- 《黃河頌》教案 推薦度：
- 黃河頌教案 推薦度：
- 《黃河頌》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
黃河頌教案范文匯總8篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的黃河頌教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黃河頌教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�、� 知識與技能：指導(dǎo)同學(xué)把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩歌的能力。
②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教時安排：一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
�、谕瑢W(xué)自由練習(xí)朗讀。
③同學(xué)齊讀。
三、內(nèi)容研討
�、俳忸}。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)
�、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)
�、鄣诙�(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字。)
�、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
�、菪〗Y(jié)課文。
用如下板書總結(jié)課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
四、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
五、課外作業(yè)
�、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱
教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的.戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了同學(xué)一個了解先烈精神的機(jī)會。
黃河頌教案 篇2
教科書分析：
1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。
2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學(xué)習(xí)中要突出“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注”這個教學(xué)重點(diǎn)。
3、七年級下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過現(xiàn)代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會品味。
4、《黃河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的優(yōu)秀范本。
學(xué)情分析：
1、七年級學(xué)生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強(qiáng)烈。教師要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語音、語調(diào)、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌;還要對學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗。
2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復(fù)體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學(xué)生對詩歌有更深入的理解感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會運(yùn)用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，初識作家作品
(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(PPT顯示)
導(dǎo)入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河�！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬@首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號)
2.出示任務(wù)：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)
(2)聽《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導(dǎo)：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。
過渡語：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了。
(二)初識作家，了解作品
1.出示任務(wù)：
(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景 。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時查閱的背景。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)(PPT顯示)：
光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導(dǎo)：
(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補(bǔ)充其它七個樂章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學(xué)生在補(bǔ)充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。
(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補(bǔ)充資料。
二、美讀詩歌，體味黃河氣勢
(一)聽讀課文，感知詩意
1.出示任務(wù)：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽讀，初步感知詩意。
(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示)：
注音：
釋義：
狂瀾：大波浪 山巔：山頂
哺育：喂養(yǎng) 滋長：生長
(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩歌。
(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏
1.導(dǎo)語：大家詩歌朗讀時，字詞讀音比較準(zhǔn)確，但是缺少停頓、重音、速度、語調(diào)的處理?
出示任務(wù)：
(1)請大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，注意他在語調(diào)、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。
(2)理解體會，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語調(diào)、語速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感
1.出示任務(wù)：
(1)請同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補(bǔ)短。
(2)小組朗讀評價：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫。
(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評價。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。
(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢
1.導(dǎo)語：通過以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。
出示任務(wù)：
男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)!像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”
2.反饋指導(dǎo)：
(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢。
(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升
這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)
(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的`重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩歌：抓住詩歌的一個方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。
1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會認(rèn)讀的字。請兩名同學(xué)們上黑板聽寫。
聽寫字詞：濁流 屏障 九曲連環(huán) 澎湃 哺育 狂瀾 山巔
2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽寫，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié)：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無誤。
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語：毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個民族。”黃河，是中華民族的象征。請同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
1.出示任務(wù)：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.反饋指導(dǎo)：
老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注”。
過渡語：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們在歌詞中去找答案。
二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容
(一)自讀詩歌，明確詩歌大意
1.出示任務(wù)：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。
(2)概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示：閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)
2.反饋指導(dǎo)：
教師選兩三個同學(xué)概括詩歌大意，請其他同學(xué)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩歌，理清抒情脈絡(luò)
1.出示任務(wù)：
(1)教師設(shè)計相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。
(PPT顯示)：
A.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?
B.在主體部分，作者剛開始對黃河作了一番描繪，由哪個字引起?從那些角度寫了黃河?
C.頌黃河的外部標(biāo)志是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河!”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么?
