨(dú)特用的感受有哪些？
5．品味美妙語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入---臨水騁懷
仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。面對(duì)自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開(kāi)了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無(wú)窮無(wú)盡的靈感�！缎∈队洝分辛谠獙�(xiě)了小石潭的清澈，表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。
本文中詩(shī)人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。
二、圖片中的瀑布
用多媒體展示瀑布的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感知瀑布的形象。
簡(jiǎn)介有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的知識(shí)。
三、走近作家
由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。
教師補(bǔ)充：
于堅(jiān)-----1954年生于昆明，20歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長(zhǎng)詩(shī)《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的一座“里程碑”。著名詩(shī)集有《空地》、《詩(shī)六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒(méi)穿過(guò)天空的釘子》、《作為事件的詩(shī)歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開(kāi)拓了詩(shī)壇口語(yǔ)寫(xiě)作的風(fēng)氣，他是第三代詩(shī)歌的代表性詩(shī)人。
四、豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)
1.給加點(diǎn)字注音或填字：
無(wú)聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）
zhèn（ ）耳欲聾 陳腔làn （ ）調(diào)
2.解釋下列詞語(yǔ)的意思：
別無(wú)二致：
震耳欲聾：
陳腔濫調(diào)：
學(xué)生自做，并相互檢查，師補(bǔ)充修改。
五、聲音的吟唱
學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。
注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國(guó)大好河山的情懷。
六、思路的流淌
本文是一篇游記，屬于寫(xiě)景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的？
自主思考
小組內(nèi)討論交流
教師提示：
�。ㄒ唬�、初識(shí)：老師的講解（不激動(dòng)）
（二）、初見(jiàn)：實(shí)地觀察（無(wú)聊）
�。ㄈ�、初聞：瀑布的聲音（激動(dòng)）
（四、接觸：概念的復(fù)活（濕透）
七、組材的奧妙
1、作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描述采用了什么順序?
�。ㄈ肟谔幙雌俨�----逐漸靠近瀑布----繞過(guò)瀑布抵達(dá)后面）
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近，按照游覽的`順序，展現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布，移步換景）
2、瀏覽全文，思考作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。
（不激動(dòng)-----無(wú)聊------激動(dòng)了-----復(fù)活了------濕透的話要說(shuō)）
�。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P(yáng)的寫(xiě)法，通過(guò)前后的對(duì)比，贊美了黃果樹(shù)瀑布的雄偉，壯麗。）
3、文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)對(duì)黃果樹(shù)瀑布的一般感覺(jué)甚至是無(wú)聊之感，為什么要這樣寫(xiě)？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？
（欲揚(yáng)先抑---先表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無(wú)聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更好地襯托出黃果樹(shù)瀑布的雄偉、壯觀。）
八、思想的力量
作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感？
本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹(shù)瀑布的描寫(xiě)之中，從自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見(jiàn)解：美感是充滿(mǎn)生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。
九、同類(lèi)的相比
欣賞一首關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)歌。
翟培基先生為黃果樹(shù)瀑布寫(xiě)的一首詩(shī):
白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。
聲若雷滾撼天地，勢(shì)如江翻騰蛟龍。
萬(wàn)里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。
水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。
第二課時(shí)
一、踏上探索之旅
回憶上節(jié)課講的寫(xiě)法，并猜測(cè)如果讓你具體生動(dòng)地寫(xiě)瀑布，你會(huì)從哪些方面寫(xiě)？
學(xué)生可以試想。（學(xué)完文后，對(duì)比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）
二 、享受誦讀之美
熟讀課文的三、四段，體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫(xiě)的句子。
可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。
(從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。)
三、感受形象之美
思考：作者描寫(xiě)了瀑布的哪些特點(diǎn)？
1、學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。
用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。
2、教師采用詞語(yǔ)填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點(diǎn)，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用。）
聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。
水氣的潮濕：與此同時(shí)，我的開(kāi)始____潮濕，我的____開(kāi)始潮濕；再走近些，
我的____開(kāi)始潮濕，我的____開(kāi)始潮濕，我的____開(kāi)始潮濕，我全身濕透，就像____。
氣勢(shì)的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。
動(dòng)態(tài)的壯美：我看見(jiàn)水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。
四、感悟思想之美
1、作者為什么說(shuō)“一個(gè)早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？
�。ㄒ粋�(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。）
2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美……
�。ㄏ胂笃嫣�，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著自己的歌。）
3、最后一段中兩個(gè)“濕透”，如何理解？
�。ㄇ耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強(qiáng)烈的抒情性。寫(xiě)了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。）
