中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-06-20 15:36:01 教案我要投稿

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中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總10篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總10篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

　　2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。

　　3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

　　4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形等圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：今天呀，我們班來(lái)了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

　　師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)

　　師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，摸出哪種圖形就說(shuō)出它的名字，并說(shuō)一說(shuō)我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來(lái)的是圓形，太陽(yáng)就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

　　(二)、趣味添畫。

　　師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽(tīng)老師來(lái)講一講吧。

　　教師出示PPT邊講故事邊提問(wèn)。

　　故事：在圖形王國(guó)里住著三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛(ài)的圖形寶寶，他們每天快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起�？墒怯幸惶�，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　說(shuō)比就比，首先第一個(gè)登場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓�！肮�，我是小半圓，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問(wèn)：半圓變成了什么?幼兒：……)

　　三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問(wèn)：猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚，也神氣的說(shuō)“看看我多漂亮呀”!(師問(wèn)：這條熱帶魚是由幾個(gè)三角形變成的?)

　　正方形動(dòng)動(dòng)手指說(shuō)：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我�！闭f(shuō)完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。

　　長(zhǎng)方形也不服氣的說(shuō)：“你們都只知道玩，我呀~，能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說(shuō)著長(zhǎng)方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

　　師：長(zhǎng)方形是怎樣讓自己變成書?

　　圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的'吧�！闭f(shuō)著，圓形寶寶就爬上樹(shù)，變成大蘋果、一會(huì)又滾下樹(shù)變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽(yáng)。

　　(師問(wèn)：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰(shuí)沒(méi)上場(chǎng)呢?)

　　這時(shí)梯形上場(chǎng)了，說(shuō)：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西�！�

　　這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

　　說(shuō)著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

　　三角形和長(zhǎng)方形一起變成小樹(shù)。

　　這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

　　圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕耍憧�，他們又變成輪船在海上航行�?

　　總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(四)、欣賞評(píng)價(jià)。

　　用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。

　　1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來(lái)擺的等)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。

　　2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

　　3、能通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1）多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

　�。�2）準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

　�。�3）收集各種各樣的水果。

　�。�4）盤子，一次性手套，水果刀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入水果王國(guó)。

　　師：小朋友，你們好！我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

　　1.看圖猜水果寶寶

　　師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)？

　　2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

　　師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。

　　幼兒：XX,XX快出來(lái)

　　水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。

　�。�1）看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

　　師：XX寶寶叫什么名字？

　　XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？

　　XX寶寶長(zhǎng)的什么樣？

　�。�2）摸水果，感知水果的表皮特征。

　　師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？

　　（3）切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征。

　　師：把水果寶寶切開(kāi)，看看水果寶寶里面有什么？

　�。�4）嘗水果，了解水果的味道。

　　師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？

　　小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng)；香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多樣性。

　　師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的'照片呢！都有些什么水果呢？（蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

　　小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　四，欣賞水果拼盤

　　師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盤。

　　師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

　　六、分享水果拼盤

　　師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

　　七、活動(dòng)自然結(jié)束

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　主題活動(dòng)《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過(guò)程中，孩子們都拿著自己帶來(lái)的繩子爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結(jié)實(shí)，是麻繩！”“我?guī)?lái)的繩子最長(zhǎng)，可以拔河！”……還有的小朋友發(fā)現(xiàn)彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)擺弄自己帶來(lái)的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。

　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感覺(jué)到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn)，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩線過(guò)程中，初步了解不同材質(zhì)繩子的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

　　2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)

　　準(zhǔn)備：

　　1、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

　　2、教具：一個(gè)悠悠球、數(shù)碼照相機(jī)和電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

　　老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。你們找來(lái)了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”

　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來(lái)的線、繩，對(duì)它們的外觀、材質(zhì)這些特點(diǎn)產(chǎn)生初步的印象，老師觀察指導(dǎo)。