D.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)預(yù)設(shè)：
A.序曲：黃河偉大堅強(qiáng) 主體：望黃河頌黃河 尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神
B.“望”字引起。四個角度：驚濤狂瀾—特寫 濁流連環(huán)—俯瞰 奔向黃�！v觀 劈成兩半—橫看
C.養(yǎng)育中華民族 保衛(wèi)中華民族 誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)
D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
(2)反饋指導(dǎo)：
A.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。
B.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)
3.評價：全班評價，評出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩歌，賞析詩歌美點(diǎn)
1.出示任務(wù)(PPT顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個方面，全文批注可以多樣化、多角度)
(2)小組交流，每個人以“我欣賞這首詩的_____ _(方面)，因為______ _____”的句式說話。
(3)談?wù)摻涣�，選好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：
(1)我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。
(2)我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。
(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩形象生動的語言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法�！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。
(5)我欣賞這首詩雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美�！�
3.評價過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗一下詩歌的美。
四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美
1、導(dǎo)入(PPT顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。
黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù)：
(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。
(2)學(xué)生分角色朗誦詩歌：
序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。
(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢。
3.總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院�、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
五、布置作業(yè)
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。
(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
板書設(shè)計
黃河頌教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
課型：朗讀體驗課（本課主要是讓學(xué)生能夠在朗讀中理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的情感）
課時：1課時
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入：（播放關(guān)于黃河的圖片，教師激情導(dǎo)入）黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客贊美過她，有多少仁人志士為她拋頭顱，灑熱血。著名音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大河唱》曾感動了無數(shù)的中華兒女為中華民族的獨(dú)立而不懈奮斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者著名詩人光未然——那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。
一、朗讀詩歌，體會情感
自由朗讀，體會情感：學(xué)生自由朗讀詩歌后，談感受。（把握詩歌對黃河的豪邁贊頌之情）
朗讀朗誦詞，指導(dǎo)朗讀
點(diǎn)名朗讀后聽錄音，眾生評論。
此處指導(dǎo)朗讀時應(yīng)注意重音，學(xué)生提到朗讀詩歌要把握好重音，則讓他說出哪些詞需要重讀，為什么？如：英雄氣魄和偉大而堅強(qiáng)需重讀
�。ɡ收b詞概括的寫出了黃河的英雄氣魄和偉大而堅強(qiáng)的精神。教師及時板書：英雄的氣魄和偉大堅強(qiáng)）
朗讀歌詞，指導(dǎo)朗讀
點(diǎn)名朗讀，眾生評論。
以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時應(yīng)注意情感、語氣、節(jié)奏。
從需要重讀的詞語（動詞）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容詞）“高山、滾滾、萬丈”可以體會出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄�。所以，讀的時候一定要讀出磅礴之勢、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢，此時的黃河已進(jìn)入一個相對平緩的地勢，所以讀的時候要舒緩一些。
教師范讀
師生共同總結(jié)：朗讀要把握好節(jié)奏、重音（需重的詞一般有動詞、修飾名詞的詞）、語速（快慢）、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。
（此節(jié)主要體現(xiàn)了黃河的英雄的氣魄）
師生再次共同朗誦這一節(jié)。
學(xué)生自由朗誦“頌”的部分，并體會感情的變化。
第一個“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對中華民族的.養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。
第二個“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。
第三個“啊，黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅強(qiáng)來激勵中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國，感情達(dá)到高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個“像你一樣的偉大堅強(qiáng)”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個要比前一個感情更要強(qiáng)烈，“你一樣的”和“偉大堅強(qiáng)”都要比前一個語氣重，“偉大”的“大”和“堅”的“強(qiáng)”都要采用拖音，
三個“啊”要讀的深沉，聲音稍長，“黃河”要讀的高昂，表明在贊頌。
教師適當(dāng)師范朗讀
在讀的過程中總結(jié)出黃河對中華民族所作出的貢獻(xiàn)：養(yǎng)育、保護(hù)及激勵作用，并板書
學(xué)生分角色朗讀（配樂）。
二、朗讀詩歌，提出疑難
預(yù)測學(xué)生可能提出的問題。
1、“多少英雄的故事在你的身邊扮演？”一句如何理解？
2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”以及“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀？”
三、朗讀詩歌，領(lǐng)會創(chuàng)作目的
[介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。]
四、拓展遷移
在抗日戰(zhàn)爭年代，民族的偉大精神表現(xiàn)在抗擊侵略、保家為國上，如今，我們的民族精神體現(xiàn)在哪些方面？
五、作業(yè)
1、背誦課文
2、“你想對黃河說些什么？”寫在筆記本上。
黃河頌教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�、� 知識與技能：
指導(dǎo)同學(xué)們把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞詩歌的能力。
②過程和方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué)們，引起同學(xué)們心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
�、谕瑢W(xué)們自由練習(xí)朗讀。
�、弁瑢W(xué)們齊讀。
三、內(nèi)容研討
�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)
�、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)
�、鄣诙�(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字。)
�、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
�、菪〗Y(jié)文章。
用如下板書總結(jié)文章。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
五、再朗讀
在理解文章的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
六、課外作業(yè)
①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱
