中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-09-11 17:23:37 教案我要投稿

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　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總9篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

　　2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　5充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由探索

　　1這是什么？（教師出示一個(gè)土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？

　　2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。

　　3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？

　　2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

　　3你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西。看看土豆怎樣了？

　　4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

　　6幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

　　2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。

　　教育掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·切開(kāi)的梨子"。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入主題。

　　1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來(lái)看一看。（逐一出示水果圖片）

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

　�。�1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個(gè)別幼兒回答）

　　（2）師：說(shuō)的真棒，蘋果的形狀像愛(ài)心，香蕉像彎彎的月亮。

　　二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　1.猜想。

　�。�1）師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎？它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友猜猜。（幼兒回答）

　　（2）師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）

　�。�3）師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切？

　�。�4）師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）

　　2.探究一：梨的豎切面。

　�。�1）師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看梨豎著切開(kāi)后里面是什么形狀的？里面有什么？（教師示范，有觀察并回答）

　�。�2）師：豎著切開(kāi)的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）

　�。�3）師：種子是在梨的中間左右排列。

　　3.探究二：梨的橫切面。

　�。�1）師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎？（幼兒猜想）

　�。�2）師：你們看，橫切開(kāi)后變成什么形狀了？（幼兒回答）

　�。�3）師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）

　�。�4）師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）

　�。�5）師：花瓣里藏著種子，種子的'數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

　　4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

　�。�1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開(kāi)了，那豎切面和橫切面出來(lái)的切面一樣嗎？（幼兒回答）

　�。�2）師：對(duì)了，不一樣。接下來(lái)我們一起來(lái)看看它們哪里不一樣。（出示教育掛圖"切開(kāi)的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）

　　（3）師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的

　　三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

　　1.介紹材料，提出操作方法。

　　師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫(huà)出來(lái)。

　　2.提出要求。

　　師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開(kāi)玩笑；水果要在泥工板上切，切開(kāi)后的水果不能吃要放在盤子里。

　　3.幼兒自由探索。

　　4.分享交流。

　�。�1）師：剛才小朋友都對(duì)獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你切出來(lái)的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）

　�。�2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧！

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在觀察實(shí)驗(yàn)和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點(diǎn)。

　　2 . 能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用材料：第一層次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、筆管；沒(méi)有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個(gè)是通的，一個(gè)是擋住的）。泡泡水

　　教師用材料：普通泡泡器集體記錄表，小結(jié)用圖標(biāo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 . 出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。

　　教師：我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的？

　　你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。

　　2 . 幼兒初次實(shí)驗(yàn)

　�。�1）幼兒感知實(shí)驗(yàn)材料。

　　教師：老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的`？

　�。�2）幼兒猜測(cè)并交流。

　　教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢？為什么？

　�。�3）幼兒實(shí)驗(yàn)

　　幼兒了解操作的要求

　　教師：每個(gè)人都有一杯泡泡水，我們可以把這些玩具每個(gè)都試一試，看看能不能吹出泡泡。

　　先拿一個(gè)玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？

　　一個(gè)玩具可以多試幾次，然后再換另一個(gè)玩具試一試。

　　幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。

　　（4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：剛才我們親手試驗(yàn)了一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果是什么？

　�。�5）教師用圖標(biāo)進(jìn)行小結(jié)：沒(méi)有洞的玩具不能吹出泡泡。

　　有洞的玩具可以吹出泡泡。

　　3 . 提供螺絲玩具，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。

　�。�1）幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。

　　（2）幼兒觀察比較實(shí)驗(yàn)材料。

　　4 . 教師通過(guò)圖標(biāo)進(jìn)行總結(jié)：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中間是通的才能吹出泡泡來(lái)。

　　5 . 問(wèn)題延伸

　　教師：我們?cè)偃フ乙徽�，班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢？

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　一、活動(dòng)名稱：《我說(shuō)你來(lái)學(xué)》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來(lái)的便利，喜歡探索和操作。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和分辨聲音的能力。

　　了解錄音機(jī)的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

　　雙卡錄音機(jī)、隨身聽(tīng)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　n 開(kāi)始部分：

