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科學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-05 21:01:14 教案 我要投稿

【精品】科學(xué)教案模板合集8篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

【精品】科學(xué)教案模板合集8篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)題目

  大班科學(xué)教案:可愛的竹蜻蜓

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

  五、活動(dòng)過程

  制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。

  (2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。

  解決的問題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

  試一試,玩竹蜻蜓。

  (1)倒置在地上,轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn),像玩陀螺一樣。

  (2)用橡筋射出。

  (3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

  想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來,而有的.竹蜻蜓卻能飛起來?

  (1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來。

  (2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來。

  試一試,讓竹蜻蜒飛起來。

  (1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

  (2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí),注意旋轉(zhuǎn)方向。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

  (2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛,還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

  (3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來。

  拓展應(yīng)用。

  (1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

  ①直升機(jī)的螺旋槳。

 、谳喆尿(qū)動(dòng)器。

  (2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

 、匐娚。②風(fēng)車。③換氣扇。

  比一比,看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

  2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件:讓空氣更干凈

  2.物質(zhì):棉花、香煙、瓶子。

  活動(dòng)過程

  一、了解空氣遭受污染的情況

  1.教師:我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。

  請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,想一想這些事情對(duì)空氣有沒有影響。

  2.課件演示

  (1)滿天飛揚(yáng)的塵土

  (2)汽車、摩托車排出的廢氣

  (3)工廠煙囪飄出的黑煙

  (4)焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙

  (5)燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧

  (6)正在公共場所吸煙的人。

  3.討論:剛才我們看到了很多污染空氣的`事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?

  二、感知不潔空氣對(duì)人體的危害

  1.小實(shí)驗(yàn)

  方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花,然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

  2.在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中,讓幼兒了解空氣在體內(nèi)呼吸道的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。

  3.討論:剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動(dòng)”過程,請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)含有尼古丁的空氣,會(huì)有什么影響?

  4.向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果--瓶子一部分棉花被熏黃了,請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說說自己的感受。

  5.在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。

  顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道,把整個(gè)呼吸道染成黑色。

  6.小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

  三、學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

  1.鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

  2.引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。

  (如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)

  活動(dòng)延伸

  留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護(hù)環(huán)境,減少污染。

科學(xué)教案 篇3

  重點(diǎn):

  笛福和《魯濱孫飄流記》、雨果和《巴黎圣母院》、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》;音樂家貝多芬。

  難點(diǎn):各文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn),繪畫的藝術(shù)風(fēng)格及時(shí)代意義。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課:在世界近代歷史的三、四百年的時(shí)間里,西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時(shí),在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面,這一時(shí)期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品,同當(dāng)時(shí)東方的燦爛的文化成就交相輝映,成為人類文化寶貴財(cái)富的重要組成部分。

  教師首先展示文學(xué)作品簡表

  提問學(xué)生:在上述表格中你讀過或了解哪些作品,請(qǐng)學(xué)生談。然后老師對(duì)每部作品的時(shí)代及內(nèi)容作簡要介紹,重點(diǎn)作品分析兩部,讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法。概要如下:

  一、近代文學(xué)

  1.17世紀(jì)文學(xué):

 。1)法國莫里哀,代表作《吝嗇鬼》,人物形象:阿爾巴貢。

 。2)他以辛辣之筆、巧妙的情節(jié)和出人意料的結(jié)局安排,讓人們?cè)谛β曋腥フJ(rèn)識(shí)封建貴族的腐朽和教會(huì)的虛偽,反映了法國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(3)現(xiàn)實(shí)意義:國王為加強(qiáng)王權(quán),采取了拉攏資產(chǎn)階級(jí),打擊封建貴族割據(jù)勢(shì)力的策略,從而使法國的資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)和政治地位上得到相應(yīng)的提高,使資本主義的發(fā)展有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。

  2.18世紀(jì)文學(xué):

 。1)笛福和《魯賓孫漂流記》:j著名的英國小說家笛福真可謂是“大器晚成”,《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時(shí)才開始發(fā)表的第一部小說。這部小說在1719年發(fā)表之后,立即受到英國社會(huì)的廣泛歡迎,從而成為笛福的代表作,奠定了笛福在英國文學(xué)史上的地位。k結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。

 。2)簡要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛情》。

  3.19世紀(jì)文學(xué)

 。1)雨果和《巴黎圣母院》。介紹寫作背景;雨果的代表作是《巴黎圣母院》,他極力宣揚(yáng)和推崇資產(chǎn)階級(jí)的人道主義,認(rèn)為人道主義所表現(xiàn)出來的“愛情”和“仁慈”可以改變社會(huì),創(chuàng)造世界,同時(shí),雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀(jì)教會(huì)的黑暗和丑惡!侗瘧K世界》,可作為學(xué)生課后閱讀作品。

