【精品】美術(shù)教案范文錦集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。
2.在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法,體驗(yàn)?zāi)愕奶匦?/p>
以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作,小工具的使用。
教具課件
教師:陶泥、簡單工具
同學(xué):水彩筆,油畫棒,陶泥。
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
一、組織教學(xué):穩(wěn)定紀(jì)律,檢查用具。
二、導(dǎo)入:
三、新授:
1、導(dǎo)入:
欣賞原始時代的陶藝作品。
1這些器物的造型讓你想到了什么?
2 你知道他們使用什么做的嗎?
3 哪個造型讓你覺得非常有趣?
4 古代的先人們用什么方法制造的?
2、新授:
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究:
利用自身帶來的工具,看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個?
他給你什么啟迪?
假如讓你做,你打算做個什么?
導(dǎo)入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的`形體.
同學(xué)實(shí)踐,發(fā)言調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
培養(yǎng)獨(dú)立考慮能力
激發(fā)情趣
引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究熱情
動手嘗試,在游戲中發(fā)明
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
四、同學(xué)作業(yè)。
二、小結(jié)
a) 作業(yè)展評:展示自身的作品,給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸:除了泥巴,你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評價(jià)
造型非常有趣
提高同學(xué)的創(chuàng)作熱情
促進(jìn)同學(xué)自我認(rèn)識和自我教育能力的提高
作業(yè)安排
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究熱情動手嘗試,在游戲中發(fā)明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設(shè)計(jì)
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊。
2、在欣賞、制作、游戲的過程中,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):折、剪、畫等制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):畫冊內(nèi)容的發(fā)散。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(通過多媒體演示,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊神奇之處)
1、欣賞小畫冊,并分析其制作的`特殊性。
2、板書課題:神奇的小畫冊
二、探究質(zhì)疑,嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。)
第一部分:師生探討;
第二部分:學(xué)生實(shí)踐研究。
1、討論:神奇小畫冊是怎樣制作的呢?
2、請學(xué)生上臺來嘗試折。
3、運(yùn)用媒體直觀了解折法。
三、教師示范,解決折剪處添畫、銜接問題。師生互動制作小畫冊。提示:剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。(出示例圖進(jìn)行說明)
1、頭與身體的變化。
2、上半身與下半身的變化。
四、拓展思維發(fā)散,分組進(jìn)行添畫比賽。
。ㄍㄟ^討論、比賽、欣賞,使學(xué)生思維更活躍,同時鞏固銜接問題。)
1、討論:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么?
2、分組比賽:各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。
3、評析作業(yè),解決銜接問題。板書:巧妙銜接。
4.欣賞畫冊,鞏固知識。
五、學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。
(明確作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn))
1、作業(yè)要求:運(yùn)用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。
2、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
六、相互賞析評價(jià),總結(jié)下課。(通過相互賞析評價(jià),滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望)
1、師生開展評述交流活動。
2、教師總結(jié)。
七、教學(xué)后記
美術(shù)教案 篇3
學(xué)科:美術(shù)班級:502班 執(zhí)教老師:趙淑玲 日期:20xx年11月20日
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解青花瓷發(fā)展歷史,感受青花瓷的古典美。
2、感受傳統(tǒng)藝術(shù)與自身生活的緊密聯(lián)系。
3、激發(fā)鼓勵學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、應(yīng)用青色設(shè)計(jì)圖案裝飾生活用品(紙碟)。
2、了解青花瓷簡單的`發(fā)展歷史,利用青花色(藍(lán)色)設(shè)計(jì)一個紙盤。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、課件出示“China”這個英語單詞。提問:同學(xué)們,你們會不會讀這個單詞,中文翻譯是什么?