　　請(qǐng)幼兒演唱一段喜歡的'歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺(jué)的情況下錄音。

　　n 基本部分：

　　1、教師：小朋友想聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎？

　　――播放剛才的錄音，請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)的聲音？由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。

　　2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰(shuí)的聲音。

　　3、教師幼兒共同欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助）

　　n 結(jié)束部分：在教師幫助下，請(qǐng)幼兒把自己最想說(shuō)的一句祝福的話錄下來(lái)，送給其他小朋友。

　　五、活動(dòng)延伸：讓幼兒在家與家長(zhǎng)共同錄音并一起分辨聲音。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來(lái)溫暖。

　　2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的常識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，說(shuō)出它們的名稱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的`家用電器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

　　2、幼兒自帶冬天的用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)，引出冬天的保暖用品。

　　天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

　　你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

　　總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

　　3、幼兒講述自己帶來(lái)的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。

　　它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ坑變菏痉斗椒ā?/p>

　　引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。

　　火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：

　　還見(jiàn)過(guò)哪些取暖用具？他們?cè)鯓影l(fā)熱？怎樣使用？

　　為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？

　　長(zhǎng)大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？

　　觀察圖表，打勾記錄。

　　5、初步建立自我保護(hù)意識(shí)，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)稱的概念對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度，如單純性讓幼兒練習(xí)對(duì)稱方式進(jìn)行裝飾，恐怕很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，考慮從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幼兒對(duì)襪子比較熟悉，讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

　　活動(dòng)采用游戲?yàn)槭侄�，結(jié)合時(shí)代特征創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，讓幼兒在“幫助娃娃家的媽媽”過(guò)程中輕松無(wú)負(fù)擔(dān)的完成任務(wù)，最后以“設(shè)計(jì)師”形式請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)襪子并將幼兒的成果展示出來(lái)，讓幼兒獲得滿足感和成功感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

　　2、能大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、嘗試自己整理襪子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個(gè)、干凈的活動(dòng)場(chǎng)地、貼有襪子的.畫(huà)面、一個(gè)裝有一雙襪子的漂亮盒子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師和幼兒席地而坐，教師取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么寶貝。

　　2、今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們瞧，這是什么呀？

　　3、你們猜猜這盒子里面有什么寶貝?

　　4、你為什么這么猜？

　　5、猜了那么多我們看看里面到底是什么吧。（教師取出盒子里的襪子。）

　　二、欣賞老師的襪子。

　　1、老師的襪子漂亮嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?

　　2、哦，原來(lái)襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上。）

　　3、這樣對(duì)了嗎？

　　4、原來(lái)襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。（教師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。）

　　5、這樣對(duì)了嗎？

　　三整理襪子。給襪子找朋友

　　1、教師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。

　　2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會(huì)愿意幫助你的，好的，再見(jiàn)！

　　3、知道剛才是誰(shuí)打我電話嗎？告訴你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個(gè)忙，

　　你們知道她要我們幫什么忙嗎？

　　4、你們都猜錯(cuò)了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進(jìn)籃子

　　里。因?yàn)樗业囊m子好多，

　　而且很亂。我們一起來(lái)幫媽媽整理襪子好嗎？（幼兒從分散的筐里取出襪子配對(duì)。）

　　5、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？發(fā)現(xiàn)2只襪子

　　圖案一樣.

　　四認(rèn)識(shí)襪子，感受襪子。

　　1、我們來(lái)比比誰(shuí)的襪子好看。(教師每個(gè)幼兒的襪子看一遍)

　　2、你的襪子哪里好看呀？色彩圖案

　　3、原來(lái)我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看�？墒菫槭裁次覀円┮m子？

　　4、原來(lái)穿襪子可以保暖、把小腳保護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂

　　亮，穿在腳上很美。

　　5摸摸襪子,感覺(jué)一樣嗎?發(fā)現(xiàn)材料不同:有厚的,

　　薄的,有長(zhǎng)的,有短的,根據(jù)不同需要選擇襪子.

　　五折疊襪子.

　　1娃娃家的媽媽說(shuō):”這里的襪子太多了很亂,如果能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2教師示范折疊襪子,重點(diǎn)講解包襪子的方法.