五、品味語(yǔ)言之美
再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語(yǔ)句標(biāo)畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真品讀，并做好批注，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。
提示：可以從以下角度品析
運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動(dòng)了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫(xiě)了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式：運(yùn)用……（手法），表現(xiàn)……（特點(diǎn)），表達(dá)……（情感）。
示例：
1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來(lái)，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！�
這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見(jiàn)其景。
2、“于此同時(shí)，我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕，我的外衣開(kāi)始潮濕，我的內(nèi)衣開(kāi)始潮濕，我的皮膚開(kāi)始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透�！�
這一句運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布的無(wú)比喜愛(ài)。
教師小結(jié)：作者運(yùn)用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹(shù)瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn)，今后在寫(xiě)作中我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
六、昭示個(gè)性光彩
課文寫(xiě)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布以前間接地印象和后來(lái)身臨其境的觀感，會(huì)給我們對(duì)游記類(lèi)的習(xí)作有何啟發(fā)？
不能僅寫(xiě)那些走馬觀花所見(jiàn)的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗(yàn)，抓住景物的特點(diǎn)，更要貼近自己的內(nèi)心，寫(xiě)常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn)，還要寫(xiě)的細(xì)致生動(dòng)，富有感情。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫(xiě)作手法。
教后記：
1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語(yǔ)言之美。
2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解有兩個(gè)層次，一是對(duì)于字面的表層意義的理解，另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ)，很容易把握。而對(duì)于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒(méi)有豐富的積累和敏銳的語(yǔ)感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義。這也是許多學(xué)生語(yǔ)文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文不用學(xué)，也能考好，這只是對(duì)于第一層面的理解，而學(xué)好語(yǔ)文的最要本所在，應(yīng)在于第二層，即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺(jué)與理解，而這也是語(yǔ)文難學(xué)好的原因所在。語(yǔ)文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語(yǔ)文能力，在課文中不僅著眼于語(yǔ)文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句內(nèi)部的隱含義，這也是語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語(yǔ)文的美感所在。因此，本課中，第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解，而第二課時(shí)則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。
3、本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此設(shè)計(jì)的題目雖多，但多是搜尋性問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握，即本文的核心價(jià)值，學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此，在第二課時(shí)，對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，效果較好。
《黃果樹(shù)瀑布》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課8個(gè)生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽(tīng)、沉醉等詞語(yǔ)的意思;了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。
2.技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特色;正確、流利、有感情地朗讀課文;積累語(yǔ)言。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)黃果樹(shù)瀑布感受大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞錄像，揭題課題
1.欣賞黃果樹(shù)瀑布的錄像。(課前)
2.揭題，齊讀課題
二、初讀課文，感知大意
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決，并給每個(gè)自然段標(biāo)好序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況
(1)出示詞語(yǔ)
人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響
寬幅白練直瀉而下
聆聽(tīng)凝神諦聽(tīng)沉醉
(2)指名讀，學(xué)生跟讀
(3)指名分節(jié)讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布給你留下了怎樣的印象?
三、精讀課文，感悟文意
1.再默讀課文，具體從哪里體會(huì)出它的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡，劃出有關(guān)句子。
2.交流，反饋
預(yù)設(shè)板塊一：學(xué)習(xí)聲音的語(yǔ)句
句段一：交流第2節(jié)
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。
2.反饋：
重點(diǎn)理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來(lái)”等
3.感情朗讀
4、抓詞語(yǔ)指導(dǎo)賞讀
(1)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話，想想作者哪些動(dòng)詞用的特別精彩，為什么?
(2)交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”
5.齊讀
句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
指導(dǎo)朗讀
句段三：交流第6節(jié)，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
(1)出示句子
(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢(shì)
(3)感情朗讀：指名讀——齊讀
(4)通過(guò)想象指導(dǎo)賞讀：黃果樹(shù)的瀑布不僅讓我們體會(huì)到了氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿(mǎn)了如詩(shī)如畫(huà)的美感。具體又從哪些詞中體會(huì)出來(lái)——在這樂(lè)池里，你聆聽(tīng)到哪些曲子呢?
