科學(xué)教案模板錦集9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
本課是本冊(cè)第三個(gè)主題——“人與環(huán)境”中的第三篇課文。第一篇是“|人對(duì)環(huán)境的需求”,第二篇是“人對(duì)環(huán)境的影響”。學(xué)習(xí)本課,是學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因而,學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生知道,人類(lèi)維持生命所需要的一切物質(zhì)都來(lái)自于自然。人類(lèi)對(duì)自然的破壞和過(guò)度開(kāi)發(fā)是在毀壞人類(lèi)生存的環(huán)境,進(jìn)而危害人類(lèi)自身。為了生存,人類(lèi)必須保護(hù)自然,珍愛(ài)生命,盡可能減少對(duì)環(huán)境的破壞,與自然和諧相處。
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)觀察,懂得辨別是非。他們的已有知識(shí)能使他們更好地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察,搜集資料,根據(jù)主題進(jìn)行宣傳活動(dòng),并暢想未來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真閱讀兩則消息,展開(kāi)辯論,懂得:為了自身的生存,保護(hù)環(huán)境花費(fèi)再多的錢(qián)也值得。
2、搜集資料,了解人類(lèi)與大自然和諧相處都做了哪些努力。
3、懂得設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
4、暢想未來(lái)的城市,懂得要與大自然和諧相處,從小事做起,從自身做起。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀兩則信息,展開(kāi)辯論,得出結(jié)論;搜集資料,了解人類(lèi)與大自然相處都做了哪些努力。
2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的'宣傳方案。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本主題前兩課的內(nèi)容,讓學(xué)生明白:為了生存,人類(lèi)必須保護(hù)自然,與自然和諧相處。
2、板書(shū)課題,讀課題,解課題。
3、齊讀課文的第一段,并用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
二、閱讀信息,展開(kāi)辯論。
1、齊讀信息。
2、組建團(tuán)隊(duì):正、反兩方組成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)。正方坐到1、2大組,反方坐到3、4大組。
3、團(tuán)隊(duì)分工:找好隊(duì)長(zhǎng)、發(fā)言人,聲控人、記錄員。
4、辯論開(kāi)始。
正反兩方的發(fā)言人為自己的觀點(diǎn)列舉充足的理由,辯論過(guò)程中,記錄員要記錄好支持對(duì)方觀點(diǎn)的理由。
5、寫(xiě)出結(jié)論。
三、列舉實(shí)例。
1、列舉 人類(lèi)與大自然和諧相處的方式。用小卡記錄下來(lái)。
2、小組合作:交互小卡。
3、選出各小組代表發(fā)言。
4、總結(jié)。
四、設(shè)計(jì)宣傳方案。
1、閱讀文中材料,并從生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
2、團(tuán)隊(duì)討論,確定主題、宣傳方式、宣傳地點(diǎn)。
3設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。
小組成員分工合作。
4展示成果。
5、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè):暢想未來(lái)的城市。
要求:讀文中未完成的對(duì)未來(lái)城市暢想的散文,發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉身體主要部位的位置和名稱(chēng)。
2.知道不同人的身體有不同的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)使用高、矮、胖、瘦等詞語(yǔ)描述人的體態(tài)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“米婭的身體”圖片;“郊游合影”圖片;“身體拼一拼”組圖。
紙面教具:《身體拼一拼》。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體名稱(chēng)熟悉所在位置
1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)名稱(chēng)、知道位置。
2.組織游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉身體主要部位的位置。
二
引導(dǎo)幼兒知道不同人的身體有不同的`特點(diǎn)
——我們都有相同的身體部位,都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎?(不一樣)
——請(qǐng)你仔細(xì)觀察自己和身邊的好朋友,也可以觀察觀察老師,看看大家的身體有什么不同?是哪里不同?
三
出示圖片引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)描述人的體態(tài)特征
——米婭一家去郊游時(shí)遇見(jiàn)了好朋友一家,這是他們的合影,請(qǐng)你看看大家都有哪些不同呢?
——米婭和好朋友相比,誰(shuí)更高?誰(shuí)更矮?/誰(shuí)更胖?誰(shuí)更瘦?
