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《四個(gè)太陽(yáng)》教案

時(shí)間:2024-10-05 09:18:07 教案 我要投稿

關(guān)于《四個(gè)太陽(yáng)》教案集錦六篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《四個(gè)太陽(yáng)》教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于《四個(gè)太陽(yáng)》教案集錦六篇

《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇1

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入新課

  1. 教師和學(xué)生一起進(jìn)行“我寫(xiě)、你說(shuō)、他猜”的游戲。

  在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間,教師去寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)”,然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí),大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

  2. 關(guān)于太陽(yáng),你能為大家介紹點(diǎn)什么?

  讓學(xué)生充分去談,在學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。

  3. 揭示新課內(nèi)容:今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》。(教師補(bǔ)充板書(shū)課題)點(diǎn)撥:“陽(yáng)”是本課中要求會(huì)寫(xiě)的字,怎樣才能記住這個(gè)字?

  學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。

  教師:有點(diǎn)奇怪嗎?有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)?

  (因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候,大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng),當(dāng)課題出示時(shí),學(xué)生最大的疑問(wèn)就會(huì)是:天上只有一個(gè)太陽(yáng),怎么能是四個(gè)呢?四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的?……)

  學(xué)生提問(wèn),教師梳理問(wèn)題。并用“?”做標(biāo)記,以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。

  (在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息,增加了信息量,增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí),教師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn),教師循著學(xué)生的思維,讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問(wèn)題

  1. 學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生:認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。

  給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間,教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文,使學(xué)生明確方向,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  2. 反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件,讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)行:首先是學(xué)生試讀,接著是學(xué)生自己練讀,最后是檢查性讀。

  3. 分段朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

  4. 學(xué)生自己解決提出的問(wèn)題。教師相機(jī)引導(dǎo)。

  (自主識(shí)字。沒(méi)有條條框框,所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問(wèn)題,感受成功的快樂(lè)。)

  三、用心讀文,感悟課文內(nèi)涵

  1. 讀文感悟:為什么這個(gè)小朋友畫(huà)了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢?

 。1)學(xué)生自己讀文體會(huì),互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫(huà)綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到清涼,畫(huà)金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲,畫(huà)紅紅的太陽(yáng)是為了冬天得到溫暖,畫(huà)彩色的太陽(yáng)是因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)。

 。2)學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣,就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。

  隨著學(xué)生的回答,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)一段,然后帶動(dòng)全篇。

 。ㄍㄟ^(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟,去表達(dá),調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性,使課堂氛圍輕松、活潑。)

  四、學(xué)生想象,畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)

  1. 學(xué)生自己畫(huà)。

  2. 學(xué)生之間互相介紹自己的畫(huà)。

  3. 展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路,讓他們的想象更豐富,更充滿童趣。

  在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī),補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等,如《種太陽(yáng)》,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。

 。ㄗプ×撕⒆优d趣的火花,讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。)

  五、領(lǐng)悟想象的重要,升華情感

  激勵(lì)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言:“想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象是無(wú)限的!

  【教學(xué)思考】

  一、重視想象──立足學(xué)生發(fā)展,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

  《四個(gè)太陽(yáng)》富有想象力,充滿了兒童情趣,可以借來(lái)讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒(méi)有把“感悟到畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo),而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花,由體會(huì)畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿,到體會(huì)想象的美好,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好,初步培養(yǎng)孩子的想象力。

  1. 學(xué)生自讀自悟自得,在讀中放飛想象。

  在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候,教師引導(dǎo):你為什么讀得這么有感情。慨(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫(huà)面描述出來(lái)時(shí),不僅加深了自己的情感體驗(yàn),更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā):一邊想象一邊讀,帶來(lái)美的享受。

  2. 畫(huà)一畫(huà),為學(xué)生提供廣闊的想象空間。

  在學(xué)生畫(huà)的過(guò)程,無(wú)論孩子怎樣去想象,都給予鼓勵(lì)。在展示的'過(guò)程中,教師引導(dǎo):如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā),可以給自己的作品做做修改。這樣做,是充分從兒童的心理出發(fā),保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性,同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈?/p>