(5)指名讀
(6)師生引讀第6節(jié)
句段四：交流第7節(jié)“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)”。(或在學(xué)習(xí)“感受時(shí)”交流)
�、僦该x
②理解“訇然作響”
�、壑笇�(dǎo)朗讀
預(yù)設(shè)板塊二：學(xué)習(xí)形態(tài)的`語(yǔ)句
句段一：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來(lái)。
�、僦该x
�、谕ㄟ^(guò)圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。
�、壑笇�(dǎo)讀好句子。
④齊讀整段話
句段二：交流第4節(jié)
�、僦该x
�、谙胂螽�(huà)面
③欣賞黃果樹(shù)瀑布的畫(huà)面
�、芨星槔首x
預(yù)設(shè)板塊三.學(xué)習(xí)“作者感受”的語(yǔ)句----(機(jī)動(dòng))
(隨機(jī)再深入體會(huì)第6小節(jié)：坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。都充滿(mǎn)了活力;第7小節(jié)：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。)
(1)師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閱讀課文第5、6、7小節(jié)。
告訴我你的感受?(板書(shū))
(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)?
帶著這種感覺(jué)讀課文第5節(jié)。
還有哪些地方寫(xiě)到了作者的感覺(jué)(第6節(jié)，最后兩句)。
(3)指導(dǎo)朗讀第6節(jié)中的句子。(是啊，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀又是一種境界)
(4)指導(dǎo)讀第7節(jié)中的句子。(隨機(jī)：可能安排在學(xué)習(xí)聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)
深層體會(huì)。師：原來(lái)在大自然面前十分渺小的我們，現(xiàn)在在它神奇魅力熏陶之下，無(wú)意中“胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷”，此時(shí)此刻的我們胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機(jī)對(duì)人心靈陶冶的結(jié)果，也是大自然偉大的具體體現(xiàn)。
A、請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這句話，此時(shí)此刻，你又有什么感受?
B、齊讀5—7小節(jié)(機(jī)動(dòng))
4.以讀代講第8節(jié)
(1)師：聆聽(tīng)著這無(wú)籟般的聲音，欣賞著這如畫(huà)般的美景，游歷過(guò)祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門(mén)，水由葉上漫頂而下�！泵鑼�(xiě)得如此準(zhǔn)確形象，令人以服。
(2)師生接讀第8節(jié)。師：于是在綠樹(shù)掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。此時(shí)此刻，他——(生)完全沉醉了，此時(shí)此刻的我們，——也完全沉醉了。
四、總結(jié)回顧，升華體驗(yàn)
1.小結(jié)、點(diǎn)題：齊讀：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：
1.把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。
2.你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背下來(lái)。
3.通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)：
黃果樹(shù)瀑布
氣勢(shì)非凡雄偉壯觀
(大自然的杰作)
聲音形態(tài)感受
《黃果樹(shù)瀑布》教案10
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
4、揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的方法。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2、結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的感悟。
3、從讀文中揣摩寫(xiě)作技巧。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。
（五）教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
（六）教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，交流資料。
1、孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過(guò)吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹(shù)瀑布）
看來(lái)，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。先交流搜集的資料吧。
2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫(xiě)的一首贊美瀑布的小詩(shī)，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3、你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說(shuō)：“這般景象沒(méi)法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課題）
二、讀中想象，品味語(yǔ)言。
1、——我剛下車(chē)……
�。◣熍錁�(lè)范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）
2、請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
（生說(shuō)、讀。）
3、寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹(shù)瀑布如現(xiàn)眼前。請(qǐng)你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，看看這段文字在寫(xiě)法上有什么訣竅？
誰(shuí)來(lái)試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）
4、這么美的'文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂(lè)賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1、生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？
作者和你們一樣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來(lái)到了瀑布的上方。到底是誰(shuí)給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？
這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書(shū)上做好批注）
2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬(wàn)千，他在想些什么呢？
（生談?wù)摚?/p>
3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？
�。ㄉ涣�，師點(diǎn)撥）
四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。
1、我們來(lái)回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫(xiě)好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫(xiě)作心得《寫(xiě)出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹(shù)瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。
2、結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國(guó)錦繡河山的壯美。
《黃果樹(shù)瀑布》教案11
教案
知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?
3、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎?揭題
4、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1、自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)
(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面?
