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中班教案

時(shí)間:2024-10-13 02:14:20 教案 我要投稿

【熱門】中班教案集錦七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】中班教案集錦七篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、小書閱讀:

  幼兒自由閱讀小書,教師巡視閱讀情況,并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正。

  2、讀大書:

  采取個(gè)別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的.活動(dòng),并在這個(gè)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

  3、鞏固學(xué)習(xí)量詞:

  “老鼠”用量詞“只”來形容,叫做“一只老鼠”。請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢?

  (“朵”、“座”…..同上)

  出示一些物品,請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。

  4、才藝展示:

 �。ǎ保ⅰ靶」媚镒孕诺叵虼蠹艺故玖怂牟潘�,那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)�!巴�!原來你們有這么多本領(lǐng)哪,那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎?”“你們看,小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的,你們也要這樣,有信心嗎?”

  (2)、教師為有需要的幼兒提供道具。

 �。ǎ常�、幼兒向大家展示才藝。

  5、評(píng)獎(jiǎng)和表揚(yáng)

  和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”。“你們可真棒,以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝,我們來個(gè)大比拼。”(表揚(yáng)特別出色的小朋友,鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。)

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動(dòng)中,復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

  2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,充分展示自己的創(chuàng)造潛能,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.通過“給小動(dòng)物找食物”的游戲,練習(xí)繞著跑的技能。

  4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  空的雪碧瓶20只,音樂磁帶,獎(jiǎng)?wù)?0枚。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  1.做“騎自行車”的游戲,復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識(shí),練習(xí)聽信號(hào)走。 師:小朋友們,我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多,我們要注意遵守交通規(guī)則,紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時(shí)候,可不能撞車呀,記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

  2.幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲,復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

  二、激發(fā)情緒

  1.隨著音樂做瓶子的律動(dòng)。 師:游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂,我們一起跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng),好嗎?

  2.放音樂,幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  三、引導(dǎo)探索

  1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。 師:跳得可真累呀,小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才,我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞,好不好玩?那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣�,一起玩起來吧�?/p>

  2.幼兒探索瓶子的多種玩法,活動(dòng)中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

  3.重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子,“S”型跑的技能。

 �、牛畮煟簞偛�,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法,我們一起來試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

 �、疲畮煟赫�(qǐng)小朋友們想一下,把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。

  4.游戲“給小動(dòng)物找食物”

 �、牛畮煟含F(xiàn)在,老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)。小動(dòng)物的.糧食都不夠了,對(duì)面有許多食物,請(qǐng)小朋友們繞過障礙去幫小動(dòng)物取一份食物好嗎?注意障礙很危險(xiǎn),小朋友分成四條路一個(gè)跟著一個(gè)小心的跑,誰完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)�。(幼兒游戲�?/p>

 �、疲畮煟盒∨笥褌兌寄玫绞澄锪藛�?那我們給小動(dòng)物們送去吧。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂,而且通過活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲,我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性,給他們帶來了活動(dòng)的快樂。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂,增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

  2、提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的`快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球若干。

  活動(dòng)過程

  教師帶幼兒到戶外地場,指導(dǎo)做簡單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場地。

  1、游戲?qū)?/p>

  小朋友,我們小朋友都非常喜歡玩球,今天我們就和皮球來賽跑,看誰跑得快!好不好?(幼兒回答,好)。

  2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法,其他幼兒認(rèn)真看。

  3、幼兒開始游戲游戲

  幼兒四散站在場地上,把皮球滾出去,同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再繼續(xù)滾,繼續(xù)追,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  幼兒交替游戲,每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

  4、游戲結(jié)束

  師生共同收拾場地,帶回教室休息。

  活動(dòng)反思

  中班幼兒跑,跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高,這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑,平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映,并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng),培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。

  “我與皮球來賽跑”游戲?qū)τ變簛碚f,很刺激,是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲,所以幼兒們都很興奮,激動(dòng),躍躍欲試,在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂,增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

中班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

  2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片,PPT;

  2、木偶;

  3、關(guān)于各種消氣方法的卡片

  三、活動(dòng)過程

  (一)觀察表情:

  意圖:導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。

  1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?