　　2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進(jìn)一步了解繩子。

　�、倮蠋熗嬗朴魄�，幼兒比較悠悠球的.繩子和自己玩過(guò)的繩子，它們?cè)谕庥^、材質(zhì)方面有什么不同的特點(diǎn)。

　�、谟變汉屯榻涣髯约旱耐娣ā�

　�、塾變河懻摾K子的其他用途。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知線會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　1、老師使用幻燈機(jī)，讓幼兒通過(guò)觀察感知繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)幼兒對(duì)變形后的繩子進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗(yàn)繩子會(huì)變形的特點(diǎn)：

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒用線、繩造型的作品。

　　2、啟發(fā)幼兒與同伴交流，講述自己作品的內(nèi)容及操作的方法。

　　四、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒

　　到區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索、嘗試與同伴合作進(jìn)行繩子造型，并根據(jù)這些圖案創(chuàng)編故事，講給大家聽(tīng)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時(shí)，一幼兒自豪地介紹說(shuō)：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰(shuí)來(lái)吃它，它就會(huì)把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移到“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”這一個(gè)問(wèn)題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)所在，開(kāi)展了與之相應(yīng)的活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的寶寶”。該活動(dòng)把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來(lái)，兩者互相促進(jìn)。活動(dòng)中給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，使師生有效地互動(dòng)起來(lái)……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)多種形式，鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”，豐富幼兒的科學(xué)小知識(shí)。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　三、支持幼兒在活動(dòng)中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，令其在探索、創(chuàng)造的過(guò)程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、幼兒聽(tīng)過(guò)《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。

　　二、實(shí)驗(yàn)操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。

　　三、雞蛋若干個(gè)，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過(guò)加工、制作可以保護(hù)物體的材料。

　　活動(dòng)方式：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)相結(jié)合

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　一、要實(shí)現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)”，我們?cè)诨顒?dòng)中就必須“正確處理好師生互動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)幼兒的探索活動(dòng)”這是活動(dòng)的難點(diǎn)之一。

　　二、在孩子們探索活動(dòng)中，要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作”，這也是重點(diǎn)之一。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)幼兒的思維，接過(guò)幼兒拋出來(lái)的球（活動(dòng)的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共享情感，讓每個(gè)人都感受到對(duì)方的支持。

　　三、“做中學(xué)”重視活動(dòng)中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價(jià)值。

　　活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對(duì)問(wèn)題“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護(hù)自己，可其它小動(dòng)物遇見(jiàn)敵人怎么辦呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

　　1 、出示圖片，請(qǐng)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

　　2 、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動(dòng)物保護(hù)自己的方法”記錄在實(shí)驗(yàn)單上。

　　三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來(lái)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：蛋寶寶沒(méi)手沒(méi)腳的怎樣保護(hù)自己呢？討論結(jié)果：“雞媽媽會(huì)保護(hù)它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見(jiàn)了都怕它！”……

　　四、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)蛋寶寶的情感。

　　1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。（情境：老師將雞蛋遞給小朋友時(shí)，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：哎呀！畫上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶！聰明的小朋友會(huì)有什么更好的辦法來(lái)保護(hù)它呢？

　　2、幼兒討論，將預(yù)計(jì)的保護(hù)方法記錄在實(shí)驗(yàn)單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。

　　3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的.方法。

　　1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：可以看看小實(shí)驗(yàn)的預(yù)計(jì)記錄，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不偏離實(shí)驗(yàn)走向。

　　2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。

　　3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。

　　4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法，將其整理記錄出來(lái)（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。

　　A 固定的方法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）

　　B 包裹的方法（如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。

　　C 增加硬度的方法（如：在蛋的外殼加上“護(hù)架”）�！�

　　5、請(qǐng)幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。（如：運(yùn)載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）

　　6、教師對(duì)“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié)：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動(dòng)動(dòng) 你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。

　　五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開(kāi)》結(jié)束活動(dòng)。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會(huì)受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來(lái)，讓我們來(lái)把小蛋兒的門兒打開(kāi)吧！

　　延伸活動(dòng)：

　　一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動(dòng)物的自我保護(hù)》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識(shí)。

　　二、請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)單上。

　　三、尋找其它需要保護(hù)的物品，開(kāi)始新的探索。

　　附：活動(dòng)評(píng)析

　　一、孩子們是沿著自己覺(jué)得很有意思的問(wèn)題，很堅(jiān)持，很專注地參與，他們參與活動(dòng)的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

