大班語言活動(dòng)教案集合十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察畫面，用自己的話講述圖意。
2．能合理大膽想象，并豐富詞匯；張牙舞爪，縮成一團(tuán)。
3．能安靜傾聽同班的發(fā)言。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，頭飾
活動(dòng)過程：
一．談話導(dǎo)入
今天奚老師給你們帶來了一個(gè)驚險(xiǎn)的.故事。
二．觀察圖片，大膽講述
A．出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）
1．圖上有誰？它們在哪兒？干什么?
2．瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？(揭開大灰狼的遮蓋紙)
3．你從哪兒看出來?
4．誰能用自己的話吧這張圖片的內(nèi)容說出來。
B．出示圖片二，引導(dǎo)幼兒清楚講述。
發(fā)生了什么事？
1．小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥又會(huì)說什么？請小朋友與同伴討論。
2．個(gè)別幼兒交流，老師跟著指導(dǎo)。
3．現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？
C．鼓勵(lì)幼兒大膽想象營救方法
1．小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？
2．睡會(huì)幫助小豬？用什么辦法？（討論，交流）
過渡：讓我們繼續(xù)看圖。
D．出示圖三，圖四
1．小豬有沒有被大灰狼吃掉？
2．小動(dòng)物是怎么幫助小豬的?
3．師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）
過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開心極了！
4．小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么？
二．大膽說出自己的感受
1．在這個(gè)故事中，你們喜歡誰？為什么？
2．這個(gè)故事還沒有名字呢？誰來取一個(gè)？
3．請個(gè)最勇敢的小朋友來講故事。
4．老師也想來講故事了，想不想聽？（老師完整講述故事）
三．結(jié)束
老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中孩子們積極參與，開動(dòng)腦筋，并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過河，另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者，支持者，這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，只有有了興趣，活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景：
我所帶的班級(jí)是大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達(dá)能力。但有一部分小朋友不愛說話，不善于表達(dá)。為了讓孩子，喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動(dòng)內(nèi)容。通過為水果編謎語的活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。
2、通過教幼兒編謎語的簡單方法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、用具體、形象的語言給水果編謎語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：常見的.水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。
掛件： 水果寶寶。
課件：各種水果生長情況及相關(guān)知識(shí)的課件。
活動(dòng)過程：
一、音樂律動(dòng)：穩(wěn)定幼兒情緒。
二、（看老師給小朋友帶來了什么禮物�。┏鍪緦�(shí)物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的？喜歡吃嗎？請小朋友說出他們的名字好嗎？（有誰知道這些水果的家在哪嗎？進(jìn)一步深入了解）
三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識(shí)。
請小朋友們說一說：你看到了哪幾種水果？
你最喜歡哪種水果？
為什么喜歡它？
四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語請小朋友們猜一猜它是誰？)
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老時(shí)都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）
�。ā靶值軒讉�(gè)真和氣”說明它不是單個(gè)的�！疤焯觳⒓缭谝黄稹闭f明它是緊相連的。“少時(shí)喜歡穿綠衣，老時(shí)都穿黃外衣說明果子不成熟時(shí)是綠的，成熟的時(shí)候是黃色的”）
五、教幼兒根據(jù)水果的形狀、顏色、味道，創(chuàng)編謎語
1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。不讓其他的小朋友看到。
2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）
3、對(duì)創(chuàng)編有困難的幼兒適當(dāng)給以幫助。
六、音樂《摘果子》活動(dòng)結(jié)束
七、活動(dòng)延伸：把今天學(xué)到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜�？凑l猜得快。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充足，個(gè)別小朋友創(chuàng)編謎語有困難。課前應(yīng)進(jìn)行一些猜謎活動(dòng)。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)，發(fā)展思維能力及語言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。
2．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對(duì)語言信息作出反應(yīng)。
(二)情感目標(biāo) 在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。
三、活動(dòng)過程
1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。
2．教師講述一句話，請幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯(cuò)誤。
提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對(duì)嗎?為什么?