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?
三、分段朗讀課文
自瀆—指名讀
a細(xì)讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”?
b細(xì)讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么?
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的`大。板書(shū)。
5、大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細(xì)讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方?我們來(lái)到谷地有什么感受?
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉�！薄傲谩痹谖闹械囊馑�，用手舀水由下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�
板書(shū)：感受：舒服
3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
(1)“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力�！惫啵簼�，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。
(2)“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。
8、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9、導(dǎo)讀第八自然段：
(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
(2)小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作?
2、填空：
這是一篇——，寫(xiě)了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
五、作業(yè)：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句。
3、仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。
教學(xué)反思
首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹(shù)瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學(xué)生的熱情，課堂中再為學(xué)生展示了黃果樹(shù)瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來(lái)，喚起學(xué)生對(duì)“黃果樹(shù)瀑布”的喜愛(ài)與向往之情。這樣做，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，而且提升了學(xué)生的審美能力，讓他們產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情懷。課堂教學(xué)時(shí)，我巧妙地賦予學(xué)生游客的身份，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。
其次，這篇課文作者的高明之處是運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，真實(shí)細(xì)膩而又具體生動(dòng)地描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美無(wú)比、生機(jī)無(wú)限，文中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比等。本課長(zhǎng)句子也較多，在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我便重點(diǎn)讓學(xué)生讀通讀順全文，并讀出感情，領(lǐng)悟作者運(yùn)用多種修辭手法對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)的好處。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)即“寫(xiě)瀑布聲響、形態(tài)、感受”的句子重點(diǎn)品悟，品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之美和精準(zhǔn)，并很好地為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”第三學(xué)段(5—6年級(jí))中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法。”教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序。文章第一句話是全文的總起，作者運(yùn)用總—分的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，從不同角度對(duì)黃果樹(shù)瀑布進(jìn)行了描寫(xiě)。全文運(yùn)用“移步換景”的寫(xiě)作方法，從不同角度、不同方位，描寫(xiě)了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，教學(xué)時(shí)我適時(shí)地提醒學(xué)生學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方法，并且安排課外練筆，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并取得了良好的效果。
黃果樹(shù)瀑布語(yǔ)言?xún)?yōu)美，教學(xué)本課時(shí)，運(yùn)用詩(shī)句總結(jié)本課時(shí)：“黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌;她用動(dòng)人的歌喉譜寫(xiě)了天地間雄壯的樂(lè)章，讓我們下一節(jié)課再來(lái)繼續(xù)黃果樹(shù)瀑布之旅!”此筆我覺(jué)得為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生的審美情感得到了升華，為第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
《黃果樹(shù)瀑布》教案12
一、教材分析
《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫(xiě)了“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見(jiàn)、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。
結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達(dá)作用。
二、學(xué)情分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，
3.通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶;
4.學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料;
2.教師搜集黃果樹(shù)瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.通過(guò)各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)之壯美，體會(huì)大自然無(wú)限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣，導(dǎo)入新課。
1.播放黃果樹(shù)瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。
2.板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，
3.讀題。
(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順;
(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題?
2.反自讀情況：
(1)多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3.整體感知課文內(nèi)容。
(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題?
(教師根據(jù)學(xué)生的'提問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。)
(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問(wèn)：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?
(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1.默讀課文，勾畫(huà)：黃果樹(shù)瀑布是什么讓人沉醉?
2.交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。
(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)
第2─3自然段
(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。
(2)多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。
·剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響。
·最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
·透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
(3)填空，練習(xí)延伸。
多媒體出示句子：
·剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像____________________，最后像____________________。
·透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
(4)有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。
第4自然段
(1)生讀文談體會(huì)。
(2)自由朗讀第4自然段，勾畫(huà)：“奇”在哪里?
(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開(kāi)浮游”。
(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。
3.小結(jié)，體會(huì)黃果樹(shù)的壯美景象讓人“沉醉”。
(根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。)
(四)布置作業(yè)
1.認(rèn)真抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3.寫(xiě)幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫(xiě)一處景物的聲音或形態(tài)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
17.黃果樹(shù)瀑布
聲音：漸近漸響
形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。
2.學(xué)習(xí)課文5──7自然段，通過(guò)朗讀等語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹(shù)瀑布?jí)衙�，體會(huì)大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、
2.總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹(shù)瀑布的壯美景像讓人沉醉。
3.導(dǎo)入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?