  2、生氣會(huì)讓人怎么樣?

  3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn))

  4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?

 �。ǘ┕适掠懻�

  意圖:梳理經(jīng)驗(yàn),積累消除生氣情緒的方法。

  1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么?這樣做有用嗎?

  2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動(dòng))

  3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導(dǎo))

  小結(jié):深呼吸能使人冷靜、放松;向關(guān)心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。

 �。ㄈ┯螒蚍窒�

  意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲:如果生氣你會(huì)怎么做

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,這很正常,重要的.是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

  活動(dòng)反思:幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會(huì)調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

中班教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學(xué)會(huì)感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

  4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  展開部分:

  1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  結(jié)束部分:

  小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的`房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

中班教案 篇6

  每次,和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事,都會(huì)深深地感動(dòng),不僅僅是孩子.還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方,給不同的孩子講,不同的孩子,同樣的感動(dòng)。有幾次,素不相識(shí)的教師突然會(huì)問我,你是不是陳老師,觀摩過你的活動(dòng)“每一次”,太感人了……我不禁會(huì)想,到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事,我的感受越來越深,這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng),更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師,如何在教與學(xué)的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢?從這個(gè)故事的教學(xué)中,我的體悟頗深。

  繪本故事《每一次》由理查德.愛德華茲(Richard Edwards)文,蘇珊.文特爾(Susan Winter)圖,漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲,從春天玩到秋天。有一天,小熊獨(dú)自悄悄跑遠(yuǎn)了,任憑它怎樣的呼喊,都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時(shí)候,卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂,傳遞了深深的母子依戀之情,更表達(dá)了無論小熊躲到哪里,每一次媽媽都能把小熊找到的堅(jiān)定心聲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解故事主要情節(jié),能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容,感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。

  2.為小熊和媽媽相親相愛的親情感動(dòng),樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事PPT,配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。

  活動(dòng)過程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入故事

  教師提出問題:幼兒觀看PPT同時(shí)聆聽教師講述故事:幼兒回答教師的問題。

 �。ǘ┯變和暾蕾p配樂繪本故事《每一次》

  1.師:聽了這個(gè)故事,你有什么樣的感覺?

  2.師:故事里發(fā)生了什么事?

 �。ㄈ┓侄沃攸c(diǎn)欣賞

  1.欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。

  2.討論:為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

  3.幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。

  4.討論:故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的,后來說了幾遍?為什么?

 �。ㄋ模└SPPT畫面的播放,幼兒回憶并嘗試講述故事

  師:這個(gè)故事真感人,有的地方讓人感到很快樂,有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕,還有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。我們?cè)賮砗煤眯蕾p這個(gè)故事,也可以自己來看著畫面講講這個(gè)故事。

  交流分享與總結(jié):

  1.師:說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動(dòng)、幸福的事情。

  2.總結(jié):不管小熊走到哪里,每一次媽媽都能把他找到,因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊�。我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝,所以,無論走到哪里,媽媽也總能把我們找到!

  一、故事導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有賴于對(duì)作品深入解讀與感受

  一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng),離不開對(duì)教材的深入審議,文學(xué)作品尤其如此。教師只有對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析,深入地感受,才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來,把握住作品動(dòng)人之處,并有針對(duì)性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也就應(yīng)運(yùn)而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面,讓我們深刻感受到無時(shí)不透出的溫暖:鋪著樹葉的洞穴,夏日的陽光,藍(lán)色的河水,每幅畫面都色彩明朗,小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里,快樂地游戲,就像我們和自己的孩子一樣。由此,我馬上就鏈接到教學(xué),我把故事的引入設(shè)計(jì)為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面上的兩只熊在干什么,關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入,可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色,猜想兩只熊之間的關(guān)系(母子、父子、大小),注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲,讓幼兒帶著自己的猜想進(jìn)人故事,帶著問題來欣賞故事。所以,我的開始部分提問是這樣設(shè)計(jì)的:

  1.欣賞前提問:看,畫面上有誰?感覺它們好像在干什么?你從哪里看出來它們好像在玩捉迷藏游戲的?