3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由X X講一句話，全體認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯(cuò)誤，知識(shí)正確及句子流暢者為勝。
4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯(cuò)誤并加以糾正。
例如：①小狗喜歡爬到樹上去玩。
�、诨疖嚳梢栽诠飞祥_。
③鹽是苦的。
④春天，知了在樹上叫。
�、菹卵┑腵時(shí)候，荷花開了。
�、逓觚斒橇荒_，螞蟻是四只腳。
�、咄砩舷掠甑臅r(shí)候，可以看到月亮。
5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯(cuò)誤。
五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透 在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯(cuò)誤。
七、家庭中滲透 家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受散文詩的優(yōu)美意境。
2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述
重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1．你們做過夢嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2．是誰讓你們做夢的呢？
3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）
（二）欣賞散文
1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？
�。ǖ谝槐椋┰u(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。
2．感受她們做夢的.呢？它們都?jí)舻搅耸裁矗孔屛覀冊賮砺犚宦牎?/p>
(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。
�。ǖ谒谋椋┰u(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？
2．播放音樂�！皦艚憬恪盀槊總�(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢，會(huì)夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會(huì)兒請你來跟夢姐姐說一說。
4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢，我夢到了……
5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
小朋友在生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題，對(duì)于大班的小朋友來說他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，也有著比較強(qiáng)烈的解決問題的欲望，基于以上的思考我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了增加對(duì)孩子想象、思考的挑戰(zhàn)，我對(duì)原素材內(nèi)容作了調(diào)整，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，從而體驗(yàn)故事的趣味性，同時(shí)學(xué)習(xí)在不同意見情況下達(dá)成共識(shí)的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面從中獲取信息，嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過程和理由，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考，并大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、白紙、勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、播放音樂，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
“多么美妙的音樂呀，原來是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的呢？我們一起去看看吧。”
二、導(dǎo)入故事，引出張貼的字條。
1、農(nóng)場一角的小倉庫里住著15只老鼠，一天老鼠外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，墻上貼著一張奇怪的紙條。
2、引導(dǎo)幼兒觀察紙條內(nèi)容后思考：上面說了什么？這張紙條是誰張貼的？最后句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會(huì)怎么樣呢？
三、教師講述故事內(nèi)容，引出討論話題：在貓的脖子上掛什么？
1、由老鼠爺爺?shù)囊欢卧捯觯涸谪埖牟弊由蠏焓裁矗?/p>
2、出示老鼠議論紛紛的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：它們會(huì)想到在貓的脖子上掛什么？為什么？
3、出示老鼠的站隊(duì)選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒講述老鼠大王想了個(gè)什么好辦法？最后老鼠選了什么樣的'物品？
4、出示有味道的、很遠(yuǎn)的地方就能看見的、會(huì)發(fā)出聲音的三個(gè)標(biāo)記圖畫面，請幼兒猜想老鼠會(huì)選哪一種標(biāo)記的物品，并說出理由。
5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并講述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會(huì)選什么既輕又會(huì)發(fā)出聲音的東西。
四、討論故事情節(jié)。
討論：
1、誰去給貓掛鈴鐺？
2、怎樣給貓掛上鈴鐺？
3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述小老鼠想到什么辦法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。
五、簡單小結(jié)。小老鼠們遇到問題會(huì)動(dòng)腦筋解決，它們可真有辦法！我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)遇到困難，我相信你們一定會(huì)想出很多方法解決。如果大家意見不一致的時(shí)候，可以用站隊(duì)、投放物品、猜拳、舉手表決等辦法做出決定。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
2．知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入 T ：你們知道什么是心愿嗎？
你有什么心愿？
T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎？請你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）
二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
T：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）
T： 風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？
T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么？
T：大家為什么都感謝它？
2.欣賞故事第二段
T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？
T：它闖了什么禍？
T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？
T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？
三、引導(dǎo)幼兒討論：
T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）
T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？
四、找別人的優(yōu)點(diǎn)
T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
T：請你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事；語言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對(duì)幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的'感受到故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
�。�2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？
（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
�。�2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
�。�1） 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
�。�2） 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)？
�。�3） 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生？
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來的'小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過對(duì)比各種信息工具的功能，探索各種信息工具的特點(diǎn)。