2、欣賞導(dǎo)入主題:欣賞陶瓷:骨瓷(英國)、廣彩瓷(廣州)。
重點(diǎn)欣賞:青花瓷,古人把藍(lán)色稱為“青色”。
二、青花瓷的瓷器型 、圖案寓意解讀
。ㄒ唬┣嗷ù珊唵伟l(fā)展歷史
(二)形狀:有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。(聯(lián)系生活中的:服裝、筆、鞋子等)
。ㄈ┣嗷ù沙霈F(xiàn)的紋飾題材:植物、動物、山水人物、吉祥圖文
盤子設(shè)計(jì):
盤心:主要圖案、故事、動物、植物、人物
盤邊緣:重復(fù)的連接出現(xiàn)花紋、裝飾圖文,襯托盤心得主要圖案。
三、體驗(yàn)感知
1、欣賞特別的設(shè)計(jì)構(gòu)圖:你喜歡哪一個盤子圖案的設(shè)計(jì)?
2、賞析對比:兩組圖片(優(yōu)與差的對比):哪個比較好看?
3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設(shè)計(jì)
步驟一
步驟二
步驟三
4、欣賞同年階級優(yōu)秀作品。
四、作業(yè):
以簡單又有故事的圖案設(shè)計(jì)繪畫一個空白紙碟(要求紙盤邊緣以及中心有精心設(shè)計(jì))。
五、課外拓展: 我們廣東也有著名的陶瓷,叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州(導(dǎo)入已經(jīng)初步了解,課后留意生活中遇到的,進(jìn)行實(shí)物賞析)。
美術(shù)教案 篇4
教材分析:小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍,又是當(dāng)今非常流行的一種時尚飾品,在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案,現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主,造型新穎,獨(dú)特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中,又體現(xiàn)了時代的特征,標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美,在嘗試制作中創(chuàng)造美。
學(xué)生分析:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,探索者,在兒童的精神世界,這種需要更為強(qiáng)烈。本課以游戲的形式開始教學(xué),讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案,使其成為現(xiàn)實(shí)生活中的形象,對發(fā)展孩子的形象記憶,聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果,并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案,感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。
設(shè)計(jì)思路:本課通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會小兜肚的設(shè)計(jì)知識、制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
一、談話引入,揭示課題。
安全教育可以說是老生常談,老師用“送禮物”的形式提起,在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形,輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的思想,經(jīng)老師的巧妙點(diǎn)撥,一個個生動有趣的形象躍入眼簾,不知不覺中一種意念在學(xué)生的心中滋生:美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手,這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作,學(xué)生興趣濃厚。
二、嘗試探索,自主學(xué)習(xí)。
有人說興趣是最好的老師,學(xué)生有興趣才會投入。吸引學(xué)生制作小兜肚,是從欣賞作品開始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的,還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息,而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感,為了進(jìn)一步打開學(xué)生的思維,教師特意出示了各異的兜肚外形,在開放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試,自主探索。
三、學(xué)生動手操作,進(jìn)行制作。
制作時學(xué)生可以自由選擇彩紙,隨意折剪,無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識。教師在學(xué)生中間仔細(xì)看、細(xì)心觀察,巧妙點(diǎn)撥,發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示,學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。
四、展示作品,激勵促進(jìn):
通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的教學(xué)情景,放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣,并把自己心愛的作品展示到實(shí)物投影上及黑板上,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識技能目標(biāo):
在實(shí)踐中學(xué)會 兜肚的設(shè)計(jì)知識、剪貼方法。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,豐富的想象力。
練習(xí)顏色相互搭配的技能。
3、情感領(lǐng)域目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感和健康的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。
教法選擇:
嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
大屏幕投影、實(shí)物展臺、彩紙、剪刀、膠棒
課前準(zhǔn)備:將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前,每人一袋各色彩紙,一把剪刀,一個膠棒。
課前談話:
教師手拿創(chuàng)可貼問:這是什么?這節(jié)課誰想用?如果想用現(xiàn)在老師就送給你。(學(xué)生開始一楞,繼而都笑著搖了搖頭)我問:怎么不要?你們笑什么?
生:我們上課時都會注意安全,不會讓手受傷的。
師:老師也這樣認(rèn)為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。
評:課前師生間詼諧幽默的談話,在笑聲中學(xué)生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全,而且放松了情緒,愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)流程:
一、談話引入,揭示課題。
1、 師:告訴老師,你們以前誰用彩紙剪過小物象,好剪嗎?
