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《四個(gè)太陽》教案范文匯編六篇
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的《四個(gè)太陽》教案6篇,希望能夠幫助到大家。
《四個(gè)太陽》教案 篇1
課前準(zhǔn)備
生字卡片;春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件;四種顏色的太陽貼畫;四種顏色的磁石。
第 一 課 時(shí)
初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生借助拼音自讀課文。
2.圈生字,認(rèn)讀字音。
師:在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了,同桌的孩子比一比,看看誰先把它們?nèi)Τ鰜,然后練?xí)讀準(zhǔn)字音。
3.板書出示帶生字的詞語,請(qǐng)小老師教全班讀。
4.把自己認(rèn)為難讀的詞語多讀兩遍。
5.分組抽讀詞語,看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。
6.齊讀帶拼音的生字卡片。
7.生字會(huì)讀了,課文能讀嗎?同桌的孩子讀給對(duì)方聽一聽,互相評(píng)一評(píng)。
8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子,請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。
9.全班齊讀課文。
10.板書出示生字:你覺得哪些生字朋友的樣子最難記?大家一起想辦法記住它。(重點(diǎn)討論熟街甜溫嘗的識(shí)記)
11.它們摘掉拼音帽和大家見面,你們還能認(rèn)出它們來嗎?(開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片)
12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。
寫字
1.讀園因?yàn)槟橁柟?個(gè)字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順,注意園和因是寫完里面再封口。
3.寫之前你覺得有哪些要注意的地方?老師可以范寫園和臉,提醒學(xué)生方框兒不能寫得太大,臉的月字旁要寫得瘦一點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅,練寫。
5.抽取學(xué)生作品展示,進(jìn)行評(píng)議。
鞏固生字
出示帶生字的句子,學(xué)生讀。
1.我和小伙伴在街上玩。
2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。
3.媽媽溫和地說:應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服,小心凍著了。
4.我嘗了嘗,飯已經(jīng)熟了。
第 二 課 時(shí)
導(dǎo)入
同學(xué)們,天上有幾個(gè)太陽?對(duì)啊,那四個(gè)太陽是怎么回事呢?下面翻開書,聽老師讀讀課文,一邊聽一邊想想這個(gè)問題。
感知全文
分小組,明確比賽目的和要求。
1.師配樂朗讀課文。
2.生交流:四個(gè)太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書四個(gè)季節(jié),給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。
3.分小組:每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請(qǐng)小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會(huì)兒就坐到哪一組去。
4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂幔?/p>
怎么個(gè)比法呢?黑板上有四顆棋子,每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。
聽口令:綠太陽組招招手。(其他組也分別招手)
每個(gè)隊(duì)要過四個(gè)關(guān)口,才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
5.提要求:在比賽中,我們要比誰最會(huì)聽、最會(huì)問、最會(huì)想、最會(huì)說。其中我們特別要比誰最會(huì)聽。
復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)生字。
a.比賽正式開始,請(qǐng)看題目。(課件出示我會(huì)認(rèn))
上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嗎?每組請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來。(綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好)
現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學(xué),看他們認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語嗎。
b.師移動(dòng)棋子,表揚(yáng)四個(gè)小組。
2.正確朗讀課文,質(zhì)疑問難。
a.請(qǐng)看題目。(課件出示我會(huì)讀)
b.請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文,一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。
c.準(zhǔn)備好了嗎?綠太陽組先來,就讀寫綠太陽的那一段,其他組還有喜歡綠太陽的嗎?和他們一起讀,其他組比比誰聽得最認(rèn)真。
d.各組依次展示。
e.師移動(dòng)棋子,祝賀每個(gè)小組順利過關(guān)。
f.有什么不懂的詞語嗎?(生相互交流。師相機(jī)指導(dǎo)理解清涼香甜邀請(qǐng)街道等詞語)
3.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
a.第二輪比賽現(xiàn)在開始。請(qǐng)看題說說讀讀。有兩個(gè)要求,一是想想為什么要畫這種顏色的太陽(如,綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽);二是有感情地朗讀課文。開始討論吧!
b.匯報(bào)交流,再指導(dǎo)朗讀。(本組的同學(xué)可以優(yōu)先回答,也歡迎其他組補(bǔ)充)
如,金黃的太陽一段:
我們來問問黃太陽組,為什么要給秋天畫個(gè)金黃的太陽呢?
