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識(shí)字教案

時(shí)間:2024-10-10 18:43:57 教案 我要投稿

【精品】識(shí)字教案模板錦集八篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】識(shí)字教案模板錦集八篇

識(shí)字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

  信息資料。

  課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光,充分地感受陽(yáng)光。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶

  1、想象:教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽(yáng)光,你早!聽(tīng),鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)

  2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

  二、初讀課文

  1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

  2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。

  3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。)

  三、集中識(shí)字。

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

  2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

  3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

  4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰(shuí)的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

  四、課文朗讀訓(xùn)練。

  1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

  3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰(shuí)讀得好。

  4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、出示生字也、長(zhǎng)、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說(shuō)話。

  2、小組討論:觀察田字格中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

  3、匯報(bào):提示:長(zhǎng)字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫(huà),注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

  4、教師范寫(xiě)。

  5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě),想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

  6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

  2、開(kāi)火車讀全文。

  二、深入感知,朗讀課文

  1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x:

  聽(tīng)了后,你有什么感受。(陽(yáng)光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽(yáng)光)

  2、過(guò)度:陽(yáng)光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的`。

  3、讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

  5、練習(xí)填空:陽(yáng)光像,灑遍、和。

  6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴?

 、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。

 、谀苷f(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話。

 、叟R讀第二自然段。

 、芡卣梗哼有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,就更好了。(小朋友,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。

  7、男生齊讀三、四、五自然段,陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

  師:是的,陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽(yáng)光是大家的。

  8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

  為什么陽(yáng)光比金子更寶貴?

  (金子不能使禾苗變綠,不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。)

  三、熟讀課文并背誦。

  1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)

  2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

  四、小結(jié)

  陽(yáng)光給了我們生命,給我們帶來(lái)了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽(yáng)光,在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

  1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō),自由練讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、口頭組詞。

  3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字?

  五、實(shí)踐

  1、討論:題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

  2、繪畫(huà):用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

  (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  像金子

  陽(yáng)光

  比金子更寶貴

  課后思考

識(shí)字教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“冷淡”二字。

  2、正確流利地朗讀對(duì)子歌,理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)子歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  自制課件、 實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、由找反義詞引入課題

  師:孩子們,今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?

  (學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書(shū),然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng))

  師:老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn),對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書(shū)引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞,只要你細(xì)心觀察,就一定能找到。

  (學(xué)生觀察后交流)

  師:你們真了不起,一下子就找到了這么多反義詞,有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌,這首對(duì)子歌就藏在114頁(yè)的識(shí)字7里邊。(板書(shū):識(shí)字7)把書(shū)拿好,你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。

  (學(xué)生自由讀,教師巡視輔導(dǎo))

  由談話引入課題,顯得親切、自然,也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、師:誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)?

  (指名讀,讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議)

  2、師:如果要都像他這樣讀得正確 流利,就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

  課件出示:

  虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招

  師:這些生字娃娃當(dāng)中,有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的?

  (指名說(shuō),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的)

  現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的'生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái),找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái),好嗎?

  (學(xué)生找生字讀生字,教師再次巡視輔導(dǎo))

  3、檢查學(xué)習(xí)情況:

 、 師:這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

  (同桌相互說(shuō)一說(shuō))

 、 指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè)),其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

  虛:“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像,(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里,由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。

  驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞,你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?

  (學(xué)生舉手發(fā)言)

  這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出:驕傲──虛心(課件出示,同時(shí)貼出詞條)。

  師:看著這對(duì)反義詞,我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  (課件出示)

  (指名讀后男生讀上半句,女生讀下半句)

  希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里,還藏著一對(duì)反義詞,誰(shuí)能找出來(lái)?

  (進(jìn)步──落后)

  (課件出示)

  誠(chéng)實(shí):(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子?誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊, 我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子?

