三月桃花水教案

時(shí)間：2023-05-13 15:07:19 教案我要投稿

三月桃花水教案推薦度：
三月桃花水公開課教案推薦度：
相關(guān)推薦

三月桃花水教案范文錦集五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的三月桃花水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三月桃花水教案范文錦集五篇

三月桃花水教案篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P10 內(nèi)容第4課

　　【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的`美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。

　　2、揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

　　3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

　　三、嘗試精讀感悟情感

　　同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。

　�。ㄒ唬┧暼缡裁�？（音樂(lè)）

　　1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。

　　2、（學(xué)習(xí)第 4 自然段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。

　　3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。

　　4、教師引讀第 3 自然段，全班有感情朗讀第 4 自然段。

　　5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

　�。ǘ┧迦缡裁矗浚麋R）

　　1、由學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。

　　2、（學(xué)習(xí)第 6 自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影。）

　　3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

　　4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。（播放音樂(lè)）

　　5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？

　　四、總結(jié)全文

　　1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第 7 自然段。

　　2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？

　　3、全班配樂(lè)朗讀全文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　三月桃花水聽

　　聲音：春天的豎琴柔和、多變、動(dòng)聽看

　　光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述畫面（水聲如音樂(lè)、水聲如明鏡），在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式，展示自己對(duì)春水的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

三月桃花水教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。

　　2. 與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)同學(xué)比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

　　3、用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

　　4、讓同學(xué)在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)同學(xué)比較閱讀的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，俺們還沉溺在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來(lái)——-板書課題

　　2、同學(xué)齊讀課題。

　　（由于沒(méi)有相關(guān)的音像資料，因此教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示同學(xué)要與《春潮》對(duì)比閱讀。另外本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)也應(yīng)力求優(yōu)美，與文章意境相符。）

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知；：

　　1、自身讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生詞，先自身讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如：催促、應(yīng)和）

　　3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書的使用。）

　　4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查同學(xué)讀書的收獲，引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡水聲如音樂(lè)）

　　同學(xué)的收獲可能是零亂的，教師要協(xié)助同學(xué)進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)同學(xué)的概括能力。

　　如：同學(xué)可能籠統(tǒng)的說(shuō)——三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫的是水的（）美�！�

　　三、精讀悟情

　　教師小結(jié)：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓俺們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。（同學(xué)再次默讀。教師提示同學(xué)用不同的讀書記號(hào)做批注。）

　　“水聲如音樂(lè)”——

　　1、同學(xué)交流畫出的語(yǔ)句。（1、3、4段）

　　2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自身的心情。

　　3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。（發(fā)現(xiàn)讀的好的，讓他說(shuō)說(shuō)自身為什么讀的好——如；把自身當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：同學(xué)結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的`驚喜、之情……）

　　4、教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。

　　水清如明鏡——

　　1、同學(xué)交流畫出的語(yǔ)句。（2、5、6段）

　　2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影）

　　3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——自由練讀。

　　4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名同學(xué)配樂(lè)朗讀。其他同學(xué)閉目想象。

　　5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？（結(jié)合讀書所得說(shuō)，也可以繼續(xù)展開想象說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)——這是省略號(hào)里藏的話。）

　　四、總結(jié)全文；

　　1、三月桃花水，聲如音樂(lè)，清如明鏡，怎能不叫人陶醉，叫人流連—— 全班齊讀7-9自然段。

　　2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）

　　3、讓俺們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿俺們“心靈的酒杯”吧。全班配樂(lè)朗讀全文。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想像；這有利于語(yǔ)言的積累和感悟，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感的熏陶，整體掌握課文內(nèi)容。教師掌握住了這一點(diǎn)，沒(méi)有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了同學(xué)讀書的時(shí)間。

　　2、閱讀過(guò)程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)考慮）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對(duì)話的魅力）的問(wèn)題，給同學(xué)以廣闊的讀書、考慮空間，鼓勵(lì)自由同學(xué)發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和體會(huì)相互啟迪。如：“三月桃花水給你留下了什么印象？”這是個(gè)牽動(dòng)著全段的問(wèn)題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來(lái)回答。這樣的問(wèn)題不但給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會(huì)使同學(xué)養(yǎng)成一邊讀書一邊考慮的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)同學(xué)從語(yǔ)言文字、自身的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自身感動(dòng)的原因，讓多個(gè)小朋友交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話的舞臺(tái)。教師還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立考慮能力，培養(yǎng)自主的、發(fā)明的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

　　3、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。本節(jié)課無(wú)論是創(chuàng)設(shè)情境、識(shí)字、閱讀還是說(shuō)話，處處體現(xiàn)了方法與過(guò)程的指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三月桃花水教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。