  2.你覺得大熊會(huì)是小熊的什么人呢?(教師介紹小熊的名字——珂皮珂)

  3.提出傾聽故事的要求:今天,我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,聽一聽,它們究竟是誰?故事里究竟發(fā)生了什么特別的事情?

  二、角色特征的把握有賴于對(duì)作品用心揣摩與表達(dá)

  小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽,它會(huì)將自己藏在各個(gè)不同的地方.對(duì)媽媽說“你找不到我啦”,然后等著媽媽不慌不忙地走過來,充滿愛意地說:“哦,我能找到你!”就這樣確認(rèn)了溫暖一直在身邊,這種感覺實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒?對(duì)這個(gè)故事的講述方式,需要進(jìn)行分析:春天、夏天、秋天,季節(jié)在不停變化,每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化,但愛卻始終沒變。因此,在講述故事時(shí),要用心揣摩,對(duì)小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語言,適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作,對(duì)媽媽的呼喊:“你找不到我啦�!眿寢寣ふ倚⌒軙r(shí)的神態(tài),對(duì)小熊的回應(yīng):“哦,我能找到你!”這些動(dòng)態(tài)性描述語言,則適宜用一種輕松、愉悅,懷著寶寶對(duì)媽媽撒嬌、依賴,媽媽對(duì)寶寶慈祥、關(guān)愛的情感語氣去講述。另外,教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語言時(shí)要有一定的對(duì)比,通過合適的.語氣、適宜的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)耐nD、真摯的感情,讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達(dá)幼兒的內(nèi)心。

  三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學(xué)設(shè)計(jì)的到位與巧妙

  故事的高潮從小熊趁媽媽不注意,悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨(dú)自去外面的世界,它毫不猶豫地跑過小河,爬過山丘,躲進(jìn)絕妙的藏身地�?墒沁@一次,它一再的呼喊,卻再也聽不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊,渾身發(fā)抖,不知所措。這時(shí),有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近,小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖,不住地喃喃低語:“你找不到我啦�!币庀氩坏降氖莻鱽砹藡寢寛�(jiān)定而有力的聲音:“哦,我能找到你!”這就是故事感人至深之處,讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì)到故事的內(nèi)涵,我認(rèn)為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此,我在教學(xué)環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時(shí),注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結(jié)合。過程如下:

  1.教師提問:“在這個(gè)故事里,什么地方讓你感覺很快樂?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?”由此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面,隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的自然流露,小熊和媽媽的相親相愛。

  2.討論:“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?”討論的設(shè)計(jì)是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考,透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到:無論小熊走到哪里,媽媽的眼光始終伴隨著小熊,這就是愛與溫暖的力量。

  3.教師提問:“故事講到什么地方讓你感覺很擔(dān)心?”以此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述,與同伴分享自己體驗(yàn)到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。

  4.討論:“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的,后來說了幾遍?為什么?”通過對(duì)這個(gè)問題的討論,引導(dǎo)幼兒更深入思考與體驗(yàn),當(dāng)小熊回到那個(gè)鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣,躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去,是那么的安心、舒適與幸福。

  四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融

  藝術(shù)各門類是相通的,有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性,突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落,我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂�!稅鄣亩Y贊》為典型的小夜曲風(fēng)格,小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人,柔美甜蜜溫馨,洋溢著甜蜜幸福的味道,與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合。《午夜之光》樂曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒,能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后,孤單、無奈、慌張、無助的情緒�!妒ツ疙灐返臉非�,飽含的父女之情,溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗(yàn)痛苦后,對(duì)幸福和未來的憧憬,感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中,我十分注重讓幼兒傾聽,感受,用自己深情、投入的講述,配以和諧的音樂、優(yōu)美的畫面,讓孩子不知不覺進(jìn)人文學(xué)表達(dá)的情緒情感中,用深人的感受切實(shí)打開孩子的心扉,引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過的動(dòng)人一刻,自然地從小熊的角色回歸到自我,真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng),為親情所激勵(lì)。

  一個(gè)感人的故事,激起了教師教學(xué)的智慧,引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛,讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想,這就是教育的美妙之處吧!