　　3幼兒練習(xí),教師巡視指導(dǎo).

　　4、我們小朋友真聰明，整理的真棒,媽媽說(shuō)謝謝你們。這些襪子亂了整理起來(lái)真不方便，以

　　后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來(lái)就方便了。

　　六、活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)襪子

　　師：今天大班的哥哥姐姐送了很多圖畫(huà)給我們,想看看是什么畫(huà)嗎?看過(guò)那么多的襪子，你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一雙襪子,然后把它畫(huà)出來(lái)。幼兒設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思:

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)制作“年輪”的小書(shū)。

　　間接目的：培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、獨(dú)立性，體驗(yàn)成功感。

　　適用年齡：4—6歲

　　錯(cuò)誤控制：四季和十二個(gè)月的順序。

　　操作方法：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走線，聽(tīng)音樂(lè)依次拿“坐墊”音樂(lè)停，幼兒按老師要求的方式——盤腿坐。

　　2、向幼兒?jiǎn)柡�，“小朋友們�(cè)缟虾�！”“老師早上好！�?/p>

　　3、老師請(qǐng)一名幼兒取來(lái)工作毯。

　　4、今天，老師要教小朋友認(rèn)識(shí)一個(gè)新的工作。老師取來(lái)工作。告訴幼兒我們今天進(jìn)行“年輪的認(rèn)識(shí)”

　　5、老師示范操作：

　　A、老師取來(lái)一個(gè)圓告訴幼兒：“這是一年！”提問(wèn)：“那你們知道圓可以分成幾個(gè)半圓嗎？”（分成兩個(gè)半圓），“對(duì)了，可以分成兩個(gè)半圓，那一個(gè)半圓我們叫它為半年，那另一個(gè)呢？”（也叫半年）“兩個(gè)半年合起來(lái)是一年”。

　　B、提問(wèn)：“那你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？”（有四個(gè)季節(jié)）“他們的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老師分別取來(lái)綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個(gè)圓，“你們看，這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)變成了一個(gè)圓，是。。。。。。（老師手指一年）對(duì)了，是一年。”

　　C、“那你能來(lái)試試擺嗎？”（幼兒操作）

　　D、“你們能告訴老師一年有幾個(gè)月嗎？”（12個(gè)月）老師取來(lái)綠色的春天，上面寫(xiě)著三月、四月、五月，幼兒認(rèn)識(shí)，用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個(gè)月與一年的`關(guān)系。

　　E、請(qǐng)幼兒操作，老師并給幼兒復(fù)習(xí)一遍。

　　6、結(jié)束工作。收工作。

　　7、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想等會(huì)兒你將選什么工作，有誰(shuí)愿意跟老師來(lái)制作“年輪的小書(shū)”？

　　8、幼兒自愿跟老師制作小書(shū)，其余幼兒自選工作。

　　9、結(jié)束工作。

　　結(jié)束：老師記錄下幼兒的認(rèn)識(shí)結(jié)果。

　　如：

　　幼兒姓名：張景宣

　　認(rèn)識(shí)結(jié)果：一年與半年的關(guān)系：了解了一年與半年的關(guān)系，完成目標(biāo)。

　　一年與四季的關(guān)系：了解了一年與四季的關(guān)系，完成目標(biāo)。

　　一年與十二月的關(guān)系：了解了一年與十二月的關(guān)系，完成目標(biāo)。

　　活動(dòng)延伸：四季與十二月之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)自評(píng)：活動(dòng)結(jié)束，目標(biāo)達(dá)到，幼兒在老師的帶領(lǐng)下思路清晰，操作過(guò)程簡(jiǎn)單明了，幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。幼兒的興趣濃厚，老師的講解與幼兒的操作相結(jié)合，有利于幼兒注意力的集中。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)"買菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂(lè)。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買菜的角游活動(dòng)。

　　2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶交流買菜的經(jīng)歷。

　�。私獬Ｒ�(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂(lè)）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。

　　1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）

　　3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚(yú)，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

　　二、給菜寶寶分家。

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的'菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見(jiàn)菜。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。

　　3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

　　三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）

　�。ㄒ唬﹨f(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　�。ǘ�"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì)，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）