是這樣嗎?(看課件圖片展示,師相機(jī)敘述:金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋,瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了)
師小結(jié):金黃的秋天是豐收的季節(jié),F(xiàn)在你們是果園的小主人,各種各樣香甜的水果都豐
收了,你想說什么呀?(抽生說)
哦,你想邀請(qǐng)大家一起分享你的`快樂,那你想怎么讀這句話?(出示句子金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)
指導(dǎo)朗讀句子。請(qǐng)黃太陽組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎?把你的快樂和大家一起分享,你會(huì)更快樂的。咱們一起來邀請(qǐng)邀請(qǐng)吧!(齊讀)
那我們就送一個(gè)金黃的太陽給秋天,我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié),(太陽和季節(jié)連線)多好的心愿哪!(季節(jié)和心愿連線)
咱們帶著這個(gè)心愿來一起讀一讀吧!(出示整段文字,學(xué)生齊讀)
表揚(yáng)黃太陽組,上一步臺(tái)階。
背誦自己選擇的段落
1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段:小能人展示臺(tái)。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落,你就更了不起了。
2.四個(gè)隊(duì)分別展示。各組展示時(shí),老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽的同學(xué)和他們一起背。
3.背得真不錯(cuò),祝賀你們都順利到達(dá)頂點(diǎn)。
拓展總結(jié)
1.過渡:我們送一個(gè)綠綠的太陽給夏天,送一個(gè)金黃的太陽給秋天,我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿,送你們一個(gè)快樂太陽,希望同學(xué)們每天都快快樂樂。
2.我想,你們也有很多心愿吧!那就說說你想畫個(gè)什么太陽送給誰,或是把太陽送到什么地方。(生交流心愿,師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵(lì))
3.總結(jié):我知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!
《四個(gè)太陽》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)寫“園”、“因”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):四個(gè)太陽優(yōu)秀教案
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、 謎語“天上一伙伴,有個(gè)圓臉蛋,面貌常變換,全身金燦燦!薄
2、 畫太陽,男生與女生比賽,哪一對(duì)的表現(xiàn)好,太陽公公就會(huì)把陽光灑向那一邊。
二、新授
1、教師板書課題,學(xué)生齊讀。提醒“陽”字的寫法。
2、“四個(gè)太陽?”,“看到這個(gè)課題,你有什么疑問,想問什么嗎?
開書,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)伙伴提醒:太陽公公提醒小朋友們,這一課的生字很多 ,請(qǐng)小朋友看見了,就把它畫下來,并且讀標(biāo)準(zhǔn)。
三、正音
1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎?那我們就一起把他們請(qǐng)出來吧!太陽公公還有一句話要對(duì)你們說:“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦!”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧!
2、自由讀生字。
3、點(diǎn)名讀。(讀得好的掌聲鼓勵(lì))
4、看來太陽公公的另一個(gè)難題肯定難不住你們,這些字是特別容易讀錯(cuò)的,你們先自己試試吧。千萬別掉進(jìn)紅色拼音的'陷阱里呦!
5、男女生比賽讀。(鼓勵(lì)機(jī)制:棒、100分)
太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了,所以給男女生都送上了溫暖的陽光。
6、齊讀。小朋友們看,生字寶寶又和大家見面了,只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們一起來讀一讀吧!
四、記形
1、太陽公公又有話要對(duì)小朋友說了:“這些生字寶寶你都會(huì)讀了,可是他們的樣子你有辦法記住嗎?”