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在回顧、比較、討論中嘗試遷移運(yùn)用所得的新經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)一種成功感。

  2、在活動(dòng)中能大膽地提出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已有的種植經(jīng)驗(yàn)、已參觀過孫橋農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)、ppt制作、記錄圖。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看ppt,回顧比較不同的種植經(jīng)驗(yàn)這是哪里?上次我們參觀了孫橋農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū),孫橋和我們?cè)诜N植、照顧蔬菜寶寶上哪里不一樣?

  二、討論、選擇新的設(shè)想

  1、設(shè)想新方法

  孫橋農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)運(yùn)用了許多先進(jìn)的技術(shù)和方法,種出了富有營養(yǎng)的蔬菜。我們也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的種植園,用了許多好的'方法細(xì)心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好,讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢?有什么好辦法?(根據(jù)幼兒講的一一出示記錄圖)

  2、討論新方法

  你們都認(rèn)同這些新方法嗎?

  3、選擇好方法

  你們想的這些方法都很有道理,可是我們不能一下子就全辦到,總要一樣一樣來,假如在這幾種方法中先選2個(gè)方法比較適宜現(xiàn)在進(jìn)行改建的,你會(huì)選哪兩個(gè)?為什么?投票選擇適宜現(xiàn)在改建的方法。

  4、統(tǒng)計(jì)人數(shù)

  看看哪種方法是我們覺得現(xiàn)在先要進(jìn)行改建的?有幾票呢?

  活動(dòng)結(jié)束:

  我們今天想了這么多的好方法,相信我們的種植園會(huì)更加好,植物寶寶們也會(huì)長的更好。

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【熱門】中班教案集錦七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】中班教案集錦七篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1、小書閱讀:

  幼兒自由閱讀小書,教師巡視閱讀情況,并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正。

  2、讀大書:

  采取個(gè)別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的.活動(dòng),并在這個(gè)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

  3、鞏固學(xué)習(xí)量詞:

  “老鼠”用量詞“只”來形容,叫做“一只老鼠”。請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢?

  (“朵”、“座”…..同上)

  出示一些物品,請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。

  4、才藝展示:

 �。ǎ保ⅰ靶」媚镒孕诺叵虼蠹艺故玖怂牟潘�,那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)�!巴�!原來你們有這么多本領(lǐng)哪,那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎?”“你們看,小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的,你們也要這樣,有信心嗎?”

  (2)、教師為有需要的幼兒提供道具。

 �。ǎ常�、幼兒向大家展示才藝。

  5、評(píng)獎(jiǎng)和表揚(yáng)

  和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”。“你們可真棒,以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝,我們來個(gè)大比拼。”(表揚(yáng)特別出色的小朋友,鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。)

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動(dòng)中,復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

  2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,充分展示自己的創(chuàng)造潛能,體驗(yàn)成功的快樂。

  3.通過“給小動(dòng)物找食物”的游戲,練習(xí)繞著跑的技能。

  4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  空的雪碧瓶20只,音樂磁帶,獎(jiǎng)?wù)?0枚。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  1.做“騎自行車”的游戲,復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識(shí),練習(xí)聽信號(hào)走。 師:小朋友們,我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多,我們要注意遵守交通規(guī)則,紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時(shí)候,可不能撞車呀,記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

  2.幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲,復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

  二、激發(fā)情緒

  1.隨著音樂做瓶子的律動(dòng)。 師:游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂,我們一起跟著音樂來做做運(yùn)動(dòng),好嗎?