　　2.與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

　　3、用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

　　4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)——-板書課題

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　�。ㄓ捎跊](méi)有相關(guān)的音像資料，因此教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要與《春潮》對(duì)比閱讀。另外本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)也應(yīng)力求優(yōu)美，與文章意境相符。）

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知；：

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如：催促、應(yīng)和）

　　3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)解決了哪個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書的使用。）

　　4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡

　　水聲如音樂(lè)）

　　學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說(shuō)——三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫的是水的（）美。”

　　三、精讀悟情

　　教師小結(jié)：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。）

　　“水聲如音樂(lè)”——

　　1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。（1、3、4段）

　　2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。

　　3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀的好的，讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好——如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情……）

　　4、教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。

　　水清如明鏡——

　　1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。（2、5、6段）

　　2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影）

　　3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——自由練讀。

　　4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。

　　四、總結(jié)全文；

　　1、三月桃花水，聲如音樂(lè)，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——

　　全班齊讀7-9自然段。

　　2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）

　　3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。全班配樂(lè)朗讀全文。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像；這有利于語(yǔ)言的.積累和感悟，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教師把握住了這一點(diǎn)，沒(méi)有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了學(xué)生讀書的時(shí)間。

　　2、閱讀過(guò)程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對(duì)話的魅力）的問(wèn)題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓勵(lì)自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和體會(huì)相互啟迪。如：“三月桃花水給你留下了什么印象？”這是個(gè)牽動(dòng)著全段的問(wèn)題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來(lái)回答。這樣的問(wèn)題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字、自己的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自己感動(dòng)的原因，讓多個(gè)孩子交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話的舞臺(tái)。教師還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

三月桃花水教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“裹”，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“催促”等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)程序教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、質(zhì)疑入手，激發(fā)興趣

　　1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來(lái)讀讀它。(揭示課題)

　　2.質(zhì)疑課題。

　　這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢?

　　生發(fā)揮想象，自由叫答。

　　學(xué)生交流，讀課題。

　　自由發(fā)言。

　　二、初讀感知、自主識(shí)字

　　1.自由讀文，了解大意。

　　是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第lo頁(yè)，在書中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　2.集中識(shí)字。

　　孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。

　　(1)師指名讀，當(dāng)讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語(yǔ)時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。

　　(2)出示詞語(yǔ)“綺麗”。

　　說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思?再換詞理解。

　　(3)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)?出示“裹”字。指導(dǎo)寫“裹”。

　　自由讀文。認(rèn)讀生字

　　學(xué)生注意幾生字的讀音。

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)：

　　學(xué)習(xí)多音字和

　　說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

　　再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙

　　理解詞語(yǔ)。

　　分析記憶字形。

　　三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質(zhì)疑

　　1.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文。

　　2.檢查、指名分自然段讀課文。

　　3.生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

　　4.再讀課文，提出質(zhì)疑。

　　(1)認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。

　　(2)生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。

　　帶著問(wèn)題自己讀書

　　理解自然段的段意。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)。

　　作業(yè)：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語(yǔ)

　　朗讀

　　讀詞語(yǔ)

　　二、美味品讀，精讀悟情

　　(一)品讀第3、4段

　　1.會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)談恬的孩子，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。

　　2.指名回答。

　　3.仔細(xì)品讀。

　　(1)理解“輕柔”。

　　師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思，再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽的旋律。

　　誰(shuí)能讀得更輕一些?(報(bào)名讀，相互評(píng))

　　大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

　　(2)理解“談心”。

　　大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰(shuí)談心呢?那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

　　咱們也來(lái)和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。

　　(3)品味“催促”。

　　三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出“催促”。)

　　“催促”這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰(shuí)用“催促”說(shuō)句話?

　　那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)

　　(4)美讀第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

　　孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

　　讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂(lè)邊背邊想象。)

　　(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。

　　(二)美讀第5、6段

　　1.自由讀、初步感知美景。

　　那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?

　　請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。

　　2.自主閱讀鑒賞，美味品讀。

　　(1)品讀第6段第1個(gè)分句。

　　抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么?

　　藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來(lái)讀讀這句。

　　(2)品讀第6段第3個(gè)分句。

　　孩子們，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句，你的'眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。

　　(3)品讀第6段第4個(gè)分句。

　　你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。

　　(4)拓展訓(xùn)練。

　　河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見(jiàn)了什么美麗的景色呢?生自由回答。

　　(5)美讀第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來(lái)齊誦描寫這春光明媚的兩段。

　　比金子還貴啊，三月桃花水;比銀子還亮啊，三月桃花水!