生1:好剪,我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。
師:!我知道了,你剪的物象都會飛。
生2:不好剪,姥姥教我了半天我才學(xué)會一種圖案。
師:是嗎?那我們今天就不學(xué)剪圖案,隨便剪,想怎么剪就怎么剪好嗎?
評:給學(xué)生以自由的空間,更能調(diào)動孩子們的積極性。
二、嘗試探索,自主學(xué)習(xí)。
(一)自由選擇彩紙,隨意折剪,無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識。
評:給學(xué)生以自由的空間,更能調(diào)動孩子們的積極性。
。ǘ┙處熢趯W(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。
1、師:誒?老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手,你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了,快點(diǎn)找一找,再給大家講講吧!
生1:我剪出了一條美麗的魚
生2:我的像剛出生的小雞
生3:趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。
師:老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了,看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象,真棒!你們都學(xué)會剪圖案了,如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合,添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了,所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。
評:學(xué)生在獲取如何構(gòu)思的同時,豐富了想象力,在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。
2、 揭示課題:小兜肚
師:現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像,是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》
生1:老師這里有我表演。
生2:還有我!
生3:也有我。
師:是嗎?那你們先來介紹當(dāng)時穿的服飾好嗎?
生:我們都穿著兜肚,扎著一個朝天辮。
生:兜兜上貼著個大南瓜。
師:那咱們快來看看(放錄像),瞧!他們跳的多美呀!戴著綠色的兜兜,知道嗎?兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯模嗍菐Т汤C圖案的民間藝術(shù)品,色彩鮮艷奪目,特有鄉(xiāng)土氣息,F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。
(三)欣賞分析書中及教師制作的作品
1、 分析兜肚的外型(欣賞書中作品)
師:你們說兜肚都有什么形狀?
生1:菱形的。生2:梯形的。生3:橢圓形的。
2、 欣賞兜肚的裝飾(欣賞教師制作的作品)
師:一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。
師:聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的`剪貼圖案了……。
師:這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景?
生1:南方。生2:海南島。
師:這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼,你們誰都會做。
評:幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事,學(xué)生被深深地吸引,完全融入其中、樂在其中,極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
(四)嘗試制作兜肚外型
師:剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮,很有創(chuàng)意,老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對手了,開始你的創(chuàng)作吧,一定會成功。
學(xué)生嘗試操作。
評:學(xué)生的剪的方法可謂五花八門,雖然有些學(xué)生的作品不成樣子,但是每一個學(xué)生都在創(chuàng)造,這就變機(jī)械地傳授為自主地探究,充分調(diào)動了學(xué)生積極的情感。與此同時,怎樣才能剪得更好更美?學(xué)生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認(rèn)知需要,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,下面的教學(xué)也就水到渠成了。
(五)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型,孫老師也想試試,行嗎?你們看看老師剪紙時的技巧,聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下:
在實(shí)物投影上用方形紙演示(方形紙折、剪)展示形狀各異的兜肚外形。
方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角
評:這種方法簡單易學(xué),學(xué)生們饒有興趣、聚精會神地觀察;教師的提示,指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3、學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。
評:學(xué)生從操作中去歸納,總結(jié),避免了直接教學(xué)方法的單調(diào)枯燥,也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)
1、鼓勵,師:老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi),注意大小適度,顏色搭配的要漂亮,鮮明。
3、膠要少用些以粘上為佳,這樣的作品更活潑。
4、重點(diǎn)對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
評:學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同,教學(xué)首先要做到的是面向全體學(xué)生,所以在指導(dǎo)解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學(xué)生,讓他們經(jīng)過自身努力和老師同學(xué)的幫助同樣能體驗(yàn)成功。
四、展示作品,激勵促進(jìn):
學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上,展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里,每個學(xué)生至少完成了一件作品。
1、生主動介紹自己的作品。
2、學(xué)生、老師評價(jià)。
3、教師簡單點(diǎn)評。
評:在這一環(huán)節(jié)中,精美的作品、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),既讓學(xué)生都充分享受到成功的喜悅,又讓學(xué)生看到具體的努力方向,實(shí)現(xiàn)了評價(jià)的激勵促進(jìn)的功能。在美的旋律中,達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
五、全課小結(jié)。
師:上完這節(jié)課,你有什么感受?(生答略)自己動手做一做,不僅豐富了我們的想象力,而且還會給生活帶來一抹亮麗的風(fēng)景!