  2.放音樂,幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。

  三、引導(dǎo)探索

  1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。 師:跳得可真累呀,小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才,我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞,好不好玩?那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣�,一起玩起來吧�?/p>

  2.幼兒探索瓶子的多種玩法,活動(dòng)中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

  3.重點(diǎn)練習(xí)繞過瓶子,“S”型跑的技能。

 �、牛畮煟簞偛�,老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法,我們一起來試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

 �、疲畮煟赫�(qǐng)小朋友們想一下,把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。

  4.游戲“給小動(dòng)物找食物”

 �、牛畮煟含F(xiàn)在,老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)。小動(dòng)物的.糧食都不夠了,對(duì)面有許多食物,請(qǐng)小朋友們繞過障礙去幫小動(dòng)物取一份食物好嗎?注意障礙很危險(xiǎn),小朋友分成四條路一個(gè)跟著一個(gè)小心的跑,誰完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)�。(幼兒游戲�?/p>

 �、疲畮煟盒∨笥褌兌寄玫绞澄锪藛�?那我們給小動(dòng)物們送去吧。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂,而且通過活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲,我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性,給他們帶來了活動(dòng)的快樂。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂,增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

  2、提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的`快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球若干。

  活動(dòng)過程

  教師帶幼兒到戶外地場,指導(dǎo)做簡單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場地。

  1、游戲?qū)?/p>

  小朋友,我們小朋友都非常喜歡玩球,今天我們就和皮球來賽跑,看誰跑得快!好不好?(幼兒回答,好)。

  2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法,其他幼兒認(rèn)真看。

  3、幼兒開始游戲游戲

  幼兒四散站在場地上,把皮球滾出去,同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再繼續(xù)滾,繼續(xù)追,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  幼兒交替游戲,每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

  4、游戲結(jié)束

  師生共同收拾場地,帶回教室休息。

  活動(dòng)反思

  中班幼兒跑,跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高,這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑,平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映,并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng),培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。

  “我與皮球來賽跑”游戲?qū)τ變簛碚f,很刺激,是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲,所以幼兒們都很興奮,激動(dòng),躍躍欲試,在這個(gè)游戲中,幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂,增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

中班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

  2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片,PPT;

  2、木偶;

  3、關(guān)于各種消氣方法的卡片

  三、活動(dòng)過程

  (一)觀察表情:

  意圖:導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。

  1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?

  2、生氣會(huì)讓人怎么樣?

  3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn))

  4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?

 �。ǘ┕适掠懻�

  意圖:梳理經(jīng)驗(yàn),積累消除生氣情緒的方法。

  1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么?這樣做有用嗎?

  2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動(dòng))

  3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導(dǎo))

  小結(jié):深呼吸能使人冷靜、放松;向關(guān)心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。

 �。ㄈ┯螒蚍窒�

  意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲:如果生氣你會(huì)怎么做

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,這很正常,重要的.是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

  活動(dòng)反思:幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會(huì)調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

中班教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學(xué)會(huì)感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

  4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  展開部分:

  1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  結(jié)束部分:

  小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的`房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

中班教案 篇6

  每次,和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事,都會(huì)深深地感動(dòng),不僅僅是孩子.還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方,給不同的孩子講,不同的孩子,同樣的感動(dòng)。有幾次,素不相識(shí)的教師突然會(huì)問我,你是不是陳老師,觀摩過你的活動(dòng)“每一次”,太感人了……我不禁會(huì)想,到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事,我的感受越來越深,這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng),更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師,如何在教與學(xué)的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢?從這個(gè)故事的教學(xué)中,我的體悟頗深。

  繪本故事《每一次》由理查德.愛德華茲(Richard Edwards)文,蘇珊.文特爾(Susan Winter)圖,漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲,從春天玩到秋天。有一天,小熊獨(dú)自悄悄跑遠(yuǎn)了,任憑它怎樣的呼喊,都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時(shí)候,卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂,傳遞了深深的母子依戀之情,更表達(dá)了無論小熊躲到哪里,每一次媽媽都能把小熊找到的堅(jiān)定心聲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解故事主要情節(jié),能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容,感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。

  2.為小熊和媽媽相親相愛的親情感動(dòng),樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事PPT,配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。

  活動(dòng)過程

 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入故事

  教師提出問題:幼兒觀看PPT同時(shí)聆聽教師講述故事:幼兒回答教師的問題。

 �。ǘ┯變和暾蕾p配樂繪本故事《每一次》

  1.師:聽了這個(gè)故事,你有什么樣的感覺?

