【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣
聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）
小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）
參觀后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰(shuí)穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
�。ㄓ變喊研訄D片放到相應(yīng)的人身邊）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？
我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的`感覺(jué)。）
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？
小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子
播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？
認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái)，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中欣賞美、感受美、體會(huì)美的收獲！
首先是利用謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
其次在教學(xué)過(guò)程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過(guò)程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過(guò)教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時(shí)間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡(jiǎn)單、不夠完美。
最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評(píng)價(jià)方式有：自評(píng)：在學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)。互評(píng)：我提出諸如這樣一些問(wèn)題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。
總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，做得更開(kāi)心！作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一個(gè)紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè)，每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
1.律動(dòng)：動(dòng)物怎樣叫，師生問(wèn)答
我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導(dǎo)創(chuàng)編：師：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個(gè)關(guān)于小雞的.問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論，回答對(duì)方的問(wèn)題。
(二)組織活動(dòng)
1.啟發(fā)思考
提問(wèn)：小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的，是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
“紙”的主題活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間。有一天，小朋友們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個(gè)“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說(shuō)要用這個(gè)紙盒裝水喝時(shí)，大家開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。有的說(shuō)：“不行，紙盒不能裝水。”有的說(shuō)：“可以，飲料就是用紙盒裝著的�！庇^察到幼兒的這一興趣點(diǎn)，我從“紙”的主題出發(fā)，利用園內(nèi)資源，設(shè)計(jì)了本次戶外科學(xué)活動(dòng)“奇妙的紙”。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)“紙和水”的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。
2．在對(duì)幾種類型的紙進(jìn)行觀察、對(duì)比的過(guò)程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識(shí)和行為。
3．體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中合作和探索的樂(lè)趣，懂得愛(ài)惜紙，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)在實(shí)施“紙”的主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)紙的特性已有一定的認(rèn)識(shí)。
(2)提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中需進(jìn)入戲水池，宜穿涼鞋參與。
2．材料準(zhǔn)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動(dòng)作品、用普通紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個(gè)，小盆或魚(yú)缸2～3個(gè)，小毛巾人手l條。
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚(yú)；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。
活動(dòng)過(guò)程
1.戶外情境觀察導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，幼兒園的戲水池中來(lái)了一些小客人，是誰(shuí)呢?一起去看看吧�！�
(1)師幼來(lái)到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的小金魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)師出示“小紙盒”，提出疑問(wèn)，激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。
師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚(yú)從水里邀請(qǐng)上來(lái)玩嗎?”
(3)幼兒圍繞問(wèn)題展開(kāi)初步的猜想和討論，師提議以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2．情境探索活動(dòng)之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。
(1)問(wèn)題：“撈完金魚(yú)后這些紙盒有什么變化?”
(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問(wèn)題，自由取紙盒下水池里撈金魚(yú)，隨時(shí)和身邊同伴交流觀察與操作的感受。
(3)師指導(dǎo)重點(diǎn)：
�、偬嵝延變喝绻埡袪�了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒大膽嘗試。
②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：操作時(shí)注意安全且不要弄濕褲子。
③滲透愛(ài)心、環(huán)保教育：要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要用腳踢水或踩小金魚(yú)。懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時(shí)放到指定的小籃子里。
(4)結(jié)束探索，離開(kāi)水池，擦干手后坐在椅子上。
3．集中交流，引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。
(1)引發(fā)幼兒回憶初次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒交流感受并回答活動(dòng)前提出的`問(wèn)題。
(2)鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因?yàn)榧埬軌蛭怂蟮募埡腥菀谞�，所以撈不到魚(yú)。
(3)啟發(fā)提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)看到的紙吸水的現(xiàn)象。”(如，報(bào)紙會(huì)吸水等。)
(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚(yú)從水里帶上來(lái)嗎?一起再下水去試試看�！�
4．情景探索活動(dòng)之二：用特制紙盒撈魚(yú)，了解特殊紙的“防水”特性，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(1)問(wèn)題：“先用軟包裝紙盒撈魚(yú)，然后和上次撈魚(yú)的紙盒比比看，有什么不同?”
(2)操作要求：
�、僮杂蛇x擇特制紙盒再次到水池里撈魚(yú)，觀察撈魚(yú)后特制紙盒的變化。
②把撈到的金魚(yú)輕輕放到小盆或魚(yú)缸里并點(diǎn)數(shù)，與同伴比多少，并用一個(gè)完整句式對(duì)同伴說(shuō)：“我撈到了×條金魚(yú)�！币部梢哉f(shuō)：“我撈到了一條××顏色的金魚(yú)�！�
�、蹞启~(yú)過(guò)程中要禮讓、不爭(zhēng)搶并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
(3)教師指導(dǎo)重點(diǎn)：和幼兒一起撈魚(yú)，引導(dǎo)幼兒注意撈魚(yú)的技巧，適時(shí)幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗(yàn)撈魚(yú)成功的快樂(lè)。
(4)結(jié)束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開(kāi)水池，擦干手后坐在椅子上。
5．集體討論，了解特制紙盒能夠防水的原因，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的紙有不同的特性。
(1)引發(fā)幼兒回憶再次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)其交流感受并回答活動(dòng)前提出的問(wèn)題。
(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚(yú)的魚(yú)缸、小盆，啟發(fā)提問(wèn)：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”
�、賻熖嶙h把特制紙盒撕開(kāi)，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見(jiàn)圖3)。
�、诔鍪狙b了兩次實(shí)驗(yàn)用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對(duì)兩種紙進(jìn)行比較并說(shuō)說(shuō)感受。
③經(jīng)驗(yàn)提煉，幫助幼兒認(rèn)識(shí)有些紙能防水是因?yàn)榧埳霞恿艘粚臃浪牧先珏a紙或塑料膜(適時(shí)出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料后，紙就不容易爛了并能防水、盛水。
6．經(jīng)驗(yàn)遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?