教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的.氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)們感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學(xué)們一個了解先烈精神的機(jī)會。
黃河頌教案 篇5
課型:導(dǎo)學(xué)
課時安排:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1． 知識與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；
2． 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
3． 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)方法： 讀、悟、賞
教學(xué)媒體：錄音機(jī)；電視機(jī)；VCD；投影儀
教學(xué)過程設(shè)計：
1． 以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；
2． 整體感知
（1） 錄音范讀，學(xué)生體驗作品語感和感情；
（2） 學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容；
�。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁）
（3）（配樂）齊讀
�。�4） 找出你喜歡的詩句，并朗讀；
3． 質(zhì)疑
4． 深入探究（用投影片展示問題）
（1） 第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；
�。�2） 第二節(jié)"頌前"哪個系統(tǒng)領(lǐng)詩句？詩從哪幾個方面來歌頌黃河？此詩文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？
5． 思維拓展：
（1）第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道哪些英雄的.故事，（抽生講）再放英雄故事的畫面，讓學(xué)生猜，畫面中的英雄是誰？最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對英雄的贊頌?"
�。�2）仿寫："啊、黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。
�。�3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感情。
�。�4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。
6． 小結(jié)：
《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。
7． 板書設(shè)計：
黃 河 頌
光未然
序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲
偉大堅強(qiáng) 望--頌 學(xué)習(xí)黃河精神
黃河頌教案 篇6
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。黃河頌的小學(xué)音樂教案，我們來看看。
◆教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識與能力：
1、 能正確認(rèn)讀、理解、識記、運(yùn)用本課詞語。
3、了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。
2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。
（二）、過程與方法：
1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。
2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。
3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。
�。ㄈ�、情感態(tài)度和價值觀：
1、感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國。
2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。
◆教學(xué)步驟：
一、引入，激發(fā)：
1、 提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？
學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：
讓學(xué)生找出黃河的.地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？
�。ㄌ崾荆嚎蓮暮娱L、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）
學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：
黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种�，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。
觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：
藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河
圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
2、 教師順勢導(dǎo)入課題：
既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！
二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介：
大屏幕顯示圖像及文字：
1、詞作者——光未然：詩人和文學(xué)評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。
2、 作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。
當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。
“黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。
《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強(qiáng)的民族精神。
3、曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家。
1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
三、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬�、聽——整體感知：
1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。
2、聽歌曲《黃河頌》。
3、請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？
4、詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí)：
巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)
濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)
5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？
（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）
�。ǘ�、讀——欣賞體會：
要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。
1、提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：
�。�1）、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？
（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）
�。�2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？
（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）
（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？
�。ú憠验煟�
�。�4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻(xiàn)？
�。S河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）
�。�5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？
�。ㄊ歉星楦呖喊簱P(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）
�。�6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？
�。▊ゴ蠖鴪詮�(qiáng)）
�。ㄈ⒄b——品味探究：
方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。
1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。
2、質(zhì)疑探究：
�。�1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？
（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）
（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵
的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？