四
出示組圖鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾
1.出示組圖,分發(fā)紙面教具,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。
2.操作課件,驗(yàn)證結(jié)果。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中的常見(jiàn)橡膠制品。
2、讓幼兒簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用。
3、發(fā)展幼兒的交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種橡膠制品若干、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩一玩幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩,激發(fā)他們對(duì)橡膠制品的興趣。
(1)啟發(fā)幼兒玩時(shí)想一想:玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)提醒幼兒注意安全,相互避讓。
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法,并簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性。
(1)和同伴交流
(2)個(gè)別幼兒說(shuō)
(3)教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)
(4)小實(shí)驗(yàn):水中取物
3、想一想讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的'來(lái)歷。
(1)幼兒聯(lián)系日常生活想一想,哪些東西是橡膠的。
(2)看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來(lái)歷。
4、跳一跳通過(guò)玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)橡膠制品的喜愛(ài)之情,發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試使用各種工具裝訂圖書(shū),產(chǎn)生操作工具的興趣。
2、知道小工具的名稱(chēng)及用途。
3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)
師:“今天小兔心情好極了,它畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)去送給森林里的小動(dòng)物?墒且魂嚧箫L(fēng)吹過(guò)來(lái),把小兔的畫(huà)紙吹得滿(mǎn)地都是,小兔可著急了,哎呀,怎么辦呀?請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”
(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中,展開(kāi)聯(lián)想,幫助小兔想辦法。)
幼兒有的說(shuō):“用石頭把它壓住。”有的說(shuō):“用夾子把它夾住!庇械.說(shuō):“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去!庇械恼f(shuō):“用訂書(shū)機(jī)把它訂起來(lái)。”(提示:老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。)
(二)第一次嘗試操作
1、操作前的提示。教師:“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫(huà)紙裝訂起來(lái),小朋友想了這么多裝訂畫(huà)紙的辦法,讓我們一起來(lái)試一試,幫助小白兔把畫(huà)紙裝訂起來(lái)吧!”
2、幼兒操作。教師:“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試。”(提示:這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)
3、交流經(jīng)驗(yàn)
(1)幼兒的交流演示。教師:“誰(shuí)來(lái)告訴大家,你用到了什么工具裝訂畫(huà)紙呢?是怎么用的?”
(2)幼兒的討論。教師:“這些工具真有用,都能幫助我們把畫(huà)紙裝訂起來(lái),你們覺(jué)得裝訂畫(huà)紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說(shuō):“訂書(shū)機(jī)。”有的幼兒說(shuō):“夾子”,也有幼兒說(shuō)線和回形針的。(提示:讓幼兒自由地設(shè)想一下,討論一下。)
(3)教師的演示。教師:“小朋友討論的結(jié)果不一樣,那我們一起來(lái)看一看!苯處熞灰谎菔,最后幼兒發(fā)現(xiàn):“訂書(shū)機(jī)又方便又牢固!
(三)第二次操作
1、再次嘗試訂書(shū)機(jī)。教師:“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書(shū)機(jī)訂的畫(huà)紙最牢固,我們一起再來(lái)用訂書(shū)機(jī)試一試吧!”
2、幼兒操作(提示:在這一次操作過(guò)程中,要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒(méi)有把書(shū)訂好,還有很多的幼兒沒(méi)有注意到訂書(shū)的位置,訂在紙的中間,這些都不是合理的使用方法。)
3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣,不影響美觀和翻閱。
4、使用卷筆刀
(1)教師再次設(shè)情境,提出問(wèn)題。教師:畫(huà)紙裝訂好了,變成了一本本漂亮的圖書(shū)。小兔說(shuō):“你們能幫我把裝訂好的圖書(shū)編上頁(yè)碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒(méi)削好,該怎么辦呀?幼兒說(shuō):“用卷筆刀來(lái)卷一下。”
(2)誰(shuí)來(lái)試一下?(請(qǐng)一名幼兒示范)
(3)幼兒集體練習(xí)。(提醒幼兒注意安全,手要放在卷筆刀外面,木屑放回籃子里。)
這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過(guò)程中的常規(guī)提出要求,要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、總結(jié)。
教師:小兔說(shuō):“今天是小朋友第一次卷鉛筆,有的小朋友還沒(méi)卷好,那么我就把圖書(shū)留在你們班,在游戲時(shí),你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼,好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、打洞機(jī),它們都是工具,有了這些工具,我們做事很方便。”
