中班科學活動教案

時間：2024-07-17 17:18:24 教案我要投稿

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精選中班科學活動教案模板匯總5篇

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班科學活動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選中班科學活動教案模板匯總5篇

中班科學活動教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　我常在活動中說到“魚是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經(jīng)驗較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯(lián)系在起來。所以我們設(shè)計這一活動，著重講解魚可做成什么食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護魚類。

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有很多好處。

　　2、教育幼兒要吃魚，不挑食。

　　3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護它。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的`興趣。

　　活動準備：

　　魚制作成的各種食物，魚的圖片

　　活動過程：

　　1、出示魚的圖片，引導幼兒討論復習魚的構(gòu)造。

　　2、“小朋友，為什么老師說魚是我們的好朋友��？”引導幼兒說出魚的各種用途。

　　3、“小朋友們說的很好，老師請你們吃東西。”

　　逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，（幼兒說不出的教師補充）

　　4、引導幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡單講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應該浪費。

　　5、討論：我們?yōu)槭裁匆贼~？（使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質(zhì)，是人們身體所必須的。）

　　活動反思：

　　本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。

中班科學活動教案篇2

　　活動目標

　　1．了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進對樹的了解。

　　2．知道樹是人類的朋友，懂得要保護樹木。

　　活動準備

　　事先家長協(xié)助填寫“樹的朋友”調(diào)查表、PPT。

　　活動過程：

　　一、我找到的樹朋友

　　1．同伴之間相互交流

　　你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統(tǒng)計表上了，現(xiàn)在請你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹朋友？

　　2．集體交流

　�、拍乾F(xiàn)在我請小朋友來說說你找到那些樹朋友？老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應的圖片。提醒幼兒根據(jù)貼出來的圖片，要講不一樣的。

　�、普l來告訴我為什么他們是樹的朋友？（老師隨機點幾張圖片讓幼兒說說理由）

　　二、樹的'親密朋友

　　1．剛才我們啊找到了這么多的樹朋友，那到底他們是不是大樹最好最好的朋友呢，我們來聽聽看大樹是怎么說的？

　　2．PPT我有了陽光的照耀和雨水的滋潤，我可以長的高高的，樹葉綠綠的很茂盛，當我身體不好的時候，是啄木鳥醫(yī)生幫我把肚子里的小蟲子吃掉，蚯蚓幫我松松土，小鳥的嗯嗯給我施肥，他們都是我最好最好的朋友。

　　3．現(xiàn)在你們知道了哪些是樹最要好的朋友了嗎？

　　4．幼兒說樹最親密的朋友，并說說為什么？

　　三、樹是人類的朋友

　　除了剛才我們說的這些是樹的朋友，還有誰是樹的朋友，出示圖片。樹還是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們知道樹幫助了我們什么嗎？（乘涼、擋風沙、讓空氣很新鮮等）

　　四、人類是樹的朋友

　　樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，那我們�(nèi)祟愐彩菢涞呐笥眩俏覀儜撛趺幢Ｗo樹呢？出示圖片幼兒辨別錯對

