花兒為什么這樣紅教案集錦7篇
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的花兒為什么這樣紅教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、了解本文所介紹的科學(xué)知識;
2、學(xué)習(xí)本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
(三)德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的`精神。
二、教學(xué)重點
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運用。
三、教學(xué)難點
說明方法的運用和說明的順序。
四、教學(xué)方法
討論探究式
五、教具準(zhǔn)備
多媒體
六、課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入(1分鐘)
展示圖片,導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
二、知識回顧(1分鐘)
提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?
明確:對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
三、自主學(xué)習(xí)(20分鐘)
1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況:
讀準(zhǔn)字音(見大屏),方式:指名朗讀
2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(明確:指花兒萬紫千紅的色彩)
3、自主學(xué)習(xí):請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:
。1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?(花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因)
。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的?
4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。
5、小組匯報交流。
6、教師總結(jié)歸納(見大屏)
四、探究學(xué)習(xí)(10分鐘)
1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。
明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明(見大屏)
2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。
明確:生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密(見大屏)
五、小結(jié)(2分鐘)
本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運用邏輯順序,通過生動而準(zhǔn)確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
六、課堂練習(xí)(見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累)
。3分鐘)(如果時間不夠,則作為課外訓(xùn)練)
七、拓展訓(xùn)練(見大屏)(3分鐘)
花兒為什么這樣紅教案 篇2
教材分析:
《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識,說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,讓學(xué)生整體把握課文,理解花“紅”的原因,通過巧妙設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,品析本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動的語言特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。
4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)重點:
1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。
教學(xué)難點:
1、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。
2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)方法:小組合作探究
教學(xué)媒體:多媒體
教學(xué)過程:
一、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們,大自然帶給我們很多美麗的景色,每當(dāng)春天來到的時候,大自然的各種花次第開放,萬紫千紅,爭奇斗妍。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。(展示圖片)同學(xué)們,當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時候,當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?
今天,我們一起來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。
二、知識回顧 提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?
明確:
1、分清說明類型
2、掌握說明對象
3、抓住說明對象的特征
4、理清說明順序
5、判斷說明方法
6、辨析說明文語言的.準(zhǔn)確性
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。
4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
四、檢查預(yù)習(xí)
你能正確讀出這些詞語嗎?
灼 ( )傷 裸( )子 萎謝( ) 分泌( )
芙蓉( )花卉( )虞( )美人 三棱( )鏡
褪色( )柑橘( )
五、自主學(xué)習(xí)
默讀課文,課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的?
。1)物質(zhì)基礎(chǔ)(2-4)
。2)物理學(xué)原理(5)
。3)生理需要(6)
。4)進化觀點(7)
。5)自然選擇(8-9)
。6)人工選擇(10)
課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總——分——總)
六、合作探究
1、六個方面的原因能否調(diào)換順序?為什么?
明確:本文說明的六個方面,前四個都是屬于花紅的內(nèi)在因素,而后兩個則屬于外在因素,外因要通過內(nèi)因才能起作用,因此內(nèi)因是主要的,外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。
2、四個內(nèi)因能否調(diào)換順序?為什么?
。ㄊ紫,還需要,還有……按照內(nèi)部規(guī)律,由主要到次要的邏輯順序。)
3、齊讀有關(guān)第一個原因的2——4段,思考:
花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色?
紅花:在它的細(xì)胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時,花青素呈紅色……
黃色:因為它的體內(nèi),含有胡蘿卜素。
白花:之所以它的顏色是白色,因為在它的細(xì)胞液里不含色素。
4、第④段中,作者舉了一個例子——“添色木芙蓉”,它有什么特點?
。〞兩好恳欢淠拒饺鼗ǘ紩(jīng)歷這樣一個過程:早晨白色,中午變成紅色,下午變成深紅色。)
添色木芙蓉一日三變,這個例子為什么不放在前面?
。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后,再舉這個變色的花,從一般到特殊,顯示了說明的嚴(yán)密。)
七、重點研讀
文章不僅運用了嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序來說明事物,還用了說明方法。
1、朗讀第10段,找出本段中使用的說明方法,并說說它們在文中的作用。
舉例子:清楚、真實、有力地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。
列數(shù)字:準(zhǔn)確、具體地說明人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。
作比較:更突出人工選擇再較短時間內(nèi)所取得的成果。
2、例如牡丹,由自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(十一世紀(jì))那一個時期來說吧,幾十年工夫,就……等不同的姿態(tài)。
體會“只有”、“僅就”在句子中的表達(dá)作用。
。ā爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種。 “僅”字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程。"就"字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。)
(語言特點:準(zhǔn)確 嚴(yán)密)
3、這是一篇科普說明文,普及科學(xué)知識,讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現(xiàn)了生動性?(第一段文字 文章的題目)
八、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇科普說明文,我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識呢?
說明結(jié)構(gòu) 總——分——總
說明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序
說明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較
說明語言 準(zhǔn)確 嚴(yán)密 生動
九、拓展延伸:
1、花兒為什么這樣紅, “紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢?(紅色是熱情的色彩,它強烈,奔放,令人精神振奮。)
2、在這里運用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?
。ㄎ闹幸栽O(shè)問形式出現(xiàn)7次,間隔反復(fù),使中心突出,脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加文章的藝術(shù)色彩。
有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)
3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎? 你還能舉出類似的例子嗎?