  (跟同桌交流后指名說(shuō),可以說(shuō)自己,也可以說(shuō)別人)

  (貼出詞條,全班齊讀)

  贏:注意讀準(zhǔn)字音。

  贊:課件出示六個(gè)詞語(yǔ):贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚(yáng) 贊成。

  招:給它組詞。

  淡:在對(duì)子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

  (課件出示:冷淡)

  這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫(xiě)嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?

  (指名說(shuō))

  (學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè),然后教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō):“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣,上面小,下面大,并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評(píng)議,之后展示學(xué)生作業(yè))

  識(shí)字教學(xué)最忌方法單一,我把這首對(duì)子歌九個(gè)生字中的“誠(chéng)、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí),由“淡”引出“冷淡”一詞,在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  三、朗讀對(duì)子歌

  師:我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友,生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。

  1、同桌互讀。

  2、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3、全班拍手齊讀。

  由于前面已有了讀的基礎(chǔ),學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了,多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì),課堂上一片瑯瑯的書(shū)聲,絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來(lái)。

  四、反饋練習(xí)

  1、填空(課件出示)指名說(shuō),然后師生合作讀。

  2、背《識(shí)字3》。

  3、編對(duì)子歌。

  (小組合作編:組長(zhǎng)安排發(fā)言順序,每人說(shuō)一個(gè)對(duì)子,然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對(duì)子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對(duì)子歌)

  4、分組發(fā)言。

  在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知,能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望,并受到啟發(fā)自編對(duì)子,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

  五、總結(jié)

  孩子們,快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,這節(jié)語(yǔ)文課讓你有哪些收獲?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲,及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

  六、布置作業(yè)

  1、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。

  這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(zhǎng)起到相互溝通的作用。

識(shí)字教案 篇3

  識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材,識(shí)字量大,如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫(xiě),學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩,影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此,越是在低年級(jí),越是在學(xué)齡初期,越要講究教學(xué)方法的靈活多樣,越要善于組織兒童學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。

  如何遵循識(shí)字規(guī)律,使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字,快識(shí)字,識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。

  【教學(xué)片段1】

  集中識(shí)字:

  1、出示詞語(yǔ):

  小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

  2、讀生字:

  個(gè)人讀,開(kāi)火車讀,男女生分讀,在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。

  3、復(fù)習(xí)鞏固:

  師:我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ),誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀正確了,老師就把它送給你作禮物。

  生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語(yǔ),教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

  【反思】

  創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字,并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開(kāi),但是深入課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡(jiǎn)單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字,孩子的識(shí)字欲望并沒(méi)有被激發(fā),而且由于授課時(shí)間比較久,學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性,失去了識(shí)字的興趣。

  【教學(xué)片段】

  1、教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂(lè)園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀,然后出現(xiàn)詞組練讀,再過(guò)渡到句子的認(rèn)讀:

 、 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

 、 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪!

 、 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。

 、 蹲 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

 、 嘻 笑嘻嘻 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  在讀的過(guò)程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。

  2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

  3、邊讀邊做做動(dòng)作:

  做一條快樂(lè)的小魚(yú)游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手,放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好,通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。

  【反思】

  由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大,而且分散在課文各個(gè)部分,因此在教學(xué)時(shí),徐老師先出示生字,接著練讀詞語(yǔ),然后又過(guò)渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞,詞不離句,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過(guò)程中,徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法!岸住弊寣W(xué)生做一做動(dòng)作,“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的'訓(xùn)練,又讓學(xué)生始終處在樂(lè)融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。

  從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生的情感投入不一樣,識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),參與的積極性特別高,識(shí)字就在愉快的過(guò)程中完成,而且識(shí)字的效率特別高。

  識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步,我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo),努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式,讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中,真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,真正地?zé)釔?ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

