有關計算機教案模板錦集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的計算機教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
計算機教案 篇1
[教學過程]
一、導入
同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規(guī)范地使用計算機。
二、新授
(板書：第22課 規(guī)范使用計算機)
1．了解有關計算機的法律和法規(guī)
請同學們以小組形式討論以下問題：
(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？
(2)什么是知識產權？相關的知識產權法包括哪些？
學生帶著以上問題以小組形式討論。
學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。
師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，知識產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的.小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產權。
2．遵守使用計算機的道德規(guī)范
師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機方面也有相應的道德規(guī)范。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規(guī)定。
學生閱讀計算機道德規(guī)范。
檢討自己在使用計算機時不規(guī)范操作。
師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網的發(fā)展，許多同學在學校或在家里都可以在因特網上沖浪，可以利用網絡查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于20xx年9月頒布的《互聯(lián)網信息服務管理辦法》對此有相應的規(guī)定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。
學生讀“讀一讀”
師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。
(板書：計算機病毒)
師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。
(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)
(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會發(fā)作。例如： CIH病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數(shù)據均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。
(演示)國內常用兩個殺毒軟件“V300”、“瑞星”簡介及使用方法……
三、小結
提問：
(1)計算機病毒會傳染給人嗎？
師：計算機病毒不會傳染給人。
(2)你用過哪些殺毒軟件？
學生列舉。
(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規(guī)范？
學生回答。
四、作業(yè)
用調整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“CIH”病毒。
計算機教案 篇2
一，教學目標
1.會用計算器求數(shù)的立方根.
2.通過用計算器求立方根,培養(yǎng)學生的類比思想，提高運算能力；
3.利用計算器求立方根，使學生進一步領會數(shù)學的轉化思想；
4.通過利用計算器求值體驗現(xiàn)代科技產品迅速、精確的功能，激發(fā)學習、探索知識的興趣。
二．教學重點與難點
教學重點：用計算器求一個數(shù)的立方根的程序
教學難點：準確的用計算器求一個數(shù)的立方根
三．教學方法
啟發(fā)式
四．教學手段
計算器，實物投影儀
五．教學過程
前面我們學習了用計算器求一個數(shù)的平方根，現(xiàn)在我們回憶一下計算器的使用方法.如何利用計算器求一個數(shù)的平方根?操作步驟?
練習：求下列各數(shù)的平方根：
（1）13； （2）23.45
在初一學習了用計算器求一個數(shù)的平方或立方的方法？（由學生回答操作過程，并對比兩者的差別與聯(lián)系）
對于用計算器求一個數(shù)的平方根的方法我們已經熟悉了，那么如何用計算器器其一個數(shù)的立方根？與求平方根有何區(qū)別和練習？
對于求立方根和平方根的操作過程基本相同，主要差別是在開方的次數(shù)上，因此要注意其立方根時開方數(shù)是3。
例1.用計算器求
分析：求解時要用到 上方的鍵 ，因此要用到“2F”功能鍵轉換。
解：用計算器求 的步驟如下：
=5
小結：從這道題刻一個觀察出用計算器求立方根和平方根十分類似，區(qū)別是在倒數(shù)第二步的按鍵將 改為改為 ，只是次數(shù)不同。
例2．用計算器求
解：用計算器求 的步驟如下：
≈12.26
小結：由于計算器的結果較精確小數(shù)的位數(shù)較多，在遇到開方開不盡的'情況下，如無特殊說明，計算結果一律保留四個有效數(shù)字。
練習：求下列各式的值
�。�1） ; (2) ; (3) ; (4)
(5) (6) (7)
(8) （9） （10）
例3．求下列各式中x的值（精確到0.01）
�。�1）
解：
用計算器求 的值：
�。�2）
解：
用計算器求 的值：
六．總結
今天學習了用計算器求一個數(shù)的立方根，求立方根的方法與平方根的方法類似，但要注意開方次數(shù)。做題要細心仔細，嚴格按照步驟操作。
七．作業(yè)
A組1、2、3
八．板書
計算機教案 篇3
教學目標：
1．學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發(fā)讀書興趣：
同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）
二、自讀課文：
1．練習把課文讀正確、讀流利。
2．在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的？
3．把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關電子計算機的`哪些知識？
什么是多媒體？