　　二、老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來(lái)，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。

　　三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過(guò)程中，教師借助開(kāi)放性問(wèn)題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動(dòng)，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對(duì)事物進(jìn)行深入研究。

　　四、在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來(lái)，不僅通過(guò)語(yǔ)言，而且通過(guò)某種符號(hào)去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”在我們長(zhǎng)興泗安鎮(zhèn)有一個(gè)揚(yáng)子鱷保護(hù)區(qū)，作為長(zhǎng)興的孩子對(duì)家鄉(xiāng)的揚(yáng)子鱷有一定的了解，為家鄉(xiāng)有一個(gè)揚(yáng)子鱷保護(hù)區(qū)而感到驕傲、自豪。因此，我設(shè)計(jì)了《親親揚(yáng)子鱷》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解揚(yáng)子鱷的外形特征和生活習(xí)慣，萌發(fā)觀察興趣。

　　2、知道揚(yáng)子鱷是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們家鄉(xiāng)有一個(gè)保護(hù)區(qū)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)揚(yáng)子鱷的ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放ppt，導(dǎo)入課題。

　　你們知道這是什么地方嗎？誰(shuí)生活在這里？

　　二、分段播放ppt，進(jìn)一步了解揚(yáng)子鱷。

　　討論：1、揚(yáng)子鱷長(zhǎng)什么樣子？它的身上是什么顏色的？

　　2、揚(yáng)子鱷生活在什么地方？怎樣走路的？

　　3、看，這是什么呀？（揚(yáng)子鱷一動(dòng)不動(dòng)地趴在水草上。像根爛木頭。）

　　4、揚(yáng)子鱷喜歡吃什么？

　　教師小結(jié)：揚(yáng)子鱷身長(zhǎng)有2米左右，頭扁扁的，有四條短短的腿，一條拖在地上的尾巴，是暗灰色的，還有一點(diǎn)不明顯的談?lì)伾珯M帶。它喜歡生活在水里，在江湖、水塘邊挖洞來(lái)住，常常爬到岸上曬太陽(yáng)，揚(yáng)子鱷喜歡吃螺絲、青蛙、蝦、及老鼠、鳥(niǎo)類，遇上較大的.動(dòng)物它會(huì)用粗硬的尾巴把小動(dòng)物打死后再吃。它是肉食動(dòng)物，和老虎、獅子一樣是兇猛的動(dòng)物。

　　三、愛(ài)護(hù)揚(yáng)子鱷

　　1、教師簡(jiǎn)單介紹家鄉(xiāng)的揚(yáng)子鱷保護(hù)區(qū)。

　　提問(wèn)：作為一名小主人，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的揚(yáng)子鱷。（聯(lián)系實(shí)際生活）

　　2、小結(jié)：揚(yáng)子鱷是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)樗谖覀兊厍蛏系臄?shù)量很少。它是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，不能捕殺它。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　在美工區(qū)中讓幼兒設(shè)計(jì)保護(hù)揚(yáng)子鱷的標(biāo)志圖。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試雙手配合用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

　　2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作或繪畫的方式，表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　氣球若干，裝在小筐里;小型手持式充氣筒。

　　玩法說(shuō)明：

　　幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來(lái)回抽拉充氣筒活塞，兩手配合給氣球充氣。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.觀察幼兒充氣的方法，鼓勵(lì)幼兒自己尋找問(wèn)題的原因，并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無(wú)法持續(xù)膨脹，可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問(wèn)題。如果幼兒雙手配合上有困難，可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。

　　2.氣球膨脹得過(guò)大時(shí)，及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責(zé)。

　　3.氣球充好以后，可鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩氣球。如，松開(kāi)氣球嘴，玩放氣的游戲，觀察氣球放氣時(shí)飛行的'軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。