  二、營(yíng)造氛圍──讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)

  123下一頁(yè)語(yǔ)文的情感

  1. 把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來(lái)。

  做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)有壓力,奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。

  2. 學(xué)科的融合,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生想象,畫(huà)心中的太陽(yáng),唱《種太陽(yáng)》的歌曲,因?yàn)椤爱?huà)”和“唱”都是小學(xué)生樂(lè)于為之的,所以學(xué)生特別投入。讀文、畫(huà)畫(huà)、唱歌有機(jī)結(jié)合,使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊,產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

  3. 學(xué)習(xí)過(guò)程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素。

  教師循著學(xué)生感興趣的話題開(kāi)課,學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問(wèn)題,自主解決問(wèn)題,自主識(shí)字,自主讀文,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇2

  一、導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà),你看看,這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

  2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫(huà)家呀,給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看----

  3、大家齊讀課題。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)字,左邊雙耳寫(xiě)的高而小,日字寫(xiě)中央

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文,選擇自己喜歡的方式,可以大聲讀,可以在心里讀,還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.好,打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧。

  2、課件出示帶拼音的生字請(qǐng)同學(xué)帶讀,提醒小朋友哪些字的讀音該注意的?去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀.

  三、再讀課文

  1.小朋友真聰明,一下子就把這些字記住啦!哪些小朋友還愿意讀讀課文的?指名分自然段朗讀

  2.咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽(tīng),想想作者畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(板書(shū):綠綠的,金黃的,紅紅的,多彩的)

  3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?請(qǐng)你讀一讀.(以讀定教,相機(jī)指導(dǎo))

  夏天

  1.這一段有兩個(gè)生字,(掛,街)

  你有什么好的方法記住它們?請(qǐng)你找找夏天的'太陽(yáng)把它掛在黑板上.

  3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?

  4、好,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段,讓老師清涼一下?

  5、誰(shuí)還愿意讀,再把清涼送給老師?

  6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

  秋天

  這一段有五個(gè)生字,(熟,伙,伴,嘗,甜)

  你有什么好的方法記住它們?2.

  投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)它們嘗嘗水果的香甜.(1)

  落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴?品嘗哪些水果?(2)

  請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好伙伴一起來(lái)讀一讀這一段,嘗嘗水果的香甜吧.(3)

  老師也想嘗嘗,你們能一起讀一讀,也把香甜送給老師,好嗎?

  冬天

  1.這一段有三個(gè)生字寶寶,(溫,凍,臉),

  有什么好的識(shí)字方法介紹給其他小朋友?

  3、聽(tīng),冬天北風(fēng)呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會(huì)兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒(méi)有呀?因?yàn)閷?shí)在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩,怎么辦好呢?

  4、小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么?有了紅紅的太陽(yáng),我們就感覺(jué)到------請(qǐng)你把紅紅的太陽(yáng)掛到黑板上.

  5、誰(shuí)來(lái)讀這段,把溫暖送給小朋友?

  6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,請(qǐng)1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,讓老師也暖和暖和.

  7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽(yáng),小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)了.

  春天

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)師描寫(xiě)春天的?

  這些詞語(yǔ)讓你想到春天是什么樣的?

  (美麗的,多彩的)

  2.春天真是個(gè)多彩的季節(jié),小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開(kāi)了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),自己先試一試。

  3.誰(shuí)愿意來(lái)讀?這么多同學(xué)舉手,我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧,好嗎?誰(shuí)先來(lái)?男同學(xué)的聲音真響亮,女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好?女同學(xué)讀得真有感情。

  4.這一段還有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。(該、因、季)你是怎記住這些字的?