活動(dòng)延伸:繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒的嘗試操作,引導(dǎo)幼兒了解如何利用物體間的空隙,擺放更多的物體。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的事物的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)探索的興趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小礦泉水瓶27個(gè),用大礦泉水做成的漏斗9個(gè),一次性盤(pán)9個(gè),小勺8個(gè)
2、大小泥球各若干。彩筆人手一支。
3、記錄表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。
今天我想請(qǐng)你們過(guò)來(lái)和我一起玩游戲,什么游戲呢?請(qǐng)看這是什么?(出示大泥球、小泥球和沙子,并比較它們的大小不一樣),最后出示大瓶子。
二、請(qǐng)幼兒記錄方法,并自己嘗試操作。
現(xiàn)在,我要考考你們?請(qǐng)你們把這三樣?xùn)|西全部裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里,一點(diǎn)也不能剩,而且這個(gè)蓋子剛好能蓋上,你們覺(jué)得裝得下嗎?那你們自己去試一試,好不好?裝之前先把這張記錄表填上,(交待記錄的方法:你要先想一想,你最先裝什么……)然后才開(kāi)始裝,要求裝完一樣后,才裝另外一樣,最后用這個(gè)蓋子試一試,把結(jié)果記在這個(gè)格子里。(提示幼兒怎樣記錄結(jié)果如果能能蓋上蓋子,怎樣記錄,若蓋不上呢)
三、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在,請(qǐng)你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來(lái),讓我們一起來(lái)看看
你們都放進(jìn)去了沒(méi)有?其實(shí)呀,這些東西都能裝進(jìn)這個(gè)大瓶子里,而且能把大瓶子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的?墒悄銈?yōu)槭裁礇](méi)有裝完呢,讓我們一起來(lái)看一看吧:
1、后裝沙子的:后放沙子的,為什么……原來(lái),沙子鉆到xx的空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空,
2、后裝小泥球的:原來(lái),小泥球鉆到大泥球的空空中去了,既然小泥球要鉆空空,那你們說(shuō)小泥球和大泥球要先放哪一個(gè)?
3、那現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,如果我們想把大瓶子里填得滿(mǎn)滿(mǎn)的,應(yīng)該最先裝什么?幼兒回答了后問(wèn)為什么要這樣裝?(一邊問(wèn)一邊操作)
四、現(xiàn)在我們都知道怎么裝了,請(qǐng)你們?cè)僭囈辉,看這樣倒底行不行?還是用這個(gè)蓋子試一試,把記錄表也填上,并把答案記下來(lái)。幼兒操作。
五、請(qǐng)你們一起告訴我你們剛剛的結(jié)果吧。ㄓ變夯卮穑⿲(duì)呀,(一邊記錄,一邊講)我們最先放大泥球,你們?cè)醴藕么竽嗲蚝,這中間還有很多……,什么來(lái)鉆這些大空空?是啊,小泥球鉆大泥球的大空,……這樣瓶子就被裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的了,把你們剛才沒(méi)裝完的全部都裝進(jìn)去了,你們看這樣裝是不是裝得更多了?是啊,這個(gè)方法可以裝更多的.東西,這個(gè)方法真好。那你們說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)瓶子里還有沒(méi)有空空?什么東西可以鉆這么小的空空?—————水。
六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想,如果你們和爸爸媽媽一起去旅游,要帶很多東西,這些東西有大也有小,假如想把這些東西全部都裝進(jìn)一個(gè)大箱子里,你們覺(jué)得先裝大的還是先裝小的,為什么要這樣裝呢?那我們趕緊把這個(gè)方法告訴你們的爸爸媽媽吧!
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)
20世紀(jì)新的學(xué)術(shù)思潮的不斷涌現(xiàn);西方哲學(xué)的發(fā)展;歷史科學(xué)的重要成就;西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展;西方未來(lái)學(xué);現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位;各國(guó)教育更迅速發(fā)展;世界性教育改革的特點(diǎn)。
二、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)
1.通過(guò)對(duì)現(xiàn)代新的學(xué)術(shù)思潮的發(fā)展,使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立改革開(kāi)放,追求社會(huì)進(jìn)步的觀念。
2.通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育戰(zhàn)略地位和世界性教育改革的共同點(diǎn)的講述,使學(xué)生認(rèn)識(shí):重視教育,提高整個(gè)中華民族的素質(zhì),是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教育是相互制約、相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、本節(jié)重點(diǎn):當(dāng)代教育的戰(zhàn)略地位
二、本節(jié)難點(diǎn):世界性教育改革的共同特點(diǎn)
教學(xué)設(shè)備
利用投影儀、錄音機(jī)等電教工具,有條件的地方可利用多媒體教學(xué)。教學(xué)要點(diǎn)
一、學(xué)術(shù)思潮
1.西方哲學(xué)的發(fā)展
2.世界史學(xué)的發(fā)展
3.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的巨大進(jìn)展
4.西方的未來(lái)學(xué)
二、教育
1.現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其發(fā)展
2.世界性教育改革的共同特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
提問(wèn):現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起了哪些作用?