（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）
�。ㄋ模�、背——體驗反思：
1、你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅強(qiáng)的品質(zhì)？
2、如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？
�。ㄎ澹⒀由焱卣梗�
1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。
2、欣賞歌曲，談感受：
《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。
2、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發(fā)言談感想。
四、布置作業(yè)：
在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。
◆本課板書設(shè)計：
序曲————————主體——————————尾聲
�。ㄕ故军S河的偉大堅強(qiáng) ） （望黃河） （學(xué)習(xí)黃河精神）
（頌黃河）
黃河頌教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)愛國主義情感。
2、提高朗讀詩歌的能力
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
課時
布置一課時
導(dǎo)入
請一兩個同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
感性認(rèn)識：師生一起欣賞黃河照片和錄象
激發(fā)情感：請一兩個同學(xué)談觀后感
朗讀詩歌
1、同學(xué)齊讀詩歌
要求；了解詩歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣測詩歌要表達(dá)的情感。
2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。
要求，讀出感情，語音清晰，準(zhǔn)確。
朗讀交流：請一兩個同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自身朗讀來表達(dá)意見。
提示：
1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表示黃河的氣勢。
3、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，標(biāo)明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”充溢了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力
內(nèi)容研討
1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無前，無堅不摧）
2、歌頌黃河的局部能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？
提示：以“啊！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
3、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的'特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？
提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，捍衛(wèi)黃河，捍衛(wèi)中國。
再次朗讀：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師與同學(xué)齊讀詩歌，一起贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
結(jié)束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為典范，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自身的力量！
黃河頌教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，以及詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。
2.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
3．掌握本文借物抒懷的寫法。
4.感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。體會詩歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。
一、新課導(dǎo)入
當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！
二、第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)（8分鐘）
1．請根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。
巔(diān)屏(píng)障(zhàng)狂瀾(lán)
哺(bǔ)育澎(péng)湃(pài)九曲(qǔ)連環(huán)diān(巔)峰
流xiè(瀉)發(fā)yuán(源)
2．解釋下面詞語。
�。�1）搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。
（2）滋長：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）
�。�3）起源。形容黃河孕育了中華的文化。
（4）澎湃：形容波浪互相撞擊。
�。�5）狂瀾：巨大的波浪。
�。�6）宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。
�。�7）屏障：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。
三、第二次先學(xué)后教（識記劃橫線部分）
1.作者鏈接
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時代現(xiàn)實的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔(dān)任《文藝報》《人民文學(xué)》主編。
2.相關(guān)知識
《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。
3．背景鏈接
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年９月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的'詩篇——《黃河頌》。
四、第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)
1、課題是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵？
標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。
2.請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。
繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。
3.作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？
把黃河比喻為“民族的屏障”，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?
把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”形象地寫出了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。
4．品析下面劃線詞語的表達(dá)效果。
�、拧啊阎性蟮�/劈成南北兩面。”“劈成”改成“分成”行不行？
為什么？
不行�！芭伞边\(yùn)用了擬人的修辭手法，一個“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾，不屈東流，橫貫中華的雄偉氣勢。用“分成”就不能表達(dá)這種意境。
�、瓢�！黃河！你一瀉萬丈，……
用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。
5．我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？它有怎樣的表達(dá)效果？
運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人們對黃河的敬仰，更表達(dá)人們對黃河深情的依戀。
黃河頌
序曲主體--------尾聲
黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
民族精神
五、拓展延伸
請以“啊，黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。
啊，黃河，
你用有力的大手，
推動著中華五千年文明向前奔騰。
啊，黃河，
你用滔滔河水，
清洗了一代又一代不屈的中華魂。
啊，黃河，
你用渾厚的歌聲，
唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲。
【知識卡片】
與黃河有關(guān)的詩句
1、大漠孤煙直，長河落日圓-----王維
2、黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。-------王之渙
3、白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-------王之渙
4、君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。--------李白
有關(guān)黃河的諺語。
不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。
【黃河頌教案】相關(guān)文章：
黃河頌教案10-28
《黃河頌》教案02-28
《黃河頌》教案01-20
《黃河頌》優(yōu)秀教案06-25
精華黃河頌教案01-01
《黃河頌》教案（優(yōu)）07-20
黃河頌優(yōu)秀教案03-10
《黃河頌》教案優(yōu)秀01-31
黃河頌教案(14篇)06-07
《黃河頌》教案(15篇)02-08