電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？
在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1．課文介紹了電子計算機的哪些知識？
要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。
2．練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系？
4．學習課文第五自然段。
�。�1）教師介紹引入：其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
�。�2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
六、識記生字，書寫生字詞。
第二課時
一、復習舊課：
1．聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2．指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢？請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現(xiàn)在（將來）……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法：
1．快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分：（1）電腦發(fā)展史；（2）多媒體功能豐富；（3）多媒體電腦越來越神。
2．電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。
四、置作業(yè)布：
根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
計算機教案 篇4
教材分析：
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患，學習一些常見的網絡安全措施，要讓學生知道：網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網絡系統(tǒng)也帶來了眾多的'安全隱患�！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補丁”，使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的模塊）。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網絡安全與防范意識，養(yǎng)成良好的上網習慣。
教學目標：
1、知識和技能：
�。�1）知道網絡中的安全隱患；
�。�2）了解網絡防護軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網絡安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學習，知道網絡安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價值觀
樹立學生網絡安全防范的意識。
教學重點：學會網絡防護軟件的使用方法。
教學難點：能夠樹立網絡安全與防范意識。
教學媒體（資源）：
微機室 360安全衛(wèi)士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學過程：
教學
環(huán)節(jié)
教師的活動
學生的活動
教學媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話導入
1、提問：同學們，你們平時上網最喜歡做些什么呢？上網時遇到過哪些問題？
2、出示課題《網絡安全與防范》
學生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實際引入學習內容，激發(fā)學習興趣。
二、建構新知
1、網絡中的安全隱患
（引導學生自主學習網絡中的安全隱患。）
師提出問題：網絡中的安全隱患都有哪幾種？
引導學生看書63－64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。
引導學生回答提出的問題，師進行小結。
師引導再次閱讀網絡中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個人計算機的網絡安全
師引導學生說出防護軟件的種類。
師小結常用的防護軟件的種類。
引導以360為例進行學習。
引導完成做一做
師指明學生演示操作。
師出示知識窗
學生看書快速瀏覽相關內容，找出問題的答。
匯報學習結果
看書自學
學生匯報學習收獲
學生回答防護軟件種類
學生探究學習完成做一做
學生演示
學習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進一步了解網絡隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關知識。
通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導學生學習360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
計算機教案 篇5
教學目標
1、掌握計算機的組成。
2、掌握開關計算機的方法。
3、了解在機房操作的要求。
教學重點
1、計算機的組成及其開關機的方法。
教學難點
計算機的基本組成。
教學用具
1、多媒體
課時安排
一課時
教學過程
一、導入
復習上一節(jié)課的。
二、新授
任務一、了解計算機的作用
1、提問：到現(xiàn)在，你知道計算機有哪些作用？
�。▽W生回答后，教師，并結合生活舉例）
2、教師強調，使學生認識到在當今社會和生活中，計算機發(fā)揮著其無可比擬的巨大重要作用。
任務二、認識計算機
1、展示計算機的組成部分及各自名稱。
�。ㄋ牟糠郑�
2、介紹和學習四個部分的各自作用。
�。▊鬟f信息的.方法、方式、技術）
3、教師強調。
任務三、學會計算機的開啟和關閉
1、學習和掌握計算機正確的開啟方法。
教師講解
演示
兩步驟
（要強調開機順序及開機后的相關要求：先開顯示器，后開主機；開啟之后不要動計算機任何部位，等待計算機自動進入）
2、桌面的簡單認識。
3、學生簡單鼠標移動操作。
4、學習和掌握計算機正確的關閉方法。
教師講解
演示
四步驟
（要強調關機順序，要記得關閉顯示器，要讓學生知道主機會自動關閉，不用再按主機按鈕）
三、課堂
本節(jié)課所學知識及所掌握了的技能。
四、作業(yè)布置
1、熟記計算機四個組成部分名稱及各自作用。