  2.師:故事里發(fā)生了什么事?

 �。ㄈ┓侄沃攸c(diǎn)欣賞

  1.欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。

  2.討論:為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

  3.幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。

  4.討論:故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的,后來說了幾遍?為什么?

 �。ㄋ模└SPPT畫面的播放,幼兒回憶并嘗試講述故事

  師:這個(gè)故事真感人,有的地方讓人感到很快樂,有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕,還有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。我們?cè)賮砗煤眯蕾p這個(gè)故事,也可以自己來看著畫面講講這個(gè)故事。

  交流分享與總結(jié):

  1.師:說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動(dòng)、幸福的事情。

  2.總結(jié):不管小熊走到哪里,每一次媽媽都能把他找到,因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊�。我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝,所以,無論走到哪里,媽媽也總能把我們找到!

  一、故事導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有賴于對(duì)作品深入解讀與感受

  一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng),離不開對(duì)教材的深入審議,文學(xué)作品尤其如此。教師只有對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析,深入地感受,才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來,把握住作品動(dòng)人之處,并有針對(duì)性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也就應(yīng)運(yùn)而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面,讓我們深刻感受到無時(shí)不透出的溫暖:鋪著樹葉的洞穴,夏日的陽光,藍(lán)色的河水,每幅畫面都色彩明朗,小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里,快樂地游戲,就像我們和自己的孩子一樣。由此,我馬上就鏈接到教學(xué),我把故事的引入設(shè)計(jì)為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面上的兩只熊在干什么,關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入,可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色,猜想兩只熊之間的關(guān)系(母子、父子、大小),注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲,讓幼兒帶著自己的猜想進(jìn)人故事,帶著問題來欣賞故事。所以,我的開始部分提問是這樣設(shè)計(jì)的:

  1.欣賞前提問:看,畫面上有誰?感覺它們好像在干什么?你從哪里看出來它們好像在玩捉迷藏游戲的?

  2.你覺得大熊會(huì)是小熊的什么人呢?(教師介紹小熊的名字——珂皮珂)

  3.提出傾聽故事的要求:今天,我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,聽一聽,它們究竟是誰?故事里究竟發(fā)生了什么特別的事情?

  二、角色特征的把握有賴于對(duì)作品用心揣摩與表達(dá)

  小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽,它會(huì)將自己藏在各個(gè)不同的地方.對(duì)媽媽說“你找不到我啦”,然后等著媽媽不慌不忙地走過來,充滿愛意地說:“哦,我能找到你!”就這樣確認(rèn)了溫暖一直在身邊,這種感覺實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒?對(duì)這個(gè)故事的講述方式,需要進(jìn)行分析:春天、夏天、秋天,季節(jié)在不停變化,每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化,但愛卻始終沒變。因此,在講述故事時(shí),要用心揣摩,對(duì)小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語言,適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作,對(duì)媽媽的呼喊:“你找不到我啦�!眿寢寣ふ倚⌒軙r(shí)的神態(tài),對(duì)小熊的回應(yīng):“哦,我能找到你!”這些動(dòng)態(tài)性描述語言,則適宜用一種輕松、愉悅,懷著寶寶對(duì)媽媽撒嬌、依賴,媽媽對(duì)寶寶慈祥、關(guān)愛的情感語氣去講述。另外,教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語言時(shí)要有一定的對(duì)比,通過合適的.語氣、適宜的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)耐nD、真摯的感情,讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達(dá)幼兒的內(nèi)心。