　　4.鼓勵(lì)幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)，用繪畫等形式進(jìn)行記錄。

　　延伸活動(dòng)：

　　提供腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長(zhǎng)條形等)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　氣象知識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動(dòng)物們?nèi)绾晤A(yù)報(bào)天氣卻讓幼兒比較陌生，這離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遙遠(yuǎn)。本活動(dòng)就是讓幼兒親自用動(dòng)作，用語(yǔ)言來(lái)感知特殊氣象預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)。同時(shí)又讓幼兒也能親近大自然。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�.讓幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

　�。�.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動(dòng)物的變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有些小動(dòng)物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究的興趣和愛(ài)憐之心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一些動(dòng)物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　１．講故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　�。玻沂净顒�(dòng)主題。認(rèn)識(shí)特殊的氣象預(yù)報(bào)員，了解他們?cè)诓煌鞖饫锏淖兓?/p>

　�、僬f(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)知道天快下雨了？誰(shuí)又知道天晴了？

　　由幼兒自主有秩序地回答，師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

　　小結(jié)：它們就是我們認(rèn)識(shí)的特殊的氣象預(yù)報(bào)員，有了它們，就會(huì)讓我們能早早知道明天的天氣。

　�、谟弥w表示不同的天氣，如雨天，晴天。

　　讓幼兒自主表示雨天或晴天的動(dòng)作，教師選擇表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊环N，讓大家統(tǒng)一動(dòng)作。

　�。常螒虿僮黛柟�，我說(shuō)你來(lái)做。

　�、傩《渥屑�(xì)聽(tīng)，我說(shuō)你來(lái)做。老師說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)，小朋友就快來(lái)表示它預(yù)報(bào)什么樣的天氣。及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)棒的幼兒。

　�、谶x一兩名幼兒帶領(lǐng)大家再說(shuō)一說(shuō)或做一做動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)，進(jìn)行師生互動(dòng)繼續(xù)做鞏固練習(xí)。

　　４拓展活動(dòng)

　�、傩∨笥褌兊谋憩F(xiàn)太精彩了。不過(guò)還有幾位動(dòng)物伙伴也著急著要給我們預(yù)報(bào)天氣呢。猜一猜它們是誰(shuí)？師或動(dòng)作或語(yǔ)言或唱一唱來(lái)表達(dá)，青蛙，魚兒，公雞。

　�、趲煟赫f(shuō)一說(shuō)它們的不同表現(xiàn)，讓幼兒猜猜預(yù)報(bào)的什么天氣？

　�、坌〗Y(jié)，這幾位預(yù)報(bào)員不光能預(yù)報(bào)晴天，還能預(yù)報(bào)雨天。

　　④今天是什么天氣呀？動(dòng)作表示，視天氣情況而定。好，想知道這些預(yù)報(bào)員現(xiàn)在的活動(dòng)嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到室外去看看它們的活動(dòng)好嗎？或猜一猜他們雨天應(yīng)該干什么，好嗎？

　　教學(xué)反思

　　敢于面對(duì)失誤，才有真正進(jìn)步

　　科學(xué)課怎么上，歷來(lái)是仁著見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化，讓幼兒有所收獲，讓其習(xí)慣有所形成。

　　本節(jié)課是中班科學(xué)《特殊的氣象預(yù)報(bào)員》。通過(guò)對(duì)不同的'動(dòng)物在不同的天氣里的特殊的活動(dòng)變化，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，從而培養(yǎng)了他們的觀察力。

　　首先，我以故事《小兔子采蘑菇》導(dǎo)入活動(dòng)情境。其次，以問(wèn)答介紹形式讓幼兒充分了解認(rèn)識(shí)特殊的氣象預(yù)報(bào)員。再就是用“我說(shuō)你來(lái)做”的游戲進(jìn)行活動(dòng)鞏固。最后就以補(bǔ)充再介紹青蛙等其他的氣象預(yù)報(bào)員進(jìn)行拓展活動(dòng)。

　　我從本課的設(shè)計(jì)到上完這節(jié)課后，深深的感覺(jué)到，自己對(duì)科學(xué)課的駕馭能力不夠規(guī)范；課堂上語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，流暢。例如，用故事導(dǎo)入活動(dòng)情境這一環(huán)節(jié)，我只注重了教師自身單一的講述，沒(méi)有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進(jìn)來(lái)，失去了應(yīng)有的形象生動(dòng)效果。而在揭示活動(dòng)主題時(shí)，又是以呆板生硬的問(wèn)答介紹式進(jìn)行，完全忽略了幼兒以趣味為先導(dǎo)的要求。還有，自己在幼教領(lǐng)域時(shí)間還是短暫。課堂用語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確，規(guī)范，精煉。甚至出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯(cuò)誤。因此，在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。