。1)作為標(biāo)題:
明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
這樣的擬題方法,給我們平時寫作文擬題的啟示,可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題,來吸引讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣。
。2)引用:《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《;丶铱纯础贰恫唤(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》
化用:《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴,學(xué)業(yè)價更高》
引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致,產(chǎn)生獨特的魅力。
同學(xué)們要學(xué)會運用這種擬題技巧。
4、賈祖璋是一個生物科普作家,他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學(xué)們一定看過像《十萬個為什么》之類的書,你也一定知道很多自然界的“為什么”。
老師先舉幾個例子:蝙蝠為什么能在夜間飛行?(因為蝙蝠飛行不是靠眼睛,而是靠超聲波。)下雨時,為什么往往先看到閃電后聽到雷聲?(因為聲音傳播的速度慢。)生活中還有很多為什么,你可以在課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員來解答。
十、作業(yè)
1、生活中還有很多為什么,請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。
2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。
花兒為什么這樣紅教案 篇3
內(nèi)容預(yù)覽:
花兒為什么這樣紅
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。
2、了解有關(guān)花卉的知識,提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。
教學(xué)重點
1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。
2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
教學(xué)難點
課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、練習(xí)卷等。
教學(xué)過程
第一課時
一、朗讀全文
學(xué)生朗讀課文,進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。
二、分析課文
1.討論:本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確:
。1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的',長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進化過程中的佼佼者
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)
(第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)
2、小結(jié):本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
三、賞析語言
本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?
1、教師投影,出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。
2、學(xué)生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進行賞析,然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。
明確:只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種,就字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程
四、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。
2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認(rèn)識,以及同學(xué)的介紹,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識短文。
。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。)
第二課時
一、導(dǎo)入新課
(放課件)大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢?(不僅指紅色,應(yīng)該理解為萬紫千紅)
二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(見附件1)
三 整體感知,合作探究
學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:
(顯示投影):
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?
四、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位自學(xué)生字詞.
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2.文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處? 明確:(1、此處的紅,應(yīng)該理解為萬紫千紅;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)
3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。
明確:(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑
第一部分(第l段):提出說明中心--花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段):從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)
五、自主質(zhì)疑
人們說:發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?
(學(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。)
六、小結(jié)全課
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
七作業(yè)設(shè)計:
在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。
花兒為什么這樣紅教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。
2.學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)重點、難點
理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計思路
教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺,通過巧妙過渡,使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美,教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文,領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。
教學(xué)時數(shù)
安排一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、自主學(xué)習(xí)
師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件1。)
1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。
2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?
3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。
4.第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?
5.本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板1。)
三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
(指名讀和解釋,有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。)
2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)
3.劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu)。
明確:(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑
第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)
4.第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的'順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
。ǖ2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
5.本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
。ㄖ灰獙W(xué)生能分析一點即可。)
。ㄈ绲谒亩握f明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)
6.研讀賞析倒數(shù)第二段。
。1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?
、诒径握f明的中心是什么?
、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。
、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?
。2)小組代表交流發(fā)言。
明確:
。á倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。
、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。
。ú槐孛婷婢愕剑膊槐刂幌抻谝粋方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
。ㄈ绻袝r間可在課堂上進行,如沒有時間可不必進行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設(shè)疑—————————————解釋———————————總結(jié)
花兒為什么這么紅
(1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點
。2)外部因素①自然選擇②人工選擇
(總)大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。
花兒為什么這樣紅教案 篇5
教材分析:
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)本文的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。
教學(xué)重點:1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。
教學(xué)難點:理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花
學(xué)情分析:
教學(xué)方法:
課時安排:一課時。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
(一)導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
。ǘ┏鍪灸繕(biāo)
。ㄈz查預(yù)習(xí)
1.給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2.學(xué)生介紹作者
賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)
三、精讀課文,深入探究
。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點。(要求學(xué)生用自己的語言來概括)
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?
3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波,有的花卻會吸收長光波?
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?
5、昆蟲在“花紅”中有何作用?
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?
。2)文體知識的'掌握
復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點?為什么?
有些:限制了白花。
少量:對花青素數(shù)量的限制。
漸漸:程度上的限制。
早晨、中午、下午:時間上的限制。
四、質(zhì)疑問難
五、拓展練習(xí)
自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料,把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。
六、布置作業(yè):
基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。
七、板書設(shè)計
八、課后反思
花兒為什么這樣紅教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力。
掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準(zhǔn)確的特點,掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點。
1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。
2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
三、教學(xué)難點。
課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習(xí)卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時
七、教學(xué)過程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。
(二)整體感知,合作探究。
學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考思考題:
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計該題的目的',是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?
設(shè)計該題的目的,是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙,并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可,然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。
第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。
。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。
人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?
學(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計:
在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。
花兒為什么這樣紅教案 篇7
北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案PPT課件教學(xué)設(shè)計教案課后反思
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。
2、了解有關(guān)花卉的知識,提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。
教法學(xué)法:⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。
、普n文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識,將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐、動手實踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高學(xué)生的生活實踐能力。
3、課時安排:兩課時
4、教具準(zhǔn)備:投影儀或多媒體
教學(xué)流程:
第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的`描繪花兒色彩的古詩文。
、、整體感知,合作探究
學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:
。@示投影):
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
(設(shè)計該題的目的,是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧)
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?
。ㄔO(shè)計該題的目的,是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙,并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。)
學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演(圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可),然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.
第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。
、、自主質(zhì)疑
人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?
。▽W(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。)
㈣、小結(jié)全課
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
、樽鳂I(yè)設(shè)計:
在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。
第二課時一、朗讀全文
學(xué)生朗讀課文,進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。
二、賞析語言
本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?
1、教師投影,出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。
2、學(xué)生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進行賞析,然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。
三、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。
2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認(rèn)識,以及同學(xué)的介紹,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識短文。
。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。)
四、作業(yè)設(shè)計
學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識后,引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花,親自栽培,定時觀察,注意花的點滴變化,并堅持寫好觀察筆記。
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