(二)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.生交流，師指導(dǎo)。
(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底�！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：這種按游覽順序而寫(xiě)的方法叫“移步換景”。
(2)不僅有作者的所見(jiàn)、所聞，還有作者的所感，借物抒情。
黃果樹(shù)瀑布?jí)衙赖臍鈩?shì)、轟鳴的聲浪挾著大自然那無(wú)限生機(jī)，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。
3.品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。
(1)生默讀課文，勾畫(huà)：體現(xiàn)大自然無(wú)限生機(jī)的句子。
(2)讀句子，談體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
①換詞比較，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。
瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會(huì)舒服嗎?
�、谔钤~練習(xí)。(課后練習(xí)3)
�、壑笇�(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會(huì)舒服極了。
·黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那么長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。
①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿(mǎn)了生命的活力。
�、谥笇�(dǎo)有感情朗讀句子。
·瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
①播放瀑布的聲音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?心情怎樣?
�、谟懈星槔首x句子，指導(dǎo)“灌滿(mǎn)”。
(3)指導(dǎo)朗誦第7自然段，體會(huì)大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
�、賻熋枋鳇S果樹(shù)瀑布非凡的氣勢(shì)，轟鳴的聲浪，生閉目想像。
②面對(duì)大自然的這部杰作，你想說(shuō)點(diǎn)什么?你有什么感受?
(如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?豁達(dá)、開(kāi)朗……，體會(huì)“胸膛”像“張開(kāi)的山谷”。)
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。
1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹(shù)瀑布的資料
水由溪上石，如煙霧騰空，勢(shì)其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。
2.齊讀第8自然段。
(四)拓展
1.課件演示：中國(guó)著名的瀑布
2.交流描寫(xiě)瀑布的經(jīng)典詩(shī)文：葉圣陶《瀑布》
3.布置作業(yè)
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
17.黃果樹(shù)瀑布
聲音：漸近漸響
形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉
感受：灌滿(mǎn)活力
移步換景 借物抒情
《黃果樹(shù)瀑布》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過(guò)課文了嗎？是不是對(duì)課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。
出示：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀）
那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài) 聲音）
二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
�。◣熯^(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。
指名交流
出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？
�。�2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來(lái)）（瀉：很快地流）
從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（不僅寬而且水流速度非�？欤┧渣S果樹(shù)瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。
�。�3）你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
�。�4）指名讀句子。
�。ㄟ^(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。
（1） 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。
出示：第四自然段
�。�2） 交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。
黃果樹(shù)瀑布傾瀉而下，速度非�？�，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？
�。�3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的'喜愛(ài)之情。“金街”教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）
�。�4）請(qǐng)一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評(píng)價(jià) 在指名讀
�。�5）女生齊讀，男生閉目感受。
剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)我們來(lái)感受瀑布的聲音美。
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。
要求
�。�1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時(shí)聽(tīng)到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
�。�2）那你能把這種變化讀出來(lái)呢。指名朗讀
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。 （千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)。瀑布的聲音大，而且充滿(mǎn)活力
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂(lè)聲奏鳴
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒(méi)有感受到你的細(xì)胞在跳動(dòng)呀？（引讀：四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。）
�。�3）我們一起投入地讀一讀這句話。
過(guò)渡：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛(ài)上了黃果樹(shù)瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹(shù)瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會(huì)到了嗎？
出示：聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)（作者覺(jué)得自己的胸腔已經(jīng)打開(kāi)來(lái)了，瀑布流到自己身體里來(lái)了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)。指名朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！
五、整體感悟課文，升華情感
1、黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉，我們也都沉醉了。
六、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。
出示
瀑布
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
七、作業(yè)
貴州黃果樹(shù)瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹(shù)瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹(shù)瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹(shù)瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢(shì)非凡 聲音
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃果樹(shù)瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態(tài)
《黃果樹(shù)瀑布》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。
技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀賞一番。
板書(shū)課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹(shù)瀑布的?
交流，小結(jié)。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
�、胖该x，想一想：黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?
�、菩〗M議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
①自由讀、指名讀。
②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
�、勐�(tīng)錄音，感受。
④感情朗讀。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
�、僮杂勺x。
�、谧プ【渲写虮确降牡胤�，體會(huì)瀑布的寬。
�、墼僮x，想象。
④看錄象，感受。
�、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
①自由讀。
②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?