　　默讀，提出疑問(wèn)：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

　　朗讀，體會(huì)，談感受

　　理解詞語(yǔ)輕柔，讀文。

　　理解詞語(yǔ)“談心”，讀文。

　　讀句子

　　談感受。重點(diǎn)朗讀句子。

　　理解詞語(yǔ)“催促”，讀文。

　　讀句子

　　再次朗讀。

　　品味、背誦。

　　了解背誦心得：重點(diǎn)抓住第4段巾的重要詞語(yǔ)，充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽見(jiàn)了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。

　　讀文

　　生傾吐內(nèi)心感受。

　　讀句子。

　　談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀?指名讀。

　　談感受。

　　(生自由讀)

　　水 “貴”在何處呢?因?yàn)榇禾斓奶一ㄋ寝r(nóng)作物生長(zhǎng)的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開始開犁播種”相互照應(yīng)，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng)。

　　三、思維發(fā)散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽的樂(lè)章;三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢?

　　(出示課件：三月的桃化水，是 )

　　大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

　　師指名回答，給予贊賞。

　　學(xué)生讀文、討論

　　爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。

　　有感情的讀文

　　四、再誦美文、表達(dá)情感

　　1.小結(jié)、美讀全文。

　　2.課后習(xí)作。

　　孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛(ài)的一處春景，用畫畫與寫詩(shī)或幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛(ài)。

　　讀文

　　動(dòng)手寫一寫、畫一畫。

　　作業(yè)

　　1、寫詞語(yǔ)。

　　2、摘抄佳詞佳句。

三月桃花水教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文旁批，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。 3、了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 4、用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。 5、讓同學(xué)在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)集累優(yōu)美詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會(huì)用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)。鼓勵(lì)同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、教師談話導(dǎo)入新課。（播放“小溪流水”的聲音課件）（播放“漂浮著桃花的”流水聲）

　　師：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天？是什么水，猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來(lái)？是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》（板書：三月桃花水）

　　2、齊讀課題。

　　二、整體感知，體驗(yàn)情感

　　1、自身讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、課件出示生詞，先自身讀，再指名讀。

　　3、交流，評(píng)價(jià)。

　　4、挑戰(zhàn)，教讀。

　　5、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟）（板書：水聲如音樂(lè)，水清如明鏡）以“這幾句寫的是水的'（）美？”主要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀。

　　三、精讀悟情

　　師：通過(guò)讀文，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象，這就是你們讀書所得。讓俺們?cè)儆眯淖x讀課文，畫一畫、圈一圈有關(guān)的詞句。（生：默讀課文，教師提示同學(xué)用不同的讀書記號(hào)做批注。）

　　（一）、感悟水聲如音樂(lè)。

　　1、三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么樣的樂(lè)曲？

　　2、它是怎么奏出來(lái)的？（三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)、水流的聲響——鈴鐺聲）

　　3、聽音樂(lè)，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　4、指名交流。

　　5、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀？自由練讀，通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自身的心情。

　　6、指名讀，男女進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。（說(shuō)出為什么讀得好，沉睡了一個(gè)冬天——興奮的醒來(lái)——舞動(dòng)朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）

　　7、配樂(lè)，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。

　�。ǘ�、感悟水清如明鏡。

　　1、三月桃花水是春天的明鏡，為什么是明鏡（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如長(zhǎng)發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙）……

　　2、配樂(lè)：指名同學(xué)朗讀。（全班同學(xué)閉目想像）

　　3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景，閉目想像，看能看到些什么？

　　4、交流：仿照——俺仿佛看見(jiàn)了（），發(fā)現(xiàn)了（）的格式說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)評(píng)價(jià)，告訴同學(xué)這就是省略號(hào)里藏的話。

　　5、配樂(lè)：全班美讀5—6自然段。

　�。ㄈ�、贊美三月桃花水。

　　1、師：三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂(lè)：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因?yàn)樗儩嵧该�，所以比銀子還亮！讓俺們美讀最后一段，好好的來(lái)贊美三月桃花水吧。

　　2、生朗讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進(jìn)了愛(ài)上它的人們的心中，俺們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口，用俺們感情的朗讀，讓美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水��！

　　2、配樂(lè)生感情齊讀全文。五、拓展升華說(shuō)說(shuō)三月桃花水還像什么？

　　板書設(shè)計(jì)：三月桃花水

　　應(yīng)和——轟鳴

　　春天的豎琴麥苗——談心

　　(有聲) 催促——耕種

　　三月桃花水燕子比金子還貴

　　垂柳比銀子還亮

　　春天的明鏡紅蓮

　　炊煙

【三月桃花水教案】相關(guān)文章：

三月桃花水教案11-07

《三月桃花水》教案01-16