評:美術(shù)與生活是密不可分的,從生活中獲得美的靈感,用學(xué)到的本領(lǐng)美化生活,是藝術(shù)教育追求的目標(biāo),也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑,在這個過程中又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。
課后總結(jié):本課學(xué)生通過嘗試、交流、欣賞等活動,激發(fā)了學(xué)生的制作欲望,體驗(yàn)了手工制作剪、拼、貼的樂趣,有的學(xué)生在欣賞的同時,借鑒了一些表現(xiàn)方法,如:色快拼組法,還有色彩的選擇搭配。而且全班同學(xué)積極地參加作品展示,交流和評價(jià)活動,發(fā)表自己的見解。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識
2.通過研究探索,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對稱的原理,設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張,運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣,以及運(yùn)用正確的制作方法。
3.通過剪紙制作手拉手的好朋友,使學(xué)生感受友情的溫暖,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識,用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。
難點(diǎn):能用正確的折疊方法折疊紙張,使剪出的紙人連在一起。
三、課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)剪刀、彩紙、彩色水筆或油畫棒、膠水
。ń處煟┱n件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆或油畫棒、膠水等
四、教學(xué)過程
1.魔術(shù)導(dǎo)入,嘗試探索
。1)教:今天這節(jié)課,老師要給大家表演一個小魔術(shù),這個魔術(shù)呢先要用剪刀剪一剪,同學(xué)們猜猜看我剪的是什么?(剪好后展示,讓同學(xué)們分析評價(jià))
教:我剪出了什么?是怎么樣變出來的?你們想不想自己也來做一做(想。┠墙酉聛戆褧痉降18頁,看一看書本上的小朋友是怎么做的,看懂以后就可以自己拿起桌上的小紙條試著來剪一剪,自己選擇題材,時間為5分鐘?纯茨奈恍∨笥炎盥斆。
(2)學(xué)生自學(xué),嘗試制作,教師巡視。
2.作品欣賞,匯報(bào)交流。展示同學(xué)們自己剪的作品,引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美,感受拉手紙人的`趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。
。1)教:老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友剪的好朋友手沒有拉起來(展示失敗和成功的作品比較),老師發(fā)現(xiàn)這位小朋友剪的好朋友手都拉起來,你能站起來教教大家你是怎么做的嗎?
教:那同學(xué)們看看老師是怎么做的。(講解畫和剪的時候要注意點(diǎn)什么,剪好后放在投影儀展示)要讓你的魔術(shù)成功,兩邊都要連起來。
3. 展開想象,激發(fā)創(chuàng)意。
。1)教:那同學(xué)們再來看看老師剛剛剪得蝴蝶,現(xiàn)在這個蝴蝶只是單一的一種顏色,好像還不夠漂亮,那我們可以怎么樣呢?欣賞課件(畫一些花紋,圖案美化補(bǔ)充)
4.布置作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。
。1)教:小朋友們,這個魔術(shù)是千變?nèi)f化的,他可以變出許許多多不同的造型,那么你想想看你還能用他變出說明造型?作業(yè)要求:用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。
。2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
5.作品展示,學(xué)習(xí)評價(jià)。
。1)小組內(nèi)展示作品,互評作業(yè)。
。2)小組長介紹自己小組的作業(yè)情況,全班評,教師小結(jié)。
6.課后延伸,啟發(fā)創(chuàng)新。
。1)教師出示6個大小、造型相同的單個形象,提問:有沒有辦法讓這些好朋友手拉手?
。2)在學(xué)生討論后,出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。
。3)建議學(xué)生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。
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美術(shù)教案12-25
美術(shù)教案12-20
美術(shù)教案12-21