了解信息工具在日常生活中的應(yīng)用情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
請幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表（見材料制作）。
“電視”、“電腦”、“電話”詞句卡。
電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、收音機(jī)。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表，報(bào)告調(diào)查結(jié)果，可與幼兒討論以下重點(diǎn)：
家中都有什么信息工具？
家人什么時(shí)候需要使用這些信息工具？
家人最常使用哪種信息工具？
你認(rèn)為哪種信息工具最常用？為什么？
哪種信息工具使用的人最少？為什么？
2. 老師在白板上畫一個(gè)表格，引導(dǎo)幼兒比較各種信息工具的'傳播方式，例如有沒有聲音、影像、圖片或文字，能不能跟觀眾或讀者互動(dòng)，請幼兒用“√”或“×”表示，表格如下。
3. 老師可簡單總結(jié)不同的信息工具各自的用途，請幼兒選擇一種信息工具，老師在課堂上與幼兒一起應(yīng)用，例如：
瀏覽互聯(lián)網(wǎng)；
看電視；
打電話給另一位老師；
閱讀報(bào)紙；
聽收音機(jī)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能比較各種信息工具的特點(diǎn)。
能圍繞信息工具這個(gè)話題進(jìn)行討論。
活動(dòng)建議：
老師可以利用家園教育資源，引導(dǎo)家長在家里同幼兒一同操作使用信息工具，從中了解更多的信息。通過收集各種信息的文字資料、圖片資料等，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)。
大班語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）
1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的'愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂�？墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書？
大班語言活動(dòng)教案 篇10
【教材分析】
《其實(shí)我很喜歡你》是一個(gè)敘事性故事，以小熊想與小弧理成為朋友為線索，講述了小熊為吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法，使小厘從反感、絕到欣然接納并回報(bào)的過程。故事情節(jié)生動(dòng)、溫容，內(nèi)容易于理解，既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
故事中小熊交友方式的改變，使故事前后情節(jié)、角色心理形成鮮明的對(duì)比。本次活動(dòng)， 運(yùn)用分段講述的方法，推動(dòng)故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時(shí)的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時(shí)的溫喪和擔(dān)憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內(nèi)涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)：使幼兒體會(huì)到樂于交往、會(huì)交往、與同伴友好相處的關(guān)好情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方
2．根據(jù)故事內(nèi)容大膽地進(jìn)行表演、能用表情、動(dòng)作、語氣表現(xiàn)出小熊和小狐理的不同心理感受。
3．丁了解如何正確地與人交往，思意向同伴表達(dá)自己的真直實(shí)感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多體教學(xué)資源包》課件 4、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我長大了》、
《幼幾素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD
【活動(dòng)建議】
1．以談話活動(dòng)切入故事主題，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
以“交朋友”為主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單交流：想和別人交朋友時(shí)你會(huì)怎樣做？
2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
�。�1）講述故事第 1 ー 7 自然段，通過角色體驗(yàn)、同伴交流等方法，引導(dǎo)幼兒感受為什么小熊交不到朋友。
提問：小熊為了吸引小狐理的注意，做了哪 3 件事？它們成為朋友了嗎？為什么？
�。�2）講述故事第 8－14 自然段，啟發(fā)幼兒理解小熊是如何交到朋友的。
提問：小熊想用什么辦法和小狐理交朋友？你覺得小熊意請小狐理吹喇明蕩秋千、捉魚， 小理會(huì)喜歡嗎？為什么？故事中小熊是怎樣寫信的？為什么要“端端正正”地寫？
�。�3）講述故事第 15－17 自然段，引導(dǎo)幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問：小熊和小理成為朋友了嗎？它們想了什么、說了什么？
3．播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解小熊和小理成為朋友的過程，體驗(yàn)交朋友成功的愉說。
（1）完整播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事
�。�2）提間：小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友？為什么這句話會(huì)使它們成為朋友？
�。�3）引導(dǎo)幼兒遷移小熊交朋友的表達(dá)方式，進(jìn)一步體驗(yàn)小熊和小狐理成為友的美好情感。請幼兒與同伴說說自己的心里話
【活動(dòng)延伸】
請幼兒自主閱讀《我長大了》第 22－25 頁的故事《其實(shí)我很喜歡你》，進(jìn)一步感受、理解故事內(nèi)容。
附
其實(shí)我很喜歡你小熊家對(duì)面住進(jìn)了小孤貍一家。
那只小貍長得真好看！不知道為什么，小熊老是想做一件事情，讓它注意到自己。 小孤貍坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽，趕緊拿出小喇叭，“鳴哇鳴哇吹個(gè)不停�？墒�，小孤貍好像不太高興，“啪”地關(guān)上了窗戶�！笆怯X得喇叭聲太吵了嗎？”小
熊咕了一句。
小孤貍在草坪上蕩秋千，蕩得好高好高�！拔乙材芘赖煤芨撸 毙⌒苴s緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小貍還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一” 小熊穿上了開褲！小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：
“有什么好笑的，真討厭！”
小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河里去提魚。哇，一條好大的.魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍�？上~溜走了，一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。
闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時(shí)候，媽媽卻告訴它，小孤貍一家去外地了，要很久才能回來呢。
小熊孤零零地東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。
回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤貍寫封信。寫點(diǎn)什么好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心里想什么就寫什么�！�
小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發(fā)聽聲
小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落秋千�！毖�，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！
小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚。”哎呀，更不行，小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。
只見小熊在信紙上正正地寫著：“其實(shí)我很春歡你。”這正是它想告訴小的心里話呀！ 小熊高高興興地把這封信進(jìn)了小貍家的門址里。
這一天，小熊正在家里吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環(huán)爬了起來�！靶⌒�，你看，這是我送給你的禮物！”小貍手里捧著一個(gè)大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫貍樂呵呵地說，“因?yàn)槲覀兪桥笥蜒�！�?/p>
你聽，你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。
哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動(dòng)的聲音……還有一個(gè)好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實(shí)我也喜歡你！
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