  四、背誦課文

  大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

  你們真棒,夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫(huà)家呀,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫(huà)面,一起朗誦課文吧。

  學(xué)了這一課,你們喜歡太陽(yáng)嗎?讓我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童歌曲吧!<<種太陽(yáng)>>

  五、總結(jié)

  老師真為你們感到驕傲和自豪,你們的未來(lái)都將會(huì)是五彩斑斕的,老師相信不僅是太陽(yáng),世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇3

  教材簡(jiǎn)析:

  這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇課文,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)讓人感到親切,適合背誦。

  教學(xué)理念:

  1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū),能主動(dòng)地讀書(shū),讓讀書(shū)成為生活中不可缺少的一部分。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、團(tuán)等6個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。

  課前準(zhǔn)備:

  四季的圖片頭飾音樂(lè)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  師:(戴太陽(yáng)公公的頭飾):我是太陽(yáng)公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。

  師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)

  師:有一個(gè)小朋友,他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng),還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(邊說(shuō)邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)示意)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書(shū)課題:四個(gè)太陽(yáng),并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文,就會(huì)明白了。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng),親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

  二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知

  1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。

 。ㄈ纾合奶焯貏e炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)

  2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問(wèn)題,找一找書(shū)中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。(喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),不喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以用語(yǔ)言來(lái)描述。)

  3、小組交流,師評(píng)議。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽(tīng)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。]

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、師聲情并茂地范讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

  2、自由讀課文,請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

  3、在文中畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

  4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。

  5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

 。1)指名讀第一自然段。

  我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

  (2)感悟句子意境:

  綠色的太陽(yáng),掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)

  (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽(yáng),掛在天空,太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰,我們感到特別舒服)

 。3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

 。4)學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。

  6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

  (1)讀第二自然段。

 、倮斫饨瘘S色的落葉與邀請(qǐng)。

  師:老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。(師生共同唱歌來(lái)理解邀請(qǐng)的意思。)

 、诮瘘S色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。(如:小魚(yú)、小魚(yú),你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來(lái)吧!真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。)

 、壑笇(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

 。2)朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話。

  7、齊讀課文。

  8、合作交流,把你最喜歡的'詞句畫(huà)出來(lái),讀一讀,記一記。

  9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂(lè)集體背。)

  師:我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)?掛在哪里?

  生:(背)我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空。

  師:都有哪些地方?怎么樣?

  生:

  師:我畫(huà)了個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

  生:

  師:我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)照亮哪個(gè)季節(jié)?陽(yáng)光溫暖著誰(shuí)?

  生:

  師:春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?

  生:

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式,運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。]

  四、總結(jié)全文,朗讀全文

  師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!

 。ㄗ寣W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。)

  五、識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練

  寫(xiě)字指導(dǎo):(略)

  六、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

  1、小組同學(xué)合作交流,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。

  2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。

  3、展示小組作品,師生評(píng)議。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生動(dòng)腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。]

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  想象畫(huà):太陽(yáng)與未來(lái)世界

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà),學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手,增強(qiáng)了趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]

《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇4

  【課前透視】

  《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象,獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。

  太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生,可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng),卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn),圍繞著“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知理解課文內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,善于表達(dá)的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想象之美。

  4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,提高學(xué)生審美情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文、認(rèn)字。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒎糯蟮奈囊獠鍒D。

 。、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

 。场⑺鸭恍┟枥L四季景色的圖片或照片。

 。、彩筆等繪畫(huà)材料。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

 。、談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際,挖掘?qū)W生的認(rèn)知)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書(shū)課題)

 。病⒙(tīng)歌繪畫(huà):(播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音),邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自己喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎?你們畫(huà)得太陽(yáng)可真漂亮,今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》(板書(shū)課題),看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、聽(tīng)讀(聽(tīng)讀思考,整體感知)

  1、啟發(fā)思考:說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考)

 。、教師范讀,啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么?把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  思路:聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽(tīng),促進(jìn)思考,互相交流,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。)

  二、自讀(嘗試讀文,找畫(huà)字詞,掃清閱讀障礙,進(jìn)一步感知課文。

《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“因、為、陽(yáng)”3個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“因、為、陽(yáng)”3個(gè)字。

 。、難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、四幅太陽(yáng)圖、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎揭題

 。薄⒋蠹叶枷矚g猜謎,今天老師就請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(演示課件)

 。、(板書(shū):太陽(yáng))。讀準(zhǔn)“陽(yáng)”,“陽(yáng)”字怎么記?你能給“陽(yáng)”字找?guī)讉(gè)朋友嗎?

