《可貴的沉默》教學反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的《可貴的沉默》教學反思范文，希望對大家有所幫助。
《可貴的沉默》教學反思1
教學《可貴的沉默》中，有這樣一個環(huán)節(jié)，引導學生想象沉默中的孩子們會想些什么，我原以為孩子們會說出很多精彩的話，可是只有寥寥幾個同學舉手而已，答案也很單一，無非是認識到自己做的不好，覺得自己很內(nèi)疚，認為應該給父母祝賀生日，這些想法當然是對的，可是這些答案卻沒有真實的反應孩子們豐富的內(nèi)心世界，他們并沒有將課文中的孩子與自己聯(lián)系起來，這樣怎能更深入的理解課文的內(nèi)涵呢，即使理解了我想也是膚淺的。那么怎樣能讓他們真正的走進課文呢，我想在提出這一問題時，也可以像文中的老師一樣作個調(diào)查，問問孩子們是否也知道父母的生日，是否也向父母祝賀，有些孩子可能也會沉默，在沉默中他們的想法可能會更真實，更能反應自己的內(nèi)心世界，也更能理解課文中孩子們沉默的可貴。然而，這樣一個簡單的設計竟被我忽略了，預想的高潮竟這樣平淡無奇。
蘇霍姆林斯基指出：只有當情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才能促進人的精神世界。也就是說情感是閱讀的靈魂，凝聚著作者生命情致的作品需要讀者主體情感的積極投入才能映射出它璀璨的光芒。在指導導學生朗讀興奮和沉默的句段時，孩子們由于缺少自己的獨特體驗，所以沒有體現(xiàn)出個性化的朗讀，沒有與作者產(chǎn)生共鳴。其實這篇課文學生應該學的.非常有興趣，學生也應該很容易進入文本，學生也應該和課文中那群孩子一起受感動，心情也應該和文中的孩子一樣，可是同學們讀起來卻沒有那么有滋有味，我想，作為教學主導的我在指導孩子入情入境的朗讀上還要多下工夫。
在本課結束時，我還設計了一個拓展練習，對身邊的爸爸媽媽說說心里話，這個環(huán)節(jié)其實也應是個情感的高潮，可是孩子的回答太局限了，除了好好學習報答父母就沒有別的話要說了，難道這就是這節(jié)課孩子們的收獲嗎？我有些失落。文中的老師找到了蘊藏在孩子心中極為可貴的東西——用實際行動去回報父母，關愛父母，而我呢？還將繼續(xù)尋找。下課后，我也在沉默，這個沉默也是可貴的，它讓我在今后的語文課堂教學中要多鉆研教材，加強學生的語言文字的訓練，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。
《可貴的沉默》教學反思2
《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈地對比下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到要關心父母，回報父母之愛的教育，學會關心別人。本課的重難點是理解孩子們的情緒變化，懂得關心父母，回報父母之愛，體會沉默的可貴。
因此，在教學本課時，先充分地利用課文的兩幅插圖，第一幅圖表達的是孩子們快樂、興奮地感受父母的愛。第二幅圖描繪的當老師問起有沒有向爸爸媽媽慶祝生日時，孩子在沉默地低下了頭。通過強烈地對比，讓孩子們知道只感受到父母的愛還是不夠的，更應該懂得回報父母之愛。并通過沉默，去體會他們?yōu)槭裁匆聊麄冊谙胄┦裁础?/p>
把學習的主動權交還給學生！讓學生真正成為學習的主人。因此課堂上老師在調(diào)動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。在教學過程中，在充分讓學生朗讀課文的基礎上，對重難點句段的`理解，并非老師直接用提問的方式出示，而是學生通過不同形式的讀中去發(fā)現(xiàn)，去感悟。例如在學習第14自然段時，我讓學生充分地朗讀，然后利用四人小組的形式去尋找小組里認為最關心、最有感興趣的問題，大部分小組都提到這兩個問題。一是為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中？二是為什么此時的沉默處先前的不一樣？然后在全班進行交流討論答案。
在讀最后一自然段時，抓住“這一片沉默”問學生這是一片怎樣的沉默？從而回到課文題目，接著討論這一片沉默可貴地哪，即為什么可貴是沉默的？既解決了了教學難點，又更深刻地感受到了要關心父母，回報父母之愛的教育。
在總結這篇課文時，我還進行了拓展，讓學生動筆寫一寫：“爸爸媽媽，我想對您說”，并出示了一句名言：“父母的愛永遠是我們最寶貴的財富”，最后向?qū)W生推薦了一篇《媽媽的禮物》小文章，讓學生閱讀，既擴大了他們閱讀量，又加深了回報父母之愛的體會。
但是在實際教學中，有些方面我做得還我不夠。