識(shí)字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

 、睂W(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫(xiě)的字。

 、沧屑(xì)觀察圖畫(huà),借助圖上描繪的事物去理解字詞。

 、沉私庖恍├ハx(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。 教學(xué)難點(diǎn): 了解一些昆蟲(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 課前準(zhǔn)備: ⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲(chóng)的'有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。 ⒋自制課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖入境,整體感知。 課件出圖:大家請(qǐng)看,這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁矗?相機(jī)出示帶拼音詞:采集昆蟲(chóng)觀察 讀詞卡:觀察、采集、昆蟲(chóng) 課件出示出示采集字的變形,組詞。

  二、圖中識(shí)物,積累語(yǔ)言;創(chuàng)設(shè)情趣,隨文識(shí)字。 課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍:星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標(biāo)本,他們到哪去找昆蟲(chóng)呢? 相機(jī)出示圖2:田野、樹(shù)林、花叢 老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮,能找到誰(shuí)在樹(shù)林里?誰(shuí)在花叢中?

  讀詞卡:田野、樹(shù)林、花叢 聰明的孩子,你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎? 問(wèn):生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)? 相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞: 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機(jī)出示帶拼音詞卡:蝴蝶。 對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生:你們能叫出自己的名字來(lái)嗎? 別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀?

  依次訓(xùn)練:

  天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

  三、情境延伸,厚積人文 小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢?好了,選了同一種昆蟲(chóng)的孩子,你們就成了這個(gè)家族的成員了,你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開(kāi)始! 以各種形式匯報(bào),依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片: (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲(chóng),它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受? 我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。 螳螂的大刀最厲害,可以保護(hù)自己。 蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。 我們是吸樹(shù)脂的高手,但是人們不喜歡我們,說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng) (識(shí)記牛螞蟻生字。) 四、入境悟讀,讀寫(xiě)結(jié)合 小朋友,你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢?楊老師是保護(hù)你們的大松樹(shù),今天待在這有些寂寞了,想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū),你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng),好嗎? 把書(shū)拿起,打開(kāi)100頁(yè),齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字:采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。 出示生字課件,學(xué)生臨摹。

識(shí)字教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  識(shí)字1

  擬 2 課時(shí)累計(jì)

  第45課時(shí)

  第 2 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)一、∟、┐、八、乙、∣筆畫(huà)名稱。

  2、會(huì)按筆順寫(xiě)十個(gè)字。

  3、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,按順序?qū)懽值牧?xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)記∟、┐、乙、∣并會(huì)區(qū)分。

  難點(diǎn):四、五、六、七的筆順及位置。

  教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

  一、天天練:

  背誦兒歌,練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  二、復(fù)習(xí):

  1、出示生字卡片認(rèn)識(shí):

  yī èr sān sì wǔ

  一 二 三 四 五

  liù qī bā j iǔ shí

  六 七 八 九 十

  2、背誦課文。

  三、認(rèn)識(shí)田字格

 。1) 出示田字格

 。2) 認(rèn)識(shí)橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

 。3) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記

  四、分析字形認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

  1、出示一

 。1) 有幾筆寫(xiě)成?

 。2) 一的筆畫(huà)是橫。

 。3) 一的寫(xiě)法,起筆在橫中線上。

  (注意讓學(xué)生看清起筆處距離邊框的長(zhǎng)度)

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師。

  起筆時(shí)把筆往下按得重一些,中間直,略微向右傾斜,收筆要頓筆。

 。4) 師示范

 。5) 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

  2出示二

 。1) 指導(dǎo)短橫的寫(xiě)法,頓筆不要太重

 。2) 指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。

 。3) 學(xué)生練習(xí)

  3、出示四

 。1) 師范寫(xiě),學(xué)生數(shù)筆畫(huà)。

 。2) 出示筆畫(huà),教學(xué)生認(rèn)讀:

  豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟

  (3)筆順:

 。4)學(xué)生書(shū)空

 。5)生在田字格中描紅試寫(xiě)。

  4、依次指導(dǎo)五、六的.寫(xiě)法

  重點(diǎn):五和六的筆順

 。1) 認(rèn)識(shí):撇點(diǎn)、捺點(diǎn)