2、熟記計算機的開啟和關閉正確方法、順序。
教學反思
由于學生是第一次開機和關機，在按顯示器和主機電源開關的時候，有部分學生力度不到而打不開，也有部分學生沒等顯示器燈亮就去開主機了（有些是顯示器按鈕沒有按下，便去開主機，導致了順序顛倒），這要在今后的教學中強調。
計算機教案 篇6
教學目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治
教學重點：病毒的特性，危害形式
一、病 毒 的 定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數(shù)據的程序統(tǒng)稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"
二、病 毒 的 歷 史
1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數(shù)千臺連網的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現(xiàn)的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現(xiàn)的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構思了一種能夠自我復制，利用通信進行傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。
三、病 毒 的 產 生
1、開個玩笑，一個惡作劇。
2、產生于個別人的報復心理
3、用于版權保護。
四、病 毒 的 特 征
未經授權而執(zhí)行。一般正常的程序是由用戶調用，再由系統(tǒng)分配資源，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶調用正常程序時竊取到系統(tǒng)的控制權，先于正常程序執(zhí)行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經用戶允許的。
1.傳染性 計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發(fā)現(xiàn)了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié)，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺
3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，它可長期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(xiàn)（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發(fā)作。
4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統(tǒng)資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數(shù)據、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數(shù)據造成不可挽回的破壞。
5. 不可預見性 從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內存，改中斷）。
五、病 毒 的 分 析
整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現(xiàn)部分:
1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染部分做準備（如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作）。
2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。
3、表現(xiàn)部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務的。大部分的`病毒都是有一定條件才會觸發(fā)其表現(xiàn)部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出現(xiàn)的地點
2、按病毒中出現(xiàn)的人名或特征字符
3、按病毒發(fā)作時的癥狀命名
4、按病毒發(fā)作的時間
七、病 毒 的 分 類
按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統(tǒng)型病毒、外殼型病毒。
八、病 毒 發(fā) 作
�、庞嬎銠C無故死機
�、朴嬎銠C無法啟動
�、荳indows3.X運行不正常
�、萕indows9X無法正常啟動
�、晌C運行速度明顯變慢
�、试＿\行的軟件常報內存不足
�、宋C打印和通訊發(fā) 生異常
⑻曾正常運行的應用程序發(fā)生死機或者非法錯誤
�、拖到y(tǒng)文件的時間、日期、長度發(fā)生變化
�、芜\行Word，打開文檔后，該文件另存時只能以模板方式保存
�、蠠o意中要求對軟盤進行寫操作
⑿磁盤空間迅速減少
�、丫W絡數(shù)據卷無法調用
�、一緝却姘l(fā)生變化 根據上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網絡是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現(xiàn)為某些應用軟件經常發(fā)生死機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞可執(zhí)行文件，使這些文件不能正常執(zhí)行。 破壞文件數(shù)據，造成信息的丟失。 破壞系統(tǒng)文件或引導記錄，使系統(tǒng)盤無法引導系統(tǒng)。 破壞硬盤的主引導記錄或分區(qū)表，使系統(tǒng)信息丟失。 破壞文件分配表，造成數(shù)據的丟失。 占用磁盤上的可用空間或在盤上產生坡塊現(xiàn)象，使磁盤可用空間減少。 占用系統(tǒng)內存，使內存可用空間減少，造成一些應用程序無法運行。 對整張磁盤或盤上某個扇區(qū)進行格式化，破壞磁盤數(shù)據。 占用系統(tǒng)時間，使系統(tǒng)運行速度減慢，降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防治
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