 。2)作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。①介紹作者生活的時(shí)代背景。②《人間喜劇》的文學(xué)地位和社會(huì)價(jià)值:被譽(yù)為“社會(huì)百科全書”!度碎g喜劇》所體現(xiàn)出來的深刻現(xiàn)實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當(dāng)時(shí)法國社會(huì)階級(jí)力量的對(duì)比和矛盾的變化,而且還表現(xiàn)在對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的自私和貪得無厭的剝削本性的揭示,即使當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)處于上升階段,對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著相當(dāng)?shù)姆e極作用,它的剝削階級(jí)本性也已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)充分,這種剝削階級(jí)的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致,毫發(fā)畢露。③了解幾部最出色的小說,如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等。④簡單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。

 。3)簡要介紹狄更斯和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

  (4)普希金:俄羅斯偉大的民族詩人,是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者,他的詩歌吹響了反沙皇專制統(tǒng)治的革命號(hào)角。

 。5)果戈里和《欽差大臣》。時(shí)代背景:19世紀(jì)的俄國是一個(gè)充滿社會(huì)矛盾和斗爭的時(shí)代,一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)理論的俄國封建專制在拼命地茍延殘喘,一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的革命民主主義,使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時(shí)代的曙光。代表作品:《欽差大臣》,無情地嘲笑了俄國封建官僚社會(huì)的丑態(tài)的著名諷刺喜劇。

 。6)列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭與和平》。地位:俄國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義的作家。《戰(zhàn)爭與和平》的'內(nèi)容:是一部反映歷史題材的長篇巨著,描寫1812年拿破侖入侵時(shí)期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的史詩。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

 。7)泰戈?duì)柡汀陡昀罚核锹劽澜绲膬?yōu)秀作家和詩人,《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會(huì)生活。

  (8)馬克吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。地位:美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。他寫了大量作品,以幽默諷刺的筆觸,廣泛地描寫了美國黑暗現(xiàn)實(shí)!豆素惱铩べM(fèi)恩歷險(xiǎn)記》描寫“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼,最后經(jīng)過激烈斗爭,幫助吉姆獲得自由。它是馬克·吐溫創(chuàng)作高峰的標(biāo)志。

  二、近代藝術(shù)

  1.近代繪畫:(講解每個(gè)作品所反映的內(nèi)容及特點(diǎn))

  2.近代音樂:請(qǐng)學(xué)生列舉著名的近代音樂家及代表作品,教師對(duì)音樂家的貢獻(xiàn)及特點(diǎn)略加說明。

  3.近代建筑;(1)以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。(2)以凡爾賽宮為例講述文藝復(fù)興后的宮室建筑。(3)以泰姬陵為例講述東方國家的建筑。

  三、課后作業(yè):請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,課后的閱讀一位作家的作品,在活動(dòng)課的時(shí)間向全班同學(xué)做以介紹。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖"變了變了"是省編教材小班主題活動(dòng)"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備透明玻璃杯兩個(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

  活動(dòng)過程

  1.以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。

  師:小朋友,你們看這是什么?

  幼:手。

  師:對(duì),老師的手會(huì)變魔術(shù),你們想不想看?

  2.用手指游戲"變變變",導(dǎo)入活動(dòng)。

  一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲。……過渡:老師還有一個(gè)本領(lǐng),我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,你們信不信?

  (由于小班幼兒年齡小,開始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的.小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?

  幼:木耳。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?

  幼:一樣。

  師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

  4.幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

  (大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳師:小朋友,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

  (以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)8.師幼共同游戲:變呀變請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品",幼兒則翩翩起舞。

  (科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)9.幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶,品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程,體驗(yàn)美的感受。

  (泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動(dòng)延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)阿姨炒菜用。

  活動(dòng)反思自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)要求:

  1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺功能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

  2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

  3、頭飾若干,五角星若干

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)任務(wù)

  操作要點(diǎn)

  1、音游:滑稽的腳先生

  2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

  3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

  活動(dòng)過程:

  一、走小路,體驗(yàn)不同感覺。

  1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

  2、你們用小腳去走走有什么感覺?

  3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

  4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;。,地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的',腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。

  二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

  1、說說有些什么東西?

  2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);

  3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

  游戲

  幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查,猜的人全說對(duì)了給他一顆五角星,再換過來。)

科學(xué)教案 篇6

  一、指導(dǎo)目標(biāo):

  激發(fā)嬰幼兒的好奇心,吸引他們?nèi)ネ嫠Hヌ剿鳎勾髣?dòng)作和精細(xì)動(dòng)作都得到鍛煉。

  二、環(huán)境與材料:

  粗細(xì)、長短不一的軟性水管;質(zhì)地、大小不同的球若干;在管子口貼上小螞蟻;“小螞蟻的家”背靜圖一幅。

  三、過程指導(dǎo):

  1、 嬰幼兒自己選擇珠子,放入認(rèn)為合適的管子口,觀察珠子從哪里滾出來。

  2、 熟悉后,可引導(dǎo)嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個(gè)管子滾出來的速度快。