 。2) 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)五、六

  5指導(dǎo)寫(xiě)七八

 。1) 認(rèn)識(shí)豎彎鉤和豎彎的區(qū)別

 。2) 筆順:一、七

 。3) 認(rèn)識(shí)撇、捺

 。4) 范寫(xiě)描紅,再寫(xiě)七、八

  6、指導(dǎo)寫(xiě)九、十

 。1) 認(rèn)識(shí)橫折彎鉤

  (2) 指導(dǎo)寫(xiě)九、十

  7、按書(shū)上的筆畫(huà),筆順寫(xiě)十個(gè)字

 。1) 先描紅

 。2) 仿寫(xiě),注意字要寫(xiě)得和前面描紅一致

 。3) 寫(xiě)一筆寫(xiě)成的一

 。4) 寫(xiě)兩筆寫(xiě)成的二、十、七、八、九

 。5) 寫(xiě)三筆寫(xiě)成的三

  (6) 寫(xiě)四筆寫(xiě)成的五、六

 。7) 寫(xiě)五筆寫(xiě)成的四

  除教師范寫(xiě),讓能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫(xiě)。

  指導(dǎo)描紅教師要細(xì)

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  天天練:

  背誦兒歌,練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫(xiě)

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  1、 描紅寫(xiě)生字兩遍

  仿寫(xiě)生字二遍

  2、背誦課文

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  教學(xué)札記

  課文插圖對(duì)學(xué)生理解詩(shī)文大有幫助。我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看圖上有哪些景物,并結(jié)合訓(xùn)練表達(dá)。在音樂(lè)中學(xué)生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫(xiě)漢字,所以要著重指導(dǎo)好筆畫(huà)。其中橫折彎鉤是重中之重。

識(shí)字教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;

  2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

  3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)人

  在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、小聲地講課文,把課文中的`生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀互聽(tīng)。

  3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

  4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

  做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車讀字。

  5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。

  如,“北”,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

  四、自讀課文

  五、布置課下收集諺語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、自讀生字。

  2、教師指名、齊讀。

  二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、整體感知課文。

  a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很美)

  b、自己讀一讀,感受感受。

  2、理解課文內(nèi)容。

  a、夜空月相變化的過(guò)程。

  課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

  b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v

  c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

  讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!

  朗讀全文。

  3、積累

 。1)記背本課諺語(yǔ)。

  交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

  附:諺語(yǔ)

  十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

  雨過(guò)天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

  天上星星跳,風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

  東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

  朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)

  日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

  朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說(shuō),當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

識(shí)字教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)帶木字旁的字,初步感知漢字是有規(guī)律的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力,教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

  3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)意字“休”的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)、課件(創(chuàng)設(shè)情景)圖片一幅家中帶木字旁的家具如:桌椅、木床、書(shū)架等,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字,會(huì)寫(xiě)“板”字。

  2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)讀認(rèn)字

  1、孩子們,瞧!誰(shuí)來(lái)了。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖)和他們打打招呼,今天,丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字(板書(shū):學(xué)識(shí)字),那今天究竟學(xué)哪些字呢?別著急,咱們一起到綠色的大森林(出示多媒體)相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。

  森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹(shù)木,瞧!有的樹(shù)枝長(zhǎng)得多粗壯,有的連樹(shù)根都露出來(lái)了,丁丁冬冬,這里的樹(shù)可真多呀!這是什么樹(shù)?桃樹(shù)(出示桃樹(shù)圖及詞語(yǔ)閃),那這棵呢?梨樹(shù),還有這棵是我們常見(jiàn)的?(生答:柳樹(shù))森林里,還有一種樹(shù)直直的、高高的,一年四季綠綠的,有誰(shuí)知道它的.名字柏樹(shù)。

  這些樹(shù)可有用了,如果它砍下來(lái)就是木材,經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工,鋸成一塊一塊的,就成了木板,這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢!