2、復(fù)習(xí)識(shí)字方法:有……有……有……還有……
老師昨天研究了一下,這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上(形聲字識(shí)記法、合一合、換一換、編一編)四個(gè)太陽優(yōu)秀教案
3、小朋友們先來討論一下吧,把你的方法講給你的同桌聽。
3、 形聲字識(shí)記法:伙、伴、凍
看偏旁記意思,看右邊記讀音。
4、 合一合:甜、季、因(舌+甘=甜)
5、 換一換:老師來幫幫你:孩、熱、常
該、熟、嘗
6、編一編:溫、臉、街、掛
五、課間休息
1、游戲,認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,小朋友一定很累了,我們先休息一下吧!邊聽音樂,最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦!
2、生字卡片的小游戲:①、問結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞。
六、成詞
1、瞧,生字寶寶帶來了自己的好朋友,你們想不想也和他們交上朋友。
2、大輪盤轉(zhuǎn)起來,大組接輪讀。
七、成句
1、你心中的疑問解開了嗎?四個(gè)太陽不在天上,而是在畫上,一個(gè)是(紅紅的太陽),一個(gè)是(綠綠的太陽),一個(gè)是(金黃的太陽),還有一個(gè)是(彩色的太陽)。
2、問“你最喜歡哪個(gè)太陽呢?”
3、你喜歡哪一句就讀哪一句,現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧!
4、讀句子。
八、寫字
1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲,他現(xiàn)在可累了,我們一起送他們回家好嗎?
學(xué)寫“園”、“因”。
2、國字框的字是全包圍結(jié)構(gòu),寫在田字格正中間,先寫完中間的字,再封口。
師范寫,學(xué)生描紅。
九、總結(jié)
太陽是人類的好朋友,他不僅給我們帶來了光和熱,也為四季添上了美麗的色彩,最后,我們跟著好聽的音樂,一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧!
十、作業(yè)
畫下你心中最美麗的太陽,并寫下你對(duì)太陽感謝的話語。
《四個(gè)太陽》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、感悟課文
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文
教 具:多媒體.課件、圖片、字卡
教學(xué)流程:
一、 激趣導(dǎo)入
1、 小朋友們,老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌,你們可要聽仔細(xì),聽完后說說你聽懂了什么。(播放歌曲《種太陽》)。抽生說。
2、 是啊,歌中小朋友的心愿是種太陽,讓世界變得溫暖而明亮。有一個(gè)小朋友也想表達(dá)自己的心愿,他喜歡畫太陽,他呀,一口氣畫了——(出示課題)四個(gè)太陽 (學(xué)生齊讀課題)
:今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽》,想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?
1、 學(xué)生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 出示生字詞(實(shí)物投影)學(xué)生自讀,想辦法記住生字。
3、 去掉音節(jié)讀生字(.課件出示“生字”)同桌合作識(shí)記生字。
4、 摘蘋果游戲,鞏固生字。
5、 老師真高興,想讀課文給大家聽聽,不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。(師范讀,生討論后再回答)根據(jù)學(xué)生的回答,讓生把四個(gè)太陽貼在黑板上。:四個(gè)不同的太陽,多新鮮哪!每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿,請(qǐng)你自讀課文,想怎么讀就怎么讀,愿意讀什么就讀什么,找一找美好的心愿指什么?