。▽W(xué)生回答后教師總結(jié))現(xiàn)代科技對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用,同時(shí)為文化的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),并使全球的文化聯(lián)系越來(lái)越密切。這節(jié)課我們來(lái)了解20世紀(jì)的世界學(xué)術(shù)新思潮的出現(xiàn)和教育的發(fā)展。
講授新課
一、學(xué)術(shù)思潮
1.20世紀(jì)哲學(xué)的發(fā)展
教師用投影儀打出下列表格,指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)思潮的哲學(xué)部分,完成表格
2.20世紀(jì)歷史學(xué)的.發(fā)展
在哲學(xué)獲得巨大發(fā)展的同時(shí),歷史學(xué)也取得了重要成就。要求學(xué)生閱讀課文,回答以下幾個(gè)問(wèn)題:
。1)怎樣看待蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學(xué)?
(學(xué)生回答后,教師總結(jié))蘇聯(lián)的馬克思主義歷史學(xué)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的決定作用,突出了階級(jí)斗爭(zhēng)在歷史中的作用。這種史學(xué)觀對(duì)社會(huì)主義國(guó)家基至對(duì)西歐的歷史學(xué)影響巨大。但是它存在缺陷,對(duì)歷史解釋存在公式化和教條化的傾向。
。2)一戰(zhàn)和十月社會(huì)主義革命后西方史學(xué)的發(fā)展情況又如何呢?
。▽W(xué)生回答)一是西方史學(xué)家開(kāi)始探討文明發(fā)展的規(guī)律。著名的代表作有《西方的沒(méi)落》和《歷史研究》。二是從法國(guó)開(kāi)始,史學(xué)的研究突破傳統(tǒng)的政治史研究,出現(xiàn)了跨學(xué)科的研究。三是60年代西歐出現(xiàn)了新馬克思主義史學(xué)。
除了蘇聯(lián)、西歐史學(xué)研究有了重大突破外,美國(guó)的歷史研究更是流派紛呈。有進(jìn)步主義學(xué)派的史學(xué),代表人物彼爾德;有新保守主義史學(xué);有新左派史學(xué)以及新社會(huì)史學(xué)。不同的史學(xué)觀都和當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在有著密切的聯(lián)系。
3.20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展
要求學(xué)生閱讀課文,簡(jiǎn)單了解什么是“凱恩斯學(xué)說(shuō)”,即主張國(guó)家積極干預(yù)經(jīng)濟(jì),通過(guò)一系列經(jīng)濟(jì)政策的措施,鼓勵(lì)和刺激消費(fèi),以保證“有效需求”的充足。
4.20世紀(jì)的西方未來(lái)學(xué)
要求學(xué)生看書(shū),回答什么是未來(lái)學(xué)?學(xué)生回答:未來(lái)學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)歷史發(fā)展趨勢(shì)的綜合性學(xué)科,特別注重探討現(xiàn)代工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的影響,進(jìn)而預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
20世紀(jì),特別是二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái),隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的展開(kāi),教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位發(fā)生了變化。
二、教育
1.現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位及其發(fā)展
提問(wèn):為什么現(xiàn)代教育的地位越來(lái)越重要?
(學(xué)生回答,教師總結(jié))可用如下示意圖表示:當(dāng)今和平與發(fā)展是時(shí)代的主題。激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),主要表現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),這實(shí)際上是科技力量的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底又是培養(yǎng)科技人才的競(jìng)爭(zhēng),因此,教育是現(xiàn)代社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
和平與發(fā)展→國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)→綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)→科技力量競(jìng)爭(zhēng)
正是由于許多國(guó)家把發(fā)展教育看作是決定國(guó)家命運(yùn)和民族前途的大事,因此許多國(guó)家競(jìng)相增加教育投資,超前規(guī)劃教育的發(fā)展,并全面改革教育制度,改革教學(xué)內(nèi)容和方法。
2.世界性教育改革的共同特點(diǎn)
要求學(xué)生閱讀課文后總結(jié)歸納,教師補(bǔ)充。
。1)重視普及教育,提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。這是改革的重點(diǎn),因?yàn)榛A(chǔ)教育質(zhì)量決定民族素質(zhì),民族素質(zhì)是決定綜合國(guó)力的根本因素,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
。2)重視教育要求的綜合性,為適應(yīng)現(xiàn)代科技高度分化又高度綜合的趨勢(shì),要做到:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能;培養(yǎng)具有綜合能力的通才;課程設(shè)置綜合化。
。3)建立繼續(xù)教育的體制,即加強(qiáng)學(xué)前和成人教育,因?yàn)橛變航逃龑?duì)個(gè)人智力發(fā)展至關(guān)重要,成人必須進(jìn)行知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
。4)教育形式多樣化,保障各年齡段的社會(huì)成員都能適時(shí)接受恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>
(5)重視教育手段的現(xiàn)代化,使受教育者信息量增加,視野開(kāi)闊,思維活躍,提高效率,使教育迅速普及。
本課小結(jié)
現(xiàn)代學(xué)術(shù)思潮和教育的發(fā)展,要求我們繼承人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn),面向未來(lái),努力使自己成為具備優(yōu)秀素質(zhì)的勞動(dòng)者,為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力奮斗。
布置作業(yè)
1.利用課余時(shí)間了解中國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展以及本校的教育思路和教育改革情況。
2.如何認(rèn)識(shí)教育在第三次科技革命中的重要作用?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有很多保暖的方法。
2、通過(guò)觀察冬天的花草樹(shù)木的變化,知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。
3、學(xué)習(xí)詞匯:冷、暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-冬天的`衣服
2、活動(dòng)器械若干,每人一條皺紋紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、把幼兒帶到戶(hù)外找冬天,并帶到?jīng)]有太陽(yáng)的地方進(jìn)行談話。
1. 提問(wèn):你站在這里感到怎么樣?(很冷)
2. 教師:冬天的風(fēng)吹在身上,耳朵上,吹在臉上感覺(jué)怎么樣?