  看了這么多的樹(shù),丁丁冬冬也累了,他們靠在一棵大樹(shù)下休息了一下。

  2、孩子們,我們今天要學(xué)的字都在里面了,咱們?cè)俸退鼈円?jiàn)見(jiàn)面P83。

  注意聽(tīng)老師讀這些詞,留心紅色的字,老師讀到哪,你的眼睛就看到哪。

 。◣熥x完后生評(píng)價(jià))

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀,那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

 。▎(wèn)、猜、看、查……)

  4、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎?

  5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ),如果他讀得特別準(zhǔn)確,咱們就跟他一起讀。

  第一排:“森林”

  老師聽(tīng)同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽(tīng),我們用“森林”說(shuō)句話。

  這么好的森林,為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林,我們應(yīng)該(保護(hù)、愛(ài)護(hù))他們,再讀讀。

  第四排:我們讀的有點(diǎn)累了,趴在桌上休息一下。

  感覺(jué)怎樣?想想怎么讀。

  6、詞語(yǔ)會(huì)讀了,那生字會(huì)認(rèn)嗎?我們一起開(kāi)火車。

 。ㄓ(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、讀)

  7、小火車開(kāi)得真好!哪些孩子原意做猜字游戲。

  抽查:柳、桶、棍、板

  8、這么難的字都會(huì)認(rèn),丁丁冬冬夸你們真能干,給你們加上一顆星,現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們,從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  9、想想這些紅色的字為什么都有木?

  小結(jié):小朋友真能干,想的頂有道理,古時(shí)候木是這樣寫(xiě)的ж,看它像什么?ж古人說(shuō)的木,就是樹(shù)的意思。

  咱們今天要學(xué)的字,都和樹(shù)有關(guān),所以大都有木字旁。

  二、拓展識(shí)字

  冬冬說(shuō):“小月友,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興,我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客(貼圖)這就是我的家,告訴你們我家有好多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁呢?知道是什么嗎?趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ),只要你讀準(zhǔn)了,就知道了。

  1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。

  2、給詞語(yǔ)找家“游戲”(抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)的圖)。

  3、小組匯報(bào),(“我給桌椅找個(gè)家”,生齊讀:桌椅、桌椅)

  4、擴(kuò)展孩子們,其實(shí)在我們家里還有許多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁的,你們知道嗎?

  三、寫(xiě)字

  讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。

  1、看看這些中有什么相同的地方?(左窄右寬,左右結(jié)構(gòu))

  2、認(rèn)真觀察田字格,選一個(gè)你覺(jué)得最難的字,想想先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,特別要提醒小朋友注意些什么?

 。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí))

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。

  請(qǐng)小老師教寫(xiě),小朋友可自主提問(wèn)。

  3、書(shū)寫(xiě)“板”

  如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步,在自己的本上加個(gè)小五星,可以上展臺(tái)來(lái)欣賞,或者拿給同桌的小朋友看看,聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。

  四、課外延展

  這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字,其實(shí)漢字中這樣的字還有很多,回家以后,請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn),或描一描,明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。

識(shí)字教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。

  4、在識(shí)字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。

  引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。

  二、 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、投影。

  三、 教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┕适乱,激發(fā)興趣。

  1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(zhǎng)”的.故事,揭示課題。

  2、教師介紹有關(guān)成語(yǔ)的知識(shí)。

 。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)漢字的讀音。

  2、教師范讀:讀出韻味。

  3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

  (三)交流搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。

  1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

  2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么?

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ),并做成卡片。

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。

  第二課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo)。

  學(xué)會(huì)本課生字,分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片

  三、 教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示生字卡片;指名讀9個(gè)生字。

 。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字。

  1、寫(xiě)字指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。

 。ㄈ├首x課文,教師小結(jié)。

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