  三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學(xué)設(shè)計(jì)的到位與巧妙

  故事的高潮從小熊趁媽媽不注意,悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨(dú)自去外面的世界,它毫不猶豫地跑過小河,爬過山丘,躲進(jìn)絕妙的藏身地�?墒沁@一次,它一再的呼喊,卻再也聽不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊,渾身發(fā)抖,不知所措。這時(shí),有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近,小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖,不住地喃喃低語:“你找不到我啦�!币庀氩坏降氖莻鱽砹藡寢寛�(jiān)定而有力的聲音:“哦,我能找到你!”這就是故事感人至深之處,讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì)到故事的內(nèi)涵,我認(rèn)為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此,我在教學(xué)環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時(shí),注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結(jié)合。過程如下:

  1.教師提問:“在這個(gè)故事里,什么地方讓你感覺很快樂?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?”由此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面,隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的自然流露,小熊和媽媽的相親相愛。

  2.討論:“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?”討論的設(shè)計(jì)是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考,透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到:無論小熊走到哪里,媽媽的眼光始終伴隨著小熊,這就是愛與溫暖的力量。

  3.教師提問:“故事講到什么地方讓你感覺很擔(dān)心?”以此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述,與同伴分享自己體驗(yàn)到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。

  4.討論:“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的,后來說了幾遍?為什么?”通過對(duì)這個(gè)問題的討論,引導(dǎo)幼兒更深入思考與體驗(yàn),當(dāng)小熊回到那個(gè)鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣,躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去,是那么的安心、舒適與幸福。

  四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融

  藝術(shù)各門類是相通的,有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性,突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落,我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂�!稅鄣亩Y贊》為典型的小夜曲風(fēng)格,小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人,柔美甜蜜溫馨,洋溢著甜蜜幸福的味道,與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合。《午夜之光》樂曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒,能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后,孤單、無奈、慌張、無助的情緒�!妒ツ疙灐返臉非�,飽含的父女之情,溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗(yàn)痛苦后,對(duì)幸福和未來的憧憬,感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中,我十分注重讓幼兒傾聽,感受,用自己深情、投入的講述,配以和諧的音樂、優(yōu)美的畫面,讓孩子不知不覺進(jìn)人文學(xué)表達(dá)的情緒情感中,用深人的感受切實(shí)打開孩子的心扉,引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過的動(dòng)人一刻,自然地從小熊的角色回歸到自我,真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng),為親情所激勵(lì)。

  一個(gè)感人的故事,激起了教師教學(xué)的智慧,引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛,讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想,這就是教育的美妙之處吧!

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在回顧、比較、討論中嘗試遷移運(yùn)用所得的新經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)一種成功感。

  2、在活動(dòng)中能大膽地提出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已有的種植經(jīng)驗(yàn)、已參觀過孫橋農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)、ppt制作、記錄圖。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看ppt,回顧比較不同的種植經(jīng)驗(yàn)這是哪里?上次我們參觀了孫橋農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū),孫橋和我們?cè)诜N植、照顧蔬菜寶寶上哪里不一樣?

  二、討論、選擇新的設(shè)想

  1、設(shè)想新方法

  孫橋農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)運(yùn)用了許多先進(jìn)的技術(shù)和方法,種出了富有營養(yǎng)的蔬菜。我們也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的種植園,用了許多好的'方法細(xì)心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好,讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢?有什么好辦法?(根據(jù)幼兒講的一一出示記錄圖)

  2、討論新方法

  你們都認(rèn)同這些新方法嗎?

  3、選擇好方法

  你們想的這些方法都很有道理,可是我們不能一下子就全辦到,總要一樣一樣來,假如在這幾種方法中先選2個(gè)方法比較適宜現(xiàn)在進(jìn)行改建的,你會(huì)選哪兩個(gè)?為什么?投票選擇適宜現(xiàn)在改建的方法。

  4、統(tǒng)計(jì)人數(shù)

  看看哪種方法是我們覺得現(xiàn)在先要進(jìn)行改建的?有幾票呢?

  活動(dòng)結(jié)束:

  我們今天想了這么多的好方法,相信我們的種植園會(huì)更加好,植物寶寶們也會(huì)長的更好。