　　所以，要認(rèn)真充分地備好課，；虛心向各位前輩、經(jīng)驗(yàn)豐富者多請(qǐng)教才是硬道理。最重要的是規(guī)范地垂煉課堂用語(yǔ)，力爭(zhēng)流暢，高效。只有這樣一節(jié)成功課，高效課就會(huì)誕生。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

　　2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

　　3、愿意參加探索活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中能愛(ài)護(hù)螞蟻。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻若干，小昆蟲(chóng)盒16個(gè)。

　　2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的'家、各種各樣的螞蟻。

　　3、錄像：小螞蟻大家庭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，會(huì)是誰(shuí)呢？仔細(xì)看一看，小螞蟻們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征：

　　1、提出觀察重點(diǎn)和要求，幼兒自由觀察。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來(lái)和小螞蟻?zhàn)雠笥褔D。請(qǐng)你仔細(xì)看看你的螞蟻朋友，它在干什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

　　2、幼兒在集體中進(jìn)行交流。

　�、兕^上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

　�、谖浵伒挠|角有什么用呢？

　�、畚浵伒纳眢w分成幾個(gè)部分��？（頭、胸、腹）

　�、芪浵佊袔讞l腿？長(zhǎng)在哪里？

　　3、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒有序觀察。

　　4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。

　　三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性：

　　1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

　　2、出示螞蟻家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。（大小、顏色、花紋）

　　指導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻的種類可多啦，我們中國(guó)就有600多種。

　　它們有什么不一樣呢？

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

　　2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

　　3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

　　——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實(shí)驗(yàn)方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

　　——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。

　　——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的'高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

　　中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標(biāo):

　　1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個(gè)（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過(guò)程：

　　一 .談話

　　你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。

　　剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？

　　5 .師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛(ài)之美。

　　2.在師幼互動(dòng)的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習(xí)性的粗淺知識(shí)。

　　3.愿意接受新事物，對(duì)新事物有探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，水果一藍(lán)，小背簍人手一只，安全教育

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請(qǐng)我們?nèi)プ骺�，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

　　二、瞧，蠶寶寶(自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習(xí)性等)1.你好，蠶寶寶。(熱情招呼，初步建立感情)2.自由觀察、交談。

　　(1)教師在參與觀察中獲取指導(dǎo)信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細(xì)致。

　　(2)傾聽(tīng)幼兒之間的交談，適時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)蠶的外形特征及生活習(xí)性進(jìn)行重點(diǎn)觀察和思考。

　　3.師幼互動(dòng)

　　(1)問(wèn)：你認(rèn)識(shí)蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的外形特征等)重點(diǎn)：蠶的體形及特點(diǎn)，蠶的呼吸方式(了解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。

　　幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的信息，進(jìn)行更深入的引導(dǎo)(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個(gè)蠶的小秘密吧：蠶沒(méi)有鼻子，但它可以用身上的小黑點(diǎn)——?dú)饪讈?lái)呼吸�！艺覛饪住�)。

　　(2) 問(wèn)：為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問(wèn)：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認(rèn)為是為什么呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)，肯定每個(gè)不同的答案(如：可愛(ài)、長(zhǎng)得小、軟軟的等)。

　　(3)問(wèn)：還有什么問(wèn)題要問(wèn)?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問(wèn)題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長(zhǎng)等。

　　教師鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用較合理的`語(yǔ)言來(lái)組織問(wèn)題。

　　三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉，嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢?

　　(2) 組織幼兒至附近的桑樹(shù)地。

　　(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

　　2.喂蠶寶寶。

　　(1)請(qǐng)奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

　　(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

　　(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。

　　四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問(wèn)：再過(guò)幾天，蠶寶寶會(huì)有什么變化?