　　1.這些圖片你看懂了嗎？你覺得那些人做的對那些做的錯，為什么？

　　2.那在以后的生活中我們應該像哪些人學習，要保護好樹，讓人類成為樹最好的朋友。

中班科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.能積極探索玩具的不同玩法，樂于參加探索活動。

　　2.能用恰當?shù)脑~句，簡單講述探索的過程與結(jié)果。

　　活動準備：

　　慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具（發(fā)條）、遙控玩具、聲控玩具、錄音玩具

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩玩具

　　A、今天，小朋友帶來了許許多多好玩的玩具，想不想來玩一玩？（幼兒自由玩自己的玩具）。

　　B、請小朋友來說說你玩的是什么玩具，是怎么玩的？（幼兒講述自己的玩法）

　　二、交換玩玩具，進一步探索各種玩具的不同玩法。

　　A、剛才小朋友們都玩了自己的玩具，而且告訴大家怎么玩的，現(xiàn)在老師請大家找一個好朋友交換玩一玩，看一看好朋友的玩具和你的有什么不一樣？

　　B、（幼兒再次玩）請幼兒說說你玩了誰的`玩具，是怎么玩的？和自己的有什么不一樣（引導幼兒用完整的語句講述）。

　　三、引導幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。

　　A、（師出示打開發(fā)條的玩具）為什么擰了發(fā)條，玩具就會動起來？

　　師展示一件發(fā)條玩具講解（里面有不同的齒輪和軸承擰動后帶動玩具動起來）。

　　B、（出示打開的電動玩具）為什么打開開關(guān)，玩具就會動起來？（幼兒討論）電動玩具里裝了電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。（區(qū)分一般電動玩具和遙控玩具的不同）。

　　C、：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具輕輕一推就會動起來，有的玩具打開開關(guān)就會動起來。

　　四、了解較先進的玩具

　　A、了解聲控玩具

　�。ǔ鍪韭暱赝婢撸┻@個玩具怎么玩呢？

　　請幼兒猜一猜后教師演示玩法。

　　B、會錄音的玩具供幼兒觀察，讓幼兒對玩具說話并觀察反應，

　　讓幼兒知道玩具身后有個小錄音機，所以它會說出跟幼兒相同的話。

　　五、結(jié)束

　　這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其它好玩的玩具，再來介紹好嗎？現(xiàn)在，我們一起到外面去玩吧？

中班科學活動教案篇4

　　一、活動背景

　　"三腳架"在人們的生活中運用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設(shè)計科學活動"有趣的三腳架"的想法。試圖通過活動引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學，產(chǎn)生探究興趣，并能進一步關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，知道生活中處處有科學。

　　二、活動目標

　　1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性。

　　2．在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

　　3．喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　活動重點用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性

　　活動難點在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題

　　三、活動準備

　　彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數(shù)相等的小團），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備，乒乓球（與幼兒人數(shù)相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┮胝n題

　　T："老師帶來了兩樣東西，是什么？"（揭示材料）

　　T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】

　�。ǘ┨剿鲗⒉拾魮纹鹣鹌つ啵l(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性

　　1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥

　　T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來試試看。"（放音樂、幼兒操作）【簡練明確地提出操作要求】

　　T："你們成功了嗎？誰來介紹一下？"（幼兒回答）

　　T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來的`？""彩棒撐起來的時候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來的？" 【教師指引幼兒具體、明確地說出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗】

　　T："請你在相應的數(shù)字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學習簡單記錄】

　　T：小結(jié)："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結(jié)，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗的同時，獲得成功體驗】

　　2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥

　　T："大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【循序漸進地提出第二次操作要求，關(guān)注提問的層次性】

　　T："你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根彩棒？"

　　T："你是怎么插的？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"

　　T："有沒有和上面數(shù)量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"

　　T："現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來？兩根能撐起來嗎？為什么？有個小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來問問她。""恩，原來兩根彩棒撐的時候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來嗎？"【第二次操作-討論-小結(jié)，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗，不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認識的發(fā)展】

　　3．第三次嘗試，探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定特性

　　T："有的小朋友沒有試過三根彩棒撐起橡皮泥，現(xiàn)在請大家都一起來試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【通過操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗】

　　T："我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來，象這樣圍繞一個中心點，把彩棒下面分分開，讓彩棒下面圍成一個三角形，這種架子就叫三腳架。"

　　【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】

　�。ㄈ┝私馍�

　　T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來看一看"。（播放照片）

　　T：小結(jié)："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地撐住，給我們的工作和生活帶來方便。"【教師在幫助幼兒擴展生活經(jīng)驗的同時，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學】

　　（四）活動延伸

　　T："老師也做了一個三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區(qū)域里，小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩，做一個漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區(qū)域游戲時運用生活中的常見材料制作三腳架，進一步培養(yǎng)幼兒的操作能力，使科學活動生活化，同時也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】

　�。ㄎ澹┰O(shè)計反思

　　《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。

　　中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高�？茖W活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學的過渡，知道生活中的科學無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學探究興趣和探究態(tài)度。

　　幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達成教學目標。