�、劭翠浵螅惺�。
�、芨星槔首x。
�、切〗Y(jié)。
2、講讀5—7自然段
�、沤處熞x第5自然段。
�、浦该x6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣?
⑶小組議議，再討論。
第6自然段。
①自由讀：你讀懂了什么?
�、诮涣鳌０鍟�(shū)：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀
�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的寬;
�、苈�(tīng)錄音，再次感受瀑布聲音的大。
�、葑プ 懊總�(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力”，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)活力，我們?yōu)橹d奮。
�、薷星槔首x。
�、咝〗Y(jié)。
第7自然段。
�、俳處熞x。
�、谧杂勺x，抓住“只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)生機(jī)，我們擁抱瀑布。
③看錄象，再次感受。
�、芨星槔首x。
⑷小結(jié)
3、講讀第8自然段
�、沤處熞x。
�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么?
�、賹�(xiě)自己最想說(shuō)的一句話。
�、诮涣�。
�、圩髡哂质窃趺凑f(shuō)的?朗讀第1自然段。板書(shū)：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：
1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。
3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃果樹(shù)瀑布 —— 大自然的杰作
氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀
拓展閱讀：《黃果樹(shù)瀑布》課文
黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的'杰作!
剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
離開(kāi)潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。
《黃果樹(shù)瀑布》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、品味酣暢的景物描寫(xiě)，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)課文開(kāi)頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。
3、培養(yǎng)對(duì)大自然的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
個(gè)別抒寫(xiě)情感體驗(yàn)的句子。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、預(yù)習(xí)要求。
誦讀課文一遍，默讀一遍。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺(jué)有疑難的語(yǔ)句，試做批注。
六、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)入課文。
學(xué)生觀賞黃果樹(shù)瀑布的圖片，談感受，引入課文。
�。ǘ└兄n文。
1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評(píng)并作示范。
2、學(xué)生提出疑難語(yǔ)句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
�。ㄈ╅喿x探究。
1、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？（“閱讀練習(xí)”二）
理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒(méi)；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫(xiě)可見(jiàn)，作者沉浸在喜悅、歡樂(lè)和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。（可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)和濃墨重彩的夸張描寫(xiě)去體會(huì)。）
2、開(kāi)頭兩段寫(xiě)了什么？為什么要這么寫(xiě)？（“閱讀練習(xí)”一）
理解：開(kāi)頭兩段寫(xiě)自己看到黃果樹(shù)的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒(méi)有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫(xiě)與下文那有聲有形有生命的.、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫(xiě)了什么？這對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”四）
理解：結(jié)尾寫(xiě)自己在沒(méi)有到實(shí)地游覽之前對(duì)黃果樹(shù)瀑布沒(méi)有什么感受，無(wú)話可說(shuō)，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種不寫(xiě)千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗(yàn)，非寫(xiě)?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫(xiě)作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
�。ㄋ模┐ζ肺�。
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味賞析的語(yǔ)句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如：
1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強(qiáng)調(diào)黃果樹(shù)瀑布的主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺(jué)方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽(tīng)覺(jué)和心理上的震撼）
2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺(jué)：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！睅讉�(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來(lái)是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強(qiáng)烈了，使人感覺(jué)呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對(duì)瀑布體驗(yàn)和感受，也更有詩(shī)意。
4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話。”想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著自己的歌。
5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是現(xiàn)實(shí)中所面臨的危險(xiǎn)，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對(duì)瀑布的真切體驗(yàn)，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6、“但我撫摸了黃果樹(shù)瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說(shuō)�！鼻耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
1、文中寫(xiě)了幾個(gè)黃果樹(shù)瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）
2、閱讀本教材《同步閱讀文庫(kù)》（八上）呂游的《站在黃果樹(shù)瀑布上》一文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┍容^拓展。
1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對(duì)瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫(xiě)瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說(shuō)明。）
2、本文與《站在黃果樹(shù)瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫(xiě)作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見(jiàn)。于堅(jiān)的集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫(xiě)過(guò)于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫(xiě)尋源所見(jiàn)，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
�。ǘ┱n后作業(yè)。
1、完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》（八上）中《黃果樹(shù)瀑布》的作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語(yǔ)句。
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