二、 學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、 學(xué)生自讀后,小組里說說,抽生說。
2、 學(xué)習(xí)第一段,出示.課件“夏天①”看圖,說說你感覺到什么?(抽生說)這時(shí),你有什么想法?(畫綠太陽)書上的小朋友也跟你們一樣,讀讀課文吧。
師述:給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽,你感覺怎樣,(出示夏景圖2)生各抒已見。(點(diǎn)出本段內(nèi)容)你能讀讀這段話,給大家?guī)砬鍥觯R讀。
3、 原來,課文中的小朋友畫綠太陽,是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼,多美好的心愿!那么“金黃的太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達(dá)了什么愿望呢?請(qǐng)你自己選擇一個(gè)最感興趣的太陽,找到段落讀一讀。
4、 學(xué)生匯報(bào)交流
、伲ǔ鍪.課件:秋天①)
師述:秋天到處一片金黃,果實(shí)也熟了(出示“果實(shí)”圖)金黃的樹葉紛紛飄落下來(出示落葉圖)它想干什么?學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀,引導(dǎo)理解“邀請(qǐng)”,自己練讀,讀到這里,你想對(duì)秋姑娘說些什么?(抽生說)師述:秋姑娘說,明年還會(huì)給你們帶來水果的香甜。
②(出示冬景圖)看圖,在冬天里,你有什么感受,體會(huì)“凍僵”,小朋友們,就在你們手、腳、臉都凍僵了,冷得發(fā)抖時(shí),天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽(出示科景圖2)現(xiàn)在你有什么感受?自讀課文,我們一起把溫暖送給大家,齊讀。
、郜F(xiàn)在是什么季節(jié),如讓你畫太陽,你會(huì)畫什么顏色的,(出示春景圖1),同桌說說,抽生說,引導(dǎo)理解“多彩”。師:什么是“多彩”,能用學(xué)過的詞語說一說嗎?自己讀讀課文(點(diǎn)擊出示課文內(nèi)容)。師生合讀。
5、 師述,多么美好的愿望啊!你覺得這位小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?(心地善良),老師心中也有一個(gè)心愿呢,我知道一年級(jí)三班的.小朋友非常聰明,也非常能干,老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力,所以老師畫了一個(gè)“飛翔的太陽”送給你們,希望你們不斷進(jìn)步,展翅高飛,你有什么心愿嗎?(抽生說)
你們的愿望多美好,你們也是心地善良的孩子,課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽,也可以把自己的心愿畫下來,相信你們一定能行。也希望我們共同努力,實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
《四個(gè)太陽》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們知道天空有幾個(gè)太陽嗎?……天空中有沒有四個(gè)太陽呢?
今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》,讀了課題你想知道什么?
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.先看視頻,聽課文示范讀,然后組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。
2.聽完課文示范讀,說說你有什么感受?
3.小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)動(dòng)作就是“掛”,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
2.出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
3.出示:熟,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。
4.出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?
5.出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是“甜”,你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。
6.出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文,讀句子。
7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字。
1.觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2.強(qiáng)調(diào):“因”字是先里頭后封口。
3.學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。
以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽》生字教學(xué),輔助完成。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.提問:“小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。!
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1.教師示范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2.學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說說你知道了什么?
3.學(xué)生再讀課文,想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?
4.讀讀自已喜歡的自然段,動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。
5.把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評(píng)一評(píng),在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí),可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
6.把你喜歡的`詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。
三、背誦課文
1.背自已喜歡的太陽的段。
2.拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示田字格寫好的生字:“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察,這幾個(gè)字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。
2.強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽,的左耳高且小,日字寫中央。
3.學(xué)生自已練習(xí)寫。
以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽:綜合生字》輔助完成。
六、實(shí)踐活動(dòng):
1.想象畫:太陽與未來世界的關(guān)系。
2.交流作品。
《四個(gè)太陽》教案 篇5
教材分析
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫四個(gè)不同的顏色的太陽。從課文里,我們能體會(huì)到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到朗朗上口,親切愜意。
設(shè)計(jì)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué),進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料,包括圖片、文字材料、實(shí)物等。
2.四人小組自制一套生字卡片,根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動(dòng)物”、“植物”形狀,體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。
3.教師制作多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字;感情朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
欣賞音樂,育情導(dǎo)學(xué)
1.教師引述:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲,會(huì)唱的跟著一起唱,不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件:播放《種太陽》)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?
2.交流感受:你們了解太陽嗎?請(qǐng)你說說有關(guān)太陽的知識(shí)。
3.導(dǎo)入課題:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件:四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空,指名讀題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過情境創(chuàng)設(shè),由歌曲引入“太陽”這個(gè)孩子們熟悉的事物,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,又能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感。)
初讀課文,整體感知
1.指導(dǎo)讀法:同學(xué)們,我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢?