  3、 掉出來的珠子自己撿起,再重新投放。

  四、建議:

  1、 為了保持嬰幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣,教師可將管子的彎曲度、延伸的方向重新組合。新的組合,新的路線更能激發(fā)嬰幼兒的.好奇心和探索愿望。

  2、 可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的背靜圖,讓嬰幼兒在玩的過程當(dāng)中了解螞蟻的生活情況。

  可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細(xì)的關(guān)系。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:1.文體知識(shí):演講詞(辭)的文體特點(diǎn)。

  2.了解愛迪生的相關(guān)知識(shí)。

  3.了解胡適的相關(guān)知識(shí)。

  4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。

  過程與方法:1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

  2.速讀課文,利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1.了解愛迪生的科學(xué)精神。

  2.學(xué)習(xí)愛迪生的精神,追求充實(shí)、完美的人生。

  教學(xué)重點(diǎn):閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)之一:關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

  教法與學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生在速讀課文當(dāng)中,學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞語和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。

  教學(xué)手段:多媒體課件。

  教學(xué)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  語文之旅就是發(fā)現(xiàn)、結(jié)識(shí)、交流、感悟。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識(shí)一個(gè)我們非常熟悉但又陌生的朋友。

  1.圖片展示:他是誰?

  2.圖片展示:愛迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。

  3.圖片展示:作者及相關(guān)介紹。

  4.文體知識(shí):演講詞及其特點(diǎn)。

  二、整體把握。

  要求:速讀課文,找出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語和句子,體會(huì)它們的`作用。

  提問、明確

  關(guān)鍵詞:圣人。

  關(guān)鍵句:“愛迪生是科學(xué)的圣人!

  “所以我們稱他作終身做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)圣人!

  “這是科學(xué)圣人的生活!

  “這是他做實(shí)驗(yàn)的下手方法!

  “這是愛迪生做科學(xué)試驗(yàn),經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的精神。”

  “這是這位科學(xué)大圣人的風(fēng)趣。這樣一位圣人是很可愛的!

  三、問題探究。

  1.第一段的作用。

  2.舉林肯的用意。引用打油詩的作用。

  3.什么是圣人?

  4.作者如何來證明自己的觀點(diǎn)?

  5.小結(jié):作者利用巧合,用林肯從正面烘托,亮明觀點(diǎn),分析得出結(jié)論,然后從四個(gè)方面加以論證。

  思路:提出問題------分析問題------解決問題————議論文的常見寫法。

  四、拓展延伸。

  從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢?

  提問、明確:珍惜時(shí)間,科學(xué)求實(shí),重視前人、他人,追求充實(shí)完美,鍥而不舍,生活要樂觀豁達(dá)…………

  五、寫法指導(dǎo)。

  1.行文中有敘述、有評(píng)價(jià),有打油詩、有愛迪生的話,靈活多變。

  2.各部分既相互獨(dú)立又完整統(tǒng)一

  3.高度的贊譽(yù)、深深的敬仰,情與理完美統(tǒng)一。

  六、小結(jié)。

  七、作業(yè)。

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)理論依據(jù)

  綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

  小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程,是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為,孩子所獲得的知識(shí),不應(yīng)由別人簡單傳遞,而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來的。因此,本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上,提供了豐富的操作材料,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中,親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

  一個(gè)有效的教育活動(dòng),不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來講,對(duì)三原色(紅、黃、藍(lán))已經(jīng)非常熟悉,并且有豐富的生活感知,屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的,屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課教師通過三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn),逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化,并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理,但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提升了幼兒對(duì)于顏色的.認(rèn)知水平,為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。

  實(shí)施策略

  策略一:創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”

  以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí),充分滿足幼兒的探索欲望。

  策略二:幼兒“自主操作和探索”

  提供豐富的操作材料,鼓勵(lì)幼兒自主操作,發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等,引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。

  策略三:采用“互動(dòng)教育”的策略

  注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng):幼兒與材料的互動(dòng);幼兒與同伴的互動(dòng);幼兒與老師的互動(dòng)等,增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能積極參與顏色游戲,體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

  2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

  3、嘗試對(duì)顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

  教學(xué)過程

  1、教師魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  教師出示水瓶,并表演魔術(shù),讓幼兒觀察清水變出顏色的過程,激發(fā)幼兒操作的興趣。

  2、幼兒變魔術(shù),觀察水寶寶的顏色變化

 。1)請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶,玩變魔術(shù)游戲,體驗(yàn)清水變出顏色的過程。

 。2)請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng),增加趣味性。

 。3)引導(dǎo)幼兒說出,生活中還有哪些東西是紅(黃、藍(lán))色的。

  3、幼兒換瓶蓋,觀察兩種顏色混合后的變化

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密,并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

 。3)請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié):兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來。

  4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫游戲

 。1)教師示范顏色印畫游戲,并啟發(fā)幼兒觀察想象。

  (2)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

 。3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象,并把自己的作品與老師和小伙伴分享。

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