。ㄓ變鹤杂烧?wù)摚?/p>
3. 請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來(lái)讓風(fēng)吹,看看會(huì)怎么樣?
。L(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高)
4.讓幼兒感覺(jué)一下,冬天的風(fēng)吹在臉上有什么感覺(jué)?
5.教師小結(jié):冬天來(lái)到了,冬天的風(fēng)可厲害了,吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
1、教師:冬天到了,北風(fēng)呼呼的吹,吹得我們很冷,怎么辦?
2、提問(wèn):想什么辦法,能使我們暖和起來(lái)?
(要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等;
還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體)
3、教師:在幼兒園最好用哪種方法?
。ǘ噙\(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體,如跑步、跳舞、做操、游戲等)
三、熱身運(yùn)動(dòng)(跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng))
四、戶(hù)外活動(dòng)
1、幼兒自選活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。
教師提出活動(dòng)安全要求。
2、結(jié)束活動(dòng)
教師:現(xiàn)在身子感覺(jué)怎么樣了?還感到冷嗎?
3、請(qǐng)幼兒與教師一起收拾好器材回教室。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
由于進(jìn)行城區(qū)改造,孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷,他們對(duì)新幼兒園充滿(mǎn)了美好的憧憬和向往。因此,我結(jié)合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn),抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手,引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn),親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3.大膽交流操作過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜
1.出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍的是什么地方。
2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
1.幼兒拼圖
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?
3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
4.我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T:告訴大家你拼的`是什么?你用了哪些方法?
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
1.幼兒合作拼圖。
2.說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?
3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3.體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦,教育幼兒多吃蔬菜,不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種可以食用的葉子:大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚(yú)腥草等。
2.方籃若干個(gè)(標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志)。
3.課件《可以食用的葉子》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入活動(dòng)
1、師生共同回憶葉子的用途,許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>
(1)教師:小朋友們平時(shí)吃過(guò)那些葉子呢?你是怎么吃的?
(2)集中討論:你吃過(guò)那些葉子,你是怎么吃的?
2、教師小結(jié):原來(lái)葉子有這么多的吃法呀,有的可以煮熟了吃,有的可以生吃,有的可以作藥吃。
二、分類(lèi)活動(dòng):
1、第一次分類(lèi):
教師:今天,林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子,請(qǐng)小朋友找一找,想一想,
那些葉子你吃過(guò),你是怎么吃的,然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里。
(依次出示三種標(biāo)志并作解釋)。
2、教師檢查其中一組幼兒分類(lèi)情況,指出明顯的錯(cuò)誤,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類(lèi)。
教師:小朋友分得這么多,老師都檢查不過(guò)來(lái)了,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,檢查一下別的小朋友分得對(duì)不對(duì),好嗎?
如果不對(duì),請(qǐng)你把它找出來(lái),放在合適的籃子里。
3、小結(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了,你是怎么分的。
4、教師:其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多,我們一起來(lái)看看好嗎?
(1)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
(2)顯示一些可以食用的葉子,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么,是怎么吃的。
5、提問(wèn):剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子,你們知道它是從那里來(lái)的'嗎?是誰(shuí)種出來(lái)的?
教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
三、以談話的形式進(jìn)行品德教育:
1、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng),要多吃蔬菜。
2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦,要尊敬他們。
延伸活動(dòng)
1、制作葉子拼盤(pán)。
2、制作生菜沙拉。
3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱(chēng)、食用方法。
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