生:看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。
那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2.自讀課文:師巡視,隨時(shí)接受學(xué)生的求助。
3.小組合作,識(shí)記生字:每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。
4.認(rèn)讀字詞:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎?
。1)師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽上,教師指名認(rèn)讀時(shí),學(xué)生讀一個(gè)生字,教師就點(diǎn)擊該字,帶有生字的小太陽就升起來,并發(fā)出“你真棒”的聲音。
。2)去掉拼音,隨機(jī)認(rèn)生字。(課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié),只是沒有拼音。)
(3)認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好,那老師想難難大家,這些生字組成詞語你們還會(huì)讀嗎?(課件出示課文中的詞語,開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)椤⑹帜。?/p>
5.讀通長句:老師這里有幾個(gè)難讀的長句子,你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀。(課件出示課文中的長句子,也是本課難讀的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。)
品讀想象,感受奇妙
1.自由選讀:這么難讀的長句子你們都能讀好,老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段,你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧!
2.組內(nèi)合作,展開想象:選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽,其他人邊聽邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3.全班交流,評(píng)議補(bǔ)充:
A.指名品讀:哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平,其他同學(xué)想象一下,在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候,其他同學(xué)都鼓起了掌。)
B.指名描述:把你想象的畫面描述得美一點(diǎn),還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物,充實(shí)自己的語言描述。如有的同學(xué)在評(píng)價(jià)別的小朋友的.朗讀,說道:“我覺得他讀得很有感情,注意了停頓和重讀,我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,還聞到了水果的香味。你們瞧,我就帶了蘋果和香蕉,多香呀!”(此時(shí),許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:營造樂讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生想象展開,把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中,用規(guī)范、生動(dòng)、形象的語言表述出來。)
美讀感悟,升華情感
1.教師范讀:同學(xué)們讀得這么好,老師也想讀一讀,向大家挑戰(zhàn)。(學(xué)生鼓掌歡迎)請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽?(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂,教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉,有的忍不住鼓起掌來。)
2.感悟交流:你喜歡哪個(gè)太陽呢?想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢?指名交流,并補(bǔ)充。
3.欣賞四季:一年有四季,小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來的美的享受。
(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物,有鮮明的視覺沖擊力,給人以美的享受。以下是播放課件時(shí),教師的一段旁白:
盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射著大地一直到黃昏,多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地,像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋,登高望遠(yuǎn),大地猶如茫茫的金海,它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧!它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,讓辛勤?勞動(dòng)的人們有更多的收獲。寒冬,寒風(fēng)刺骨,天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧!讓陽光溫暖每一個(gè)的心田。春天,大地復(fù)蘇,萬物生長,山清水秀,鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧,給人驚喜,給人希望。)
4.課文美讀:看了這么美麗的景色,你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀:指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友,讀給他聽,請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由的選擇聽眾,自由的選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中,朗讀不再是機(jī)械的錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
創(chuàng)新實(shí)踐,積淀美感
你們還喜歡什么顏色的太陽,回家以后用你的彩色筆把它畫下來,說說你的理由好嗎?
《四個(gè)太陽》教案 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片、頭飾
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
(一個(gè)同學(xué)戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個(gè)彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的'目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、嘗試練習(xí),整體感知
。、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。
。、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)
3、小組交流,師評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,發(fā)揚(yáng)小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
。、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
。、自由讀課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
。、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng):(課件出示)
我畫了個(gè)/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
。、學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿:
朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演“落葉”的同學(xué),去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”,進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀讀記記。
。贰⒂靡龑(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),通過小組討論、指名匯報(bào)等形式,運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。
四、總結(jié)全文,朗讀全文
同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新
。、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。
2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。
。、展示小組作品,師生評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生動(dòng)腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
想象畫:太陽與未來世界
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫,學(xué)生展開想象的翅膀,讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手,增強(qiáng)了趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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