 。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽(yáng)》,讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎?指名說(shuō)。

  4、答案就藏在我們的書(shū)里。讀書(shū)時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有問(wèn)題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。

  二、自學(xué)交流

 。、這四個(gè)太陽(yáng)是哪兒來(lái)的?原來(lái)這四個(gè)太陽(yáng)代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽(yáng)?板貼圖畫(huà)。

 。、(演示課件)你會(huì)讀這些生字嗎?小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀

 。、分節(jié)讀課文,評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

 。薄⒛阕钕矚g哪個(gè)太陽(yáng)?

 。、看來(lái)喜歡彩色太陽(yáng)的小朋友最多了,那我們先去看看彩色的太陽(yáng)吧。第幾節(jié)寫(xiě)的是彩色的.太陽(yáng)?指名讀第四節(jié)。

 。场⒋禾焓莻(gè)怎樣的季節(jié)?(板書(shū):多彩)“多彩”什么意思?為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)?

 。、自古以來(lái)許多詩(shī)人、作家寫(xiě)下了很多贊美春天的作品,F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。(演示課件)齊讀。詩(shī)人告訴我們春天是怎樣的?(萬(wàn)紫千紅)

  欣賞了古詩(shī),我們也來(lái)欣賞一首兒歌,讀一讀。

 。、春天是五彩斑斕的,就讓我們也來(lái)贊美春天吧。齊讀第四段。

  四、課中操

  春天,小作者畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng),給人驚喜,催人奮進(jìn),我們小朋友看了心癢癢的,也想?yún)⑴c一下。那好,我們來(lái)種個(gè)太陽(yáng)吧。(歌曲《種太陽(yáng)》)

  五、學(xué)習(xí)第一段

 。、在小朋友的歌聲中,春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠(yuǎn)了。我們迎來(lái)了什么季節(jié)?

《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解“多彩”的意思,感受春天的美麗。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

 。场⒏形蜃髡呦M澜缑篮、人類(lèi)幸福的心愿。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和丁丁一起畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活。

 。、認(rèn)讀詞語(yǔ):

  清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

  2、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫(huà)太陽(yáng)的美好心愿嗎?

 。、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4段。

  二、學(xué)習(xí)第4段,感受春天太陽(yáng)的多彩、美麗

 。、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

 。病⒅笇(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句。教師導(dǎo)讀:“春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)?

  3、他是怎么回答的?課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)?自問(wèn)自答。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。(教師適時(shí)范讀。)

 。、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)!贝禾煊心男┥誓?我們一起來(lái)感受春天。(出示課件)

 。怠⒖床鍒D。彩色太陽(yáng)有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么?

  小組合作涂色,說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。

  說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如:“陽(yáng)光撒在草地上,草地綠了……”“我畫(huà)上綠色,陽(yáng)光撒在小草上,小草……”

  畫(huà)綠色的小朋友,還有不同的說(shuō)法嗎?

 。丁⑦@么多色彩的太陽(yáng),我們把它們合成一個(gè),那就是──“多彩的太陽(yáng)”。

  三、背誦課文第4段,進(jìn)一步感受春天的美麗

  多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的'春天,這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。

  自己試著背背第4段。

  四、綜合拓展,表達(dá)心愿

 。、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑,讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)

 。病⒛阈闹械奶(yáng)又是怎樣的呢?請(qǐng)你也選一張心愿卡,說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng)。

 。、四人小組合作,選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備,說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流。

 。、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

 。、小結(jié):我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng),他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn),相信世界會(huì)變得更美好。

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