師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”
(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，大膽講述。對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。
(2)根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納，進(jìn)一步說(shuō)明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡愛(ài)惜紙，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)延伸
1．投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法，繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。
2．在接下來(lái)的科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)PPT等多種資源幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙的種類和特性，拓展知識(shí)面和思維。
活動(dòng)反思
1．選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征�；顒�(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“紙盒的秘密”和“戶外有小動(dòng)物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、好奇心和求知欲。
2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的游戲情境，寓教于樂(lè)�；顒�(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚(yú)”兩次游戲情境，使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。
3．注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，既增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也發(fā)展了多種能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣。
2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
喜羊羊的邀請(qǐng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.師：今天喜羊羊邀請(qǐng)我們一起去游羊村�？春脴�(biāo)志別走錯(cuò)，現(xiàn)在我們向羊村出發(fā)。第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。
2.提問(wèn)：第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志是什么？ 你認(rèn)識(shí)嗎？（不能拐彎的標(biāo)志）怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車場(chǎng)的標(biāo)志“p”，引入主題，準(zhǔn)備進(jìn)羊村。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志：游羊村。
1.認(rèn)標(biāo)志：大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志師：今天我們來(lái)到了羊村，可是喜羊羊說(shuō)他們羊村有好多生活標(biāo)志，有些生活標(biāo)志連喜羊羊也不認(rèn)識(shí)，他想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他。
提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志？
（ 出示五個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒自由選擇認(rèn)識(shí)并了解其作用。）
�。�1）第一個(gè)是——無(wú)障礙通道小結(jié)：這是無(wú)障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒(méi)有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
（2）第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志小結(jié)：原來(lái)這是垃圾桶的標(biāo)志，它告訴我們這個(gè)是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。
（3）第三個(gè)是——餐廳小結(jié)：這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。
�。�4）第四個(gè)是——公共電話小結(jié)：這是公共電話的標(biāo)志，它告訴我們這里有電話。
（5）第五個(gè)是——公共廁所小結(jié)：這是公共廁所的'標(biāo)志，它告訴我們這里附近有廁所。
2.讀圖，理解地圖：
師：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊說(shuō)去它的家會(huì)經(jīng)過(guò)一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個(gè)無(wú)障礙通道，我們?cè)撛趺醋吣兀?/p>
小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大！馬路上的標(biāo)志，公共場(chǎng)所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。
三、情境設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。
1.找找食物包裝上的標(biāo)志提問(wèn)：看，喜羊羊還給小朋友帶來(lái)了答謝的禮物，不過(guò)拆禮物之前，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標(biāo)志？
2.延伸小結(jié)：原來(lái)禮物的包裝上還有標(biāo)志��！標(biāo)志真是無(wú)處不在，質(zhì)量安全的標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾桶里。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道樹(shù)葉是多種多樣的，培養(yǎng)幼兒觀察樹(shù)葉的興趣;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種樹(shù)的落葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，知道樹(shù)葉是多種多樣的
1、教師：小朋友，我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾�，�?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的特征，說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹(shù)葉：小朋友，你們仔細(xì)看看這些樹(shù)葉，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感
1、教師：小朋友，在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹(shù)葉的.樹(shù)下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺(jué)呢?
教師小結(jié)：樹(shù)葉可以遮陰，會(huì)讓我們覺(jué)得涼快，很舒服。
2、教師：小朋友，如果樹(shù)上沒(méi)有了樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?
小結(jié)：樹(shù)葉有美化環(huán)境，清潔空氣的作用。
3、教師：小朋友，你們喜歡樹(shù)嗎?為什么呢?
小結(jié)：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)能給人們遮太陽(yáng)，夏天走在有樹(shù)的人行道上，感到很涼快;樹(shù)還能使我們的環(huán)境更漂亮，使空氣新鮮;樹(shù)的好處真多，我們都喜歡樹(shù)，我們都要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
三、玩“我?guī)蜆?shù)葉找媽媽”的游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類的方法
1、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上，大樹(shù)就是它的媽媽。)
2、教師：瞧，蘇老師這里有好多的小樹(shù)葉，它們都被風(fēng)吹下來(lái)了，找不到媽媽了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?
請(qǐng)幼兒把樹(shù)葉送到媽媽身邊，再和小樹(shù)葉說(shuō)句悄悄話。
3、教師：小朋友，你們是怎么樣幫助小樹(shù)葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹(shù)上的葉子對(duì)比，形狀相同的就是同一種樹(shù)的樹(shù)葉了。)
4、教師：小朋友，小樹(shù)葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽，你們幫助了它們有什么樣的感覺(jué)呢
四、結(jié)束活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一．活動(dòng)名稱：《破譯密碼》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7的分解組成，知道7的多種分法。
2.提高對(duì)7以內(nèi)數(shù)加法的'理解和運(yùn)算能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片、數(shù)字卡、PPT。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6的分解組成。
“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”
“王老師，我告訴你，你的1球碰5球�！�
2. 出示7個(gè)正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據(jù)顏色引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7的6種分解。
3. 湊數(shù)游戲“我的朋友在那里”，7個(gè)幼兒拿著1-7其中一個(gè)數(shù)的數(shù)字卡，根據(jù)音樂(lè)兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。
4. 利用多媒體，出示“森林音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)卡”，想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)就得破譯密碼，根據(jù)7的組成完成加法算式獲取密碼。
5. 播放音樂(lè)會(huì)樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。
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