由于本篇課文篇幅較長，所以在教學過程中要做到有所取舍，在孩子們感受父母的愛部分由于比較簡單，但我卻花較多時間去朗讀，造成后面部分討論理解不夠充分。再就是對對問題的討論一定要給孩子足夠的時間去討論，而不能流于形式。
《可貴的沉默》教學反思3
《可貴的沉默》是一篇精讀課文，課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日，后來經(jīng)過老師的引導和自己的沉默，孩子們知道了要回報父母的愛。通過這篇文章的學習讓孩子們懂得要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。
在教學中，我把課文三幅圖片（熱鬧圖——沉默圖——熱鬧圖）作為線索，以老師提出的四個問題為引導，讓學生從孩子們的情緒變化去理解文意。在教學中，我首先把第一幅圖（熱鬧圖）情景再現(xiàn)，以此作為導入，這樣做激發(fā)了學生的學文興趣。在這篇課文的學習中，我主要是通過三幅圖來引導學生，由于這篇課文表層的意思是很容易理解的，內(nèi)里的感情也很容易發(fā)掘，但要把孩子把文中感悟的情感切入到實際生活中，讓孩子在實際中感恩，回報父母的愛，這有一定的困難。
這節(jié)課，得到陶老師和石老師的聽課指導，我獲益匪淺。石老師提出我在重復學生回答的次數(shù)過多，我也有強烈的感覺，這樣做浪費了寶貴的課堂時間。在以后的教學中，會避免這種錯誤的再犯。
另外，石老師給出一個別致的.板書設計，我在第二課時也用了，效果很好，把板書畫成一個大心，在大心里有許多小心，然后讓學生在這些小心上寫下想為父母做的事，學生在這個環(huán)節(jié)的興趣很高，我這才知道一個好的板書設計是多么的重要！我本課中，我結合綜合性活動，讓學生動手做心意卡，在母親節(jié)和父親節(jié)的時候送給他們，而且鼓勵學生在學完這篇課文以后，大膽地向爸媽說聲“我愛你”。這樣去把學生內(nèi)心蘊藏的極為珍貴的東西展露出來。
《可貴的沉默》教學反思4
在參加學校組織的這次語文教研活動中，我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因為課文所描述的內(nèi)容與學生生活實際很貼近，學生理解起來沒有難度，可以在課堂上掀起，再就是這篇課文很感人，能夠點燃學生心中感情的火花，能和文本很好的接觸，和文本融為一體。
這學習過程中，我是通過圖文結合以及聯(lián)系學生實際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導，重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學習的工具性與人文性的結合，通過理解詞語來透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語環(huán)節(jié)中，抓住文章重點詞語，通過多種方式來理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等，讓學生掌握這種學習的方法。
通過對本課的學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的'同時也要回報這種愛了，我設計了讓學生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動的淚水，同時我也深深的被他們所感動，我很欣慰看到孩子們真正領悟到了要用實際行動回報父母，因為表達愛的方式多種多樣，所以最后我設計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學會表達，學會回報。
1、溫馨調(diào)查（通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日，并在生日那天送上一份驚喜。）
2、愛的記錄（觀察父母平時是怎么為自己操勞的，并在日記上寫下自己的感受。）
3、感恩暢想（從身邊小事做起，從今天做起，來感謝對父母的愛。）
本課內(nèi)容貼近學生生活實際，能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，
其一：讀課文的形式可以更多樣，評價的方式也應多種。
其二：在指導朗讀時，教師應明確如何讀好，如：通過體會文中人物的心情，或者觀察人物的動作等。
其三：在出示圖畫以后，可以借此讓學生進行說話訓練。這可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率。
其四：我還得加強自身的學習。
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